广西专版2024-2025学年新教材高中政治第3单元运用辩证思维方法第8课把握辩证分合第1框辩证思维的含义与特征课后训练部编版选择性必修3

第一框辩证思维的含义与特征课后·训练提升基础巩固一、选择题1.缘木求鱼中的思维方法属于()A.整体性思维B.动态性思维C.用肯定静止的观点看问题D.否认了相对静止答案C2.用动态性的辩证思维看问题,其要求是()①用变更、发展的观点看问题②用冲突运动的观点看问题③用全面的观点看问题④不仅考察事物的现状和历史,还要想到事物的将来,把相识对象看成不断变更着的开放系统A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④答案B解析③是整体性思维的要求,不符合题意,故含③的选项均应解除,正确答案为B项。3.“中国开放的大门不会关闭,只会越开越大。”但是不稳定性不确定性因素许多,霸权主义、贸易摩擦、气候变更、重大传染性疾病等,依旧是人类面临的重大课题和挑战。这一观点()①明确了中国与世界其他国家“此”与“彼”的关系②在把握客观规律的基础上明确了事物发展趋势③在相对静态性的思索中否认了冲突的对立统一④在坚持整体性的思维中否认了局部的独立性A.①② B.①③ C.②④ D.③④答案A解析中国开放,把握了中国与世界其他国家的联系,①正确;坚持开放不动摇,体现了发展的观点,②正确;既看到发展好的态势,又看到面临的挑战,把握了冲突的对立统一,解除③;把握开放大局可见整体性,明确中国决策,体现了独立性,解除④。4.大棚工厂内的一排养鱼池内,水清鱼欢。带有养分的养殖水顺槽流入蔬菜生产池,生产池里的水生蔬菜长势旺盛;经过蔬菜汲取,养殖水变干净了,又流回鱼池。整个过程全部是生物处理,无化肥添加,无污染,还节约了九成以上的水量。以水为媒,以生态技术实现“鱼菜共生”的工厂化生产,是N区探究生态农业模式的一种创新。“鱼菜共生”生态农业模式()①坚持了辩证思维,把握事物之间的内在属性②实现了在动态性与静态性的对立统一中把握事物③运用了综合方法,把鱼、水、菜统一起来进行考察④运用了完全归纳推理,找出鱼、水、菜之间的因果联系A.①② B.①③ C.②④ D.③④答案B解析“鱼菜共生”生态农业模式坚持了辩证思维,把握事物之间的内在属性,运用了综合方法,把鱼、水、菜统一起来进行考察,①③符合题意;材料未涉及在动态性与静态性的对立统一中把握事物,②解除;“鱼菜共生”生态农业模式运用了不完全归纳推理,④错误。5.《中国古典艺术的辩证思维》一文论述了辩证思维在古典艺术领域表现为多种对立的艺术范畴,这些对立的范畴有统一性、普遍应用性,并举例说明白艺术发展史中由于对立冲突的存在促使着事物发展变更。这体现的辩证思维的根本要求是()A.坚持用联系、发展的眼光看问题B.要用冲突分析方法来思索问题C.坚持用实践的观点看问题D.在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物答案A解析本题主要考查对辩证思维基础学问的理解。辩证思维的根本要求是要用联系、发展的眼光看问题,从整体上去把握事物。6.“消退白色污染,须要限制运用、替代品开发、回收再利用等多管齐下,共同发挥作用。”上述消退白色污染的要求体现的辩证思维特征是()A.整体性 B.动态性C.抽象性 D.概括性答案A解析把消退白色污染看成一项系统工程,做到从整体角度去思索和解决问题,故答案选A项;B、C、D三项不符合题意。二、非选择题7.受经济利益的驱使,一些地区出现了乱挖发菜,滥挖甘草、麻黄、冬虫夏草等野生经济和药用植物的行为,严峻破坏了当地的生态环境。为此,国家明确规定,禁止毁林、毁草开垦和采集发菜。禁止在水土流失重点预防区和重点治理区铲草皮、挖树兜或者滥挖虫草、甘草、麻黄等。请运用辩证思维的学问评析上述违法行为。答案事物是普遍联系、变更发展的。人和自然环境是相互联系的,乱挖发菜,滥挖甘草、麻黄、冬虫夏草等野生经济和药用植物,割裂了人与自然的客观联系,是形而上学思维方式的表现,会造成生态环境的破坏和可持续发展实力的下降。因此,要坚持辩证思维,科学地处理人与自然的关系。实力提升一、选择题1.有位工人不当心弄错了配方,致使一批书写纸全都不能运用。这位工人发觉,这种纸虽然不能用来书写,但它的吸水性能却相当好。于是,他把这批废纸切成小块,取名为“吸水纸巾”。后来这种纸巾竟成为市场上的抢手货。这一事例给我们的启发是()①事物之间的界限并不是固定不变的②“此”与“彼”之间是可以无条件过渡的③凡未经实践检验的相识,决不行轻信和盲从④“此”与“彼”是相互贯穿的,不是不行变更的A.①③ B.②③C.①④ D.②④答案C解析事物之间的相互过渡是有条件的,②说法错误;材料并未强调实践检验的问题,③与题意不符。2.“假如不把不间断的东西割断,不使活生生的东西简洁化、粗糙化,不加以划分,不使之僵化,那么我们就不能想象、表达、测量、描绘运动。”列宁的话表明()A.只有将一些困难的问题简洁化,大事化小、小事化了,才能抓住事物的本质B.只要把问题分解开来,就能相识事物的整体C.只有把相互联系的整体区分开来,把构成整体的各个部分独立开来,分别地加以探讨,才能获得对这一整体的正确相识D.世界是普遍联系、变更发展的,相识是对客观世界的反映答案C解析本题考查学会辩证思维这一学问点,回答本题必需明确怎样才能进行辩证思维。材料体现了辩证思维须要将相识对象及其各个部分、性质、关系相对地独立起来,分别探讨,获得详细、深化的相识。A项说法错误,B项说法太肯定,D项与题意无关,故选C项。二、非选择题3.我国闻名的中医著作《伤寒论》所述的疾病的过程,是正邪双方在人体内不断斗争的过程,不断发生着量与质的变更,从而表现出高度的敏捷性、变动性。《伤寒论》把一切外感热病的症候归纳为六经,既承认疾病过程中的阶段,又承认前后阶段的连接性。上述材料体现了辩证思维方法的什么特征?答案①整体性是辩证思维的重要特征。任何相识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。既承认疾病过程中的阶段,又承认前后阶段的连接性,是辩证思维整体性的重要体现。②动态性是辩证思维的又一重要特征。用动态性的辩证思维看问题,就是用变更发展的观点看问题,用冲突运动的观点看问题。疾病的过程,是正邪双方在人体内不断斗争的过程,不断发生着量与质的变更,这体现了辩证思维的动态性特征。4.路是一步一步走过来的,跨出第一步,才有其次步。我们党领导人民进行社会主义建设,有改革开放前和改革开放后两个历史时期,这是两个相互联系又有重大区分的时期。虽然这两个历史时期在进行社会主义建设的思想指导、方针政策、实际工作上有很大差别,但两者决不是彼此割裂的,更不是根本对立的。改革开放前的社会主义实践探究为改革开放后的社会主义实践探究积累了条件,改革开放后的社会主义实践探究是对前一个时期的坚持、改革、发展。从《逻辑与思维》角度思索,材料是如何运用辩证思维方法正确相识改革开放前、