几江中学自主课堂达标方案2012、9

几江中学自主课堂达标方案2012、9几江中学“二三四”自主课堂达标验收方案为了进一步落实学校关于课堂教学改革实验工作的意见，围绕“让每一个人的努力都获得成功”的办学理念，打造有效课堂，全面提升课堂教学质量，加快“二三四”自主课堂的研究，让课堂教学改革走向深入，特制定本实施方案。一、活动目的以学生自主学习能力培养为主线，以提高课堂教学的实效性为追求，以人为本，以体验课堂成功为目的，积极开发、科学使用课堂观察量表，深入开展课例示范活动，推进“二三四”自主课堂模式的更新和变革，促进课堂教学改革实验工作整体水平不断提升。二、活动内容1.完善“二三四”自主课堂教学模式，形成完整清晰的具有几江中学特色的“成功课堂”教学模式；教研组形成符合学科特点的学科教学模式。2.以课堂观察量表的使用为平台，开展学科组课例研讨活动，形成校级学科精品课。3.完成（除高三教师以外）校级全员达标验收活动。4.面向全校教职工征求意见，为学校“成功课堂”“自主课堂”模式重新定位和征名。三、活动步骤批次类别对象说明一领导示范校级干部及中层干部上示范课。二组内示范各教研组推荐2-5人上校级公开课，开展学科组课例研讨活动，形成校级学科精品课。示范人选提前上报，讲课时间、班级统一向全校公开，没有课的教师必须都参加听课参加培训人员、各级骨干教师优先参与。全组人员参加听评课。三新手上路第一轮达标验收活动，由参加培训的新教师上达标课，各组将上课安排（姓名、时间、班级等）以表格形式上报。学校统一进行通知、布置。全组人员参与听评课2012年10月12日附件一：几江中学二三四”自主课堂教学模式１．“二三四”自主课堂教学模式的时间分配中的“二”：两个活动主体=1\*GB3①教师与学生时间上各占一半，即20+20。②（10-12分钟的自学与合作，10-12分钟的交流展示，10分钟的讲解点评，7分钟的练习反馈）。“二三四”自主课堂教学模式的“三”个阶段：即“课前、课中、课后”，完整的一堂课需要课前、课后的支撑，做到课前自主独立学习、课中合作建构学习、课后复习巩固学习。“二三四”自主课堂教学模式的“四”个环节：“自主合作、互动展示、精讲归纳、练习反馈”。围绕四个基本环节教学流程为：学生提前一天预习导学案→教师检查预习情况→教师进行课堂引入，明确学习目标、重点、难点，形成基本框架→组织学生围绕导学案再独学→小组交流，收集问题→教师抛出探究性问题，小组再讨论合作→分配展示任务，小组展示→点评、讲解，精讲归纳→发放达标检测，达标测评等。环节活动内容活动要求时间自主合作教师恰当引课，引导学生进行自学，小组成员讨论自学内容，互相解疑答惑，进行“一对一、一对二、一对三”的交流，对较难问题进行积极的讨论探究，挖掘内涵。自主学习时安静独立，讨论时尽量要求学生站立。10-12分钟互动展示学生把小组合作研究的问题，利用“小组抢答展示”、“对抗展示”等多种方式，向全班展示，教师要引导、强调，要激励对抗，要对展示的学生进行检测和评价。准备充分、声音洪亮、节奏明快，可以他人补充。教师适时点拨，对展示学生的参与的肯定，以增强学生的学习信心。10-12分钟精讲归纳教师对重点知识进行讲解，对知识体系进行归纳，并积极运用板书或多媒体等形式呈现。教师讲解的语言、内容要精，要具有针对性。10-12分钟练习反馈适度的练习题，题型多样，题量适中，难度适合，可设A、B、C、D级题目。并积极组织学生小结知识，谈体会收获。规定时间，独立完成；学生互批，教师抽批；当堂检查，当堂反馈。适度进行纠错、评价，做到“堂堂清”。5-7分钟重庆市江津几江中学校“成功教育”自主课堂评价细则班级：学科：任课教师：上课时间：一级指标二级指标主要观察点说明得分教学风格与理念

20分以学生为主体使用现代教学手段等多种方式，以学生为本，师生互动，生生互动，师即为生，生即为师激活学生，既无学生打盹，也无学生做其他与课堂无关的事学法指导10分以学定教指导学生自主学习、合作学习可以前置，有学困辅导过程与效果评价

70分学习导向5分有当堂课的学习目标写在黑板上自主学习20分根据学习导向，结合学案、教科书、参考书或提示问题等进行自主学习并作详细记录可以前置，是否使用已编导学案组内交流10分学科组组长组织本组就本节课自主学习内容进行讨论、评价并达成共识，并提出组内共同难点、易错点等有课堂检测、有主发言人小组展示10分将本组交流的要点、难点展示在小黑板或白板上只展示摘要或步骤组间交流10分组长找一个组结对，对对方展示内容进行“掌握性”评价或由老师将某一组的展示在全班进行交流并评价。可以是组对组交流也可以是一组对全班交流小组总结10分交流完毕，学生总结本节课收获并归纳出本节课重难点及重要公式定理等。学科组长布置课后作业。点评及评分等教师驾驭5分一切环节均在教师的导向下有序开展，教师对全员参与程度进行监控，对学生的掌握程度进行抽查点评。抽答、提问等形式综合评价

评价人：总分附各科课堂参考量表：思想品德项目评价指标得分等级ABC教学目标14分1.符合《课程标准》的规定和学生的实际情况，且目标明确，要求切实具体。6432.情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：要关注学生情感态度价值观的形成，要注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力和社会实践能力，要以相关知识为支撑。863教学内容20分1.准确反映《课程标准》的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。8632.注意从学生生活和社会现实生活中科学合理地选取相关教育资源，能充分体现思想品德课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代特点。6433..以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑，理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。643教学活动41分1.贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情景，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。8642.教学思路清晰，坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵魂多样；重视对学生进行学习上的引导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。8643.教学互动性强，学生参与有广度和深度。教师总结，显著提升教学效果。8644.课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己不同见解，教师同时对学生进行主流价值观念的引导，提供基本价值标准。6545.合理运用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励和改正6546.充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。543教学效果22分1.学生在教学活动中，有积极地情感反应，认同正确地价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项教学任务，教学目标达成度高。8642.尊重学生个性，能满足不同层次学生发展的需要，使每个学生都有不同程度的收获，学生思维活跃，体验到学习成功的快乐，且有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望8643.教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力有持续性的发展与提高。654教学特色3分把教师主导的“目标-策略-评价”的过程与学生经历的“活动-体验-表现”的过程有机结合起来，或能创造性地实施《课程标准》，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教育个性和教学风格。321简评得分语文项目评价指标得分等级ABC学生学习活动55分学生学习状态24分1．师生关系：民主、和谐。4322．参与状态：全员参与、全面参与、主动参与；参与时空得到充分保证。8643．学习氛围：师生互动，情感交融；气氛宽松，兴趣浓厚。6544．自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。654学生思维状态16分1．学会倾听、观察和思考，注意力集中。4322．能发现问题，多角度思考、解决问题。4323．思维流畅，有深度，交流活跃，分享见解。4324．对问题的回答能进行自我评价。432学生达成状态15分1．掌握新知识，新、旧知识融会贯通。5432．技能得到训练或提高，解决问题的能力提高。5433．情感得到积极的引导和体验，学习兴趣及求知欲得到增强。543教师教学行为45分教学目标6分1．目标具体、明确，符合学生的认知水平。3212．符合课标精神，“三维”目标落实。321教材处理6分1．教材处理得当，创造性地使用教材。2102．注意知识的拓展及课程资源的开发。2103．联系学生的生活实际，符合学生的发展水平。210教学方式12分1．突出学生的自主学习、注重探究，强化实践，且时间充分。3212．恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。3213．设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。2104．教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务。2105．评价及时、准确，富于个性化，体现教师的宽容和激励。210教学基本功8分1．课堂教学组织、调控能力强。2102．教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。3．语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。2211004．教学媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强。210教学效果10分1．达到预期的教学目标。4322．学生思维活跃，信息交流畅通。3213．学生活动面广，质量高。321教学特色3分个性鲜明，风格独特。432简评得分数学项目评价指标等级得分ABC教学目标10分1.设置双基、能力、情感态度等结果性目标时，能从学生实际出发，定位适当5432.设置经历、体验、探索等过程性目标时，做到明确、具体。543教学内容20分3.概念、性质等讲授正确，抓住了数学实质，突出了数学思想方法，无科学性错误。5314.突出了重点、解决了难点，容量适中。5435.选编的例题、习题典型、得当，有一定的层次性与挑战性。5436.对教学内容的处理有一定的创造性。543学习活动20分7.独立思考与交流讨论时间充分，主体地位得到落实。5318.学生参与面宽，参与质量高。5319.个性化的自主学习与表现得到尊重，合作学习有效。53110.学习环境宽松，形成了良好的人际交往与情感交流的氛围。531教学过程20分11.引入自然、恰当，情景设置能有效地激发学生学习愿望。54312.注重启发与指导，思维点拨到位，教学方法运用得当，教学环节设计合理，过渡自然。53113.时常激励学生，以热情和宽容的态度善待学生。54314.学习过程得到有效指导，生成性资源得到有效利用。531教学技能15分15.教态自然大方，语言简明、准确，板书、画图规范合理。54316.课堂组织有序，调控得当。53117.课件设计先进、制作精良、使用得当。543教学效果15分18.双基得到有效落实，能力得到提高，思维得到发展。53119.学生学习热情高涨，产生了积极的情感体验。53120.教学设计有创意，教学风格独特，给人以有益的启发。531简评得分英语项目评价指标等级ABC教师素质10分①教态亲切大方,有感染力,并与学生建立和谐、平等的关系321②用英语流畅得体地组织教学432③充分展示扎实的教学基本功321教学目标10分①体现课程标准的基本精神，注重综合语言运用能力的培养543②根据教学内容和学生实际情况，设置明确具体的知识和技能等目标543教学设计20分①依据课程新理念，实施课堂教学的整体设计543②依据教学内容和目标，合理设计教学程序543③根据本班学生实际情况，设计各项教学活动，并体现创新精神543④根据教学内容，充分开发并合理组织教学资源543课堂管理10分①设置有特色的课堂学习环境，合理安排教室桌椅摆放格局321②有效组织和调控师生的课堂行动432③灵活而合理地实施教学设计的时间安排321课堂过程30分①实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动543②正确调控教师和学生的话语比例543③展示清楚明确、结构严谨、过渡自然流畅的教学步骤543④激发学生学习兴趣，引导学生积极主动参与各项课堂活动543⑤清楚显示学生对新语言项目的学习过程543⑥在教学全程中显示教师的应变能力543媒体使用5分①合理使用常规或现代教育技术的媒体形式，教学效果显著321②媒体设计和使用具有创造性210过程评价5分①全程滚动推进过程评价活动，恰当合理使用评价工具，注重实效321②在教学中准确、多样、有效地运用评价语言210教学效果10分①明显实现学生对新的语言项目的学习效果432②突出体现学生运用口头和书面语言做事的能力431③在展示课的现场获得积极的反响210简评得分物理项目评价指标等级得分ABCD教学目标教学目标的明确程度目标与学生水平符合程度10864教学内容准确把握新课标和新教材，无科学性错误，注重物理知识联系生活、联系实际、联系社会，注重探究性实验教学。2016129教法的运用课题引入能引起学生的兴趣，教学过程中充分体现自主、合作学习，师生民主、和谐的气氛。10753体现“生命化课堂模式”的要求，有培养科学素养、创新意识的措施；对重点和难点处理适当，有突破难点的措施。151296教师的能力和素质教师基本功：板书、板画清楚规范；教态自然、行为大方；用普通话讲课。5321实验能力：仪器选择得当，演示时机把握的好，操作熟练、规范，实验现象的阐述、实验数据的分析处理，会使用计算机多媒体等教学手段。10864对课堂的控制水平：时间控制、反馈和矫正控制。对学生探究活动的控制10864课堂教学设计：有利于面向全体学生，有利于培养学生的创新意识和创新能力；综合组织能力。10864教学效果学生思维活动主动性，学习情绪稳定性，教学目标达成度10864简评得分化学项目评价指标评价等级ABC学习目标与学习内容（一）学习目标1.核心知识和技能目标的确定是否准确；科学思想、科学方法目标的确定是否准确；情感、态度和价值观目标的确定是否准确。5432.学生对学习目标了解的程度；学习活动与学习目标的关联度。543（二）学习内容3.确定的核心内容、重点和难点是否准确；体现科学思想和科学方法是否准确；基本观念、情感态度和价值观渗透是否到位。5434.学习活动与学习重点的关联度；课前预设和课堂生成的学习资源的运用，既充分又不泛化。543学习过程与学习效果（三）情景创设与学习任务5.创设的情境与核心学习任务的关联度及效果5436.学习任务和学习要求的设计及投放543（四）自主学习和探究学习7.自主探究学习的设计和实施的效果。包括学习兴趣，学习主动性、独立性，学困生参与程度。5438.教师指导与价值引领的效果543（五）合作学习9.合作学习的设计和实施的效果。包括自发性和全体性、主动性和深刻性，促进性互动的过程、方法与效果。543（六）交流讨论与巩固提高10.交流讨论的设计和实施的效果。包括交流讨论是否充分、深入，知识的巩固和应用是否到位。54311.教师启发、引导、总结、提升是否到位543（七）学习效果12.学生独立思考的状况与效果，思维的质量。54313.有意义学习的效果。包括学生理解核心内容、主动建构和运用知识的效果。54314.实施情感、态度、价值观教育的效果543教学手段与教师素养（八）教学手段15.现代化教学手段选择及运用54316.化学实验手段的选择及运用543（九）教学素养17.教育教学理论水平；组织学生自主、合作、探究学习的能力。54318.语言表达能力及运用效度；板书设计及促进学生学习的效度。543（十）专业素养19.专业知识水平54320.实验操作能力543简评得分生物项目评价指标得分等级ABC教学目标1．目标定位准确，注重学生全面科学素养的提高。5432．目标具体、明确，具有可操作性。543教学内容1．知识结构安排合理。5432．重点突出，深浅适度。5433．注意联系社会实际和学生生活实际。5434．注意挖掘教材中的教育因素。543教学过程1．注意体现学生主体地位，学生有足够的自主学习时间。6542．教师能够很好发挥主导作用，驾驭课堂，组织活动。6543．课堂气氛活跃，师生关系融洽、和谐。6544．课堂无死角，各种不同基础水平的学生都能得到发展。6545．密度适当，条理清楚，时间安排合理。654教学能力1．知识的讲解简明、准确。5432．能够恰倒好处地处理偶发事件。5433．实验操作准确、熟练。现代教学技术手段的应用适时适度，操作规范、熟练。5434．教态亲切、自然，语言准确、生动，板书设计恰当。543教学效果1．自主探究学习有效度高。5432．合作学习实效性强。5433．学生能够较好地掌握所学知识，发展能力，应用所学知识解决实际问题。5434．学生在情感、态度、价值观方面有所发展。543简评得分历史项目评价指标分值及评价等级得分分值ABC教学目标（8分）1.基于课程标准设计教学，教学目标明确、具体、全面，符合学生实际5532-12.三维目标有机统一，贯穿教学过程始终，有详细的教学目标达成的过程性评价标准和办法3321教学活动（60分）1.准确反映《课程标准》的内容要求，合理使用教材，教学重点突出6642-12.遵循“论从史出”、“史论结合”的原则，教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学目标8864-13.教师释疑点拨及时到位，评价、矫正具有针对性和鼓励性8864-14.注重主体参与，学生有自主学习的时间，体现了探究性的学习过程；教学中互动模式多样，学生参与有一定的广度和深度8864-15.教学方法灵活得当，符合授课内容要求，符合学生的认知规律；能启发、诱导学生主动学习101086-36.课堂结构合理，环节紧凑，教学过程自然、有序8864-27.教学辅助手段的使用恰当、直观，操作熟练55318.教学氛围宽松和谐，师生关系融洽，尊重学生个性，能满足不同层次学生发展的需要。7753-1教师素质（10分）1.使用普通话，语言清晰、规范、简练44322.教态亲切自然，有感染力33213.板书规范，设计合理；教学技能娴熟，课堂组织、调控能力强3321教学效果（15分）1.按照过程性评价标准的要求，有充分的证据说明完成了教学目标，三维目标达成度高66422.使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，且有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望55313.课堂气氛和谐，绝大多数学生情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动4432-1教学特色（7分）能创造性地开发或整合教学资源，教学效果突出；或在教学策略、方法、手段上有独到、高效之处，形成较为鲜明的教学风格7753-1简评得分地理项目评价指标分值评价等级ABC教学目标（7分）1教学目标明确，符合《课程标准》的要求,符合学生实际。33212激发学习兴趣,培养学生形成地理思维、探究地理能力的意识4432教学设计（20分）3教学内容正确，具有科学性和现实性，联系社会和学生生活经验，学习“对生活有用的地理”。77534教学重点突出，难点处理恰当，内容深广适度。（7分66425教学程序明晰，有层次；活动设计科学有效7753教学活动教师教学行为（22）6发挥教师指导作用，突出学生主体地位，面向全体学生，关注个体差异44327给学生留有思维空间，体现自主、合作、探究式的学习，有利于学生学习方式的转变44328教学实施符合地理教学规律、学生心理特征和认知水平44329情景和语境创设真实，师生之间、学生之间互动充分，注重地理能力培养443210课堂结构严谨、有序，衔接自然；教学气氛民主、和谐332111地理教具和挂图选用合理、运用熟练，教学手段适用，符合地理教学特点，直观性强3321学生学习行为（18）12主动参与，勇于质疑，思维活跃664213合作学习有效664214习惯使用地图学习6642教学效果（15分）15完成教学任务，达到预期教学目标553216大多数学生的知识和能力得到不同程度的提高553217教学的时效性和实效性和谐统一5532教学特色（8分）18能依据《课程标准》创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教