2024秋四年级语文上册 第二单元 7 呼风唤雨的世纪教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第二单元7呼风唤雨的世纪教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第二单元7课《呼风唤雨的世纪》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要分为四个方面：

1.语言素养：通过本节课的学习，使学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文中的关键词句，体会作者的表达手法，提高学生的语文表达能力。

2.思维品质：培养学生独立思考、主动探究的能力，引导学生学会从不同角度审视问题，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解我国现代科技发展的历程，认识科学家们为人类进步做出的巨大贡献，培养学生热爱科学、追求真理的品质。

4.品德素养：结合课文内容，教育学生学会珍惜现代科技带来的便利，培养学生的感恩之心，同时引导学生树立正确的价值观，明白任何成就都离不开辛勤的努力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在接触到本节课之前，学生已经学习了四年级上册第一单元的内容，对现代科技的发展有了一定的了解。同时，学生通过对课文的预习，对“呼风唤雨的世纪”这个主题有了初步的认识，对课文中的关键词句和表达手法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对科学知识充满好奇，对新鲜事物具有强烈的探索欲望。在学习过程中，他们能够主动参与课堂讨论，提出自己的观点。大部分学生具备一定的阅读理解和表达能力，能够通过课文内容学习到科技发展的相关知识。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观的方式获取信息，对生动有趣的课堂活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义方面，部分学生可能会遇到困难。对于科技发展历程的了解，部分学生可能局限于课内知识，缺乏对科学家们辛勤努力的认识。此外，在表达自己观点时，部分学生可能会出现表达不清晰、逻辑混乱的问题。教师需针对这些情况，适时给予引导和帮助，提高学生的理解能力和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级语文上册》第二单元7课《呼风唤雨的世纪》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集与课文内容相关的科学家们的图片和介绍，如李四光、钱学森等，以图片形式展示，方便学生更直观地了解科学家们的生活和工作。

b.准备科技发展时间轴的图表，展示我国科技发展的主要历程和重要成就，帮助学生更好地理解课文内容。

c.搜集相关科技产品的视频资料，如智能手机、高铁等，以视频形式播放，使学生能够直观地感受科技给生活带来的便利。

3.实验器材：

a.准备简单的科学实验器材，如放大镜、电流表等，让学生亲自操作，体验科学的魅力。

b.确保实验器材的完整性和安全性，进行实验前，向学生讲解实验步骤、注意事项，确保实验过程安全有序。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。

b.在分组讨论区，安排适当的桌椅，方便学生进行小组讨论和合作。

c.在实验操作台，摆放实验器材，确保实验空间的充足和安全。

d.在教室内设置投影仪、音响等设备，方便展示多媒体资源和进行实验操作讲解。

5.其他资源：

a.提前与家长沟通，了解学生对科技产品的使用情况，以便在课堂上进行针对性的引导和讨论。

b.与学校科技老师合作，邀请专业人士进行讲座或演示，丰富学生的科技知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《呼风唤雨的世纪》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的科技发展知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕科技发展的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考科技与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《现代科学技术革命》：让学生了解科技发展的四个阶段，以及每次科技革命给人类社会带来的巨大变革。

-《改变世界的科技》：介绍半导体、计算机、互联网等关键科技的发展历程，以及它们如何改变了我们的生活。

-《科学家们的故事》：选取几位著名的科学家，如爱因斯坦、牛顿、居里夫人等，让学生了解他们的生平事迹和对科学的贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合课文内容，调查身边的科技产品，了解它们的工作原理和带来的便利。

-组织学生参观科技博物馆或相关展览，让学生亲身体验科技的魅力。

-鼓励学生阅读科技类书籍，如《从一到无穷大》、《宇宙简史》等，提升学生的科技素养。

-邀请科学家或工程师来校讲座，让学生与他们面对面交流，了解科技工作的实际情况。

-鼓励学生参加科技竞赛或创新项目，培养他们的创新能力和实践能力。板书设计①《呼风唤雨的世纪》

②科技发展的四个阶段

③关键科技及其影响

④科学家们的故事

⑤科技产品与生活的联系

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①采用图文结合的方式，用简洁的图形和线条展示科技发展的大致历程。

②用不同颜色标注科技发展的不同阶段，使板书更具视觉冲击力。

③在板书中穿插科学家的小故事，以增加板书的趣味性。

④设计互动环节，让学生参与板书设计，例如，让学生上台展示他们了解的科技产品。

⑤鼓励学生发挥创意，用绘画、手工制作等方式呈现科技发展的故事和影响。教学反思与改进今天上的《呼风唤雨的世纪》这一课，我觉得整体效果还是不错的。学生们对于科技发展的四个阶段有了清晰的认识，同时也对关键科技及其影响有了深入的理解。在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了一些很有见地的观点。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们在理解科学家们的故事这一部分时，有些会觉得比较枯燥。下次我在讲解这部分内容时，可以尝试加入更多科学家的小故事，以增加趣味性。同时，我也可以让学生们自己去找一些科学家的小故事，然后在课堂上分享，这样也能增加他们的参与感。

其次，我在讲解科技产品与生活的联系这一部分时，发现学生们对于一些具体的科技产品并不是很了解。下次我可以尝试引入更多具体的例子，让学生们能够更直观地感受到科技产品的影响。同时，我也可以让学生们在课后去观察身边的科技产品，然后在下节课上分享他们的发现。

最后，我觉得在课堂互动环节，我还可以做得更好。下次我可以尝试更多样化的互动方式，比如让学生们进行角色扮演，或者是进行科技知识竞赛等。这样不仅能增加学生的参与度，也能提高他们的学习兴趣。课后作业1.请简要概述《呼风唤雨的世纪》这篇课文的主要内容，并说明科技发展给人类社会带来了哪些变化。

答案：这篇课文主要讲述了20世纪科技发展的历程，以及科技给人类社会带来的巨大变化。科技发展使人类实现了从手工生产到自动化生产的转变，极大地提高了生产效率。同时，科技发展也改善了人们的生活质量，如医疗、交通、通信等方面的进步，使人们的生活更加便捷和舒适。

2.请列举出课文中提到的几种关键科技，并简要说明它们对人类社会的影响。

答案：课文中提到的几种关键科技包括半导体、计算机、互联网等。半导体技术的发展为电子产品的普及和性能提升提供了可能，计算机的出现使信息处理和计算能力得到极大提高，互联网则改变了人们的交流方式和生活方式，使全球信息共享成为可能。

3.请简要介绍一位课文中提到的科学家，并说明他的成就对人类社会有何贡献。

答案：爱因斯坦是课文中提到的一位科学家。他的相对论为现代物理学的发展奠定了基础，同时他的科学精神也对后世的科学家产生了深远影响。爱因斯坦的成就对人类社会的发展起到了推动作用，使人类对宇宙的认识有了更深入的了解。

4.请结合自己的生活实际，举例说明科技发展给自己的生活带来了哪些便利。

答案：科技发展给我生活带来的