教科版小学品德与社会三年级上册教案 全册

第一单元夸夸我自己

主题一我的自画像

活动目标：

1、帮助学生了解自己，悦纳自己，体验愉悦。

2、引导学生多方地欣赏自己，发扬优势，建立自信。

3.通过画自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。

活动时间：

建议授课2课时

活动过程：

一、课前体验，初步感悟

根据本课的教学目标，老师在课前引领学生做了一系列的准备活

动，如

(1)搜集自己平时的生活照，找出能代表自己个性特点的照片。

(2)拿--面小镜子。

(3)一张硬纸卡片。

二、课中体验，深化感悟

L引入话题，唤醒生活

师：你了解自己吗？你知道别人如何评价你吗？

2.合作学习，体验生活。

活动一：请你认识我

(1)引导学生观察小胖指的画面，并联系自己平时的面部表情，同

桌之间做一做图上的表情，并说一说。引发学生体验。

(2)继续让学生观察三幅照片，并让学生给这三幅照片配画外音,

指名让学生说一说，且补充“你常常微笑么”小卡片中的“.....”，

并引发学生回忆生活画面，拿出自己的照片，在小组内展示，并向组员

做简单的介绍。师指名发言，说说自己的优点和长处，让学生挖掘自己

身上乐观.开朗的一面。为以下的活动奠定基础。

a.通过张斌自画像的示范，来了解张斌。并让学生学着介绍自己的

特点。

b.寻找最美的微笑。设置情境——照镜子，借用《白雪公主》里

的魔镜告诉学生，微笑是人类最美的语言，让学生对着

镜子“寻找自己最美的微笑”。

c.画自己的表情，并配有文字说明，让大家认识自己。

小结：我们每个人都自己的长处和优点，只有自己相信自己，别人

才会相信你，因此，我们要学会看到自己的长处，树立向上的自信心。

活动二：制作长处卡

师：刚才我们像明星一样把自己向大家介绍了--翻，现在请你们拿

出卡片，让我们一起来制作“明星卡”。

(1)引出活动内容，激发兴趣。

(2)小组合作学习，在同学的帮助下学会欣赏自己。

a.你对自己的外貌最满意的是什么？对着镜子写下几句欣赏、赞美

的话。

b、你的长处有那些？

c、你有哪些爱好，给你带来了什么收获？

d、说•件自己最得意的事，听到过的最让人开心的赞美等。

e、你觉得自己还有那些值得欣赏的地方？

3.深化感悟，引导生活

活动三、设计自己的明星卡。

［在这一环节中让学生自由发挥，引导学生用自己独特的眼光与视

角进行自我欣赏，引导他们全面地认识自我，并鼓励他们用自己

喜爱的方式设计，突出自己的风格，用多种工具展示自己的特长。

如贴上自己的照片或是画上自画像，或为明星卡画上花边。］

三、课后践行，内化感悟

1、组织学生交流本次活动的体会、收获及感受，评出的优秀作品

贴在教室光荣榜上展示。

2、布置“明日之星”征文活动：你希望自己成为真正的明日之星

么？请大胆的想象，向大家描绘未来的你。

设计人：马艳

教学反思:

主题二别人眼中的我

活动目标：

1.学会客观、清楚地认识自己、正视自己的优点和缺点。

2.学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当做提醒，不断

完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

活动时间：

建议授课2课时

活动过程：

一、课前体验，初步感悟：

学生课前自由采访身边的亲人、老师或同学，让他们谈谈对自己的

看法。

二、课中体验，深化感悟

（-）引入话题，唤醒生活

师：今天，老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？

教师拿出--面镜子，请学生上来看：你能向大家介绍一下这位朋友

吗？（不许直接说名字）

指名2人后：怎么2个人说得不一样？——其实呀，这是一面镜子。

镜子能让我们看清楚自己的外表，还有什么办法可以了解自己？

每个人都是一面会说话的镜子。今天，我们就来借助这么多会说话

的镜子，照照自己：我在别人眼里究竟是怎样的。

板书课题：别人眼中的我。

（-）合作学习，体验生活

活动一：师生互动

1.教师参与

（1）老师想第一个报名！同学们，我们认识已经这么长时间了，

在你们的眼中，老师是一个怎样的人呢？你们能不能送给我儿

句真诚的、赞美的话？

（2）现在，我想听听同学们的批评（建议），帮助我做一个更受欢

迎的老师，谁来帮帮我？

（3）谢谢同学们的鼓励和帮助，你们让我更好地认识了自己，知

道了自己努力的方向。

2.学生交流

哪位同学想知道自己在别人眼中是怎样一个人？

指名3—4人，以1—2人为重点谈谈。

（1）可以由学生点名班中某人谈自己

（2）随机出示录音录象：1—2个学生父母、老师或以前的老师、

邻居（纸条）访谈

可以仿艺术人生的形式出示：想知道**眼中的你吗？

学生谈完后，问：怎么样？知道自己在别人眼中的形象了吗？如回

答还不十分清楚：他（她）还想听听你们的看法！这时可以由

学生点名班中某人谈自己。

3.四人小组交流

还有谁想认识别人眼中的自己？这么多！这样吧，四人小组内互相

说说。

4.小结，指名说说自己在别人眼中是怎样一个人。

知道自己在别人眼里是怎样的了吗？谁能说说？（指名2—3人）

5.小结：用乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把表扬当鼓励，

把批评当提醒。即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。

当然，必要时可以解释说明。

（三）深化感悟，引导生活

活动二：猜猜他是谁

1.四人小组合作写谜面

下面我们来做一个游戏，（师板：猜猜他是谁）每个四人小组从班

里选一位同学，尽量不要跟人家重复，大家说说他的特点，由一位

同学负责记在心语卡上。

2.猜谜活动

把写好的纸条用实物投影出示，请写这张纸条的同学当评判。

猜对以后问：你是这样的人吗？是你吗？像你吗？

不是你还有什么补充吗？为什么别人眼里的我与自己心中的我

有些不一样呢？

是当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？

三、课后践行，内化感悟

1.这节课有什么感受与收获吗？

2.教师总结：同学们，学会真诚地跟别人交流，经常用身边会说话

的镜子照照自己，能不断地完善自己，使自己成长得更快。

附：

特点：

1.

2.

3.

4.

5.

6.

不足之处:

1.

2.

设计人：马艳

教学反思:

主题三心中有阳光

活动目标：

1、让学生肯定自己和诊视自己，对自己有信心，能发挥自己的优

势，敢于表现自己。

2、让学生经常和自己的过去比一比，能看到自己的进步。

3、让学生自己树立一个个小目标，并努力去实现，能为实现目标

制定计划。

活动时间：

建议授课2课时

活动过程：

一、课前体验，初步感悟

1、一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶。

2、布置学生为自己设计一个广告，准备露一手。

二、课中体验，深化感悟

（-）引入话题，唤醒生活

师：同学们，你们相信自己吗？你们愿意在生活中做自己的主人

吗？你敢于在众人面前展示自己吗？今天，就让我们走入“心中有阳光”

这一活动主题，真切地体验一个自信而又阳光的自己吧！

（二）合作学习，体验生活

活动一：天生我才必有用

游戏：（老师给四个大组送一样礼物，一张白纸、一块石头、一捧

泥土、一个空可乐瓶）如果用这些普普通通的物品代表每个

组的同学，你们能说说自己有多少用处么？看谁说的好。

活动二：'‘黄金广告”------亮出我自己

师：有了广告，我们爱上了《蓝猫淘气三千问》，有了广告，我们

喜欢上了舒肤佳，有了广告，我们爱选娃哈哈。看来要亮出我们自己，

也可以打打广告呀！

师：你有那些长处？你最拿手的是什么？接下来我们玩一个“黄金

广告亮出我自己”的游戏，请大家设计一段广告来推荐自己，特别

要推荐大家还不知道的一些方面！

让学生四人小组内先说一说、演一演。

师：哪些同学有勇气到台上向全班同学推荐自己，展示自己？谁对

自己有信心，我们就把掌声送给他，好么？

活动三：毛遂自荐——“让我来”

多媒体播放“毛遂自荐”的故事。

讨论：后来大家为什么敬重毛遂呢？你从这个故事中受到了什么启

发？

阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢的亮出自己？你喜欢他们

么？

师：在哪些时候你会自告奋勇的说：“让我来”？说说你的收获。

学生甲：我上英语课说："Letmetry"，并且回答问题。我的英语

讲的越来越好了。

学生乙：前段时间流行“手足口病”，学校发了很多资料给我们，

向爸爸妈妈宣传，我就想：让我开一个家庭会议吧！星期五晚上我叫爸

爸

妈妈做在一起，给他们读了预防''手足口病”的知识，还考了他一

些“手足口病”的知识。爸爸妈妈说我很能干。

活动四：和自己比进步

让学生阅读教材中的故事《爱因斯坦的小板凳》，思考：爱因斯坦

的板凳做的并不太好，但老师为什么还夸奖他呢？

说说这学期你在哪些方面有进步？

小结：谁都有不如别人的地方，但只要我们相信自己，多和自己的

过去比一比，我们就一定能取得进步，甚至能超过别人。

（三）深化感悟，引导生活

活动五：我的“阳光计划”

（1）你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得进步？

（2）阅读教材中的个案，学习男孩的决心和勇气。

（3）大家都有一颗美好理想的种子，如果希望它能长成参天大树,

开花结果，我们应从现实开始，为它浇浇水，施施肥、赔培土、

捉捉虫，你认为自己现在可以做些什么呢？请找准一个比较小的目

标，列出你的阳光计划。

（4）学生互相交流、鼓励。

（5）怎样才能使计划顺利进行呢？

活动六：战胜困难、增强自信

（1）你对自己最没信心、最害怕做的事是什么？请写在纸上。

（2）小组讨论打算如何战胜它，如果有信心战胜它，就将纸条撕

掉。

（3）教师讲述〈〈两个皮鞋商〉〉的故事。思考：为什么两个皮鞋

商都去非洲，却只有一个成功了？

（4）你从这个故事里知道了什么？（要战胜困难、树立信心，就

要学会说“太好了”）

三、课后践行，内化感悟

自信使我们快乐，自信使我们成功，希望同学们把自信的秘诀记在

心里，愿你们的心中充满阳光，愿你们的生活充满快乐！

设计人：马艳

教学反思:

第二单元温暖的家

教材分析：

“温暖的家”取材于学生的家庭生活，力求让学生通过对自己生活

世界中的小事，如名字的故事、妈妈的手、爸爸妈妈的愿望等的观察和

体验，来获得最真实、最直接的感悟：家庭给予我无限温暖，我要体谅

父母的心，并且愿意付诸行动。这就充分体现了“儿童的生活是课程的

基础”等课程理念。

本单元包含“温馨的港湾”、“爸爸妈妈，你们辛苦了”、“爸爸妈妈

的心，我能懂”三个主题。这三个主题的关系是相对独立，又层层递进

的。学生在感受到家庭的温馨后，激发他们去了解父母长辈为创造家庭

的温馨氛围付出了怎样的辛劳；在感受了家庭的温馨，了解、体验了长

辈的辛劳后，孩子就自然而然地产生了一种情感、态度一一理解爸爸妈

妈的心。因此，前一主题都是后一主题的前提和基础，而第三个主题又

是整个单元的升华。

主题一温馨的港湾

活动目标：

1、在道德认知上，让学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母

长辈的养育之恩

体会家庭成员之间的亲情。

2、在道德情感上，能在自己和同学的亲情的唤醒下，感悟亲情的

可贵，激起对父母

长辈的有一定提升的或深或浅的爱。

3、在道德行为上，能以恰当的方式来表达他们的感激、尊敬与关

心，孝敬父母长辈。

活动时间：

建议授课2课时

活动过程：

一、课前体验，初步感悟

1、学生课前向家长了解自己名字的故事并和家长共同回忆家人关

心自己的事情。

2、搜集爱心集的照片、小诗、小画等。

二、课中体验，深化感悟

1、引入话题，唤醒生活

师：上课之前，我先请同学们大声地向大家说出自己的名字，好

吗？

同学们争先恐后地说出自己的姓名：“我叫XXX”。

师：你们的声音真响亮，老师听得出你们在说出自己的名字时都挺

自豪的。今天让我们一起去探寻名字的故事吧

2、合作学习，体验生活

活动一：名字的故事。

（1）生介绍自己的名字的故师：你们的名字有什么故事？（板书:

名字的故事）

生1：我叫李袁，因为我爸爸姓李，妈妈姓袁。

师：你是爸爸、妈妈爱情的结晶。

生2：我叫李卓君，是妈妈给我起的名字。妈妈希望我能非常出众,

超过别人。

师：你的家人希望你是一个才华出众的正人君子呢！

生3：我叫李润泽。因为生我的时候我爸爸在青岛的润泽公司上班。

师：看来，你的名字很有纪念意义。

生4：我叫李官正，是爷爷给起的名字。他们希望我能做一个大官,

成为对国家有用的人才。

师：你的家人希望你有光明的前途，而且为官正直。

生5：我叫郝甜，我的家人希望我天天快乐，生活幸福。

……（学生畅所欲言，教师随时点评。）

（2）猜小朋友名字的故事。

师：老师知道儿个小朋友的名字，你们能猜一猜他的家人为什么给

取这个名字吗？（板书：王乐天）

生1：他的家人希望他能很快乐。

生2：我想他的家人希望他能天天快乐。

师：是的，他的家人就是这样希望的。

（板书：刘安然）

生1：他的家人希望他能很安静的样子。

生2：他的家人希望他能平安。

师：对，这个是老师家的孩子。我当时翻遍了厚厚的《现代成语词

典》，找出了“安然无恙”这个成语，我给她取名叫“安然”，就是希望

她能健康、平安。

（3）通过名字谈感受。

师：为了给你们取这个名字，家人也是费尽了心思，有的请人帮忙，

有的用电脑查阅，有的一家人在那儿讨论，有的孩子还没出生就取好了

名字。通过家人给你取的这些名字，你体会到什么？

生1：我知道我的妈妈很关心我。

生2：我知道我的妈妈特别希望我能健康。

生3：我的家人想让我成为一个有用的人。

生4：我的家人希望我很健康、漂亮。

生...

师：是啊，每一个名字都寄托这家人的无限期望和浓浓的爱心。

活动二：同样的爱

（1）、学生讲述家人对自己的爱。

师：家人的爱不仅仅体现在名字上，更重要的是在生活中，他们时

时刻刻都在无微不至的关心我们。同学们，请你回忆一下，在你成长的

过程中，你的家人是怎么关心你、疼爱你的？（点击课件出示：温馨的

关怀）想一想，先在小组内交流交流。

学生想一想，在小组内互相交流。

全班汇报：

A、体会妈妈的爱。

师：谁来讲讲你的家人关心你、疼爱你的故事？

生1：在我小的时候，有一次，我下楼梯忽然摔倒了，妈妈着急地

把我送到医院，当时她都难过得哭了。

师：我想你的妈妈当时一定是飞奔而来，你的妈妈当时一定急坏了。

这让我想起了前年秋天，当时我女儿刚满一周岁，我带着她快要穿过一

个路口的时候，-一辆出租车把我们撞倒了。我当时吓坏了，一下子爬起

来马上抱住了女儿，我看到她头上起了一个很大很大的包，眼泪就刷的

一下流了出来。经过医生的再三检查，确定她摔得不是很严重，我们才

回家了。回到家里，我才感到双腿酸软的一点力量也没有了。这时，我

才发现我的裤子有的地方已经被血给浸透了，原来，我腿上摔破了好儿

处。孩子们，可是这一上午，我却没感到疼痛，因为我的全部精力都在

女儿身上，我不想让她出现任何的意外。孩子们，在妈妈的心目中，你

们就是她的全部啊！在我们的成长中，我们的妈妈总是在日夜地操劳，

无微不至地关心着我们。谁再来讲讲妈妈的故事？

生2：有一回，我在晚上发高烧了，爸爸又不在家，妈妈就特别的

着急，背着我跑下了楼，把我送到医院，给我拿药，陪着我打针，一直

到天快亮了，又送我去上学。其实，妈妈在工厂上班特别累，又熬了一

夜，我看见她的眼睛都发红了。

师：你的妈妈真的很辛苦。谁还有妈妈的故事想说？

生3：放假的时候，妈妈喜欢带我出去旅游。今年暑假我们去张家

界的时候，那儿天，我都累坏了，一步也走不动了，妈妈就背着我。其

实，当时妈妈也都特别累，现在想想我当时不应该叫家长背着。

师：你真懂事，如果有一天，妈妈走不动路了，你会不会背着妈妈？

生：会。

生4：今年暑假有一天，我家的风扇坏了，夜里我忽然醒了，只见

妈妈正拿着小扇子给我扇风，而她自己却满头大汗。

师：我仿佛看到一位妈妈正在给她的孩子扇着扇子，而她自己却汗

流法背。

生5：有一次冬天，晚上都很晚了，我让妈妈给我上超市去买小熊。

妈妈不想去，我就哭了，然后妈妈没有办法，只好上超市里给我买了个

小熊。

师：你的妈妈实在是太疼爱你了。现在你长大了，还会不会这么任

性让妈妈去给你买小熊啊？

生：不会了。

生：……

B、播放《母亲》，体会情感。

师：妈妈为我们付出了很多很多，让我们在《母亲》这首歌中再次

感受那浓浓的母爱。（点击课件，播放《母亲》。）

学生欣赏《母亲》这首歌。

师：此时，你最想对你的妈妈说些什么？

生1：妈妈，我爱您！

生2：妈妈，您辛苦了！

生3：妈妈，我永远爱您！

生4：妈妈，您太伟大了！

生5：妈妈，我以后不让您太操心了！

生：...

师：从你们这一句句简单的话语中，我也感受到了你们对妈妈那浓

浓的情。

C：体会其他家人的爱。

师：孩子们，在我们的家里，不止是妈妈这样深深地爱着我们，还

有我们的爸爸、爷爷、奶奶，他们又是怎样疼爱你、关心你的？

生1:我以前身体不好，经常感冒，我的爸爸每天早晨都陪我跑步。

有一天，我爸爸在跑步的时候忽然肚子疼，我让爸爸快去医院看病，可

是，爸爸非要坚持陪我跑步。我看着爸爸的脸色有些发白，好像还淌了

一身汗，我当时感到自己好像有些想哭。

师：是啊，爸爸这都是为了孩子啊。谁还有爸爸的故事？

生2：有一次，我爸爸上北京给我买了一个小熊。当时，他急着去

赶车，在去车站的路上，他忽然想起了把我的小熊忘到宾馆里了。如果

再回到宾馆，就可能坐不上车了，可是爸爸知道我最喜欢小熊了，就急

忙又赶回到宾馆。当爸爸赶到车站的时候，只有2分钟就发车了。

生3：我的奶奶天天给我做我喜欢吃的饭菜，我喜欢吃鱼，有时候

还要到离家很远的鱼店去给我买鱼。

生4：我的爷爷每天都骑着三轮车来接我上学。有一次，下大雨了，

爷爷只有一件雨披，他就让我穿上，而他自己全身都湿透了。

师：听了你的故事，我仿佛看到了一位老爷爷在狂风暴雨中艰难地

骑着一辆三轮车，衣服也全湿透了。

D：做错事被家人批评的故事。

师：孩子们，听了你们的故事，我感到你们的家人都在深深地爱着

你们。那你们长这么大了，有没有被家人责备过？批评过？谁来讲一

讲？

生1：小时候，我有一次不小心把一个杯子打破了，妈妈严厉地批

评了我。

师：你知道你的妈妈为什么批评你吗？她不是心疼那一个杯子，她

是担心你，她怕你会伤着你啊。

生2：我有一次考试没考好，考了89分，妈妈特别生气，还打了我

--顿。

师：考得不错啊，还被批评？还有谁因为考试被家人批评过的？

学生纷纷举手，说自己考了多少分被家人批评了。

师：我觉得你们都不错啊。尤其是自己努力了就行了，干嘛还批评

你们啊？我觉得你们的家人不爱你们！

生：爱。

师：为什么？说说理由。

生1：因为我妈妈是希望我能学习更好。

生2：我爸爸是因为我太粗心了，他批评我是让我以后不再粗心了。

生3：我妈妈是想让我长大了能成为一个有用的人。如果现在不好

好学习，将来就会没有工作。

生4：我妈妈怕我会养成了坏习惯。

生：……

师：家人批评你们，是因为他们对你有一种更高的要求，更高的期

望，他们希望你能更进步，更优秀。疼儿不叫儿知道，家人所做的点点

滴滴看起来是很平常的，却凝聚着他们浓浓的爱。

（2）续写小诗。

师：每个同学都深深地感受倒家人的爱。有一个小朋友他也有同样

的感受，还写了一首诗呢。（点击课件出示：爷爷的爱是遮雨的伞，奶

奶的爱是手中的线，爸爸的爱是责备的目光，妈妈的爱是……）

师生齐读：

师：你还觉得家人的爱是什么？

生1：妈妈的爱是遮雨的伞。

生2：妈妈的爱是遮雨的雨披。

生3：爸爸的爱是温暖的大手。

生4：妈妈的爱是温暖的被窝。

生5：爷爷的爱是送我的三轮车。

生6：奶奶的爱是好吃的饭菜。

生：...

（3）师小结：这一把伞，--根线，一件衣服，一顿可口的饭菜，

一下轻轻地抚摸，一句亲切地问候，哪怕是一句严厉的批评，一个责备

的目光，都是家人对我们的浓浓的爱。

3、深化感悟，引导生活

（1）、引导孩子谈谈自己要努力做到的事情。

师：他们这么爱我们，那我们应该怎么爱他们呢？（点击课件出示:

温馨的回报）

生1：我想帮妈妈刷碗、拖地。

生2：我想自己叠被子。

生3：我想妈妈下班累了，我就拿水果给她吃。

生4：我帮妈妈捶捶背。

生5：我给他们讲个故事。

生6：我给他们讲个笑话。

生7：我自己的事情自己做。

生8：我们要好好学习。

生：...

师：大家真是些懂事的孩子。其实，我们除了好好学习，多做一些

力所能及的事情，尤其是自己的事情自己做，就是对家人最好的爱。我

提议：每天坚持给家人倒一杯水好吗？

生（异口同声）：好。

三、课后践行，内化感悟

师：爱是相互的，家人爱我，我爱家人，家才会是我们温馨的港湾

（板书：温馨的港湾）

师：爱连着你，爱连着我，爱连着我们的家。（课件播放：让爱住

我家）

学生欣赏歌曲《让爱住我家》，再次感受家的温馨。

结束课堂：同学们，让爱住你家，让爱住我家，让我们永远拥有一

个温馨的家！

设计人：朱振红

教学反思:

主题二爸爸妈妈，你们辛苦了

活动目标：

1、激发学生对父母的热爱之情。

2、感受父母的养育之恩，知道爸爸、妈妈很辛苦，学会体贴父母。

3、能用自己的方式爱父母，用自己的实际行动为父母增添欢乐。

活动时间：

建议授课2课时

活动过程：

一、课前体验，初步感悟

布置学生观察记录爸爸妈妈一天做的事，观察妈妈的手，与自己的

小手对比有什么不同。课前要求学生利用周末亲自到爸爸妈妈上班的地

方，通过自己的所见所闻来了解他们的工作情况。

二、课中体验，深化感悟

1、引入话题，唤醒生活

（1）放歌曲《好妈妈》，老师和同学们随着音乐一起歌唱。

师：听完这首歌，你想说些什么？

师：你喜欢自己的妈妈吗？还喜欢谁呢？

师：这节课我们就一起说一说我们的爸爸妈妈。

2、合作学习，体验生活

活动一：妈妈的手

猜谜：有一家人，共有十个兄弟，他们长短不一，胖瘦不一，他们

团结起来是最强大的。（打一人体部分）

谜底：手

对比中出体验：观察书中妈妈的手，并结合自己的观察，谈谈妈妈

的大

手和自己的小手有什么不同，从而激起他们懂得体贴妈妈的思想感

情。

生：妈妈的手很粗燥，有很多茧，而且还开裂。

师：那你打算怎么做呢？

生：我要替妈妈做一些我能做的家务、我要帮她买护手霜，我要……

小结：同学们已经懂得体贴妈妈了，妈妈用勤劳的手给你们带来了

幸福感，你们现在穿的、吃的、用的都需要用钱来买，那这些钱都是怎

么来的呢？

生：爸爸妈妈上班、做生意挣来的。

师：是的，同学们，爸爸妈妈为你买漂亮衣服，使你们拥有了美丽;

给你们买吃的，使你们拥有了健康；花钱送你们来读书，使你们拥有了

知识。你们现在拥有的一切都是他们每天辛勤劳动一点一点挣来的，做

为他们的儿女，你们都了解他们的工作情况吗？

师：哪位同学能向大家介绍一下你的爸爸妈妈一天都做了哪些事？

（1）指儿名同学汇报。

（2）小组内相互交流。（让没站起来汇报的同学向自己小组介绍爸

爸妈妈一天做的事，也可说一件给自己印象最深的事。）

师：从爸爸妈妈做得这些事中，你体会到了什么？（爸爸妈妈很辛

苦，不容易……）

师：你还能从哪些地方体会到爸爸妈妈很辛苦？（让学生充分说，

也可引导学生从爸爸妈妈的双手、脸上的皱纹、动作、神情、语言等方

面说。）

师：同学们都知道爸爸妈妈很辛苦，那我们这些懂事的孩子应该做

些什么来减轻爸爸妈妈的负担呢？请每个小组讨论一下，看哪个小组的

想法最多、最好。

小组汇报。（可引导学生从主动做家务、自己的事自己做、不乱花

钱、好好学习等方面说一说。）

师：如果爸爸妈妈不高兴时，我们可以做些什么？（指名说）

活动二：今天我当家

（1）师：一说到当家，同学们首先想到的是做家务活，那么平时

你们在家中到底做了多少事呢？

我们先来看一组数据比较。

中国（12分钟）英国（30分钟）法国（36分钟）韩国（42

分钟美国（72分钟）

可见咱们中国的小朋友做得还不够。

（2）播放录像：家长一天中工作的大体情况。

提问：这位妈妈一天中做了哪些事？你看完录像的感受如何？父母

这么辛苦，我们可以想什么办法来帮帮他们呢？

（3）学习制定计划表

学生自主制定计划表：可以是一天，也可以是一天中的某个时间或

某一件事情。

分组评比，每个小组选送一个最佳方案，进行示范学习。

3、深化感悟，引导生活

（1）师讲《谁是好孩子》故事，让学生当小评委评出这个故事里

谁是好孩子。

师：听完了故事，你认为谁是好孩子，为什么？（让学生充分发表

自己的见解。）

（2）学习儿歌，引导行为。

投影出示儿歌《爸爸妈妈歇会儿吧》，指名有感情地读一读。

附：儿歌《爸爸妈妈歇会儿吧》

爸爸妈妈歇会儿吧，

现在我已经长大啦。

会穿衣服和鞋袜，

会叠被子梳头发，

会扫地，会洗碗，

功课主动完成了，

爸爸、妈妈歇会儿吧，

不再麻烦你们啦。

师：当爸爸妈妈听到这些话时，他们的心里会怎么想，又会怎么说？

（指名说）

（3）创作表演、内化体验。

师：同学们都很乖巧，都很会说话，但是光会说还不够，还要看我

们的真实行动。那么遇到下列三种情况，我们应该做些什么呢？

投影出示三个题目：①妈妈下班了，②爸爸出差了，③妈妈的生日，

请同学们自由选择一个题目，找自己的合作伙伴分角色进行创作表演。

指名上台表演，让大家评一评表演的怎样。

（在表演的同时，可允许台下的同学给台上表演的同学出主意，也

可随机指名上台接着表演。）

三、课后践行，内化感悟

1、师：同学们，我们的爸爸、妈妈为了我们愉快的生活，健康的

成长而辛勤工作，日夜操劳。日复一日，年复一年，他们的脸上爬满了

皱纹，黑发变成了白发，这不都是为了我们吗？同学们，此时此刻，你

最想对他们说些什么呢？

2、放音乐，让每位学生在轻柔而又抒情的音乐声中说一句最想对

爸爸、妈妈说的话。

师：请同学们每天都对爸爸妈妈说一句自己最想说的话，或者用自

己喜欢的方式表达对爸爸、妈妈的爱。坚持下去，看爸爸妈妈的情绪有

什么变化。

设计人：朱振红

教学反思:

主题三爸爸妈妈的心，我能懂

活动目标：

1、认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴

父母，在家做个好孩子。

2、行为目标：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮

父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。

3、情感目标：激发学生对父母的热爱之情。

活动时间：

建议授课2课时

活动过程：

一、课前体验，初步感悟

利用周末和课余时间帮父母做家务。

二、课中体验，深化感悟

1、引入话题，唤醒生活

师讲故事：有一个男孩，因为踢足的事情与父亲产生了矛盾，爸爸

不让男孩踢足球，而男孩就是喜欢踢足球，为此他们还生气了。该怎样

让这对父子互相理解呢？请你帮他出主意。

学生讨论：想一想自己生活中还有哪些事情可能与父母观点不一

样？怎样与父母沟通？

2、合作学习，体验生活

活动一：和爸爸妈妈谈谈心

师：父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长

无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。

（课件出示）配乐诗朗诵：妈妈的爱

爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你

成长道路上付出的爱吗？

同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边

小事引导父母亲对孩子的爱。）

师：当然，父母也可能做过孩子不同意的事，作为孩子，也可以与

父母主动沟通，合理的建议；自己做了令父母不满意的事，也要尊重父

母的意见，改正缺点。

小组讨论：“妈妈下岗了，我……”和“爸爸生病了，我……”

（汇报交流）

悟出道理：多与家人交谈、沟通、互相理解、互相关心，既可以学

会处理矛盾、解决问题，又能体验到家庭的温馨。

活动二：爱心留言条

（1）课件出示留言条

（2）读一读，这是谁给谁的留言条，说了什么？

（3）你收到过留言条吗？说给我们听一听。当收到留言条时，你

有什么想法？

（4）学写留言条

师：今天，我们要写的是长辈或亲人的“爱心留言条”，可以表达

自己的关心、谢意、祝愿。

（5）讨论：“爱心留言条”还可以写哪些内容？

师：自己做错了事，不敢或不好意思跟家长明说，可以通过留言条

的形式道歉，还可以给亲友们善意地提出意见或建议。

3、深化感悟，引导生活

（1）写留言条

（2）组内交流

三、课后践行，内化感悟

1、师：爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为

了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？

关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。

小组代表发言，归纳并板书：

（1）不让父母操心，自己能做的事自己做

（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手

（3）不让父母生气，听从父母的教导

这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会

做）。

2、师：母亲节，你为妈妈做了什么事

学生回答，随机补画爱心。

3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。

平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段，直

到爱心画完。

4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了

些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？你曾经做了什么？

5、教师评价：你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸

爸妈妈伤心了。

同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，

不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带

来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。

设计人：朱振红

教学反思:

弟二单兀我爱我1IJ日勺字枚

主题一说说我们的学校

教材分析：

这一主题是本单元的引言部分。通过介绍自己的学校，引发学生对

学校的的关注，帮助教师了解他们对学校的熟悉程度，对以后的主题起

到重要的作用。主要的内容包括学校的地理环境、学校的荣誉、学校里

有哪些设施，还有我们的老师、同学。对三年级的学生来说，学校是他

们重要的生活场所，是一个充满温情、具有文化氛围，学生能够体验到

爱与尊严的地方，组织学生调查访问，深入了解学校的环境、组织机构

和发展变化，不但能培养学生的探究兴趣，丰富他们的感受，提高其认

识能力，更能使他们对学校产生亲切感和归属感。

活动目标：

1、指导学生熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。

3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。

活动时间：

建议授课2课时。

活动过程：

一、课前体验，初步感悟。

1、结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。

2、各种设施名称的小纸条。

二、课中体验，深化感悟

1、引入话题，唤醒生活

同学们，喜欢我们的校园吗？我们都要在这所学校里度过六年的时

间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学样了解多少呢？你知道

我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老

师就带大家去认识：说说我们的学校（板书课题）

2、合作学习，体验生活

活动一：说说我们的学校

师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”

结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。

生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥

姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。

生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不

认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。

师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。

不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，

想知道吗？

活动二：校园探密

①、师：你们想参观一下我们的学校吗？现在我们跟着摄影师的镜

头一起去参观一下我们的校园。

②、深化扩展，进一步了解校园各地方的作用

a、出示图书室的图片

（1）、来到这个地方，我们要怎么做？

（2）、分组讨论：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻。。。

b、出示学校餐厅的图片

（1）、来到这个地方，我们要怎么样做？

（2）、分组讨论：要爱惜粮食，吃饭时不要说话，吃完饭要收拾干

净。

3、深化感悟，引导生活

活动三：我们的教室

(1)看看我们的教室里有什么？

(2)出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴

(3)玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生，

每人一张，由一名学生介

(4)集体评议。

活动四：画画校园

①把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。

②展示学生的画，让该生说说自己画的内容。

三、课后践行，内化感悟。

试着和同学一起找找学校里的这些地方，每找到一处给自己奖励一

朵小红花。

教师办公室、厕所、饮水处、少先队室、门卫室……

设计人：周济波

教学反思:

教材分析：

寻找校园里的发现，主要目的是让学生进一步了解校园里的环境，

感受校园文化氛围。因为个体差异与兴趣的不同，孩子的发现肯定是很

不同的。教材在开拓学生视角、尤其是引导学生感受校园文化等方面进

行了有针对性的设计。让学生感受校园文化的氛围，进一步激发学生对

学校的亲切感和自豪感。

活动目标：

1、组织学生探究性活动，启发帮助学生去寻找校园里的发现，了

解学校的组织机构、发展变化、校风校训等。

2、感受校园文化氛围，进•步激发学生对学校的亲切感和自豪感。

3、通过组只探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力。

活动时间：

建议授课2课时

活动过程：

一、课前体验，初步感悟

1、每个学生准备采访本或小卡片做记录。

2、让学生汇报活动计划，教师作指导。

我最自豪的发现：学校有哪些方面值得你骄傲？你的班级、你

的老师有哪些方面是你引以为荣？

我最感动的发现：校园里哪些故事让你感动？

我认为最有趣的发现：你觉得校园里哪些事情最有趣？

校园环境图片、校园变化的老照片。

3、教师提示学生发现的方法有：采访、调查、参观、查阅资料等。

二、课中体验，深化感悟

1.引入话题，唤醒生活

师：小朋友，昨天我们班开展的“校园寻宝”活动有意思吗？这节

课我们一起来交流交流，比比谁的发现最精彩，好不好？那我们就一起

来说说我的发现。出示课题：说说我的发现

2.合作学习，体验生活

（1）首先我们在小组内自由交流：说说你在校园里发现了什么？

是怎么发现的？有哪些感受？

生将发现后的记录拿出来进行交流（有制作的小卡片；有画下来的

小发现；有拍下来的校园美景；有从校园网上下载的学校历史情况……）

（2）师：谁发现了学校的校训？

生：我们学校的校训：团结勤奋，求实创新。它时时激励我们在学

校要好好学习长大才能报效祖国。

（3）师小结：是的，无论什么时候走进我们的学校总有一种浓浓

的亲近感，因为这里的每一面墙壁都会说话，这里的每一处静物都能育

人。

师：你在校园里还发现了什么呢？

生：我在进入学校大门的走廊里发现了我们学校的校徽，我还把它

画下来呢。

师：多自豪的事情呀！还有这样的发现吗？

生：我在学校的接待室里发现我们学校获得许多的奖状、锦旗，还

有奖杯呢！

生：我发现学校里有很多办公室：校长室、总务处、财务室、教导

处等等。

师：像小朋友说到的：校长办、大队部、总务室、教导处等部门，

就是学校的组织机构。（课件出示组织机构图表）这些老师们每天都在

默默地服务于我们。如果大家对学校的工作人员都很感兴趣，下节课我

们就一起来关注《在学校工作的人们》，好吗？

（4）师：社会在进步，我们的学校也在不断地变化，我们再来看

看学校的老照片，大家的感触会更深。

出示学校变化的照片，师给学生讲解学校发展变化的历史。

（5）师：学校其他部门的老师呢，她们又在忙些啥呢？

生：我采访了学校的校长，她们都很忙，每天有很多的事情要做。

生：我还知道学校总务部门是专门为同学们服务的，每学期开学，

总务处的老师就为我们发课本、作业本、卫生工具等。

生：我还知道教导处的老师是管理教学，安排老师上课的。

师：是的，我们学校是个温暖、幸福的大家庭，老师和同学每天都

在这演绎着新的故事。

师小结：小朋友通过采访、参观、查阅校园网等方式对学校又有了

进一步的了解，真不错！

3.深化感悟，引导生活

（1）今天老师特别高兴，因为通过小朋友的交流，我对学校也有

了进一步的了解，我想如果学校的所有小朋友都对学校有所发现，都想

去发现，那多好啊！谁能帮老师想想办法。

生：我们可以通过学校广播站将我们的校园发现播出来。

生：我们可以与低年级的小朋友结对子，带他们到校园里去走一走,

看一看。

生：我们可以办一份校园小报。

（2）师：我们通过寻找发现、交流发现，整理发现，我相信小朋

友肯定有很多想说的话，对老师、对同学、对学校，对自己，谁愿意用

一句最简洁的话来表达你此时心中的感受呢。

生：我想说我是幸福的，因为我在育才学习，我在育才长大。

生：育才进来的是学生，出去的是人才

生：我想对老师说：谢谢您对我的教育，我一定会好好学习，用最

优异的成绩来报答你们的谆谆教诲。

生：学校像个温暖的家，我们是家中幸福的孩子。

师总结：多么精彩的发言，多么可爱的学生，老师也被大家的言行

所感染。今天我们的课就到这里，但希望小朋友做生活的有心人，继续

关注我们的校园。

三、课后践行，内化感悟

办一张校园小报，将自己的发现整理的资料粘贴上去，今天交流的

发现写上去，还可以把自己喜欢的地方画上去。

设计人：周济波

教学反思:

王越二给字攸:75收字囹

教材分析：

这一主题内容非常丰富，画学校平面图是教材的主要内容和范例，

通过这一范例让学生掌握画平面图的基本方法。使学生熟悉、了解学校

周边的环境，尝试绘制学校周边区域图和上学路线图，提高学生的动手

能力和实际操作能力，增强学生在社会中独立生活的能力。而尝试画学

校周边环境图和上学路线图是拓展活动，可以有选择、有重点的进行实

践。

活动目标：

1、指导学生初步认识图例，能够用简单的平面图形画出学校的平

面结构图。

2、使学生熟悉、了解学校周边的环境，尝试绘制学校周边区域图

和上学路线图。

3、在活动中，使学生形成积极的、乐于探究的求知欲望。

4、进一步培养学生收集信息的能力。

活动时间：

建议授课2课时。

活动过程：

一、课前初探

导语:学校周围的景色的确很美，同学们不了解的地方也很多，对

这么多的地方，你都想到哪些地方去走一走，看一看呢？

1、小组讨论，自由发表自己的见解和看法，让学生认识到去学校

周围探秘要做好准备，列出计划，组成活动小组等。

2、教师出示〃方法角〃，告诉各小组探秘计划应包括的内容:A、确

定一个探秘目标。B、确定探秘路线。C、探秘小组人员分工。D所带的

物品、工具等。

3、确立活动小组，按各自的兴趣和爱好组成东西南北四个活动小

组，并确定探秘的地方。

4、合作实践，小组讨论，制定本小组的活动计划，教师适时点拨、

指导。

二、课中深究

（-）汇报展示，合作探究

1.师：同学们喜欢旅游吗？当你和爸爸妈妈出外旅游时，来到一个

陌生的地方，怎样才能旅游得既快乐又玩得高兴呢?那就是找一张旅游

地图作向导。今天，让我们根据已经完成的探索，把学校的周围环境景

点，画成一张平面图，以便让更多的人能了解我们学校。

板书课题：给学校画张地图

师：请同学们先来汇报一下自己课前的收获吧！

（学生汇报交流）

2.了解平面图知识，探究画平面图的方法

1）创设讨论情景:如何绘制一幅完整的学校周围平面图呢?让学生

畅所欲言，表达出

自己的想法，为完成完整的学校周围平面图献计献策。

2）实物投影出示平面图形的概念，作用；出示〃方法角”，告诉学生

绘制平面图的方法。使学生不至于偏离方向。

3）小组讨论。明确绘图所需朋品，确定作图要明确的内容。

3.师生合作绘制平面图

导语:看大家的讨论非常投人，也非常认真，相信完成的作品也肯

定非常出色。现在就请各位设计师拿起笔一展风采吧！

1）小组成员分工协作，用简单的图形画出本小组探索的学校周围

区域简单的平面图和路线图，并让学生在图上注明图例，填上不同的颜

色，并在主要建筑物上写下名称。

2）教师适时点拨，给予指导，完成各自的平面图。

（二）感悟深化，提升认识

师导语:刚才同学们利用自己所掌握的知识，发挥各自的智慧，通

过分工协作完成了自己的作品，那就展示一下自己的作品吧！

1、小组与小组之间交流各自绘制的平面图，广泛征求意见，看看

哪些需要改进?在吸取别人的基础上对自己的平面倒进行修改、补充、

完善绘制出最佳平面图。

2、教师投影出示四个小组所绘制的平面图，指导各小组在自己绘

制的单方面的平面图的基础上，相互组合，协作完成完整的学校周围平

面图。

3、展示某一小组的作品，让学生介绍自己的作品及作品的制作过

程，并说一说小组内成员是怎样献计献策、分工协作完成的。

（三）生成问题，拓展延伸

1、教师总结评价。

2、欣赏集体智慧的结晶，一幅完整的学校周围平面图。

三、课后实践

你已经学会了绘制平面图，将你上学经过路线画出平面图，大家交

流。

设计人：周济波

教学反思:

主题四在学校里工作的人们

教材分析

孩子们在成人呵护下成长，如何激发他们的内在情感、懂得爱与被

爱，是品德教育的一项重要的内容。在学校里，许多老师和工作人员为

学生的成长倾注了心血、辛勤的劳动，孩子们能够真切地感受到并尊重

他们的劳动吗？本主题将传统尊师教育变换角度，首先引导学生观察、

体会教师及学校工作人员的工作，在充分感受享受服务、被关照的基础

上去学会对他们的爱与尊重。

活动目标：

1、让学生知道，在学校里有很多老师和工作人员为他们的成长辛

勤的工作。

2、结合自己的学校，了解学校的组织机构，学校的工作人员及职

责。

3、通过观察、体验、采访等方式，激发学生对老师、学校工作人

员的感激之情。

4、懂得尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动。

活动时间：

建议授课2课时

活动过程：

一、课前初探

1、准备记事本、钢笔等材料，准备观察、采访、记录。

2、自己设计内容，教师指导,如：

在学校里，除了任课教师，还有哪些在学校工作的人员？

在学校里工作的人们，你最喜欢、最想了解的人是谁？

3、按自已设计的内容探索记录。

二、课中深究

(-)汇报展示，合作探究

1.播放歌曲《每当我走过老师窗前》

导语：同学们，这首歌曲歌颂的就是大家最熟悉的老师，他们像母

亲一样无微不至地关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血与汗

水，让我们走近老师。

师板书主题活动:在学校工作的人们。

2.师:课前同学们已认真地观察过老师一天的工作，现在就把你的

观察结果告诉大家，让同学们共同分享。

3.学生汇报，学生评价。老师评价、鼓励。

4.小结:在汇报交流中，同学们知道了老师每天要早早来到学校，

为我们上课、备课、批改作业，放学护送我们过马路。晚上回家还要备

课、改作业，真不容易！

（-）感悟深化，提升认识

1.了解老师

1）导语：同学们通过认真观察，不仅对教师有所了解，而且有更多

收获，让我们一起来体验老师的爱。

2）体会老师的辛苦。你认为老师的工作怎么样？引导学生体会老师

工作的忙碌与辛苦，并说出是从哪里体会到的。老师评价，鼓励。

3）感悟老师的关心。引导学生回忆具体事例，理解老师对自己成

长的关，（比如鼓励成绩差的学生，教诲粗心的学生，照顾患病的学

生……）。

4）理解教师的爱。老师为什么这样做7引导学生通过思考回答，理

解老师对学生的关心爱护。

5）小结。通过体验，同学们认识到老师工作的忙碌与辛苦，理解

了老师为我们付出的爱，我们应该尊敬老师。

2.了解教职工

1）师：同学们经过这几天的观察了解，大家都看到了，学校里除任

课老师，还有许多人为我们辛勤地工作着，他们分工合作，为学校的发

展贡献着自己的力量，学校离不开他们，让我们都来说说他们、写写他

们吧！

2）老师出示全体教职员工合影照片。

学生说说知道的教职员工，使学生认识全体教职员工。

3）教师出示学校机构设置图。

学生说说知道的部门及职能，教师再作补充介绍。

（三）生成问题，拓展延伸

1.感情升华

1）导语:通过上面的活动，我们更好地理解了学校的工作人员，他

们在自己的工作岗位上默默奉献，做出了不同程度的贡献，学校的确离

不开他们，那么，你对他们的工作有什么看法，想对他们说什么呢？

2）学生畅谈，教师适时评价，鼓励。

3）小结：同学们，学校教职工为学校的发展，为我们的学习，分工

合作，努力地工作着，我们的进步也有他们的功劳，希望同学们在今后

的生活中，永远记住这些为你工作的人们，尊重他们的劳动。

2.故事交流

1）导语：同学们经常和老师在一起，在学生和老师之间有说不完的

故事，那就快把你和老师的故事讲给同学们听，并记下自己的真实感受。

2）组内讲故事，交流感受。各组推选一名准备在班上发言。

3）班上讲故事，交流。

4）对故事讲得具体、生动、感人的同学，教师引导大家掌声鼓励。

5）小结:这些故事让人感动。老师为了学生无私奉献，默默地工作,

他们像母亲一样关心着你的成长，X像父亲一样关注着你的学习，谁能

不尊敬自己的老师呢？

3.爱的表达

1）导语：同学们知道了要尊敬老师，那怎样表达你的敬爱之情，请

同学们讨论，选择自己喜爱的方式。

2）学生讨论，选择甚爱的表达方式毗如，写信，写首抒情诗，做

卡片，与老师谈心等。

学生按自己选择的方式活动。

3）学生展示活动结果，师评价、鼓励。

4）小结:希望同学们在今后的生活中都能尊敬自己的老师，用实际

行动尊重老师的劳动，不辜负老师对你奉献的一片爱心。

三、课后实践

为了表达你对学校工作人员的敬意，请同学们选择自己喜爱的方式

活动，如做礼物、小卡片、短信、小手工、图画等送给你最尊敬的人。

设计人：周济波

教学反思:

主题五我能为学校做点什么

教材分析：

本课教材安排了三个活动，从不同的角度让学生进行体验，提示学

生为学校做点什么，表达自己对学校的热爱。给学校制作名片的意义在

于宣传学校，根本目的在于激发学生的自豪感，让他们为学校的独特之

处而骄傲。我们一起行动是从身边的小事做起，引导学生关心集体、关

心学校，自觉树立主人翁意识，从一点点的行动中体验作为校园小主人

的责任感。

活动目标：

1、自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感。

2、培养学生的主人翁意识，使其尽力为学校做有益的事。

3、培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性。

活动时间：

建议授课2课时

活动准备：

1、设计表格，搜集有特色的名片Y

2、准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具。

活动过程：

第一课时我为学校做名片

一、初识名片，激趣导入

1、师：在生活中，名片有什么作用？

2、小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么。

3、导人活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗？

二、找出学校的特点

1、在上两节课的学习中，你们对学校有了哪些了解？请同学们在

学习小组长的组织下，完成调查表格（表格如下）。

项目地理位校教荣关开

置园环学设施1=1于老师展过的

境与同学大型活

情况动

名称

2、每小组推选一人汇报结果。

3、师生交流。

三、学做名片

1、观察比较：张家湾小学的同学为自己的学校设计的名片和我们

刚才看到的名片有什么不同？你喜欢吗？

2、小结：这些名片不仅形状各异、色彩艳丽、富有童趣，而且突

出了学校的特色。

3、师：我们在学校里生活了两年多，同学们熟悉这里的一草一木,

熟悉这里的老师和亲爱的伙伴……让我们来为学校做张名片、让别人也

来认识我们的学校吧！

四、制作名片

1、读读书上的制作方法。

2、名片设计大赛。

师：咱们来个名片设计大赛，可以自己做，也可以儿人合做，开动

脑筋比比谁设计的名片最有特色，赶快动手设计吧！（放音乐）