Making Friends说课稿 李影 一教材分析 Making friends 交朋友

MakingFriends说课稿李影一、教材分析Makingfriends《交朋友》一文是高二年级的教材中第二单元的第二课。该单元教学要求有三个方面：一是从课文中学会如何对待朋友如何同朋友交往，二是了解友谊在人生中的重要意义，三是通过友谊这一主题使学生体会到语言文字的魅力。因此，在对MakingFriends的教学过程中应该着力于引导学生概括出文章的要点，提取精要。应该好好地让学生品读、欣赏，从中体会思想感情。这也正好体现了新大纲中要求的“要致力于学生素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语言运用能力。二、学情分析高二年级8班的学生在成绩上处于年级中等偏下的位置，由于先期积累不够，对英语学习缺乏信心。本课的主题是容易引起学生兴趣的主题，文章难度不高，希望通过对课文内容和语言的学习，使学生对于英语学习产生更多的兴趣和信心。并且由于班级中英语学习能力两极分化，采取面向全体，因材施教的教学手段，力求让每个同学都真正融入到课堂学习中来。三、教学目标根据新大纲要求，结合本文特点和学生实际，设置如下教学目标：1、知识目标了解为人处世交友之道。2、能力目标①通过课文的语言学习，掌握知识要点。②体味学习本文语言特色，培养思维能力和语言表达能力。3、情感目标①领会课文所表达的对于友谊的理解和交友的方法，学会更好地同他人相处。②在英语学习的过程中，理解教材中所包含的情感、态度和价值观。四、教学方法与教学手段新课标大力提倡教师是课堂的主导，而学生是课堂的主体。在授课中，引导学生看、读、议，调动他们的多种感官，主动参与学习。同时，以课内知识为触发点，从课内延伸到课外，力求学以致用，丰富学生的知识和生活的积累。具体采用以下教学方法：1、跳读法：文章篇幅比较长，但是比较浅白，可以用来训练学生阅读的速度，同时找不熟知的生词和短语。著名语言学家DavidWilkins指出，没有语法几乎不能交流思想，没有词汇根本不能交流思量，所以在对一篇文章进行理解之前，疏通生词难词是比不可少的一个步骤。2、朗读法：语言要通过反复诵读才能品出其中的韵味，让学生读出自己喜欢的句子，加深印象和理解。将书面语言有声化是最基本的阅读技能。朗读过程中学生入于眼、出于口、闻于耳、专于心，能直接感知和体味文章内容；更能加速对文章的理解。3、讨论法：组织学生讨论，鼓励学生发表对于事情的观点和看法。讨论不仅培养学生的自主能力，同时也锻炼了学生的口头表达能力。4、互动法：现代教育理论认为学习是学习者在其他学习伙伴的帮助下完成的主动意义建构。教师要确立以合作讨论学习为主要形式的课堂教学组织策略。如何让每个学生都有不同的尝试体验，参与课堂教学，小组合作是有效的组织形式。5、运用多媒体教学手段：以直观的欣赏或聆听，激发学生学习兴趣。课时安排：1课时五、教学过程（一）布置课前预习：思考为人处世的交友之道(二)导入：1、同桌间讨论：说说为什么我会视某某为我的好朋友。 ThereasonwhyIregard…asmybestfriendis…. 学生以自身感受会作出各种各样或长或短的回答。2、播放美文朗读ForeverFriends，提问：“对于文章中哪句话印象最为深刻？”①播放配乐朗读ForeverFriends.听之前引导学生关注自己印象最深的一句句子。②请学生反馈感受。各抒己见。③总结：好朋友之于我们的人生是如此重要，我们又如何能够交到这样的好朋友。从而引出课文学习。（三）明确教学目标承上启下，让学生了解本堂课所要达成的目标。一是从课文中学会如何对待朋友如何同朋友交往，二是了解友谊在人生中的重要意义，三是通过友谊这一主题使学生体会到语言文字的魅力。（四）研读学习课文的具体流程1、解决预习时所产生的问题，梳理单词短语。△将生词gorgeous;genuinely;respond;approachable;spotlight;compliment;bragabout;gofor;careabout;feelatease;catchupwith;zeroinon;getawordinedgewise;focuson;lightup;teardown通过快速应答的练习，解决预习中所产生的问题。△通过句子填空练习，加深学生对于这些生词的掌握。2、提问预习问题，指导学生用跳读方法，抓关键词句，培养学生概括归纳的能力。WhatwasitaboutJamiethatmadeeveryonenoticeher? 提醒学生强调句的特殊疑问句Goingalongwiththisbigsecretofmakingfriendsareafewadditionalstrategies. 提醒学生注意此句是一个倒装句Itonlytakesaminutetogivesomeoneacomplimentortonoticewhatgiftsapersonhas.提醒学生注意句型：ittakes/took+time+(forsb.)todosth.3、结合课本上的图表填空练习，让学生理解体会全文内容大意。以跳读法的运用锻炼学生在语段中找出主题句、关键词的能力。4、建立在理解课文的基础上，完成对课文内容的概括。《新课标》中指出，不能将词汇教学同课文阅读割裂开