三年级下册科学教案滑滑梯的启示(2)-青岛版（六年制）

/〔青岛版〕三年级科学下册第一单元游戏里的科学?2玩滑梯的启示?教学设计一、教学目标：〔一〕科学探究1.能用比照实验的方法做物体外表光滑程度影响摩擦力大小的探究；2.能通过观察.体验和利用已有知识经验对摩擦力做出合理的假设；3.能采用不同的方式进行表达交流,做好探究实验记录。〔二〕情感、态度与价值观1.善于在游戏中发现.提出问题；2.关心人们运用摩擦力的技术成果；3.愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活。〔三〕知识与技能1.知道摩擦力是生活.生产中的一种常见的力；2.了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦,减小有害摩擦的方法。二、教学重点：实验探究影响摩擦力大小的因素等科学规律。三、教学难点：比照试验的设计及试验信息的整理。四、教学准备：测力计、钩码、木块、比拟光滑的木板、布片等。五、教学过程：〔一〕导入新课：1.同学们,最近玩过滑梯吗？还记得玩滑梯时的感受吗？谁来说？师：滑梯不仅好玩,而且还藏着好多学问呢！这节课我们来学习第二课玩滑梯的启示。〔板书课题：玩滑梯的启示〕〔出示滑梯图片〕老师这里有两种滑梯,如果让你玩你会选哪一种呢？为什么？指两个学生答复。教师评价。〔二〕探究活动：1.活动一：〔1〕接下来我们来做个小游戏,〔幻灯片出示活动要求〕请大家把双手按在桌面上试着用力推,注意手的感觉,然后在桌面铺一张白纸再推,比照手的两次感觉,一样吗？师：谁愿意和大家说说自己刚刚的感受。生可能会说：桌面上推会比拟,滑动的慢费力。生可能说：在白纸上滑动的快,很轻松。生还可能说：手和桌面接触还会发出一种吱吱的声音,滑动慢。师：同学们在做游戏时也没忘了动脑筋想问题,老师为你们感到骄傲。〔2〕拉动蹲在地面上的同学〔一个高大、两个小的〕

现在我们来做第二个游戏。师：我请三个同学上来,一个身材高大的同学,两个身材较小的同学。其中一个小同学先拉高大的同学,再拉另一个小同学。看了刚刚的游戏,你们有什么想说的吗？生可能说：因为高大的身体重,矮小的身体轻。生可能说：拉动矮小的省力,拉动高大的费力。师：同学们,刚刚我们在桌面上或地面上推或拉一个物体时都会感到费力,这是为什么呢？师小结：〔投影出摩擦力的概念〕当我们在桌面或地面上推或拉一个物体时,会感到费力,这是因为物体和桌面或地面之间产生了一种阻碍物体运动的力,这种力科学上称摩擦力。〔板书：摩擦力〕推拉物体时感到费力,说明摩擦力大,推拉物体时感到省力,说明摩擦力小。活动二：探究摩擦力的大小与什么因素有关〔1〕提出问题。师：现在请大家结合上面的几个小游戏猜测一下,摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？〔2〕猜测假设。学生讨论后汇报：“可能与物体接触面光滑程度有关〞,“可能与被拉物体重量有关〞“可能与接触面的大小有关〞等。根据学生猜测,师板书：物体接触面的光滑程度物体的重量〔3〕制定方案。师:同学们的这些猜测到底有没有道理呢？必须靠什么来验证呢？好,请发挥你们的聪明才智设计实验吧。各组讨论实验方案并汇报。师：同学们的方法真多,下面就请大家根据你们的设想开始实验,实验材料已准备好了可以自己选择,记住填好实验记录表。在实验的过程中我们还应该注意什么呢？幻灯片出示〔实验小提示〕：1.实验时小组长要分工明确,成员认真参与,合作完成。

2.使用测力计前,看指针是否在零刻度,水平拉动物体,开始和结束前不读数,匀速运动时读数。读数时视线要与刻度相平,记录员要及时把观察到的现象记录下来；

3.为保证实验的准确性每个实验做3次,

确保误差最小。

4.注意平安,仪器要轻拿轻放。〔4〕实施探究。开始实验吧！实验记录表我们的猜测改变的因素保持不变的因素实验测到的力/克力我们的发现第1次第2次第3次摩擦力的大小与〔〕有关摩擦力的大小与〔〕有关〔5〕展示交流。请各组展示,汇报实验记录与过程。谈话：你们的实验结果说明了什么？学生汇报。学生:与物体外表的光滑程度有关。师板书：有关有什么关系呢？生：物体外表越粗糙摩擦力就越大,物体外表越光滑摩擦力越小。师根据学生汇报板书:光滑小粗糙大探究摩擦力与物体的重量有关的小组汇报。谈话：你们的实验结果说明了什么？生：摩擦力的大小与物体的轻重有关。师板书：有关师：有什么关系呢？生：物体越重摩擦力越大,物体越轻摩擦力越小。师板根据学生汇报书:重大轻小师：看来同学们的实验结果是一致的,物体的轻重、接触面的光滑程度都能影响摩擦力。因此我们得出结论:摩擦力的大小与接触面的〔光滑〕程度,被拉动物体的〔重量〕有关系。接触面越粗糙,摩擦力就〔越大〕,接触面越光滑,摩擦力就〔越小〕；被拉动物体越重,摩擦力就〔越大〕,被拉动物体越轻,摩擦力就〔越小〕。(三)联系实际,拓展延伸同学们,生活中与与摩擦力有关的现象,让我们一起来看看吧。〔出示图片〕(四)课外活动：1.如果生活中没有摩擦力,世界又会是什么样子呢？课下以?假设没有摩擦力?为题写一篇科幻短文吧！2.生活中哪些地方还用到摩擦力？课后请同学们去观察,寻找,然后用你了解的知识说说这样做有什么好处。〔五〕这节课你有什么收获？板书设计：2玩滑梯摩擦力光滑小物体外表的光滑程度有关摩擦力的大小粗糙大