2023三年级数学下册 七 家居中的学问-小数的初步认识信息窗2 厨房和卧室中的小数-小数加减法教案 青岛版六三制

2023三年级数学下册七家居中的学问——小数的初步认识信息窗2厨房和卧室中的小数—小数加减法教案青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是三年级数学下册第七章“家居中的学问——小数的初步认识”，具体涉及信息窗2“厨房和卧室中的小数——小数加减法”。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了基本的加减法运算，而本节课则是将这一运算扩展到小数领域，让学生能够理解和运用小数进行加减运算。

课程内容将结合课本中的实例，如厨房中的食材重量、卧室中物品的价格等，引导学生认识小数，理解小数加减法的概念，并通过实际操作和练习，使学生能够熟练运用小数进行加减运算。

在教学过程中，我将注重学生的参与和实践，通过小组讨论、游戏和操作活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和思维能力。同时，我也会及时给予学生反馈，帮助他们在理解上遇到困难时得到及时的指导，确保他们能够扎实掌握小数的初步认识和小数加减法的运算方法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过具体情境，理解小数加减法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：引导学生运用小数加减法解决实际问题，培养学生将数学知识应用于解决生活中的问题的能力。

3.数据分析：通过实例分析，让学生理解小数在数据处理中的作用，培养学生分析数据、处理数据的能力。

4.数学思维：通过小组讨论、操作活动等，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的数学思维能力。

5.数学语言：使学生能够用数学语言描述小数加减法的运算过程，培养学生的数学语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）小数的概念：让学生掌握小数的定义，理解小数与整数的关系，以及小数在实际生活中的应用。

（2）小数加减法的运算规则：使学生掌握小数加减法的运算方法，能够正确、迅速地进行小数加减运算。

（3）小数加减法的应用：培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，如购物、烹饪等。

（4）小数运算的估算：让学生掌握小数运算的估算方法，提高运算速度和准确性。

2.教学难点：

（1）小数的理解：学生对于小数的含义和性质容易混淆，难以理解小数与整数的关系。

（2）小数加减法的运算规则：学生对于小数点对齐和小数位的处理容易出错，难以掌握小数加减法的运算方法。

（3）小数运算的应用：学生难以将小数加减法运用到实际问题中，解决生活中的问题。

（4）小数运算的估算：学生对于小数运算的估算方法不熟悉，难以快速准确地进行估算。

针对以上重点和难点，教学过程中应注重概念的理解，通过具体情境和实例让学生体会小数的特点和作用。同时，加强练习和小结，使学生能够熟练掌握小数加减法的运算方法，并能够运用到实际问题中。对于估算方法，可以引导学生运用四舍五入法，简化计算过程，提高运算效率。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：在课堂中，教师将运用讲授法向学生介绍小数的概念、小数加减法的运算规则及其在实际生活中的应用。

-案例研究：通过分析具体的案例，如购物、烹饪等，让学生理解小数加减法在实际生活中的应用。

-项目导向学习：设计一些与小数加减法相关的小项目，让学生分组进行探究和实践，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演购物者和收银员的角色，进行小数支付的模拟活动，增强学生对小数加减法的实际应用的理解。

-实验：设计一些有关小数加减法的实验，如通过实际称重和计算，让学生理解小数在测量和计算中的作用。

-游戏：设计一些与小数加减法相关的小游戏，如小数接龙、小数猜谜等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式，向学生展示小数的概念和运算规则，以及实际应用的案例。

-视频：播放一些与小数加减法相关的视频，如购物场景的视频，让学生更直观地理解小数在实际生活中的运用。

-在线工具：利用在线计算器等工具，让学生进行小数加减法的实际操作和练习，及时得到反馈和指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小数的初步认识课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的概念和性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小数的初步认识课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出小数的初步认识课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解小数的概念、性质和小数加减法的运算规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握小数加减法的运算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验小数加减法的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数的概念和性质以及小数加减法的运算规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数加减法的运算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数的初步认识课题，掌握小数加减法的运算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据小数的初步认识课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与小数的初步认识课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于小数的初步认识和小数加减法的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的小数加减法的拓展阅读材料，如小数在日常生活中的应用案例、小数加减法的运算技巧等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如尝试解决一些与小数加减法相关的生活问题，查找一些与小数有关的历史背景和文化故事等。

3.引导学生进一步深入理解小数的概念和性质，如小数的位数、小数点的位置等，并通过实际例题进行讲解和练习。

4.提供一些与小数加减法相关的趣味数学题目，如小数猜谜、小数数独等，激发学生的学习兴趣和挑战欲望。

5.鼓励学生利用网络资源，如数学学习网站、在线教育平台等，寻找更多关于小数加减法的教学视频和解题方法，进行自主学习和探究。

6.引导学生思考小数加减法在实际生活中的应用，如购物时的价格计算、烹饪时的食材配比等，培养学生将数学知识应用于解决生活中的问题的能力。

7.鼓励学生参加数学俱乐部或数学竞赛等活动，与其他同学一起交流和探讨小数加减法的相关知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。板书设计①教学重点：

-小数的概念：小数是用来表示十分之几、百分之几、千分之几等分数的一种数字形式。

-小数加减法的运算规则：小数加减法时，需要先将小数点对齐，然后进行相应的加减运算。

-小数加减法的应用：通过实例讲解，让学生理解小数加减法在实际生活中的应用。

②教学难点：

-小数的理解：通过具体的例子，让学生理解小数的含义和性质，以及小数与整数的关系。

-小数加减法的运算规则：通过具体的例子，让学生掌握小数加减法的运算方法，以及小数点的处理。

-小数运算的应用：通过实际问题，让学生理解如何运用小数加减法解决生活中的问题。

③艺术性和趣味性：

-利用图形和颜色，将板书设计得更加生动有趣，吸引学生的注意力。

-设计一些有趣的图案，如小数符号、数字图案等，增加板书的趣味性。

-通过板书设计，让学生感受到数学的美丽和趣味，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）计算题：布置一些关于小数加减法的计算题，如1.23+0.45、3.67-1.89等，让学生独立完成，巩固小数加减法的运算规则。

（2）应用题：布置一些与生活实际相关的小数加减法应用题，如购物时计算总价、烹饪时计算食材配比等，让学生运用所学知识解决实际问题。

（3）探究题：布置一些具有探究性的题目，如探讨小数在生活中的应用、设计一个与小数加减法相关的小游戏等，培养学生的创新思维和实践能力。

2.作业反馈：

（1）及时批改：在学生完成作业后，教师应及时对作业进行批改，以便了解学生的学习情况。

（2）指出问题：在批改过程中，教师应指出学生在作业中存在的问题，如计算错误、应用题解答不准确等，帮助学生找出不足之处。

（3）给出建议：针对学生在作业中出现的问题，教师应给出具体的改进建议，如讲解错误原因、提供解题思路等，帮助学生提高解题能力。

（4）反馈结果：教师应将批改后的作业及时反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。

（5）鼓励表扬：对于学生在作业中表现优秀的地方，教师应给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性和自信心。教学反思与改进在教学小数的初步认识和小数加减法后，我发现学生在理解和掌握小数的性质和小数加减法的运算规则方面存在一定困难。部分学生对于小数点的对齐和进位退位处理不够准确，导致计算错误。同时，学生在将小数加减法应用于实际问题时，也表现出一定的困难。

2.改进措施：

为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

-加强概念解释：在讲解小数的概念和小数加减法的运算规则时，我将更加注重概念的解释和阐述，确保学生能够准确理解和掌握。

-增加实际案例：在教学中，我将增加更多与生活实际相关的小数加减法案例，让学生通过实际问题来理解和应用小数的加减法。

-设计更多实践活动：我将设计更多的小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中加深对小数加减法的理解。

-提供更多反馈和指导：在学生的作业和练习中，我将提供更多的反馈和指导，帮助学生找出问题所在，并提供具体的改进建议。

-鼓励学生提问和讨论：我将鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，帮助他们在学习过程中及时解决疑惑和问题。课后作业1.计算题：

-1.23+0.45

-3.67-1.89

-0.56+0.89

-2.34-1.12

-4.56+0.78

2.应用题：

-小明购物时买了5个苹果，每个苹果的价格是0.8元，请计算小明一共花费了多少钱。

-小红做了一个蛋糕，蛋糕的配料包括100克面粉、50克糖和20克黄油。请计算小红一共用了多少克配料。

-小刚买了一支笔和一本书，笔的价格是2.5元，书的价格是5.3元。请计算小刚一共花费了多少钱。

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