2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 Sports and Fitness Discovering Useful Structures教案 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中英语Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures教案新人教版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年新教材高中英语Unit3SportsandFitness中的DiscoveringUsefulStructures部分，新人教版必修第一册。该章节主要围绕与运动和健身相关的实用句型结构展开，如描述运动项目的喜好、锻炼频率、体育活动的影响等。通过学习，学生将掌握如何用英语表达自己在体育和健身方面的想法和习惯。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过一般现在时、一般过去时等基本时态，以及简单的动词短语和句型。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识运用到具体的体育和健身场景中，如用现在进行时描述正在进行的运动，用频率副词谈论运动习惯等。通过本章节的学习，学生将能够把已掌握的语法知识拓展到新的语境，提高英语实际运用能力。二、核心素养目标本章节的核心素养目标为：提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习DiscoveringUsefulStructures部分，使学生能够：

1.语言能力：熟练运用英语描述个人运动喜好、健身习惯及体育活动的影响，提高口语表达与交流能力；

2.思维品质：培养学生在实际语境中运用英语进行逻辑思维和批判性思考的能力，提升问题解决与决策能力；

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的体育和健身观念，增强跨文化交际意识；

4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，激发学习兴趣，提高学习策略与效率。三、学情分析本节课所面对的学生群体为高中一年级学生，经过初中阶段的英语学习，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握基本的英语语法、词汇和句型，能运用一般现在时、一般过去时等时态进行简单交流。但在运用复杂句型和高级词汇方面，部分学生仍存在困难。此外，对于体育和健身相关的话题，学生已有一定的背景知识，但涉及专业术语和表达方式，可能需要进一步学习和巩固。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四方面能力有一定基础，但口语表达和写作能力相对较弱。在课堂讨论和小组活动中，部分学生可能表现出较低的参与度和自信心。针对本节课的运动和健身话题，学生的实际运用能力有待提高。

3.素质层面：学生在团队合作、自主学习方面有一定素质，但在课堂互动和生生互动中，部分学生可能存在沟通不畅、协作不积极等问题。此外，学生的跨文化交际意识较为薄弱，对体育和健身在不同文化背景下的认识有限。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，表现出以下特点：

a.课堂参与度：部分学生积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情；另一部分学生则相对被动，需要教师引导和鼓励。

b.课堂纪律：大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲；但也有部分学生注意力不集中，容易分心。

c.学习态度：学生普遍重视英语学习，但部分学生对英语学习存在恐惧心理，缺乏自信。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已具备的基本英语知识为学习本节课提供了基础，但高级句型和词汇的掌握程度将影响学生对课程内容的理解和运用。

2.能力层面：学生的口语表达和写作能力将直接影响他们在课堂活动中的表现。教师需关注学生的能力差异，提供针对性的指导。

3.素质层面：学生的团队合作和自主学习素质对课程学习具有重要影响。教师应引导学生积极参与课堂活动，提高学生的跨文化交际意识。

4.行为习惯：学生的课堂参与度、纪律和学习态度将影响课程的学习效果。教师需关注学生的学习行为，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、运动器材模型；

2.软件资源：教材配套光盘、英语学习软件、教学PPT；

3.课程平台：学校网络教学平台、在线课堂管理系统；

4.信息化资源：电子教案、教学视频、音频资料、电子练习册；

5.教学手段：讲授、小组讨论、情景模拟、角色扮演、同伴互助、任务驱动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运动和健身的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道运动和健身对我们的身体和生活有哪些影响吗？”

展示一些关于运动和健身的图片或视频片段，让学生初步感受运动和健身的魅力。

简短介绍运动和健身的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体育和健身基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运动和健身的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解运动和健身的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍运动和健身的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解运动和健身的实际应用或作用。

3.运动和健身案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解运动和健身的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的运动和健身案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解运动和健身的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用运动和健身解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论运动和健身的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运动和健身相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运动和健身的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调运动和健身的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括运动和健身的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调运动和健身在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用运动和健身。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于运动和健身的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《运动与健身：身体素养的提升》

-《世界各地的体育文化》

-《运动营养学：饮食与运动的关系》

-《运动心理学：如何保持积极的心态》

-《运动生理学：运动对身体健康的影响》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读拓展材料，深入了解运动和健身的各个方面，如身体素养、体育文化、运动营养、心理状态及生理影响等。

-学生可以结合教材内容，分析不同运动项目对身体健康的具体好处，以及如何制定合适的健身计划。

-探究运动与饮食之间的关系，了解运动营养学的基本原则，学会为自己制定合理的运动饮食计划。

-研究运动心理学，掌握如何保持运动过程中的积极心态，提高运动效果。

-学生可以通过查阅资料，了解运动生理学的基本知识，分析运动对心肺功能、肌肉力量、身体协调性等方面的影响。

-鼓励学生关注国内外体育赛事，了解不同运动项目的发展历程、规则及竞技特点，提高跨文化交际能力。

-学生可以结合自己的生活经验，撰写关于运动和健身的心得体会，分享给同学，促进相互学习。

-鼓励学生参与学校或社区组织的体育活动，将所学知识应用于实际，提高运动技能和身体素质。七、板书设计①重点知识点：

-SportsandFitness

-UsefulStructures

-PresentContinuousTense

-FrequencyAdverbs

-ExerciseBenefits

②重点词句：

-"Ienjoyplayingsoccer."

-"Iexercisethreetimesaweek."

-"Runningimprovesmycardiovascularhealth."

-"Yogahelpsmerelaxandrelievestress."

③艺术性和趣味性：

-使用运动器材的简笔画，如足球、篮球、跑步鞋等，增加视觉吸引力。

-用不同颜色和字体突出关键词和句型，增强记忆点。

-设计一个健身路径图，展示不同的运动和对应的健康益处，提高学生的参与感。

-在板书旁边添加一些趣味元素，如小图标、笑脸等，营造轻松愉快的学习氛围。

-邀请学生在黑板上画出自己喜欢的运动，并配以简单描述，让板书更具互动性。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了Unit3SportsandFitness中的DiscoveringUsefulStructures部分，主要围绕运动和健身话题展开。通过本节课的学习，我们掌握了以下知识点：

a.运用现在进行时描述正在进行的运动。

b.使用频率副词谈论运动习惯。

c.介绍运动对身体健康的好处。

d.运用所学句型和词汇进行口语表达和交流。

2.当堂检测：

a.口语表达：

-教师随机抽取学生，让其运用本节课所学的句型和词汇描述自己最喜欢的运动项目、运动频率及运动益处。

-学生分组进行角色扮演，模拟在健身房或运动场所的交流场景，运用所学知识进行对话。

b.写作练习：

-教师提供一个与运动和健身相关的主题，要求学生用所学句型和词汇撰写一篇短文，如：“MyFavoriteSportandItsBenefits”。

-学生互相批改作文，教师进行点评和指导。

c.听力练习：

-教师播放一段与运动和健身相关的听力材料，要求学生听后回答相关问题。

-学生进行小组讨论，分析听力材料中的关键信息和所学知识。

d.语法填空：

-教师设计一份包含本节课所学语法点的填空题，要求学生在规定时间内完成。

-学生互相检查答案，教师进行讲解和解答。

e.小组竞赛：

-教师组织一场小组竞赛，每个小组需要回答一系列关于运动和健身的问题。

-回答正确的小组得分，最终得分最高的小组获得奖励。课后拓展-阅读材料：《运动与心理健康》、《全球体育赛事概览》、《运动与环境保护》；

-视频资源：《