七年级生物下册 4.4.1 流动的组织-血液说课稿 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.1流动的组织——血液说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册4.4.1流动的组织——血液说课稿（新版）新人教版教材分析《七年级生物下册4.4.1流动的组织——血液》是新人教版教材中的重要章节。本节内容旨在让学生了解血液的组成、功能以及血液类型等基本知识，掌握血液作为人体重要流动组织的特点。教材通过生动形象的插图和简练的文字，引导学生探索血液的奥秘，强调理论知识与实际生活的紧密联系。课程内容涉及红细胞、白细胞、血小板等血细胞的形态、结构及功能，以及血型分类、输血原则等实用知识点，旨在培养学生对生物学现象的观察、思考及解决问题的能力，为后续学习人体生理学打下坚实基础。核心素养目标学情分析七年级学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，具备一定的探究精神和自主学习能力。在知识层面，学生们通过之前的学习，对人体的基本结构和功能有了初步了解，但血液作为特殊的流动组织，其复杂的组成和功能对学生而言是新颖且富有挑战性的。在能力方面，学生在观察、描述、分析和推理等方面已有一定基础，但将理论知识应用于实际问题的解决能力尚需加强。

在素质方面，学生的团队合作意识和科学探究精神正处于培养阶段，对血液的学习不仅能够提升他们的生命科学素养，还能通过讨论输血等实际问题，强化道德责任感和社会责任感。然而，学生在学习习惯上存在差异，部分学生可能缺乏主动学习的习惯，对复杂知识点的理解和记忆存在困难。

此外，学生在前期的生物学习中，可能更偏向于记忆性学习，而对分析、综合和评价等高阶思维能力运用不足，这将对理解血液的动态平衡和血型输血原则等内容造成影响。为此，教学中需设计梯度性问题，引导学生逐步深入思考，同时结合生活实例，增强知识的应用性和实践性，帮助学生构建完整的知识体系，促进核心素养的提升。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成学生对血液知识深入理解的教学目标，结合七年级学生的认知特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，对血液的基本概念、组成和功能进行讲解，帮助学生建立清晰的知识框架。

（2）讨论法：针对血液类型、输血原则等知识点，组织学生进行小组讨论，培养他们分析问题、解决问题的能力。

（3）案例研究：通过分析具体的输血案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高知识运用能力。

（4）项目导向学习：设计以“血液奥秘”为主题的探究项目，鼓励学生自主查找资料、设计实验、分析数据，培养科学探究精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演红细胞、白细胞、血小板等血细胞，通过角色互动，形象地展示血液的组成和功能。

（2）实验：组织学生进行血液分层实验，观察血细胞的形态和特点，提高学生的观察力和动手能力。

（3）游戏：设计“血型连连看”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握血型知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作内容丰富、形象直观的PPT课件，展示血液的组成、功能、血型等知识点，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放血液相关知识科普视频，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。

（3）在线工具：利用网络资源，如科普文章、在线问答等，拓宽学生的知识视野，促进课后自主学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解血液的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“血液为什么被称为流动的组织？”激发学生思考，为课堂学习血液内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确血液教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习血液的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人体基本组织和功能，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为血液新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解血液的组成、功能和血型等知识点，结合实例帮助学生理解。突出血液重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕血液类型、输血原则等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对血液知识点进行梳理和总结。强调血液的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计血液相关的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍血液研究的最新进展和血液疾病的相关知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合血液内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习血液的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的血液内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的血液内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）血液科普书籍：《血液的奥秘》、《人体血液的秘密》等，这些书籍详细介绍了血液的组成、功能、血型等知识，帮助学生更深入地了解血液的奥秘。

（2）血液科普视频：观看血液相关的科普视频，如《血液的旅程》、《血型的秘密》等，让学生直观地了解血液在人体中的作用和重要性。

（3）实物模型和标本：参观学校或博物馆的实物模型和血液标本，使学生更直观地认识血液的组成和血细胞的形态。

（4）医学专业文章：阅读关于血液研究的医学专业文章，了解血液疾病的治疗和预防，以及输血技术的发展等。

2.拓展建议：

（1）开展小组研究：鼓励学生分组研究血液相关的课题，如血液疾病、输血技术等，提高学生的合作能力和研究能力。

（2）家庭实践：建议学生在家中开展简单的血液分层实验，观察血细胞的形态和特点，增强学生的实践操作能力。

（3）撰写科普文章：鼓励学生撰写关于血液知识的科普文章，提高学生的写作能力和表达能力。

（4）参加科普讲座：积极参加学校或社区举办的血液知识科普讲座，拓宽学生的知识视野，增强学生的社会责任感。

（5）关注血液公益：了解和关注血液公益项目，如无偿献血、爱心捐献等，培养学生的爱心和社会责任感。课后作业1.请简述血液的组成及其功能。

答案：血液由血浆和血细胞组成，血浆主要负责运输营养物质、代谢废物和激素等；血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，分别负责携带氧气、免疫防御和血液凝固等功能。

2.请解释什么是血型，并列举我国常见的血型。

答案：血型是指血细胞表面的抗原和血清中的抗体不同的分类。我国常见的血型有A型、B型、AB型和O型。

3.请阐述输血的原则。

答案：输血原则包括同型输血、避免血型不合引起的凝集反应，以及根据患者病情选择合适的血制品。

4.请描述红细胞、白细胞和血小板的形态及功能。

答案：红细胞呈双面凹的圆饼状，主要功能是携带氧气；白细胞形态多样，主要负责免疫防御；血小板形状不规则，主要参与血液凝固过程。

5.请举例说明血液知识在日常生活中的应用。

答案：例如，在献血或输血时，了解自己的血型和输血原则，可以确保献血安全和输血成功；在遇到出血情况时，掌握正确的止血方法，可以迅速处理伤口，减少出血。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学中，我特别注重将抽象的血液知识与学生实际生活紧密联系，通过引入生动的案例和实例，让学生感受到血液知识的实用性和重要性。

2.我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，以适应不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对于血液知识的理解和掌握程度不够深入，可能是因为缺乏足够的实践机会和思考空间。

2.我也意识到自己在教学评价方面存在不足，过于注重考试成绩，而忽视了学生综合能力的培养和个性化发展。

（三）改进措施

1.针对学生对于血液知识理解和掌握不够深入的问题，我计划增加更多的实验和实践活动，让学生在实践中学习和思考，提高他们的实践能力和问题解决能力。

2.我将改进教学评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还将注重学生的综合能力和个性化发展，通过多元化的评价方式，激发学生的学习动力和创造力。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过提问、观察、测试等方式，全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问：针对血液知识的关键点，设计不同难度的问题，引导学生积极思考，通过学生的回答了解他们的理解程度。

（2）观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作态度和探究精神，了解他们在学习过程中的表现。

（3）测试：定期进行课堂小测试，检查学生对血液知识的掌握情况，及时发现并解决存在的问题。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）批改作业：仔细检查学生的作业，关注作业的完成质量、思考过程和答案的正确性。

（2）点评作业：针对学生的作业，给予积极的评价和鼓励，同时指出不足之处，给出改进建议。

（3）反馈学习效果：将作业评价结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况，调整学习方法和策略。

（4）鼓励学生：对于作业完成较好的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣；对于作业完成不够理想的学生，给予关心和指导，帮助他们找到提高的方法。板书设计1.血液的组成与功能

-血液由血浆和血细胞组成

-血浆功能：运输营养物质、代谢废物、激素等

-血细胞包括红细胞、白细胞、血小板

-红细胞功能：携带氧气

-白细胞功能：免疫防御

-血小板功能：血液凝固

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