人教版 四年级上册 第11课 拟人的形象 -灯泡变变变 教学设计

人教版四年级上册第11课拟人的形象——灯泡变变变教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版四年级上册第11课《拟人的形象——灯泡变变变》旨在让学生通过学习灯泡变变变的创作，掌握拟人这一表现手法，培养学生的想象力和创造力。本课内容主要包括：了解拟人的概念和特点，分析生活中的拟人实例，学习如何将拟人手法运用到绘画创作中，以及完成自己的灯泡变变变作品。

教学过程中，教师应引导学生观察生活中的拟人现象，如卡通形象、广告代言等，使学生认识到拟人手法的作用和魅力。在此基础上，教师可展示一些优秀的灯泡变变变作品，让学生分析其中的拟人手法，并引导学生尝试自己创作。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的创新意识和审美能力。通过学习灯泡变变变，学生将学会运用拟人手法进行创作，培养他们的想象力和创造力。同时，学生在创作过程中将提升自己的审美观念，学会欣赏和评价作品。通过小组合作和交流，学生还将提高沟通能力和团队合作精神，培养良好的美术素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）知识与技能：学生能够理解拟人的概念和特点，学会运用拟人手法进行绘画创作。

（2）过程与方法：学生通过观察、分析生活中的拟人实例，掌握将拟人手法运用到绘画创作中的方法。

（3）情感、态度和价值观：学生在创作过程中培养创新意识，提高审美能力，养成积极向上的学习态度。

2.教学难点

（1）拟人手法的理解和运用：学生对拟人概念的理解不够深入，难以将拟人手法灵活运用到绘画创作中。

（2）创新意识的培养：学生在创作过程中容易陷入思维定势，缺乏创新元素。

（3）审美能力的提高：学生对美的评价标准尚未形成，难以准确评价作品。

针对以上难点，教师在教学过程中应注重引导学生观察生活中的拟人现象，通过分析实例使学生深入理解拟人手法。同时，教师可展示优秀作品，激发学生的创新思维，引导学生尝试自己创作。在评价环节，教师应引导学生学会欣赏美、评价美，提高他们的审美能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解拟人的概念、特点及运用，为学生提供系统的知识体系，引导学生理解和掌握。

2.讨论法：教师组织学生就生活中的拟人实例展开讨论，激发学生的思考，培养他们的创新意识和审美能力。

3.实践法：教师指导学生进行灯泡变变变的创作实践，让学生在动手操作中学会运用拟人手法，提高绘画技能。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件展示优秀灯泡变变变作品，为学生提供直观的视觉体验，激发学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，增加学生的参与度，提高教学效果。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源收集拟人实例，拓宽视野，丰富学习内容。

4.评价工具：教师采用学生自评、互评和他评的方式，运用评价工具对学生的作品进行客观评价，提高学生的审美能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拟人形象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是拟人形象吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些拟人形象的图片或视频片段，如卡通形象、广告代言等，让学生初步感受拟人形象的魅力或特点。

简短介绍拟人形象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拟人形象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拟人形象的基本概念、特点和运用。

过程：

讲解拟人形象的定义，包括其主要特点和运用场景。

详细介绍拟人形象的特点和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.拟人形象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拟人形象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的拟人形象案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解拟人形象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用拟人形象解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与拟人形象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拟人形象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拟人形象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括拟人形象的基本概念、特点、案例分析等。

强调拟人形象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用拟人形象。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于拟人形象的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括拟人形象的基本概念、特点和运用。具体如下：

1.拟人形象的基本概念：

拟人形象是指将人类的特征和行为赋予非人类事物，使其具有人类的行为和情感的表现形式。拟人形象可以是有生命的，也可以是无生命的，如动物、植物、物体等。

2.拟人形象的特点：

拟人形象具有以下特点：

（1）人性化：拟人形象通过赋予非人类事物人类的特征和情感，使其具有人性化的形象，使人产生亲切感和共鸣。

（2）生动形象：拟人形象通过赋予非人类事物生动的动作、表情和语言，使其具有鲜明的个性和形象，更容易被人们记住和接受。

（3）富有创意：拟人形象的创作需要发挥想象力和创造力，使非人类事物具有独特的人类特征和行为，展现出丰富的创意效果。

3.拟人形象的运用：

拟人形象广泛应用于各个领域，如文学、艺术、广告、动画等。拟人形象可以用于塑造角色形象，如卡通形象、动漫角色等；也可以用于表达主题和寓意，如寓意故事、寓言等；还可以用于商业宣传和广告设计，如品牌形象代言人、吉祥物等。

4.拟人形象的创作方法：

拟人形象的创作方法包括以下几点：

（1）观察生活：观察生活中的拟人实例，了解拟人形象的特点和运用，为自己的创作积累素材。

（2）发挥想象：在创作过程中，要发挥想象力和创造力，赋予非人类事物独特的人类特征和行为。

（3）注意细节：在创作拟人形象时，要注意描绘细节，使形象更加生动、鲜明。

（4）沟通交流：在创作过程中，与同学、老师进行沟通交流，听取意见和建议，不断改进和完善自己的作品。

5.拟人形象的评价标准：

拟人形象的评价标准主要包括以下几点：

（1）创意性：评价拟人形象是否具有独特的创意，是否能够引人注目。

（2）形象性：评价拟人形象是否具有鲜明的形象，是否能够让人产生共鸣。

（3）表现力：评价拟人形象是否能够有效地表达寓意和主题。

（4）审美价值：评价拟人形象是否具有审美价值，是否能够让人欣赏和喜爱。教学反思与改进这节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，认为有以下几个方面需要改进：

首先，在导入新课时，虽然通过提问和展示图片引起了学生的兴趣，但导入内容过于简单，未能充分激发学生的思考。未来我计划通过设计更具启发性的问题，引导学生主动探索拟人形象的意义和特点，以提高课堂的互动性。

其次，在基础知识讲解环节，虽然详细介绍了拟人形象的特点和作用，但未能结合实际案例让学生充分理解。在今后的工作中，我将增加更多生活中的实例，让学生通过观察和分析，更深入地掌握拟人形象的知识。

再次，在案例分析环节，虽然让学生分组讨论，但由于时间安排不合理，讨论成果的展示和点评过于仓促。为了避免这种情况，我将调整课堂时间安排，确保学生有足够的时间进行小组讨论，并充分展示和点评每个组的成果。

此外，在教学过程中，我发现部分学生对拟人形象的创作缺乏灵感。针对这一问题，我计划在未来的教学中引入更多优秀的作品，进行欣赏和分析，以激发学生的创作灵感。同时，我还计划增加学生之间的交流和互动，通过互相评点和借鉴，提高学生的创作水平。

最后，在课堂小结环节，我意识到对拟人形象的重要性和意义的强调不够。未来我将在小结环节加强对拟人形象价值的阐述，鼓励学生将所学知识应用到实际生活和创作中，提高学生的学习兴趣和积极性。课后作业1.请结合本节课所学，尝试创作一个拟人形象，可以是动物、植物或物体，并为其起一个有趣的名字。

2.请观察生活中的拟人形象实例，如广告、卡通、动漫等，分析其特点和运用，并简要说明其创意和寓意。

3.请选择一个你感兴趣的拟人形象，对其进行深入研究，了解其背景、特点、影响力和创作过程，并撰写一篇短文。

4.请尝试将拟人形象运用到实际生活中，如设计一个品牌形象代言人、吉祥物等，并说明其目的和意义。

5.请以小组为单位，合作创作一个拟人形象故事，要求故事情节生动有趣，拟人形象特点鲜明，寓意积极向上。

示例题型及答案：

1.请结合本节课所学，尝试创作一个拟人形象，可以是动物、植物或物体，并为其起一个有趣的名字。

答案：以太阳为原型，创作一个拟人形象“阳光小弟”。阳光小弟是一个充满活力和温暖的拟人形象，它的形象是一个可爱的阳光少年，身穿金黄色的衣服，头戴光芒四射的太阳帽，笑容满面，给人带来正能量和希望。

2.请观察生活中的拟人形象实例，如广告、卡通、动漫等，分析其特点和运用，并简要说明其创意和寓意。

答案：以旺旺仙贝的广告为例，其中的拟人形象是旺旺仙贝先生。旺旺仙贝先生是一个幽默风趣、活泼可爱的拟人形象，他的形象是一个戴着厨师帽的绅士，手持一包旺旺仙贝，用生动的表情和夸张的动作表现出旺旺仙贝的美味和口感。这个拟人形象的创意在于将旺旺仙贝的特点和形象巧妙地结合起来，寓意着旺旺仙贝的美味和品质。

3.请选择一个你感兴趣的拟人形象，对其进行深入研究，了解其背景、特点、影响力和创作过程，并撰写一篇短文。

答案：以皮卡丘为例，皮卡丘是来自宝可梦系列游戏的拟人形象。它是一只可爱的电系宝可梦，全身黄色，耳朵像闪电形状，眼睛像红宝石。皮卡丘的特点是可爱、活泼、友善，深受广大粉丝的喜爱。它的影响力很大，不仅出现在游戏中，还出现在动画、电影、玩具等多种产品中。皮卡丘的创作过程是设计师根据电系宝可梦的特点，结合了猫和老鼠的形象，创作出了这个可爱的拟人形象。

4.请尝试将拟人形象运用到实际生活中，如设计一个品牌形象代言人、吉祥物等，并说明其目的和意义。

答案：以一家儿童书店为例，设计一个吉祥物“小书虫”。小书虫是一个可爱的拟人形象，它是一个穿着书本的绿色小虫，眼睛像两颗星星，笑容满面。小书虫的目的是吸引儿童顾客，寓意着阅读的乐趣和知识的积累。小书虫的出现可以使书店更具亲和力和趣味性，激发儿童对阅读的兴趣。

5.请以小组为单位，合作创作一个拟人形象故事，要求故事情节生动有趣，拟人形象特点鲜明，寓意积极向上。

答案：故事名为“勇敢的小蚂蚁”。故事讲述了一只名叫小勇敢的蚂蚁，他拥有着与众不同的红色甲壳，勇敢地面对生活中的困难和挑战。小勇敢帮助同伴搬运食物，保护家园，成为了蚂蚁王国的英雄。故事中的拟人形象特点鲜明，小勇敢的形象既可爱又勇敢，寓意着勇敢面对困难，积极向上，成为生活中的英雄。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了拟人形象的基本概念、特点和运用。通过学习，我们了解到拟人形象是将人类的特征和行为赋予非人类事物，使其具有人类的行为和情感的表现形式。拟人形象具有人性化、生动形象和富有创意等特点。拟人形象在文学、艺术、广告、动画等领域有着广泛的应用。我们学习了拟人形象的创作方法和评价标准，以及如何运用拟人形象进行创作。通过观察生活中的拟人实例，我们了解了拟人形象在实际生活中的应用，并尝试创作了自己的拟人形象。

当堂检测：

1.请简述拟人形象的基本概念和特点。

答案：拟人形象是将人类的特征和行为赋予非人类事物，使其具有人类的行为和情感的表现形式。拟人形象具有人性化、生动形象和富有创意等特点。

2.请举例说明拟人形象在生活中的应用，并分析其作用。

答案：拟人形象在生活中的应用广泛，如广告中的品牌形象代言人、卡通中的角色等。拟人形象的作用是使非人类事物具有人类的行为和情感，从而更容易被人们记住和接受，增加品牌形象和故事情节的吸引力。

3.请简述拟人形象的创作方法和评价标准。

答案：拟人形象的创作方法包括观察生活、发挥想象、注意细节和沟通交流。拟人形象的评价标准包括创意性、形象性、表现力和审美价值。

4.请尝试创作一个拟人形象，并说明其特点和应用。

答案：以太阳为原型，创作一个拟人形象“阳光小弟”。阳光小弟是一个充满活力和温暖的拟人形象，它的形象