7 静夜思 教案2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）

7静夜思教案2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《静夜思》。这是一首唐代诗人李白创作的古诗，表达了作者夜晚思乡的情感。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在一年级上册学习了一些简单的古诗，如《咏鹅》等，对于古诗的形式和韵律有了一定的了解。同时，学生在日常生活中对于夜晚、家乡等主题也有自己的感受和认知。通过本节课的学习，学生可以进一步了解古诗的意境，感受作者的情感，并提高自己的阅读理解和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.感受和理解：通过学习《静夜思》，让学生感受诗人的思乡情感，理解夜晚、家乡等主题。

2.鉴赏与评价：引导学生欣赏古诗的韵律美，评价诗中的意境和情感表达。

3.表达与交流：培养学生通过朗读、讨论等方式表达自己的理解和感受，提高口语表达能力。

4.思维与创造：激发学生想象力和创造力，鼓励他们用诗歌形式表达自己的情感和想法。

这些核心素养目标旨在培养学生的语文素养，提高他们的阅读、鉴赏、表达和创新能力，符合新教材的要求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经在语文课程中接触并学习了一些简单的古诗，如《咏鹅》等。他们已经对古诗的韵律和基本结构有了初步的了解。同时，学生在日常生活中对夜晚、家乡等主题也有自己的感受和认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新事物充满好奇心，对学习古诗有较高的兴趣。他们在语言表达和想象力方面有着较大的发展潜力。学生的阅读能力、理解能力和表达能力正在逐步提升，他们喜欢通过朗读、讨论和绘画等方式表达自己的理解和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级的学生在理解古诗的意境和情感表达方面可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。他们可能对古汉语的词汇和表达方式感到陌生，需要通过教师的解释和示范来理解。此外，学生在表达自己的理解和感受时，可能会遇到表达不清或者表达能力不足的问题，需要教师给予指导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师提前准备好一年级语文下册同步教学（统编版）教材，确保学生能够顺利阅读和学习《静夜思》这首古诗。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以通过收集与夜晚、家乡等主题相关的图片，制作成PPT或视频，以帮助学生更好地理解和感受诗中的意境。此外，可以准备一些与古诗相关的图表，如诗人的简介、诗歌的背景等，以增加学生对诗歌的了解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以将教室划分为不同的区域，如朗读区、讨论区和展示区。在朗读区，学生可以自由选择座位，进行朗读和欣赏古诗；在讨论区，学生可以分组进行讨论，分享自己对诗歌的理解和感受；在展示区，学生可以展示自己的作品或进行表演，以激发学生的创造力和表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《静夜思》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《静夜思》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于夜晚、家乡等主题的图片或视频片段，让学生初步感受《静夜思》的魅力或特点。

简短介绍《静夜思》的作者李白和诗歌背景，为接下来的学习打下基础。

2.《静夜思》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《静夜思》的基本概念、组成部分和意境。

过程：

讲解《静夜思》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《静夜思》的意境和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《静夜思》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《静夜思》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《静夜思》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《静夜思》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《静夜思》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《静夜思》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《静夜思》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《静夜思》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《静夜思》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《静夜思》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《静夜思》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《静夜思》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《静夜思》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.《静夜思》的作者和背景

-李白是唐代著名的诗人，有“诗仙”之称。

-《静夜思》是李白在夜晚思念家乡时创作的诗。

2.《静夜思》的诗意和情感表达

-诗歌描绘了夜晚的宁静和美丽，表达了诗人对家乡的深深思念。

-诗中运用了明月、霜、床等意象，营造了浓郁的夜晚氛围。

3.《静夜思》的结构和韵律

-《静夜思》是一首五言绝句，每句五个字，共四句。

-诗歌押韵，韵脚为“ang”，韵律优美。

4.《静夜思》的意境和艺术特色

-诗歌通过描绘夜晚的景象，表现了诗人对家乡的思念之情。

-诗歌运用了丰富的意象和形象的描绘，展现了夜晚的宁静和美丽。

5.《静夜思》的意义和价值

-《静夜思》是唐代诗歌中的佳作，具有很高的艺术价值。

-诗歌传达了人类共有的思乡情感，具有普遍的意义和价值。教学反思与总结在《静夜思》的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法、策略和管理。首先，我通过引入与夜晚、家乡等主题相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对诗歌的兴趣。这种多媒体教学资源的运用，不仅丰富了教学内容，也提高了学生的学习积极性。

然而，在基础知识讲解环节，我发现部分学生对古汉语的理解还存在一定的困难。为了解决这个问题，我尝试通过举例和图表来帮助学生更好地理解诗句的含义。这种方法在一定程度上提高了学生的理解能力，但我意识到还需要进一步寻找更有效的教学方法来提高他们的古文阅读能力。

在案例分析环节，我通过分析《静夜思》的背景和意义，帮助学生深入理解诗歌的内涵。同时，通过小组讨论和课堂展示，我鼓励学生积极参与，培养他们的合作能力和表达能力。从学生的表现来看，他们在讨论和展示中展现出了较高的参与度和创造力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在表达自己的理解和感受时，语言表达不够清晰和准确。为了提高学生的表达能力，我计划在今后的教学中加强口语训练和写作指导。此外，我还注意到部分学生对诗歌的韵律和结构掌握不够熟练，因此我计划在今后的教学中加强诗歌朗读和背诵的练习。板书设计《静夜思》板书设计：

1.诗歌标题：《静夜思》

2.作者：李白

3.诗歌背景：夜晚思念家乡

4.诗歌结构：五言绝句，共四句

5.诗歌韵律：押韵，韵脚为“ang”

6.重点意象：明月、霜、床

7.诗歌意境：夜晚的宁静和美丽

8.诗歌情感：对家乡的深深思念

9.诗歌艺术特色：丰富的意象和形象的描绘

板书设计以简洁明了的方式呈现了《静夜思》的主要内容和特点，突出了诗歌的韵律、意象和情感表达。同时，通过艺术性的字体和布局，增加了趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.诗歌填空题：

-《静夜思》的作者是______。

-诗歌描绘了______的景象，表达了诗人对家乡的______。

-诗歌中的意象有______、______、______等。

2.诗歌解析题：

-分析《静夜思》的意境和情感表达。

-解释《静夜思》中的重点词语，如“明月”、“霜”、“床”。

3.诗歌仿写题：

-以《静夜思》为蓝本，仿写一首表达思乡之情的诗歌。

-注意使用五言绝句的形式，押韵，并运用适当的意象。

4.诗歌赏析题：

-赏析《静夜思》的艺术特色，如意象的运用、情感的抒发等。

-分析《静夜思》在唐代诗歌中的地位和影响。

5.诗歌创作题：

-以夜晚为背景，创作一首表达自己情感的诗歌。

-可以选择五言绝句或其他形式，注重情感的真实和自然流露。

这些课后作业旨在巩固学生对《静夜思》的理解，并提高他们的诗歌创作和赏析能力。通过填空、解析、仿写、赏析和创作等多种题型，学生可以全面掌握诗歌的内容、意境、情感和艺术特色。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生通过小组讨论，对《静夜思》的意境和情感表达有了更深入的理解。他们在讨论中积极分享自己的观点，促进了彼此之间的交流和合作。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生对《静夜思》的基本概念和诗意有了较好的掌握。然而，部分学生在诗歌的韵律和结构方面还存在一些困难，需要进一步巩固和练习。

4.学生反馈：学生对本节课的教学效果给予了积极的评价，认为通过案例分析、小组讨论和课堂展示等方式，他们对《静夜思》的理解和欣赏能力得到了提高。同时，学生也提出了一些改进的建议，如增加诗歌朗读和背诵的练习，以加强对诗歌韵律和结构的掌握。

5.教师评价与反馈