教育心理学试题

教育心理学#（本，2020春）

认知过程不包括以下哪种要素（）

选择一项：

a.感觉

b.注意

c.志

d.知觉

正确答案是：意志

下列说法中关于动机的说法中正确的是（）

选择一项：

a.动机直接推动人行为的产生

b,需要以动机为基础

c.动机指推动人的活动并使活动朝向某一目标的外部动力

d.由于每个人的动机不同，需要也不同

正确答案是：动机直接推动人行为的产生，由于每个人的动机不同，需要也不同

关于感觉和知觉下列说法中错误的是（）

选择一项：

a.并不是所有刺激都能引起感觉

b.知觉并不是感觉的简单相加，且感觉是以知觉为基础

c.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反应

d.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应

正确答案是：知觉并不是感觉的简单相加，且感觉是以知觉为基础

下列关于意识和无意识说法中错误的是（）

选择一项：

a.注意的广度就是注意的分配

b.人的意识表现为能察觉外部事物存在的存在和自己的内心活动

c.人的意识是由人的认知、情感、欲望构成的一种丰富而稳定的内在世界

d.从意识水平看，表现为意识心理和无意识心理两方面

正确答案是：注意的广度就是注意的分配

下列关于记忆的说法中错误的有（）

选择一项：

a.记忆可以分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆

b.艾宾浩斯曲线表现思维的一般规律

C.记忆的基本过程由识记、保持和再现三个环节组成

d.记忆分为形象记忆、情景记忆、语言记忆、情绪记忆和运动记忆

正确答案是：记忆的基本过程由识记、保持和再现三个环节组成，艾宾浩斯曲线表现思维的

一般规律

下列说法中正确的是（）

选择一项：

a.思维是人物对客观事物概括的直接反应

b.影响问题解决的主要因素有问题情境、定势、功能固着、原型启发、动机和情绪

c.理想是人对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。

0.可以根据思维所凭借的对象分为聚合思维和发散思维

正确答案是：影响问题解决的主要因素有问题情境、定势、功能固着、原型启发、动机和情

绪

关于需要和动机说法中正确的是（）

选择一项：

a.按照起源的不同，可以分为物质需要和精神需要

b.动机具有维持和调节的功能

c.需要时有机体内部的平衡状态，是有机体对要求在头脑中的反映

d.动机是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的外在动力

正确答案是：动机具有维持和调节的功能

阅读以下材料，回答：下列说法中正确的是（）（多选题）

小王今天一早哼着歌走进办公室，看到桌面上堆着很多文件，顿时开心的心情就阴沉起来。

“小王，你到我办公室来一趟"远远飘来领导浑厚的声音

“好的，领导，马上来”小王回答到

小王忐忑不安的向着领导办公室走去

走进办公室，领导说“关上门”

小王回答:“好”

领导盯着她说：“怎么回事，上个星期的工作，你用了一周时间就做出这样的结果？”

小王回复到：“我是按照您的指示做出来的呀，我还请教了李姐呢，她说没有问题。而且我

上周的工作太多了，做这个事情我也花了不少时间”

领导大怒：“我的指示，做出来效果这样还能说是我的指示，你做不完工作是你的效率出了

问题，难道不可以加班吗？”

说着把手上的茶杯重重地摔在地上，吓了小王一大跳

“你总是这样拖拖拉拉，办事不得力”领导补充说。

选择一项或多项：

a.领导因为长期的情感才会对小王产生失望情绪

b.按照情绪的性质来划分，小王今天早上的心情变化是从快乐到恐惧

c.小王看到工作没有符合领导的要求和自己完成工作的需要，产生了消极的态度体验。

d.领导听到小王狡辩，产生了愤怒的情感，这是一种应激。

正确答案是：按照情绪的性质来划分，小王今天早上的心情变化是从快乐到恐惧，小王看到

工作没有符合领导的要求和自己完成工作的需要，产生了消极的态度体验。，领导因为长期

的情感才会对小王产生失望情绪

阅读以下材料，回答：下列说法中正确的是（）（多选题）

小王听到领导摔了茶杯顿时吓到了

这时候领导接了一个电话，是董事长打来的电话。

董事长在电话里说：“小王的事情我知道了，你不要老是批评她，她还是很有上进心的”

领导连忙说“是的，是的，我正准备表扬她，比上次做的进步了不少呢”

领导挂了电话，顿时换了一副笑脸说：“小王，你这次虽然小细节上有瑕疵，总体还是有进

步的，我刚刚是没有说清楚啊，我的意思我一直想培养你做科室的负责人，你也多多努力给

我争光。你看我选的人没有错，董事长都看好你”

小王顿时很开心，连声说“谢谢领导，我一定好好工作”

选择一项或多项：

a.领导实际上对小王的情感是希望小王当科室负责人

b.领导对小王的情绪是因为领导想长期培养小王的情感造成的

c.领导接到董事长电话之前和之后产生了情绪上极大的变化

d.领导接电话之后产生了应激反应，导致情绪上发生重大的变化

正确答案是：领导接到董事长电话之前和之后产生了情绪上极大的变化，领导接电话之后产

生了应激反应，导致情绪上发生重大的变化

下列关于马斯洛需求层次理论正确的是（）（多选题）

选择一项或多项：

a.人的行为是在主导层次上的需求所决定的

b.马斯洛的需求包括低级需求和高级需求两类

c.马斯洛需求层次中生理需求是最低级的需求

d.马斯洛需求层次中自我实现的需求是最高级的需求

正确答案是：马斯洛的需求包括低级需求和高级需求两类，马斯洛需求层次中生理需求是最

低级的需求，马斯洛需求层次中自我实现的需求是最高级的需求，人的行为是在主导层次上

的需求所决定的

下列说法中关于心理发展的理解错误的是

选择一项：

a.心理发展只会在特定阶段不会持续很长时间

b.心理发展是日趋完善复杂的过程

c.心理发展在个体内部连续而稳定的变化

d.身心发展最为显著的是儿童青少年时期

正确答案是：心理发展只会在特定阶段不会持续很长时间

下列关于心理发展的年龄特征说法正确的是

选择一项：

a.心理发展阶段划分为几个顺序差别，有质的差异时期

b.幼儿期又称学前期，是一个个体迅速发育的时期。

c.按照心理发展规划先后顺序分别为乳儿、婴儿、幼儿、少年、青年、成年、老年七个阶

段。

d.心理发展与年龄没有关系。

正确答案是：幼儿期又称学前期，是一个个体迅速发育的时期。

心理发展的一般特征包括（多选题）

选择一项或多项：

a.连续性与阶段性

b.关键期与敏感期

c.普遍性与差异性

d.不平衡性

正确答案是：连续性与阶段性，不平衡性，关键期与敏感期，普遍性与差异性

学龄前儿童情绪和社会发展呈现出以下哪些特征（多选）

选择一项或多项：

a.情绪的丰富和深刻化

b.情绪的自我调节化

c.情绪发展的社会化

d.情绪的不稳定化

正确答案是：情绪发展的社会化，情绪的丰富和深刻化，

情绪的自我调节化

幼儿的行为方式各不相同，同伴对其反应也各有不同，形成了哪几种交往类型

选择一项或多项：

a.被忽视型

b.被拒绝型

c.受欢迎型

d.一般型

正确答案是：受欢迎型，被拒绝型，被忽视型，

一般型

影响心理发展的因素中，下列说法正确的是

选择一项：

a.环境和教育在心理发展过程中的作用是重要的，这种作用的发挥依赖教师的指导为基础。

b,环境和教育规定了心理发展的虚拟性

C.遗传提供了心理发展的精神前提和自然条件

d.生理成熟制约着心理发展的顺序和规律

正确答案是：

生理成熟制约着心理发展的顺序和规律

关于学龄前儿童的活动说法错误的是

选择一项：

a.学龄前儿童活动有三种基本形式，游戏、学习和劳动

b.幼儿劳动就是游戏

c.游戏是鼓励幼儿参与促进幼儿心理发展的重要途径

d.学习是游戏、图片、观察事物等生动具体的形式展开的

正确答案是：幼儿劳动就是游戏

下列关于学龄前儿童的认知发展说法正确的有

选择一项：

a.学龄前儿童的记忆中有意识占主导地位

b.幼儿的视力6岁时达到成人的正常水平

c.幼儿想象不会夸大事物的某个部分或特征

d.婴儿的思维模式是具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性

正确答案是：幼儿的视力6岁时达到成人的正常水平

关于小学儿童心理发展说法错误的是

选择一项：

a.童年期指6岁到12岁这个时期

b.小学儿童的有意注意逐渐占据主导地位

c.促使儿童积极进行学习的重要手段是有效地刺激他们的学习兴趣

d.亲子关系在同伴关系和师生关系中最重要

正确答案是：亲子关系在同伴关系和师生关系中最重要

关于青少年的心理发展说法错误的是

选择一项：

a.青少年期一般指11岁到18岁

b,青少年思维发展水平处于由具体形象思维想抽象思维转化

c.青少年情绪发展具有稳定性

d.青少年记忆发展是人生记忆发展的黄金期

正确答案是：青少年情绪发展具有稳定性

听手表的滴答声，时而有时而无，这种心理现象是

选择一项：

a.注意转移

b.注意起伏

c.注意分散

d.注意分配

正确答案是：注意起伏

平时人们常说“一心不能二用”，从注意的品质来看“一心二用”是

选择一项：

a.不可能的

b.无条件的

c.有条件的

d.不良品质

正确答案是：有条件的

蓝色、青色、绿色会使人感觉寒冷，这种现象属于

选择一项：

a.感觉对比

b.联觉

c.想象

d.感觉适应

正确答案是：联觉

当你晚上在强烈的车前灯面前要一段时间的适应是感觉（）特征。

选择一项：

a.暗适应

b.对比

c.明适应

d.疲劳

正确答案是：明适应

下列哪种感觉属于内部感觉

选择一项：

a.平衡觉

b.视觉

c.嗅觉

d.味觉

正确答案是：平衡觉

性格的态度特征是指个体在对现实生活各个方面的态度中所表现出来的一般特征。由于个体

态度的对象是多方面的，因而，性格的态度特征也是多方面的。下面（）不是

对劳动或工作的态度特征。

选择一项或多项：

a.认真细致

b.诚实

c.正直

d.懒惰

e.自私自利

正确答案是：自私自利，诚实，正直

关于智力超常有这样一些认识

选择一项或多项：

a.阅读时都能过目不忘

b,超常大约占全人口的1%

c,智商达到或超过140

d.超常儿童的心理结构不限于智力和创造力，还包括一些非智力心理特征

e.观察敏锐、全面、准确

正确答案是：超常大约占全人口的1%,智商达到或超过140,超常儿童的心理结构不限于

智力和创造力，还包括一些非智力心理特征，阅读时都能过目不忘，观察敏锐、全面、准确

自觉性是指一个人在意志行动过程中，由于认识到行动的社会意义，进而调节自己的行为时

所表现出来的目的性和自觉的意志品质。与自觉性相反的意志品质是

选择一项或多项：

a.被动性

b.独断性

c.受暗示性

d.依赖性

e.模仿性

正确答案是：受暗示性，独断性

理智感是人在智力活动中产生的情绪体验。理智感的表现有多种形式。下面（）是

理智感的表现形式。

选择一项或多项：

a.遇到了不可思议的问题或新异的事物，所产生的惊奇感

b,不小心碰坏了别人的东西时所产生的内疚感

c.找到验证自己所相信的理论的充足证据时所产生确信感

d,认识到国家建设和个人利益的关系时所产生责任感

e.碰到的事物与自己已有的看法不一致时，所产生的怀疑感

正确答案是：碰到的事物与自己已有的看法不一致时，所产生的怀疑感遇到了不可思议的

问题或新异的事物，所产生的惊奇感，找到验证自己所相信的理论的充足证据时所产生确信

感

电影正是利用了（）等原理，使一系列静止的画面连贯活动起来

选择一项或多项：

a.感觉后像

b.感觉对比

c.似动现象

d.错觉

e.感觉适应

正确答案是：感觉后像，似动现象

对物体（）所产生的知觉叫运动知觉。

选择一项：

a.距离和方位特性

b.时间特性

c.延续性和顺序性

d.在空间中的位移

正确答案是：在空间中的位移

军事上的伪装是运用了知觉的（）

选择一项：

a.恒常性

b.整体性

c.选择性

d.理解性

正确答案是：选择性

教师用红笔批改作业是利用了知觉的（）特性

选择一项：

a.整体性

b.理解性

c.恒常性

d.选择性

正确答案是：选择性

根据知觉的对象，可以把知觉分为空间知觉、时间知觉和（）

选择一项：

a.运动知觉

b.深度知觉

c.方位知觉

d.形状知觉

正确答案是：运动知觉

清晨起床后背诵东西效果很好，这是因为没有（）

选择一项：

a.分化抑制

b.后摄抑制

c.外抑制

d.前摄抑制

正确答案是：前摄抑制

下面几项中，哪些是长时记忆的特点？

选择一项或多项：

a.主要是语义编码

b.具有鲜明的形象性

c.记忆容量无限

d.信息的处理结果取决于复述

e.保持的时间很长

正确答案是：保持的时间很长，记忆容量无限，信息的处理结果取决于复述，主要是语义编

码

引起和维持无意注意的客观刺激物本身的因素很多，一般包括（）

选择一项或多项：

a.刺激物的对比度

b.刺激物长时的作用

c.刺激物的强度

d.刺激物的运动和变化

e.刺激物具有新异性

正确答案是：刺激物的强度，刺激物的运动和变化，刺激物的对比度，

刺激物具有新异性

马斯洛认为，人们的行为是由一定的需要所驱使的。并总结出了人的5种基本需要，他将

（）定义为成长性需要，它虽不是我们生存所必需的，但对于我们适应社会来说却有

很重要的积极意义，它们很少能得到完全的满足。

选择一项或多项：

a.尊重

b.爱

C.安全

d.自我实现

e.生理

正确答案是：爱，尊重，自我实现

下列关于道德意志的发展说法正确的有

选择一项或多项：

a.个体产生消极道德情感时，应该让理智服从于情感

b,具有高度道德意志的人，能排除干扰，克服内外各种困难，坚持达到道德目标

c.道德意志既表现在道德动机的产生过程中，也表现在道德行为的实施过程中

d.实施道德行为中，会产生各种动机，需要我们顺从于动机做出道德行为

正确答案是：道德意志既表现在道德动机的产生过程中，也表现在道德行为的实施过程中,

具有高度道德意志的人，能排除干扰，克服内外各种困难，坚持达到道德目标

下列说法中关于学习动机和学习目的表述正确的是

选择一项或多项：

a.学习目的是学生通过学习要达到的结果

b.学习动机来源于学生外在的动力

c.同一个目的的学生，可能有不同的动机

d.学习动机是学生的成就动机在学习领域中的具体体现

正确答案是：学习动机是学生的成就动机在学习领域中的具体体现，

学习目的是学生通过学习要达到的结果,同一个目的的学生，可能有不同的动机

在目的确定之后由实现目的的愿望所推动的阶段，是（）

选择一项：

a.确定行动目的

b.动机斗争

c.选择行动方案

d.克服困难

正确答案是：选择行动方案

在情绪和情感活动中起主导作用的是

选择一项：

a.网状结构

b,大脑皮层

c.下丘脑

d.边缘系统

正确答案是：大脑皮层

表情是传播情绪和情感信号的主要媒介，这说明情绪和情感具有

选择一项：

a.动机

b信号

c.组织

d.适应

正确答案是：信号

聊天、辩论、讨论等言语活动是

选择一项：

a.内部言语

b.书面言语

c.对话言语

d.独白言语

正确答案是：对话言语

具有随意性、开展性、计划性特点的是

选择一项：

a.对话言语

b.书面言语

c.独自言语

d.内部言语

正确答案是：内部言语

幼儿品德发展的特点主要表现为

选择一项或多项：

a.幼儿道德意志尚未形成

b.幼儿道德认识以具体感性认识为主

c.道德情感具有直接的情绪性

d.幼儿道德行为已经具备重复一致性和持久性

正确答案是：幼儿道德认识以具体感性认识为主，道德情感具有直接的情绪性，幼儿道德意

志尚未形成

意识是人类所特有的一种高水平的心理活动,指个人对自己内在的身心状态和环境中外在的

人、事、物变化的觉知。具体说来，人的意识活动的主要内容包括

选择一项或多项：

a.对内部刺激的觉知

b.对自身的觉知

c.对外部事物的觉知

d.对神经系统的觉知

正确答案是：对外部事物的觉知，

对内部刺激的觉知，对自身的觉知

请指出在正常条件下，人类意识本身具有哪几种不同的状态？

选择一项或多项：

a.睡眠状态

b.白日梦状态

c,可控制的意识状态

d.自动化的意识状态

正确答案是：可控制的意识状态，自动化的意识状态，白日梦状态，睡眠状态

简单地说，注意是心理活动或意识在某一时刻所处状态，注意有两个明显的特点，他们是

选择一项或多项：

a.集中性

b.指向性

c.随意性

d.不随意性

正确答案是：指向性，集中性

弗洛伊德首先提出，人的心理结构可以划分为哪几个层次

选择一项或多项：

a.意识

b.意识流

c.前意识

d.无意识

正确答案是：前意识，意识，无意识

医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病情，这表现了思维的哪种特性?

选择一项：

a.概括性

b.间接性

c.预见性

d.抽象性

正确答案是：间接性

平时我们说“保护儿童”、“爱护花木”，指的并不是哪一个具体人或物，而是具有共同特性

的一类事物，这就表现了思维的

选择一项：

a.概括性

b.情境性

c.抽象性

d.间接性

正确答案是：概括性

幼儿利用掰手指来数数，动作停止，它们的思维也就停止了。幼儿这种依赖实际动作的思维

被称为

选择一项：

a.具体形象思维

b.直觉动作思维

c.抽象逻辑思维

正确答案是：直觉动作思维

每次看见“月晕”就要“刮风”，“潮湿”就要“下雨”,即得出“月晕而风”、“础润而雨”

的结论，这属于哪种思维特性？

选择一项：

a.概括性

b.间接性

c.抽象性

d.情境性

正确答案是：概括性

艺术家、作家、导演、设计师常常利用头脑中的具体形象(表象)来解决有关的问题，这种思

维现象是

选择一项：

a.创造表象思维

b.抽象逻辑思维

c.具体形象思维

d.直觉动作思维

正确答案是：具体形象思维

林崇德教授(1989)将儿童与青少年的品德发展分为彼此联系的六个年龄阶段，关于年龄阶

段说法正确的是

选择一项或多项：

a.11、12~14、15岁的小学阶段，品德发展协调期

b.幼儿期是1~3岁，品德萌芽阶段；

c.婴儿期在0~1罗主要是适应性时期

d.3~6、7岁的学前期,情境性品德发展时期

正确答案是：婴儿期在0~1岁,主要是适应性时期，幼儿期是1~3岁，品德萌芽阶段；，3~

6、7岁的学前期,情境性品德发展时期

下列说法正确的有

选择一项或多项：

a.15~18岁的青少年，为道德信念初步形成阶段

b.个体首先要通过社会生活或道德教育获得具体的道德经验

c.道德概念是指人们在直接道德感知的基础上产生的对道德对象的表象

d.10岁之前的儿童，基本属于无道德信念阶段

正确答案是：道德概念是指人们在直接道德感知的基础上产生的对道德对象的表象，个体首

先要通过社会生活或道德教育获得具体的道德经验,10岁之前的儿童，基本属于无道德信念

阶段,15~18岁的青少年，为道德信念初步形成阶段

下列关于马斯洛需求层次理论正确的是

选择一项或多项：

a.马斯洛需求层次中生理需求是最低级的需求

b.人的行为是在主导层次上的需求所决定的

c.马斯洛需求层次中自我实现的需求是最高级的需求

d.马斯洛的需求包括低级需求和高级需求两类

正确答案是：马斯洛需求层次中生理需求是最低级的需求，马斯洛需求层次中自我实现的需

求是最高级的需求，

马斯洛的需求包括低级需求和高级需求两类，人的行为是在主导层次上的需求所决定的

幼儿的行为方式各不相同，同伴对其反应也各有不同，形成了哪几种交往类型

选择一项或多项：

a.受欢迎型

b.被忽视型

c.被拒绝型

d.一般型

正确答案是：被拒绝型，被忽视型，受欢迎型，一般型

幼儿品德发展的特点主要表现为

选择一项或多项：

a.幼儿道德行为已经具备重复一致性和持久性

b.幼儿道德认识以具体感性认识为主

c.幼儿道德意志尚未形成

d.道德情感具有直接的情绪性

正确答案是：幼儿道德认识以具体感性认识为主，道德情感具有直接的情绪性，幼儿道德意

志尚未形成

无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是

选择一项：

a.艾宾浩斯

b.巴甫洛夫

c.冯特

0.弗洛伊德

正确答案是：艾宾浩斯

影响心理发展的因素中，下列说法正确的是

选择一项：

a.遗传提供了心理发展的精神前提和自然条件

b.环境和教育规定了心理发展的虚拟性

c.生理成熟制约着心理发展的顺序和规律

d.环境和教育在心理发展过程中的作用是重要的，这种作用的发挥依赖教师的指导为基础。

正确答案是：遗传提供了心理发展的精神前提和自然条件，生理成熟制约着心理发展的顺序

和规律

下列关于学龄前儿童的认知发展说法正确的有

选择一项：

a.幼儿的视力3岁时达到成人的正常水平

b.婴儿的思维模式是具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性

c.学龄前儿童思维的主要特点是具体形象性以及进行初步抽象概况的可能

d.学龄前儿童的记忆中有意识占主导地位

正确答案是：学龄前儿童思维的主要特点是具体形象性以及进行初步抽象概况的可能

艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘发展的规律是：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初阶段遗忘很

快，以后逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘。

选择一项：

对

错

正确的答案是“对

“江山易改本性难移”，指的是人格的统合性

选择一项：

对

错

正确的答案是“错丁

“人心不同，各如其面”，指的是人格的稳定性

选择一项：

对

错

正确的答案是“错

心理发展的一般特征包括

选择一项或多项：

a.不平衡性

b.连续性与阶段性

c.普遍性与差异性

d.关键期与敏感期

正确答案是：普遍性与差异性，

不平衡性，关键期与敏感期，连续性与阶段性

幼儿的行为方式各不相同，同伴对其反应也各有不同，形成了哪几种交往类型

选择一项或多项：

a.一般型

b.受欢迎型

c.被拒绝型

d.被忽视型

正确答案是：被拒绝型，被忽视型，受欢迎型，一般型

下列关于道德和道德品质说法中错误的有

选择一项：

a.道德认识是指对道德行为规范及其执行意义的认识，是社会规范不断内化的结果

b.道德品质是个体先天的禀赋，也可以通过后天的学习活动所获取

c.道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验

d.道德意志是一个人自觉地调整行为，克服困难，实现道德目标的心理过程。

正确答案是：道德认识是指对道德行为规范及其执行意义的认识，是社会规范不断内化的结

果，道德品质是个体先天的禀赋，也可以通过后天的学习活动所获取

下列不符合学习过程理论解释的有

选择一项：

a.学生上课认真听取老师教授的内容，下课主动复习课程知识

b.带小朋友去野外观察小动物可以促使他们学习动物的知识

c.小朋友根据自己的兴趣主动学习画画，教师在一旁指导和辅助

d.让小学生自己自主学习，他们只会按照自己之前学到的东西，并不能与外界环境互动

正确答案是：带小朋友去野外观察小动物可以促使他们学习动物的知识，

让小学生自己自主学习，他们只会按照自己之前学到的东西，并不能与外界环境互动

下列关于学习动机说法错误的是

选择一项：

a.学习动机按照内容性质来划分可以分为高尚的、正确的学习动机与低下的、错误的动机

b.在不同年龄、不同情景下起主导作用的学习动机也会发生变化

c.学生的学习动机多种多样，每个学生有其特有的学习动机

d.学习动机按照动机来源的远近和起作用的持久性可以分为间接的近景性动机与直接的远

景性动机

正确答案是：

学习动机按照动机来源的远近和起作用的持久性可以分为间接的近景性动机与直接的远景

性动机

下列有关道德和道德品质说法正确的是

选择一项：

a.以道德观念为基础，致使道德意识与道德行为不能有机统一

b.个体依据道德规范在一系列行为中表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，称为道德品

质

c.道德是指这些由社会舆论力量要求的规范总和

d.品德，是道德在组织集体上身上的体现

正确答案是：个体依据道德规范在一系列行为中表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，称

为道德品质，品德，是道德在组织集体上身上的体现

下列关于学习的说法错误的是

选择一项：

a.狭义的学习是指学生的学习，即学生在教师的指导和引导之下，有目的、有计划、有组织、

有系统地掌握知识和技能，促进身心素质发展的活动，它是学习的一种特殊形式.

b.小明通过在单位的工作学会了更好地与同事相处，这是狭义的学习

c.广义的学习是指人和动物在生活过程中通过实践或训练而获得，由经验而引起的比较持

久的心理和行为变化的过程

d.小明在大学《公共关系》课程上学会了将来更好地与同事相处，这是狭义的学习

正确答案是：

小明通过在单位的工作学会了更好地与同事相处，这是狭义的学习

下列关于道德意志的发展说法正确的有

选择一项或多项：

a.具有高度道德意志的人，能排除干扰，克服内外各种困难，坚持达到道德目标

b.个体产生消极道德情感时，应该让理智服从于情感

c.道德意志既表现在道德动机的产生过程中，也表现在道德行为的实施过程中

d.实施道德行为中，会产生各种动机，需要我们顺从于动机做出道德行为

正确答案是：道德意志既表现在道德动机的产生过程中，也表现在道德行为的实施过程中,

具有高度道德意志的人，能排除干扰，克服内外各种困难，坚持达到道德目标

下列说法中关于学习动机和学习目的表述正确的是

选择一项或多项：

a.学习目的是学生通过学习要达到的结果

b.同一个目的的学生，可能有不同的动机

c.学习动机来源于学生外在的动力

d.学习动机是学生的成就动机在学习领域中的具体体现

正确答案是：学习动机是学生的成就动机在学习领域中的具体体现,

学习目的是学生通过学习要达到的结果，

同一个目的的学生，可能有不同的动机

下列关于学习范畴的说法正确的是

选择一项或多项：

a.凡是有助于提高学习质量和学习效率的程序、规则、方法、技巧以及调控方式均属于学习

策略的范畴

b.学习策略既有内隐与外显之分，又有水平层次之别。学习策略既可能是外显的程序步骤,

也可能是内隐的思维方式。

c.学习策略是学习的监控系统，在具体的学习过程中表现为学习方法和学习的调节与控制

的有机统一。学习策略主要由元认知知识和体验、学习的调节与控制以及学习方法三个要素

构成

d.学习策略是衡量个体学习能力的重要尺度，是制约学习效果的重要因素之一，因此是会不

会学的标志。

正确答案是：凡是有助于提高学习质量和学习效率的程序、规则、方法、技巧以及调控方式

均属于学习策略的范畴，学习策略既有内隐与外显之分，又有水平层次之别。学习策略既可

能是外显的程序步骤，也可能是内隐的思维方式。，学习策略是衡量个体学习能力的重要尺

度，是制约学习效果的重要因素之一，因此是会不会学的标志。，学习策略是学习的监控系

统，在具体的学习过程中表现为学习方法和学习的调节与控制的有机统一。学习策略主要由

元认知知识和体验、学习的调节与控制以及学习方法三个要素构成

林崇德教授(1989)将儿童与青少年的品德发展分为彼此联系的六个年龄阶段，关于年龄阶

段说法正确的是

选择一项或多项：

a.ll、12~14、15岁的小学阶段，品德发展协调期;

b.幼儿期是1~3岁，品德萌芽阶段

c.3~6、7岁的学前期，情境性品德发展时期；

d.婴儿期在0~1岁，主要是适应性时期

正确答案是：婴儿期在0~1岁,主要是适应性时期，幼儿期是1~3岁，品德萌芽阶段，

3~6、7岁的学前期，情境性品德发展时期；

下列说法正确的有

选择一项或多项：

a.15~18岁的青少年，为道德信念初步形成阶段

b.10岁之前的儿童，基本属于无道德信念阶段

c.个体首先要通过社会生活或道德教育获得具体的道德经验

d.道德概念是指人们在直接道德感知的基础上产生的对道德对象的表象

正确答案是：道德概念是指人们在直接道德感知的基础上产生的对道德对象的表象，

个体首先要通过社会生活或道德教育获得具体的道德经验,10岁之前的儿童，基本属于无道

德信念阶段,15~18岁的青少年，为道德信念初步形成阶段

道德品质具有两个基本特征，第一是，稳定的道德行为，•第二是，道德意识与道德行为之间

存在差距

选择一项：

对

错

正确的答案是“错

皮亚杰认为人的道德发展有顺序，儿童需要经过他律道德阶段才能进入自律道德阶段，也可

以越过他律阶段直接进入自律阶段

选择一项：

对

错

正确的答案是“错、

学习动机按照来源的远近和起作用的持久性来分，可以分为高尚的、正确的学习动机与低下

的、错误的动机

选择一项：

对

错

正确的答案是“错

元认知体验是指个体在认知活动进行过程中，对自己的认知活动积极进行监控，并相应地进

行调节，以达到预定的目标。

选择一项：

对

错

正确的答案是“错二

学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但并不是决定学习活动的惟一条

件。

选择一项：

对

错

正确的答案是“对建

阅读下列关于儿童品德教育工作存在问题的一段材料并根据材料选择你认为可以有效改进

文中存在问题正确的答案（多选）

目前在我国的儿童品德教育工作当中，缺乏一个明确的目标，而且品德本身这种抽象的事物

也难以确定一个明确的目标。目前教师和家长都认为听话的、乖巧的是品德好的，活泼的都

是品德有点问题的，都按照这个标准去培养，势必带来问题。在儿童品德培育内容方面，由

于品德本身的抽象性导致品德教育内容的笼统性，并且难以以准确的指标进行衡量，所以国

家规定的儿童品德培育的内容大多难以准确地去执行。而且在遵循国家对儿童德育工作的要

求的同时，忽视了教育需要随着时代的发展而不断转变以适应时代性要求的特点。，缺乏互

助合作的成长环境。随着计划生育政策的不断推进和落实，目前大多数家庭都是只养育一个

子女，因此独生子女现象十分普遍。由于目前大多都是核心家庭，家庭中只有父母和一个未

婚子女生活。于是，独生子女在日常生活中缺乏与同伴的交流。互助合作、乐于助人、友爱

等良好的思想道德品质就无法在他们身上得到体会。他们日常生活中的单一性和孤独感反而

使他们养成自私自利、以自我为中心等不良道德品质，对儿童品德发展和培养是极其不利的。

周边不良社会因素的影响。尽管我国对国民的教育程度不断提高，社会不断进步，但是社会

上仍存在许多不良因素。许多不道德或者不良社会现象诸如抢劫、小偷等，发生在儿童的周

围或者直接发生在儿童的身上，直接或者间接影响到儿童品德的发展、价值观的树立，加之

儿童是非辨别能力差、模仿能力比较强，所以久而久之就被不良的品德所传染。社会关注的

偏差。目前，社会上普遍存在强调重视儿童知识的学习、儿童智力的开发，却很少关注儿童

品德的发展与培养。进而使得家长和教师也就忽视了对儿童品德发展与培养的正确引导，造

成了不良的后果。

选择一项或多项：

a.教师应该通过开展一些活动，增进儿童之间的交流与合作，在他们相互合作共同完成任

务的实践过程中，来培养他们的合作、乐于助人、团结友爱的优良品质。

b.教育的责任都在学校，孩子大部分教育责任都在学校，没有教好都是学校的责任

c.遇到犯错误的小朋友，要进行惩罚，确保他能记住错误。

d.儿童的品德发展与培养是将社会主义伦理道德规范转化为儿童的思想观念和行为方式的

过程。

e.教师必要的时候可以履行家长的义务。

f.通过有效引导，让儿童自己思考，并在小朋友间充分讨论，进而让他们自己成立规则制定

小组，自行提建议设立日常行为规范，并让他们自己思考设定违反规范的惩罚和遵守规范的

奖励。

g.根据儿童不同的年龄、不同的性格，因人制宜地制定具体的符合不同儿童特点的可操作

性的德育内容。

正确答案是：根据儿童不同的年龄、不同的性格，因人制宜地制定具体的符合不同儿童特点

的可操作性的德育内容。，儿童的品德发展与培养是将社会主义伦理道德规范转化为儿童的

思想观念和行为方式的过程。，教师应该通过开展一些活动，增进儿童之间的交流与合作,

在他们相互合作共同完成任务的实践过程中，来培养他们的合作、乐于助人、团结友爱的优

良品质。，通过有效引导，让儿童自己思考，并在小朋友间充分讨论，进而让他们自己成立

规则制定小组，自行提建议设立日常行为规范，并让他们自己思考设定违反规范的惩罚和遵

守规范的奖励。

下列不属于心理教育误区的是

选择一项：

a.心理学与德育属于不同的范畴

b.只有心理有病的人才需要心理教育

c.心理教育就是心理测验

d.心理教育就是心理健康教育

正确答案是：心理学与德育属于不同的范畴

下列关于教师的效能感说法正确的是

选择一项：

a.效能感对教师影响不大

b.效能感影响教师的学习与提高

c.效能感由外部因素所决定

d.教师效能感是学生对教师的影响的主观判断

正确答案是：效能感影响教师的学习与提高

下列关于良好师生关系的建立说法错误的是

选择一项：

a.师生关系是以学生为主导建立起来的

b.教师对学生的关心、理解、信任和耐心能够有效地转变学生以往对教师形成的偏见和成

见，使不良的师生关系得到改善。

c.教师愉快、乐观的情绪状态对学生会产生潜移默化的感染作用，使学生也能形成一种轻

松、愉快的心境，这种心境会成为一种良好的心理背景，使学生感到与教师交往是件令人愉

快的事情。

d.根据人际交往的对等律，教师对学生的热情、亲切、关心、爱护等积极情感必然会激发学

生对教师的尊敬和喜爱等积极的态度并愿意和教师接近

正确答案是：

师生关系是以学生为主导建立起来的

下列关于教师积极情感的主要内容说法正确的是

选择一项：

a.让学生追求知识和真理即可

b.培养学生具有高尚道德即可

c,对教师职业带来荣誉的热爱

d.对学生的关爱，即师爱

正确答案是：

对学生的关爱，即师爱

教师对学生的爱（简称师爱）是教师积极情感的核心，是一种巨大的教育力量。师爱是为教

师所特有的职业道德感，它与母爱、友爱等一般的爱相比，下列说法错误的是

选择一项：

a.一般的责任性

b.明显的广泛性

c.突出的教育性

d.彻底的无私性

正确答案是：一般的责任性

心理教育的基本策略是

选择一项或多项：

a.发展优先，防重于治的策略

b.创设良好的心理发展的环境策略

c.开展专门心理教育的策略

d.全面渗透，多渠道，全方位推进策略

正确答案是：全面渗透，多渠道，全方位推进策略，发展优先，防重于治的策略

优秀教师应该具备以下哪些人格特征

选择一项或多项：

a.强烈自信心

b.富有创新精神

c.积极健康情绪

d.成熟自我意识

正确答案是：

成熟自我意识，强烈自信心，富有创新精神，积极健康情绪

全面理解学习策略的内涵，请挑选许需要把握的3个问题

选择一项或多项：

a.学习的监控系统，在具体的学习过程中表现为学习方法和学习的调节与控制的有机统一

b.学习策略是衡量个体学习能力的重要尺度，是制约学习效果的重要因素之一，因此是会

不会学的标志。

C.凡是有助于提高学习质量和学习效率的程序、规则、方法、技巧以及调控方式均属于学习

策略的范畴。

d.学习策略既有内隐与外显之分，又有水平层次之别。学习策略既可能是外显的程序步骤，

也可能是内隐的思维方式。

正确答案是：凡是有助于提高学习质量和学习效率的程序、规则、方法、技巧以及调控方式

均属于学习策略的范畴。，

学习策略既有内隐与外显之分，又有水平层次之别。学习策略既可能是外显的程序步骤，也

可能是内隐的思维方式。，学习策略是衡量个体学习能力的重要尺度，是制约学习效果的重

要因素之一，因此是会不会学的标志。

下列说法关于心理健康正确的是

选择一项或多项：

a.心理教育的重心是心理素质教育而不是心理健康教育

b.学校心理教育工作应该更多关注于全体学生的心理素质的提高和心理品质的完善

c.大约有20%~30%的学生有心理疾病

d.心理素质教育包括心理教育和心理健康教育

正确答案是学校心理教育工作应该更多关注于全体学生的心理素质的提高和心理品质的完

善，大约有20%~30%的学生有心理疾病，心理教育的重心是心理素质教育而不是心理健康

教育

教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。教师威信对教育教学效果具有重要影响，具

体表现为

选择一项或多项：

a.在情感上，学生乐意接受来自高威信教师的影响。学生容易把高威信教师的要求转化为

自己主观上的需要，反对任何不尊重教师的人和事

b.在行为上，有威信的教师能起到学生的榜样作用。

c.在认识上，学生确信教师影响的正确性。有威信的教师在学生心目中有良好的威望和积极

的影响力，学生容易确信教师指导的真实性和正确性，并从内心愿意接受他们的指导。

d.教师不应该有威信，应该和学生打成一片

正确答案是：在认识上，学生确信教师影响的正确性。有威信的教师在学生心目中有良好的

威望和积极的影响力，学生容易确信教师指导的真实性和正确性，并从内心愿意接受他们的

指导。，在情感上，学生乐意接受来自高威信教师的影响。学生容易把高威信教师的要求转

化为自己主观上的需要，反对任何不尊重教师的人和事，在行为上，有威信的教师能起到学

生的榜样作用。

心理教育是指依据心理活动的规律，采取各种方法和措施以维护儿童青少年心理健康以及培

养心理健康以及培养良好的心理素质

选择一项：

对

错

正确的答案是“对

教师职业最本质的特征是教书育人

选择一项：

对

错

正确的答案是“对”。

心理教育，是指依据心理活动的规律，采取各种方法和措施以维护儿童青少年的心理健康以

及培养其良好的心理素质

选择一项：

对

错

正确的答案是“对”。

心理教育的重心是心理健康教育而不是心理素质教育

选择一项：

对

错

正确的答案是“错、

所谓的“积极心理教育”，是指主体为了塑造积极的心理品质，通过积极的心理体验以

充分发掘积极心理因素的教育活动。在心理教育工作中，许多学校的确存在着重视消极心理

教育而忽视积极心理教育的倾向。有鉴于此，学校应当高度重视积极心理教育，使之成为心

理教育的主流和重点。美国心理学家M.赛利格曼(M.Seligman)于2000年在《美国心

理学家》杂志上发表积极心理学的文章，揭开了心理学从消极心理学模式向积极心理学模

式转变的序幕，宣告了“积极心理学时代”的来临。“积极心理学”作为心理学的一种思

想、一种理念、一种技术、一种行动，很快在心理学界引起巨大的反响。M.赛利格曼等人倡

导的积极心理学，实际上是一种关心人的优秀品质和美好心灵的心理学。它有3个层面的

含义：第一，从主观体验上看，它关心人积极的主观体验，主要探讨人类的幸福感、满意感、

快乐感，构建未来的乐观主义态度和对生活的忠诚等；第二，对个人成长而言，积极心理学

主要提供积极的心理特征，如爱的能力、工作的能力、积极地看待世界的方法、创造的勇气、

积极的人际关系等；第三，在群体水平上，涉及到公众的品质，包括人的社会性和作为一个

公民的美德、利他行为、对待别人的宽容与职业道德、社会责任感以及作为一个健康家庭成

员的责任、利他、关爱、文明、现代性、容忍力等品质。

下列关于积极心理学说法正确的是()

选择一项或多项：

a.积极的心理体验是积极心理教育的主要手段

b.积极的心理品质是积极心理教育的培养目标

c.积极心理学是开展积极心理教育的理论依据

d.积极的心理因素是实施积极心理教育的实践依据

e.积极心理能解决所有的问题

f.积极心理教育注重提高学生的心理素质和心理健康水平，培养积极的心理品质

g.消极心理比积极心理更需要重视

正确答案是：积极心理学是开展积极心理教育的理论依据，积极的心理因素是实施积极心理

教育的实践依据，积极的心理品质是积极心理教育的培养目标，积极的心理体验是积极心理

教育的主要手段，积极心理教育注重提高学生的心理素质和心理健康水平，培养积极的心理

品质

“江山易改本性难移”，指的是人格的

选择一项：

a.整体性

b.独特性

c.社会性

d.稳定性和可塑性

正确答案是：稳定性和可塑性

马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作

选择一