翠屏小学德育工作督导评估自查报告

教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合〞的工作原那么，扎实开展科学、生动、有序、有效的德育工作。〔二〕重视制度建设，德育工作标准开展我校强化了德育常规管理，完善了各项规章制度，制定了各类人员的岗位责任制，建立了教育教学量化考核制度、检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会制度等，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。近年来，先后制订了?翠屏小学教职工奖惩制度?、?翠屏“三保证、三落实〞，即保证人员、保证内容、保证时间；落实方案、落实考核、落实奖惩。〔三〕扎实抓好师德建设，稳步推进德育工作

“百年大计，教育为本；教育大业，教师为本〞。教师的职业道德直接影响学生的健康成长。为建设一支政治素质好，业务能力强，有创新精神，能适应新课改要求的学习型师资队伍，我校以校本培训为抓手，以班主任队伍建设为重点，以培养学习型团队为目标，着力打造特色学校为契机，具体做了以下工作：3．提高班主任津贴，稳定德育队伍，提高班主任工作的积极性和主动性。4．强化表彰鼓励机制。学校每年一次评选镇级“〞、“优秀教师〞、校级“模范班主任〞、校级“优秀教育工作者〞，结合年度考核和量化考核，评选推荐区“优秀教师〞和“优秀教育工作者〞，同时对有益于学生身心健康的文体活动、主题教育活动，学校给予经济上的支持，并对活动中涌现出的先进个人和先进集体给予表彰奖励，既保证了德育工作的正常开展，又激发了教师全员育人的积极性，有效稳定了德育工作队伍。〔四〕重视环境熏陶，营造和谐温馨、积极向上的校园文化气氛我校把加强校园文化建设当作学校落实育人目标、贯彻办学理念、传播社会主义精神文明的重要途径；德育的任务是要影响人格，形成美德，而美德的培养不能靠说教，必须靠感染，靠“晓理〞、“导行〞、“动情〞。学校领导和老师设计能触动学生心灵的人文教育环境，营造和谐温馨的人际气氛，让学生耳濡目染，潜移默化，在“动情〞中养成性情、在“晓理〞中明智、在“导行〞中标准、在“动情〞中成习惯。一是校园硬件建设中设计德育环境，处处育人，尽量让校园内的每件事物、每一面墙壁都“说话〞。如通过橱窗、板报、校园播送、微信、校园QQ群等媒介让好的思想和行为影响学生。二是引导学生参与校园文化建设，参加主题班队会、早安三分钟、办墙报、活动园地、校园播送站，参加科技、体育等活动，参加社区效劳与社会实践活动，培养学生责任心、爱心、自主能力、创新精神。重视班级文化建设，坚持每期一次教室检查评比制度。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，充分发挥学生主体教育的能力。学校设立红领巾监督员、文明行为监督员、卫生监督员，平安监督员，由大队部对他们每周进行一次岗位培训，让学生在自我约束、互相监督中受到教育，不断完善自我，提高自身素质。〔五〕落实养成教育，夯实德育根底养成教育是小学德育工作的根底工程，我校始终把对学生的行为习惯养成教育作为重点工作来抓，通过对学生有目的、有方案、有组织的教育训练活动，使学生人人举止文明，个个行为标准。1．抓好“导〞翠屏小学少先队值周日志?。我们在全校学生中，开展了爱校教育活动，树立“翠小是我家，我们都爱她〞的教育思想，坚持“有家才有爱，有爱才是家〞的和谐理理念，并通过大队部设立了文明卫生监督岗。他们在校门口执勤，检查学生佩戴红领巾、仪容着装、迟到早退及行为标准执行情况，向进出的教师和家长施礼；文明卫生监督岗在教学楼各层执勤，检查学生日常行为、环境保洁，通过自治，严格的管理和有序的引导，使我校学生的自主意识大大增强，养成了良好的行为习惯，争创文明班级、争当文明学生是我校德育工作的主旋律。2．突出“实〞字，量化考核。我校在贯彻落实德育工作方案时，始终做到公平、公开、公正，严格按照制度对班级进行考评，每周将典型情况反响到班主任手中，帮助班主任及时了解学生情况，有针对性地处理问题。班级考核结果直接与班主任津贴、模范班集体评选挂钩，每周公布班级量化考核结果，促进学校工作顺利进行。我们的目标是：根本做到三有三杜绝，即学生形象有标准、待人接物有礼貌；行为举止有标准，校园内杜绝痰迹、杜绝纸屑杂物、杜绝乱写乱画。如今，校园环境整洁、教学工作有序，学校整体文明上了一个新台阶。3．坚持“恒〞字，常抓不懈。良好行为习惯的培养，要做到常抓不懈，持之以恒。我校开展了“习惯教育—成就未来美好人生〞，“十大好习惯〞、学习“万州区小学生文明礼仪根本常规十条〞和新的“中小学生守那么〞等主题教育活动。始终坚持每月一个德育主题〔二月习惯教育、三月文明礼貌、四月手拉手、五月环保教育、六月禁毒教育、九月尊师敬老、十月爱祖国、十一月爱卫、十二月传统教育〕活动，将德育工作贯穿于学校常规工作中，确保月月有主题、周周有安排，大大提高了德育工作的针对性和实效性。〔六〕以学生为主体，坚持开展常规教育活动。1．我们持之以恒地对学生进行文明礼仪教育，将“六结合〞教育〔行为习惯养成教育与常规管理结合、行为习惯养成教育与日常标准要求结合，行为习惯养成教育与校园活动载体结合，行为惯养成教育与学生志愿者行动结合，行为习惯养成教育与加强师德建设结合，行为习惯养与学科课堂结合〕，为形成良好的校风奠定了根底。全校开展了“向国旗敬礼〞、网上签名等活动，每期举行一次以“诵读经典，学会做人〞为主题的诵读比赛，学校对各班开展诵读活动的情况定期检测，并把“〞民族精神教育活动与模范班集体评比有机结合，形成浓烈的以“〞2．坚持每周一次“国旗下讲话〞活动，标准升旗仪式，落实国旗下讲话制度，做到有方案、有主讲、有内容、有记录。坚持国旗下宣誓，针对性强，让学生在国旗下接受爱国主义教育。3．充分利用“五·一〞、“六·一〞、“十·一〞等重要节日，开展爱国主义教育，培养学生的爱国情怀和民族精神；利用“学习雷锋活动〞“七·七事变〞、“九·一八事变〞“魂〞，立爱国主义为核心的民族精神之“根〞。4．标准少先队仪式教育。我校标准了少先队入队仪式，以庄严而神圣的仪式教育使队员们认识到少先队是一支有组织、有纪律、有荣耀传统的队伍，激发了他们的爱国情绪和社会责任感。5、利用主题班队活动加强爱国主义教育。我校利用周会和班队活动课，对学生加强爱国主义教育，通过讲故事、颂经典、革命歌曲〔七〕重视家庭教育，发挥家长主体作用“家庭与学校〞、“家长与教师〞之间的合作体系，成立了翠屏小学家长委员会，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，还建立了以校长为组长，教导主任、大队辅导员为副组长，班主任、心理辅导教师、家长代表为组员的家庭教育指导队伍，定期开设家庭教育指导专题讲座，形成家庭教育指导系列，提高家长育人的水平。为了使德育工作顺利开展，我校每学期都通过召开家长座谈会、家校培训会、致家长的一封信等形式，宣传德育观念，帮助家长树立正确的质量观和人才观，取得了良好的育人效果。〔八〕立足课堂教学主阵地，渗透学科育人理念。1．学校充分发挥德育工作的主阵地——课堂教学的作用，抓好学科育德教育，如思品与社会课的教师通过教学活动以高尚的人格感染教育学生，在备课、上课、听课和评课等环节落实翠小“三不〞〔即不做违法违纪的事、不做阻碍他人的事、不做阻碍自己进取的事〕；“新三好〞〔即在校做个主动学习、全面开展的好学生；在家做个勤俭自强、孝敬长辈的好孩子；在社会做个老实守信、道德标准的好公民〕精神，强化社会主义荣誉观教育。“三不〞精神教育，从教导处查看教师备课，上课、说课、评课中可以看出，广阔教师自觉地、有意识地在课堂教学中渗透“三不〞教育，把弘扬和培育民族精神纳入德育的全过程，贯穿在学校教育教学的各个环节和各个方面，从而不断增强道德素养教育的针对性与实效性。3．加强了学校德育的科研建设，注重学习，转变观念，更新理念，善于思考和积累，不断探索和改良，积极撰写经验总结、论文和案例分析，使学校德育工作形成了浓厚的科研气氛。〔九〕发挥心理教育辅助作用，拓宽德育途径。我校重视学生心理健康教育，开设了心理咨询室，配备了心理辅导教师，屡次派心理辅导教师外出培训，回来向全校教师进行心理辅导，更加了解心理辅导的重要性和迫切性，从而在今后的工作中更注重学生的心理健康教育。二、整合利用社会资源，优化社会教育大环境伴随着教育改革的不断深化，素质教育的全面推进。我校以未成年人健康成长为本，在稳固已有成果的根底上，抓住学校、家庭、社会三个环节，形成学校、社会合力，构建时时、处处、事事关心未成年人的工作格局，进一步开创未成年人思想道德建设工作的新局面。1．学校、社会联手，优化未成年人成长环境。江南新区把学校及周边环境的综合整治，创设未成年人成长的良好社会环境，作为社新区精神文明建设的重要内容。江南新区、陈家坝派出所、陈家坝街道办事处、居委会共同参与，以块为主，条块结合，形成社区参与青少年教育的气氛，紧紧依托社区，形成教育合力。一是校内教育与校外整治相结合，建立综合保护机制。〔1〕江南新区、陈家坝派出所、陈家坝街道办事处、居委会、学校联手整治校园周边环境。〔2〕加强了学生的平安教育。学校健全了一系列制度——集合放学、行政值周、教师值周、班主任早安三分钟平安教育、校警登记等，强化了平安防范措施，学生的接送、请假、活动等都做到制度保障、责任到人、工作到位。〔3〕校内后勤人员效劳育人，切实做好校园美化、净化、绿化工作，食堂卫生工作及师生饮食、饮水做到平安放心，让学生生活在和谐、健康的育人环境中，充分发挥了环境育人的功能。〔4〕充分发挥学校网络资源的作用，组织学生观看交通、自护自救、远离毒品等碟片，增强了师生的平安意识，提高了教师、学生、家长的自我保护和自救等能力。二是学校教育与社区教育相结合，形成教育合力。与社区建立友好和谐的邻里关系，学校的工作得到他们的支持，学生的“不懂事〞得到他们的理解和帮助。2．丰富实践活动，发挥社区资源的教育作用。社会是一个大熔炉，带着学生接触社会，参与丰富多彩的社会实践，让学生开阔视野，增长知识，让学生获得效劳他人、效劳社会、实现人生价值的真实感受。清明节对学生进行爱国主义教育和革命传统教育；春暖花开时节，组织学生领略大自然的美景，激发保护大自然3．拓展教育空间，建立学校、社会资源共享机制。学校广泛参与社会各项活动，使学校教育成为社会等。派出所的警官吴民宗每学期为我校开展一次法制宣传教育，消防宣传人员来我校对学生进行“珍爱生命，平安用火〞知识讲座，学校屡次组织全校师生进行应急逃生演练，利用警民联系，加强消防、平安进社区、进家庭图片宣传教育。通过丰富多彩的宣传教育活动，增强了学生法制观念和自我保护意识。建立学校社会资源共享机制，进一步提高了对未成年人思想道德建设的时效性和实效性。4．创设关爱特殊学生的道德气氛，让每个未成年人健康成长。爱是教育的根本。关心少年儿童的健康成长。特别是留守儿童学生、特殊家庭学生的身心健康，学习生活，是我们翠屏小学爱心教育的一大亮点。每学期初，学校在班主任的积极配合下，对特殊学生进行分类摸底登记。〔特殊学生主要指行为偏差学生、留守儿童、父母离异学生、外地生、特困生，学困生〕翠屏小学提出的“一切为了学生，不放弃任何一个学生的教育，不放弃任何一个有潜质学生的培养〞是面向全体学生的教育理念。三、存在问题：1．德育网络还有待进一步