中班美术给娃娃做秋衣教案（7篇）

第第页中班美术给娃娃做秋衣教案（7篇）中班美术给娃娃做秋衣教案第1篇由于中班幼儿对四周环境及自然变化的敏感性较差，因此活动一开始就可引导幼儿察看自身及同伴，看看衣着上与夏天有何不同？然后请幼儿想想：娃娃有秋衣吗？没有秋衣怎么办？引起幼儿对此活动的爱好。中班幼儿已会有意识地调换颜色，并能注意与客观事物的固有色相对应，但还不能有目的地配色。因此，在活动中通过察看“花布”这一环节，让幼儿了解同一种颜色有深浅之分，并学习有目的地用对比的颜色配色，避开颜色混乱，使画面更明丽。活动的最后环节——折衣，可延长到区角活动中去完成，谁先完成就先在“商店”里呈现出来，使不同层次的幼儿都能体会到成功的爱好。1、区分颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩明丽。2、了解季节特征，萌发挂念别人的情感。3、激励幼儿大胆正确的上色。4、能打开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍本身的作品。知道同一种颜色有深浅之分。1、彩色水笔、蜡笔、水粉笔、小毛笔。2、在角色游戏中的商店里设置好挂“衣裳”的绳子。一、语言诱导，引起爱好建议可用设问：“现在是什么季节？”“秋天到了天气有什么变化？”“小伙伴穿的衣裳有什么变化？”“娃娃没有秋衣怎么办？”等，引起幼儿思考、讨论，激起幼儿为娃娃“织”花布做秋衣的愿望。二、赏识范例、讨论。设问：（1）为什么叫它“花布”？（2）上面印的是什么图案？给花布取名。（3）每块花布的图案是否都一样呢？说明这部分设问，重要让幼儿通过讨论，知道花布的图案有各种各样的。（4）这块花布上的图案有几种颜色？（5）是哪二种颜色？哪个深？哪个浅？说明这二个问题重要是引导幼儿察看、分辩同一种颜色有深浅之分。还可让幼儿在蜡笔盒里找找，什么颜色也是一支深、一支浅？（浅绿、深绿、深紫、淡紫等）提高分辩同种颜色深与浅的本领。三、讨论作画方法。建议可通过讨论及幼儿示范，帮忙幼儿把握绘画次序：画图案—>涂底色（小点、线条、色块都可），激励幼儿大胆创作，想出与别人不同的图案。四、幼儿创作。建议老师加强察看，适时介绍不同于别人的图案，同时也可使用提示性的问题帮忙较低层次的幼儿，如：画出小铃铛可以吗？画苹果花布行不行？等。对先画好的幼儿可建议去涂底色：找一个不同的颜色，使花布更明丽。（找对比色）五、引导讲评幼儿本身介绍花布的名称，集体说说“明丽”“不明丽”（想想可以怎么改？或提示为爷爷妈妈做件衣）。六、折秋衣（四角向中心折的方法）建议此环节可在区角活动中去完成，谁先完成了就先把“衣裳”挂在“商店”里。随着秋意更浓，秋衣也渐渐增多。作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，予以每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，予以积极的确定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而加强自信念。中班美术给娃娃做秋衣教案第2篇由于中班幼儿对四周环境及自然变化的敏感性较差，因此活动一开始就可引导幼儿察看自身及同伴，看看衣着上与夏天有何不同？然后请幼儿想想：娃娃有秋衣吗？没有秋衣怎么办？引起幼儿对此活动的爱好。中班幼儿已会有意识地调换颜色，并能注意与客观事物的固有色相对应，但还不能有目的地配色。因此，在活动中通过察看“花布”这一环节，让幼儿了解同一种颜色有深浅之分，并学习有目的地用对比的颜色配色，避开颜色混乱，使画面更明丽。活动的最后环节——折衣，可延长到区角活动中去完成，谁先完成就先在“商店”里呈现出来，使不同层次的幼儿都能体会到成功的爱好。1、区分颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩明丽。2、了解季节特征，萌发挂念别人的情感。知道同一种颜色有深浅之分。1、彩色水笔、蜡笔、水粉笔、小毛笔。2、在角色游戏中的商店里设置好挂“衣裳”的绳子。一、语言诱导，引起爱好建议可用设问：“现在是什么季节？”“秋天到了天气有什么变化？”“小伙伴穿的衣裳有什么变化？”“娃娃没有秋衣怎么办？”等，引起幼儿思考、讨论，激起幼儿为娃娃“织”花布做秋衣的愿望。二、赏识范例、讨论。设问：（1）为什么叫它“花布”？（2）上面印的是什么图案？给花布取名。（3）每块花布的图案是否都一样呢？说明这部分设问，重要让幼儿通过讨论，知道花布的图案有各种各样的。（4）这块花布上的图案有几种颜色？（5）是哪二种颜色？哪个深？哪个浅？说明这二个问题重要是引导幼儿察看、分辩同一种颜色有深浅之分。还可让幼儿在蜡笔盒里找找，什么颜色也是一支深、一支浅？（浅绿、深绿、深紫、淡紫等）提高分辩同种颜色深与浅的本领。三、讨论作画方法。建议可通过讨论及幼儿示范，帮忙幼儿把握绘画次序：画图案—>涂底色（小点、线条、色块都可），激励幼儿大胆创作，想出与别人不同的图案。四、幼儿创作。建议老师加强察看，适时介绍不同于别人的图案，同时也可使用提示性的问题帮忙较低层次的幼儿，如：画出小铃铛可以吗？画苹果花布行不行？等。对先画好的幼儿可建议去涂底色：找一个不同的颜色，使花布更明丽。（找对比色）五、引导讲评幼儿本身介绍花布的名称，集体说说“明丽”“不明丽”（想想可以怎么改？或提示为爷爷妈妈做件衣）。六、折秋衣（四角向中心折的方法）建议此环节可在区角活动中去完成，谁先完成了就先把“衣裳”挂在“商店”里。随着秋意更浓，秋衣也渐渐增多。中班美术给娃娃做秋衣教案第3篇一、活动目标1．区分颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩明丽。2．了解季节特征，萌发挂念别人的情感。二、重点与难点：知道同一种颜色有深浅之分。三、材料及环境创设彩色水笔、蜡笔、水粉笔、小毛笔。在角色游戏中的商店里设置好挂“衣裳”的绳子。四、设计思路由于中班幼儿对四周环境及自然变化的敏感性较差，因此活动一开始就可引导幼儿察看自身及同伴，看看衣着上与夏天有何不同？然后请幼儿想想：娃娃有秋衣吗？没有秋衣怎么办？引起幼儿对此活动的爱好。中班幼儿已会有意识地调换颜色，并能注意与客观事物的固有色相对应，但还不能有目的地配色。因此，在活动中通过察看“花布”这一环节，让幼儿了解同一种颜色有深浅之分，并学习有目的地用对比的颜色配色，避开颜色混乱，使画面更明丽。活动的最后环节——折衣，可延长到区角活动中去完成，谁先完成就先在“商店”里呈现出来，使不同层次的幼儿都能体会到成功的爱好。五、活动流程谈话，引起爱好——赏识讨论——讨论作画方法——幼儿创作——引导讲评——折衣1．语言诱导，引起爱好建议可用设问：“现在是什么季节？”“秋天到了天气有什么变化？”“小伙伴穿的衣裳有什么变化？”“娃娃没有秋衣怎么办？”等，引起幼儿思考、讨论，激起幼儿为娃娃“织”花布做秋衣的愿望。2．赏识范例、讨论。设问：（1）为什么叫它“花布”？（2）上面印的是什么图案？给花布取名。（3）每块花布的图案是否都一样呢？说明：这部分设问，重要让幼儿通过讨论，知道花布的图案有各种各样的。（4）这块花布上的图案有几种颜色？（5）是哪二种颜色？哪个深？哪个浅？说明：这二个问题重要是引导幼儿察看、分辩同一种颜色有深浅之分。还可让幼儿在蜡笔盒里找找，什么颜色也是一支深、一支浅？（浅绿、深绿、深紫、淡紫等）提高分辩同种颜色深与浅的本领。3．讨论作画方法建议可通过讨论及幼儿示范，帮忙幼儿把握绘画次序：画图案—>涂底色（小点、线条、色块都可），激励幼儿大胆创作，想出与别人不同的图案。4．幼儿创作建议老师加强察看，适时介绍不同于别人的图案，同时也可使用提示性的问题帮忙较低层次的幼儿，如：画出小铃铛可以吗？画苹果花布行不行？等。对先画好的幼儿可建议去涂底色：找一个不同的颜色，使花布更明丽。（找对比色）5．引导讲评幼儿本身介绍花布的名称，集体说说“明丽”“不明丽”（想想可以怎么改？或提示为爷爷妈妈做件衣）。6．折秋衣（四角向中心折的`方法）建议此环节可在区角活动中去完成，谁先完成了就先把“衣裳”挂在“商店”里。随着秋意更浓，秋衣也渐渐增多。绘画《夏天的景色》幼儿园中班教案活动目标1.引导幼儿用暖色表现酷热、用冷色表现凉快，描绘夏天的景色。2.对绘画产生爱好，体验创作的欢乐。活动准备1.课件：图片—夏天的景色2.油画棒，颜料，画纸。活动过程一、导入谈话引起幼儿爱好。老师：小伙伴，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？让幼儿相互讨论，说说本身的发觉二、打开1.交流夏天的变化老师：小伙伴，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？人们在夏天里穿什么衣裳？怎样才能凉快些？引导幼儿交流本身对夏天的认得和体验。2.夏天的颜色老师：假如我们把夏天画出来，想一想用什么颜色可以表现出夏天的酷热呢？那什么颜色看上去凉快些呢？老师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉快。夏天人们穿得很少，喜爱在大树下乘凉、吃西瓜。红色、橙色看上去比较暖，可以表现酷热。蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉快。3.交代要求，引导作画，老师引导。老师：今日我们来画一幅夏天的画，我们用拓印颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。先想画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更美丽。4.幼儿作画，老师巡回引导。激励幼儿在绘画中可以相互商讨，正确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，画出夏天的特征。三、结束展出幼儿作品。请小伙伴依据本身的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。中班美术活动——救生圈活动名称：救生圈活动目标：尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。培育幼儿的自我保护意识。活动准备：各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形状的作画纸。活动室布置：收集各种款式的救生圈活动过程：一、赏识夏天里，天气很热，有什么方法使本身凉快？（幼儿泛讲）赏识活动室四周的救生圈，引导幼儿察看这些救生圈上的各种图案花纹。向幼儿介绍：夏天去游泳能使本身凉快，但不能一个人去游泳，必需在大人的带领下去，并要套好救生圈，游泳时也要文明游泳。二、制作1.出示做的救生圈，引起幼儿活动的爱好。2.讨论制作方法：1）用蜡笔在救生圈上画上本身喜爱的花纹与图案。2）找本身喜爱的手工纸，剪出各种形状进行粘贴。3）用颜料粉刷救生圈的颜色。三、请幼儿说说本身救生圈的价格让幼儿依据救生圈上的花纹或者图案，进行封闭式数数，数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。四、延长“动手角”里有很多的材料，明天我们还可以连续做出各种款式的救生圈来。点画：梅花（中班美术）教学目的：1.学习用手指点画梅花，体验点画的欢乐。2.培育察看本领和审美本领。教学准备：梅花，范画，颜料，白纸。教学过程：1.小伙伴最喜爱花了，由于每一朵花都是那么美丽，今日老师给小伙伴带来了美丽的梅花。（出示梅花图）小伙伴，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）2.老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。小伙伴想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小伙伴们是不是也想做啊？（幼儿：“是。”）那我们今日一起做一幅美丽的梅花图！3.看好老师是怎么做的（老师示范做一朵梅花）请小伙伴和老师一起做吧！4.幼儿动手制作，老师巡回引导。5.成果呈现。中班美术给娃娃做秋衣教案第4篇活动目标：尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。培育幼儿的自我保护意识。活动准备：各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形状的作画纸。活动室布置：收集各种款式的救生圈活动过程：一、赏识夏天里，天气很热，有什么方法使本身凉快？（幼儿泛讲）赏识活动室四周的救生圈，引导幼儿察看这些救生圈上的各种图案花纹。向幼儿介绍：夏天去游泳能使本身凉快，但不能一个人去游泳，必需在大人的带领下去，并要套好救生圈，游泳时也要文明游泳。二、制作1.出示做的救生圈，引起幼儿活动的爱好。2.讨论制作方法：1）用蜡笔在救生圈上画上本身喜爱的花纹与图案。2）找本身喜爱的手工纸，剪出各种形状进行粘贴。3）用颜料粉刷救生圈的颜色。三、请幼儿说说本身救生圈的价格让幼儿依据救生圈上的花纹或者图案，进行封闭式数数，数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。四、延长“动手角”里有很多的材料，明天我们还可以连续做出各种款式的救生圈来。点画：梅花（中班美术）教学目的：1.学习用手指点画梅花，体验点画的欢乐。2.培育察看本领和审美本领。教学准备：梅花，范画，颜料，白纸。教学过程：1.小伙伴最喜爱花了，由于每一朵花都是那么美丽，今日老师给小伙伴带来了美丽的梅花。（出示梅花图）小伙伴，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）2.老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。小伙伴想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小伙伴们是不是也想做啊？（幼儿：“是。”）那我们今日一起做一幅美丽的梅花图！3.看好老师是怎么做的（老师示范做一朵梅花）请小伙伴和老师一起做吧！4.幼儿动手制作，老师巡回引导。5.成果呈现。中班美术给娃娃做秋衣教案第5篇活动目标1．区分颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩明丽。2．了解季节特征，萌发挂念别人的情感。重点与难点知道同一种颜色有深浅之分。材料及环境创设彩色水笔、蜡笔、水粉笔、小毛笔。在角色游戏中的商店里设置好挂“衣裳”的绳子。设计思路由于中班幼儿对四周环境及自然变化的敏感性较差，因此活动一开始就可引导幼儿察看自身及同伴，看看衣着上与夏天有何不同？然后请幼儿想想：娃娃有秋衣吗？没有秋衣怎么办？引起幼儿对此活动的爱好。中班幼儿已会有意识地调换颜色，并能注意与客观事物的固有色相对应，但还不能有目的地配色。因此，在活动中通过察看“花布”这一环节，让幼儿了解同一种颜色有深浅之分，并学习有目的地用对比的颜色配色，避开颜色混乱，使画面更明丽。活动的最后环节——折衣，可延长到区角活动中去完成，谁先完成就先在“商店”里呈现出来，使不同层次的幼儿都能体会到成功的爱好。活动流程谈话，引起爱好——赏识讨论——讨论作画方法——幼儿创作——引导讲评——折衣1．语言诱导，引起爱好建议可用设问：“现在是什么季节？”“秋天到了天气有什么变化？”“小伙伴穿的衣裳有什么变化？”“娃娃没有秋衣怎么办？”等，引起幼儿思考、讨论，激起幼儿为娃娃“织”花布做秋衣的愿望。2．赏识范例、讨论。设问：（1）为什么叫它“花布”？（2）上面印的是什么图案？给花布取名。（3）每块花布的图案是否都一样呢？说明这部分设问，重要让幼儿通过讨论，知道花布的图案有各种各样的。（4）这块花布上的图案有几种颜色？（5）是哪二种颜色？哪个深？哪个浅？说明这二个问题重要是引导幼儿察看、分辩同一种颜色有深浅之分。还可让幼儿在蜡笔盒里找找，什么颜色也是一支深、一支浅？（浅绿、深绿、深紫、淡紫等）提高分辩同种颜色深与浅的本领。3．讨论作画方法建议可通过讨论及幼儿示范，帮忙幼儿把握绘画次序：画图案—>涂底色（小点、线条、色块都可），激励幼儿大胆创作，想出与别人不同的图案。4．幼儿创作建议老师加强察看，适时介绍不同于别人的图案，同时也可使用提示性的问题帮忙较低层次的幼儿，如：画出小铃铛可以吗？画苹果花布行不行？等。对先画好的幼儿可建议去涂底色：找一个不同的颜色，使花布更明丽。（找对比色）5．引导讲评幼儿本身介绍花布的名称，集体说说“明丽”“不明丽”（想想可以怎么改？或提示为爷爷妈妈做件衣）。6．折秋衣（四角向中心折的方法）建议此环节可在区角活动中去完成，谁先完成了就先把“衣裳”挂在“商店”里。随着秋意更浓，秋衣也渐渐增多。中班美术给娃娃做秋衣教案第6篇活动目标1.区分颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩明丽。2.了解季节特征，萌发挂念别人的情感。重点与难点知道同一种颜色有深浅之分。材料及环境创设彩色水笔、蜡笔、水粉笔、小毛笔。在角色游戏中的商店里设置好挂"衣裳"的绳子。设计思路由于中班幼儿对四周环境及自然变化的敏感性较差，因此活动一开始就可引导幼儿察看自身及同伴，看看衣着上与夏天有何不同？然后请幼儿想想：娃娃有秋衣吗？没有秋衣怎么办？引起幼儿对此活动的爱好。中班幼儿已会有意识地调换颜色，并能注意与客观事物的固有色相对应，但还不能有目的地配色。因此，在活动中通过察看"花布"这一环节，让幼儿了解同一种颜色有深浅之分，并学习有目的地用对比的颜色配色，避开颜色混乱，使画面更明丽。活动的最后环节——折衣，可延长到区角活动中去完成，谁先完成就先在"商店"里呈现出来，使不同层次的幼儿都能体会到成功的爱好。活动流程谈话，引起爱好——赏识讨论——讨论作画方法——幼儿创作——引导讲评——折衣1.语言诱导，引起爱好建议可用设问："现在是什么季节？""秋天到了天气有什么变化？""小伙伴穿的衣裳有什么变化？""娃娃没有秋衣怎么办？"等，引起幼儿思考、讨论，激起幼儿为娃娃"织"花布做秋衣的愿望。2.赏识范例、讨论。设问：（1）为什么叫它"花布"？（2）上面印的是什么图案？给花布取名。（3）每块花布的图案是否都一样呢？说明：这部分设问，重要让幼儿通过讨论，知道花布的图案有各种各样的。（4）这块花布上的图案有几种颜色？（5）是哪二种颜色？哪个深？哪个浅？说明这二个问题重要是引导幼儿察看、分辩同一种颜色有深浅之分。还可让幼儿在蜡笔盒里找找，什么颜色也是一支深、一支浅？（浅绿、深绿、深紫、淡紫等）提高分辩同种颜色深与浅的本领。3.讨论作画方法建议可通过讨论及幼儿示范，帮忙幼儿把握绘画次序：画图案—>涂底色（小点、线条、色块都可），激励幼儿大胆创作，想出与别人不同的图案。4.幼儿创作建议老师加强察看，适时介绍不同于别人的图案，同时也可使用提示性的问题帮忙较低层次的幼儿，如：画出小铃铛可以吗？画苹果花布行不行？等。对先画好的幼儿可建议去涂底色：找一个不同的颜色，使花布更明丽。（找对比色）5.引导讲评幼儿本身介绍花布的名称，集体说说"明丽""不明丽"（想想可以怎么改？或提示为爷爷妈妈做件衣）。6.折秋衣（四角向中心折的方法）建议此环节可在区角活动中去完成，谁先完成了就先把"衣裳"挂在"商店"里。随着秋意更浓，秋衣也渐渐增多。中班美术给娃娃做秋衣教案第7篇设计思路由于中班幼儿对四周环境及自然变化的敏感性较差，因此活动一开始就可引导幼儿察看自身及同伴，看看衣着上与夏天有何不同？然后请幼儿想想：娃娃有秋衣吗？没有秋衣怎么办？引起幼儿对此活动的爱好。中班幼儿已会有意识地调换颜色，并能注意与客观事物的固有色相对应，但还不能有目的地配色。因此，在活动中通过察看"花布"这一环节，让幼儿了解同一种颜色有深浅之分，并学习有目的地用对比的颜色配色，避开