24《京剧趣谈》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

24《京剧趣谈》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册第24课《京剧趣谈》。本节课主要介绍了京剧的起源、特点、艺术形式以及京剧中的生、旦、净、末、丑等角色。

教学内容与学生已有知识的联系：在六年级上册第一单元《语文乐园》中，学生已经学习了《京剧》一文，对京剧有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步深化学生对京剧的认识，帮助学生更好地理解京剧的艺术魅力。同时，本节课的内容也与学生的日常生活紧密相连，通过对京剧的学习，学生可以更好地了解我国优秀的传统文化，增强民族自豪感。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括文化自信、语言运用、思维品质和学习策略。

1.文化自信：通过学习《京剧趣谈》，使学生了解京剧的历史、艺术特点和代表人物，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.语言运用：通过阅读课文，培养学生的语言感知和理解能力，提高学生的语言表达和运用能力。

3.思维品质：通过分析京剧中的角色特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习等学习策略，提高学生的学习效率。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是京剧的起源、特点、艺术形式以及京剧中的生、旦、净、末、丑等角色。

重点一：京剧的起源

京剧起源于清乾隆时期的“四大徽班”，经过长期的发展和演变，逐渐形成了具有独特艺术风格的京剧。

重点二：京剧的特点

京剧的特点包括唱腔优美、表演细腻、服饰华丽、化妆精致等。

重点三：京剧的艺术形式

京剧的艺术形式包括唱、念、做、打等，其中唱腔是京剧的核心，包括西皮、二黄等不同的唱腔。

重点四：京剧中的角色

京剧中的角色分为生、旦、净、末、丑五大行当，每个行当都有其独特的表演特点和代表人物。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对京剧的起源、特点、艺术形式以及角色理解不深，难以掌握京剧的精髓。

难点一：京剧的起源

学生可能对京剧的起源和发展过程不够了解，难以理解京剧的演变过程和艺术特点。

难点二：京剧的特点

京剧的特点包括唱腔、表演、服饰、化妆等方面，学生可能难以全面理解和掌握。

难点三：京剧的艺术形式

京剧的艺术形式包括唱、念、做、打等，学生可能对其中的一些技巧和表演方式不够熟悉。

难点四：京剧中的角色

京剧中的角色分为生、旦、净、末、丑五大行当，学生可能对每个行当的特点和代表人物不够了解。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过图片、视频等直观教学资源，让学生更直观地了解京剧的起源和发展过程。

-通过对京剧特点的详细讲解和示例，让学生更好地理解和掌握京剧的特点。

-通过实践和互动，让学生亲身体验京剧的艺术形式和表演技巧。

-通过介绍京剧中的代表人物和经典剧目，让学生更好地了解京剧中的角色和表演特点。教学资源1.软硬件资源：

-投影仪

-电脑

-音响设备

-白板

-教学课件

2.课程平台：

-学堂在线

-学习通

3.信息化资源：

-京剧视频资料

-京剧图片资料

-京剧音频资料

-在线京剧词典

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-案例分析

-现场演示教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解京剧的起源、特点、艺术形式以及生、旦、净、末、丑等角色。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习京剧知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确京剧教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保京剧教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习京剧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入京剧学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的京剧内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为京剧新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解京剧的起源、特点、艺术形式以及生、旦、净、末、丑等角色。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕京剧问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验京剧知识的应用，提高实践能力。

在京剧新课呈现结束后，对京剧知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对京剧知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决京剧问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与京剧内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注京剧前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合京剧内容，引导学生思考京剧与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习京剧的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的京剧内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的京剧内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展一、拓展资源

1.京剧名段欣赏：提供经典的京剧唱段，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等，让学生感受京剧唱腔的魅力。

2.京剧服饰欣赏：展示京剧中的服饰、头饰等，让学生了解京剧服饰的特点和象征意义。

3.京剧表演技巧视频：介绍京剧中的生、旦、净、末、丑等角色的表演技巧，如唱、念、做、打等。

4.京剧名人传记：提供京剧名人的传记，如梅兰芳、程砚秋等，让学生了解京剧名人的生平事迹。

5.京剧知识问答：设计一些关于京剧的问答题目，帮助学生巩固所学知识。

二、拓展建议

1.组织学生观看京剧演出，亲身体验京剧的魅力，加深对京剧的理解和认识。

2.邀请京剧演员或专家来校进行讲座，为学生提供与专业人士交流的机会，提高学生的京剧素养。

3.开展京剧知识竞赛，鼓励学生积极参与，检验学习成果，提高学习兴趣。

4.组织学生参观京剧博物馆或展览，了解京剧的历史和艺术价值，拓宽知识视野。

5.鼓励学生参与京剧表演活动，如京剧社团、京剧演出等，锻炼学生的实践能力，体验京剧表演的乐趣。课后拓展拓展内容：

1.推荐阅读材料：

-《京剧史话》

-《京剧名伶》

-《京剧常识》

-《京剧艺术》

-《京剧名段欣赏》

2.视频资源：

-《京剧百年》纪录片

-《京剧艺术欣赏》系列视频

-《京剧名家访谈》系列视频

-《京剧经典剧目》系列视频

拓展要求：

1.鼓励学生利用课后时间自主学习，通过阅读推荐材料和观看视频资源，进一步了解京剧的历史、艺术特点和表演技巧。

2.要求学生记录学习过程中的疑问和心得，可以与同学或教师进行交流和讨论，共同提高对京剧的理解和认识。

3.建议学生尝试模仿京剧中的唱腔、表演和化妆，亲身体验京剧的魅力，提高自己的京剧素养。

4.鼓励学生参加京剧相关的社团活动或表演，锻炼自己的实践能力，体验京剧表演的乐趣。

5.要求学生完成一篇关于京剧的课后作业，可以是写一篇京剧观后感、绘制一幅京剧人物画或编写一段京剧故事。板书设计①京剧起源：清乾隆时期，四大徽班

②京剧特点：唱腔优美、表演细腻、服饰华丽、化妆精致

③京剧艺术形式：唱、念、做、打

④京剧角色：生、旦、净、末、丑

⑤京剧代表人物：梅兰芳、程砚秋等

⑥京剧经典剧目：《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等

艺术性和趣味性：

1.利用图标、颜色和字体变化，使板书更具吸引力。

2.设计一些有趣的京剧角色插图，增加板书的趣味性。

3.利用京剧唱段或经典剧目中的精彩片段，吸引学生的注意力。

4.设计一些互动环节，如提问、讨论等，激发学生的参与热情。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和积极性，以及他们在小组讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们提出的问题、观点和解决方案的质量和创造性。

3.随堂测试：通过随堂测试检查学生对京剧知识的掌握程度，包括对京剧起源、特点、艺术形式和角色的理解。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对京剧知识点的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行评价，给予鼓励和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。反思改进措施（1）引入多媒体资源：运用视频、音频、图片等丰富多样的多媒体资源，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

（2）实践教学：增加实践环节，如京剧表演、化妆体验等，让学生在实践中感受京剧的魅力，提高学生的实践能力和创造力。

（3）小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、分享、互动，培养学生的合作精神和团队协作能力。

2.存在主要问题

（1）课堂参与度不高：部分学生在课堂上不够积极参与，缺乏主动提问和回答问题的意识。

（2）知识掌握不牢固：学生在学习过程中，对京剧的某些知识点掌握不够牢固，容易遗忘