七年级语文上册 第四单元 第16课 诫子书教案 新人教版

七年级语文上册第四单元第16课诫子书教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第四单元第16课诫子书教案新人教版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

1.语言理解与运用：通过阅读和分析《诫子书》这篇文章，让学生能够理解并运用文中的关键词语和句式，提高学生的古文阅读能力。

2.文化传承与理解：通过学习《诫子书》，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，理解修身齐家治国平天下的价值观念。

3.思维发展与提升：通过分析《诫子书》中的论证方法，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，提高学生分析和解决问题的能力。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《诫子书》的语言美和意境美，培养学生的审美情趣，提高学生鉴赏文学作品的能力。同时，鼓励学生在欣赏的基础上，发挥自己的创造力，对文章进行适当的想象和拓展。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《诫子书》的文意和主旨，把握文章的基本结构和论证方法。

（2）掌握并运用《诫子书》中的关键词语和句式，提高古文阅读能力。

（3）了解和传承中华民族优秀传统文化，理解修身齐家治国平天下的价值观念。

（4）培养学生的审美情趣，提高学生鉴赏文学作品的能力。

2.教学难点：

（1）理解《诫子书》中的古代文化常识，如“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”等概念。

（2）分析《诫子书》中的论证方法，如对比论证、举例论证等，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

（3）解读《诫子书》中的深层次含义，如作者对子女的期望、对家庭和社会的责任等。

（4）学生如何在欣赏《诫子书》的语言美和意境美的基础上，发挥自己的创造力，对文章进行适当的想象和拓展。

（5）如何运用《诫子书》中的价值观念，指导自己的日常生活和学习，实现学以致用。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解文章内容，通过讲解、讨论、实践等方式，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，注重培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、教科书、教师用书、学生作业本、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆资源等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、电子图书馆、相关教学视频和讲座等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、任务驱动法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《诫子书》的主旨和论证方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《诫子书》的主旨和论证方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《诫子书》的主旨和论证方法，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诸葛亮诫子书的故事，引出《诫子书》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《诫子书》的主旨和论证方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析古文的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析古文的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《诫子书》的主旨和论证方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析古文的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《诫子书》的主旨和论证方法，掌握分析古文的方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《诫子书》的主旨和论证方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《诫子书》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《诫子书》主旨和论证方法。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解《诫子书》的主旨和论证方法，能够概括文章的中心思想，并能够运用到其他古文阅读中。

2.掌握并运用《诫子书》中的关键词语和句式，提高古文阅读能力，增强语言表达和运用能力。

3.了解和传承中华民族优秀传统文化，理解修身齐家治国平天下的价值观念，提高文化素养。

4.培养审美情趣，提高学生鉴赏文学作品的能力，能够欣赏和评价古文的语言美和意境美。

5.学会自主学习，能够独立思考和解决问题，培养良好的学习习惯和学习方法。

6.培养团队合作意识和沟通能力，能够积极参与小组讨论和实践活动。

7.提高自我反思和总结的能力，能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学反思与改进我发现学生在理解古代文化常识方面还存在一些困难，比如对“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”这些概念的理解。在未来的教学中，我计划更详细地讲解这些概念，并找一些实际的例子来帮助学生更好地理解。

另外，虽然学生们在课堂上的参与度很高，但我感觉他们在独立思考和解决问题方面还有待提高。接下来，我会尝试设计一些更具挑战性的问题，鼓励他们独立思考，培养他们的批判性思维能力。

此外，我也注意到一些学生在欣赏文学作品时，还不能很好地把握作品的美感。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中引入更多的文学作品，通过对比分析，帮助他们培养审美情趣。典型例题讲解1.题型一：理解题

题目：请简要概括《诫子书》的中心思想。

解答：《诫子书》的中心思想是诸葛亮诫子以修身齐家治国平天下的价值观念，强调品德修养和勤学励志的重要性。

2.题型二：分析题

题目：请分析《诫子书》中的论证方法及其作用。

解答：《诫子书》运用了对比论证和举例论证的方法。通过对比成败得失，强调了修身齐家治国平天下的重要性。同时，通过列举历史上的人物实例，论证了勤学励志的重要性，增强了说服力。

3.题型三：应用题

题目：请运用《诫子书》中的价值观念，谈谈如何做一个有责任感的人。

解答：要做一个有责任感的人，首先要修身齐家，培养良好的品德修养。其次，要立志勤学，不断提升自己的能力。最后，要关心国家大事，积极参与社会事务，为国家的发展贡献自己的力量。

4.题型四：解读题

题目：请解读《诫子书》中“静以修身，俭以养德”的含义。

解答：“静以修身，俭以养德”意味着通过保持内心的宁静和节俭的生活方式来培养个人的品德。宁静可以让人更好地反思和自我提升，而节俭则是一种美德，可以帮助人们养成勤劳节俭的习惯，从而培养出良好的品德。

5.题型五：创意题

题目：请结合《诫子书》的内容，设计一个关于家庭教育的活动。

解答：可以设计一个名为“家庭教育的智慧”的活动。首先，让同学们分享自己对《诫子书》的理解和感悟。然后，分组讨论如何将《诫子书》中的价值观念运用到家庭教育中，例如如何培养孩子的品德修养、如何鼓励孩子勤学励志等。最后，每组选出一个代表进行汇报，其他同学和老师进行评价和指导。板书设计《诫子书》主旨概括

-修身齐家治国平天下

-品德修养与勤学励志

2.板书设计二：

《诫子书》论证方