2024年一年级道德与法治上册 第14课 我的身体什么样教案 未来版

2024年一年级道德与法治上册第14课我的身体什么样教案未来版主备人备课成员教材分析《2024年一年级道德与法治上册》第14课“我的身体什么样”旨在引导幼儿认识和了解自己的身体特征，培养他们爱护身体的意识。本课内容从观察和描述自己的外貌、了解身体的基本结构和功能等方面入手，紧密联系幼儿的实际生活，引导他们通过观察、体验和思考，认识到每个人的身体都是独特的，培养健康的生活态度。课程设计注重幼儿的参与和互动，通过趣味性的活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识，增强自我保护意识。核心素养目标1.认识并描述自己的身体特征，学会尊重自己和他人的身体差异；

2.掌握基本的身体保健知识，养成良好的生活习惯，提升自我保护能力；

3.了解与身体相关的法律规则，培养遵守公共秩序的法治意识。学习者分析1.学生已经掌握了对自己身体的初步认识，如五官的名称和简单功能，能在日常生活中进行基本的自我照顾。此外，他们在之前的课程中学习了关于友好相处、遵守规则的基础知识，为本课的学习提供了基础。

2.一年级学生年龄较小，对新奇事物充满好奇心，学习兴趣浓厚。他们具备一定的观察能力和表达能力，但注意力容易分散。在能力方面，学生具有一定的合作意识和动手操作能力。在学习风格上，他们更喜欢游戏化、情境化的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战有：对身体结构和功能的理解可能不够深入，导致描述和表达时出现困难；在认识身体差异时，可能存在误解和歧视，需要引导他们树立正确的价值观；此外，法治意识较为薄弱，可能对与身体相关的法律规则理解不深，需要通过具体案例和情境进行引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：以生动的语言和形象的表达，为学生讲解身体的基本结构和功能，引导他们认识自己的身体特点，培养健康的生活习惯。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己身体的特点和感受，增进彼此的了解，培养尊重他人、友好相处的道德素养。

3.实验法：设计简单的观察和体验活动，如“找不同”、“身体部位拼图”等，让学生在实践中了解身体结构和功能，提高观察能力和动手操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、电脑等设备，展示身体结构的图片和动画，帮助学生直观地了解身体部位和功能，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动性强的教学软件，如“我的身体”APP，让学生在游戏中学习身体知识，增强学习体验。

3.教学模型和教具：使用人体模型、拼图等教具，让学生亲手操作，加深对身体结构的认识。

此外，结合以下教学手段，以提高教学效果和效率：

4.角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，通过互动表演，培养遵守公共秩序的法治意识。

5.故事分享：讲述与身体相关的道德故事，如“尊重他人”的故事，引导学生树立正确的价值观。

6.互动游戏：开展“身体部位猜谜”、“健康生活接力”等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于身体结构和功能的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生能够识别和描述自己的身体特征。

-设计预习问题：围绕“我的身体什么样”，设计问题如“你能说出自己身体的三种特征吗？”“你知道这些特征有什么作用吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求观看视频和浏览PPT，了解身体的基本结构和功能。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：将自己的笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于身体特征的小故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解身体的基本结构和功能，通过实物模型和互动问答帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“身体部位猜谜”游戏和“健康生活”小组讨论，让学生在实践中应用知识。

-解答疑问：及时解答学生在活动中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的提问积极思考。

-参与课堂活动：在游戏中学习和应用身体知识，在小组讨论中分享健康生活习惯。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握身体结构和功能的知识点。

-实践活动法：通过游戏和讨论，加强学生对知识的理解和应用。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对身体知识的理解。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置“画出自己的身体并标注功能”的作业。

-提供拓展资源：推荐相关的儿童健康书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索和思考身体知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生所学的身体知识，提高自我认知。

-拓宽学生的知识视野，激发对健康生活的兴趣。

-通过反思和总结，促进学生的自我提升和持续发展。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地识别和描述自己的身体特征，如五官、四肢等，并了解它们的基本功能。

-学生掌握了身体保健的简单知识，如正确的坐姿、洗手方法等，养成良好的生活习惯。

-学生了解了与身体相关的法律规则，如隐私权、身体安全等，培养了遵守公共秩序的法治意识。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、课堂实践和合作学习，提高了观察、思考和表达能力。

-学生在预习、课堂活动和课后拓展中，学会了运用信息技术手段进行学习，提高了自主学习能力。

-学生在课堂讨论和小组活动中，锻炼了团队合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到每个人的身体都是独特的，学会尊重自己和他人的身体差异，消除误解和歧视。

-学生在了解身体结构和功能的过程中，培养了爱护身体、珍惜生命的意识。

-学生通过学习与身体相关的法治知识，增强了法律意识，懂得遵守公共秩序的重要性。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够用生动的语言描述自己的身体特征，例如：“我有一双明亮的眼睛，可以看见美丽的风景。”

2.学生在课堂活动中积极参与，主动分享自己的健康生活习惯，如：“我每天早晚刷牙，保护口腔健康。”

3.学生在小组讨论中，能够尊重他人的观点，表达自己的看法，例如：“我认为我们应该保护自己的隐私，不随意泄露个人信息。”

4.学生在课后拓展中，主动查阅相关资料，深入了解身体知识，如：“我了解到运动对身体有很多好处，决定每天坚持锻炼。”

5.学生在反思总结中，能够客观评价自己的学习效果，提出改进措施，例如：“我觉得我在课堂上的发言还不够积极，下次我要勇敢地举手发言。”板书设计中心主题：我的身体什么样

1.身体部位与功能

-五官：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、皮肤

-四肢：手臂、腿、脚

-内脏：心脏、肺部、肝脏等

2.健康生活习惯

-饮食：均衡饮食，多吃蔬菜水果

-睡眠：保证充足睡眠，早睡早起

-锻炼：每天坚持运动，增强体质

3.法治意识

-尊重他人身体：不侵犯他人隐私

-保护自己：遵守交通规则，注意个人安全

-公共秩序：不乱扔垃圾，保持环境卫生

板书设计说明：

-目的明确：通过板书，直观展示身体部位与功能、健康生活习惯和法治意识，强化课程重点。

-结构清晰：板书分为三个部分，条理分明，有助于学生理解和记忆。

-简洁明了：使用关键词和简短句子，突出重点，便于学生快速把握知识点。

-准确精炼：板书内容准确反映课程内容，无冗余信息。

-艺术性和趣味性：采用图示、色彩和趣味字体，增强视觉效果，激发学习兴趣。

板书设计示例：

```

我的身体什么样

┌───┬───┬───┐

│五官│四肢│内脏│

├───┼───┼───┤

│眼睛│手臂│心脏│

│鼻子│腿│肺部│

│嘴巴│脚│肝脏│

│耳朵│││

│皮肤│││

└───┴───┴───┘

健康生活习惯

┌───┬───┬───┐

│饮食│睡眠│锻炼│

├───┼───┼───┤

│均衡│充足│坚持│

│食物│睡眠│运动│

└───┴───┴───┘

法治意识

┌───┬───┬───┐

│尊重│保护│公共│

├───┼───┼───┤

│他人│自己│秩序│

│身体│安全││

└───┴───┴───┘

```典型例题讲解例题1：请用三个形容词描述你的眼睛。

解答：我的眼睛很大，明亮，有神。

例题2：请简述正确的洗手方法。

解答：正确的洗手方法包括以下步骤：

1.用流动的水冲洗双手。

2.涂抹适量肥皂，揉搓双手，包括手背、手指间和指甲下。

3.用流动的水冲洗肥皂，直到肥皂完全冲洗干净。

4.用干净的毛巾或空气干燥器擦干双手。

例题3：请举例说明一种健康饮食的建议。

解答：健康饮食建议之一是多吃蔬菜和水果。蔬菜和水果富含维生素、矿物质和膳食纤维，有助于保持身体健康和预防疾病。例如，每天至少吃五份不同颜色的蔬菜和水果，可以确保摄入各种营养素。

例题4