初中数学中考复习计划（5篇）

初中数学中考复习计划（精选5篇）

初中数学中考复习计划一：初中数学中考复习计划

一、整体思路

以《数学课程标准》为下限，以《考试说明》为上限，

以人教版教材为载体，以学案教学为主要教学形式（为与高

中教学衔接，将在九年级竞赛中考查分式、二次根式、因式

分解、函数等）。复习分三轮进行，第一轮以知识立意，突

出基础性，追求数学内容的本质理解，全面梳理知识，侧

重双基（基础知识、基本技能），所选素材难度以中档以下

为主，时间为3月中旬到5月上旬，约两月时间；第二轮时

间以能力立意，突出发展性，追求数学素养的全面提升，

侧重数学思想方法、数学基本活动经验，适当加强综合，所

选题难度以中档为主，时间为5月中旬至六月上旬。第三轮

以状态为立意，突出综合性，追求数学水平的有效发挥，

侧重培养学生应试技能，训练应试心理，时间为6月中旬，

约一周时间。

二、第一轮复习的具体想法

（一）、教研组的集体教研的效度影响了中招复习的方

向。

1、集体教研首先应解决研的问题，即①《数学课程

标准》的基本理念是什么？对教师的教学建议是什么？具体

到每一模块、每一节的目标要求是什么？②《考试说明》的

命题指导意见又是怎样理解基本理念的？对课程标准的目

标是怎样定位的，是体验、感悟还是了解、理解、掌握、灵

活运用？③河南省近四年课改试卷的特点是什么？对每一

部分考查了哪些知识点，具体定位是什么，考查形式是什

么？考生的答题情况是什么样的？（这一点可参考《改革实

践创新XX年县教研室编写的学案）？结合本校实际又应该

分为多少课时？把考试评讲安排在内，必须具体到天，每周

可以有机动时间供各位教师根据本班情况调整。②学案的编

写应以骨干教师为主，必须经组长审核，必须要做到杜绝超

标题、错题，重点突出，层次清晰。学案中的习题部分必须

分A组、B组，应赋分，必须有批改。③安排的校内测试必

须考前三有：有命题人及审核人，有考试目的及难度预

测，有备用的平行测试试卷；考后二有：有数据统计（三

率、重点题的得分情况），有跟踪补缺题组。三次大考后还

应在数据分析中加入与同类学校的对比及调整措施。

（二）、课堂教学的效率关键在教师的专业素养。

1、教师对学情了解情况。所要复习的内容哪些是学生

已掌握的，哪些是断裂的，是什么原因导致的？通过什么手

段可以弥补？

2、第一轮复习要全面，但全面面面俱到；要抓主干，

但核心简单；要记忆，但记忆机械记忆，更强调通过再现知

识发生发展过程，创新问题情境，从而引导学生理解本质特

征；要训练，但训练题海战，反复强调一节课有三四个典型

例题、三四个习题，课后有10个左右的习题就够了；要变

式，但变式乱变，要做到万变不离其中。要反思，但反思什

么教师心中有数吗？教师只有对数学有一定的认识，才能落

实精字；强调重点不回避，题目不过于求新，不必题题来

自中考，教材尤其是北师大教材、改编都是不错的试题来源。

3、做好分层教学。如基础题多看看学困生，对优生要

让他们在思考怎么想的有什么收获中发展，课后习题哪

些是必做题，哪些是选做题应当明确。

（三）学生学的效果决定了复习的成败。

1、学生对知识网络要能自己梳理，用好错题本；

2、学生要在理解算理的基础上做到规范；

3、学生要在掌握通法的前提下去一题多解，淡化特殊

技巧；

4、学生要在具体的知识、题上去感悟思想方法；

5、学生要在限时练中提高解题速度；要在提高阅读能

力的基础上完成数学建模，分析解决问题；要通过三种语言

的转换，对空间形式的观察、分析、抽象，对图形的处理与

变换都与推理相结合来发展空间想象能力。

6、学生需要在教师不同形式的指导下获得动力加油。

三、大考范围

第一次大考：数与代数与中考难度相当

第二次大考：数与代数空间与图形，比中考难度略高

第三次大考验：全部，比中考难度略低

初中数学中考复习计划二：初三数学中考总复习计划

（2181字）

一、指导思想

数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学

教育面向全体学生。所以数学中考复习要面向全体学生，要

使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法

的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的

思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。

二、认真学习课标和考试说明

认真学习课标和XXXX年山西中考考试说明，梳理清楚

知识点，把握准应知应会。哪些要让学生理解掌握，哪些要

让学生灵活运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有

数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习

的质量。

三、复习思路（三个阶段）

第一阶段：知识梳理形成知识网络（3月30日-5月15

日完成）

近几年的中考题安排了较大比例的试题来考查”双

基”。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源

于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、

组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关

注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识

网络，同时对典型问题进行变式训练，做到以不变应万变，

提高应变能力。

具体做法是：师生每人全套初中数学教材经常带在身边

备用，对各章节按《数与式》、《方程与不等式》、《函数及其

应用》、《图形与几何初步》、《图形与变换》、《图形与证明》、

《概率及统计初步》这七个单元进行系统复习，资料的选取

以《中考密码》为主。

在每一个单元复习中，为了有效地使学生弄清知识的结

构，先用一定的时间让学生按照自己的实际有目的地自由复

习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握

基本方法上。

教师引导学生对本单元知识进行系统归类，弄清内部结

构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论

的掌握、方法的运用和能力的提高。

每复习一个单元，要进行单元过关测试，及时总结得与

失，可使学生对知识的学习深入一步。

第一轮复习应该注意：

(1)首先，必须人人过记忆关。必须做到记牢记准所

有的定义、法则、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就

不可能有好的结果。

（2）要充分发挥学生的主体作用，给学生尽可能多的

动手、动脑、讨论的时间，让他们去说、去做，暴露他们的

思维过程，激发学生的思维潜能。

（3）精讲精练，举一反三、触类旁通。大练习量是

相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针

对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于

作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相

结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、

矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

第二阶段：专题复习（5月16日-6月6日完成）

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训

练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重

培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮

复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点

突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；

注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥

教师的主导作用。可进行专题复习，如填空专项训练、选

择专项训练、解答题专项训练并且穿插综合题训练，比

如：方程型综合问题、不等式应用题、应用性的函数

题、几何综合问题、统计类的应用题、探索性应用题、

开放题、阅读解题、方案设计题等问题以便学生熟悉、

适应这类题型。选题：精心编排各省市中考题，进行训练。

第二轮复习应该注意：

(1)专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特

点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的。但

要兼顾各种因素把握一个度。

(2)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生

的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度。

(3)综合题点题教学过程中，点要点中要害；透要

让学生透彻理解，及时总结。一定要把思路与方法教给学生,

同时教师要评析到位，从细微处入手，让学生分析，弄清错

误原因，清楚自己薄弱环节，熟悉一般分析思路，并与学生

一起深入研讨。

第三阶段：综合训练(6月6日-6月18日完成)

这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生

的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。具体做法是：

从近几年山西省及其它各省市中考试题、我校正在使用的

《中考密码》以及其它参考资料中的模拟试卷中精选十份进

行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重

点讲评。

对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进

一步巩固和加深，迎接中考。

第三轮复习应该注意：

（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量

的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近

中考题。

（2）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。

（3）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题

尽量不得分。

（4）立足一个透字。一是要讲透；二是要展开；三

是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。

（5）要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考

试也当成负担。通过各种途径在不同的阶段，对学生进行个

别心理辅导、群体心理辅导，使学生正确对待压力与挫折，

正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。

总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根

本；共同参与，注重过程是前提；精选习题，提质减负是核

心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应

万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生

的综合能力及水平。

初中数学中考复习计划三：初中数学中考复习计划

（2966字）

在此阶段同学们复习时需要注意两点，第一是方法，第

二是心态。

先说方法，春季的复习，基础知识永远是我们不得不重

视的。

第一、基础知识系统化。

看到一道题，我们要知道它在考什么，我们要明确的知

道每一个知识点来源于那一部分知识。牢记每一部分知识的

重点，难点以及易错点能够大大降低我们的出错率。就像看

到分式方程一定要想到验根，看到一元二次方程一定要想到

算一下△,看到等腰三角形一定要注意分类讨论并且想到三

线合一。

初中学过的所有知识都有着他最基础的一部分以及较

难掌握的一部分，这就对应着我们中考要求中ABC三类不同

的要求，我们对于每一部分知识都要做到心中有数，尤其是

几何的模型，例如圆与切线当中的单切线，双切线以及三切

线，相似当中的非垂直相似，双垂直相似以及三垂直相似模

型，我们都要了然于胸，这才能使得我们做题的思路来得更

快更清晰。

再者，对于构造等腰三角形以及直角三角形来说，经常

需要讨论谁是腰谁是底边，哪个是直角边哪个是斜边，这里

系统化的方法就变得特别的重要了。为了保证讨论的情况不

丢不落，必须要按照一定的原则进行划分，否则拼拼凑凑就

有可能有丢的有重复的。因此，我们一定要学会对于基本题

型的总结，对于基本知识点的归纳，以保证我们做题的顺畅

与严谨。

第二、基础知识全面化。

为什么这个重要，因为全面化的知识能给我们提供更多

的思路和更宽的解题空间。比如说三角形中重要的线段，很

多同学都会说角平分线，中线和高，那么实际上还有一条非

常重要的线段一一中位线。这条线段尽管不是和前三条一起

讲的但是在求解三角形的问题当中经常会用到，那么如果我

们做题当中意识不到三角形中位线的问题，那么很可能就做

不出辅助线。

因此将知识点规整在一个整体当中是非常有利于我们

进行联想和应用的。再比如，求解线段长，都能用到什么方

法，大部分同学都能说出很多种，例如勾股定理，相似三角

形，全等三角形，三角函数，特殊三角形的性质等等，但是

诸如面积法，以及构造平行四边形等方法却经常被遗忘。这

就是归纳方法的不彻底，而后者往往是解决综合题中有可能

会用到的方法，所以归纳的彻底相当的重要。

再例如证明题中推导角度的问题，除了大家一直比较敏

感的三线八角，在我们学过相似和全等之后，便经常习惯于

用这几种方法求解角与角的关系，而事实上还有两个非常重

要的方法最容易被忽略，一是“三角形内角和=180°”二是

“三角形的一个外角等于与他不相邻的两个内角之和“，干

瞪眼就是看不出来这是外角的同学大有人在，所以，在学过

的知识逐渐变得丰富之后，我们要善于整理，把学过的每一

个知识点整理到一起，串成线，吊起来一串圆，要能够知道

里面一共有多少个定理，多少种提醒常见的题型；吊起一串

直角，要想到什么地方能够见到直角，直角三角形有什么性

质和作用。所以大家要全面总结每一部分考点涉及到的知

识，每一种知识涉及到的解题方法。这样才能保证我们思路

开阔，方法灵活，不至于说看一道题能想出来的方法死活做

不出来，应该用到的方法死活想不到。

第三、基础知识深度化。

这部分就关系到我们后面的综合题了。深度化，也就是

对于基础知识的应用与迁移。中考是没有难题的，我们所说

的难题只不过是将许多简单的知识点有机的结合在一起，或

稍作变形，或稍加隐藏。那么这部分就需要大家能够灵活并

且熟练的应用我们的基础知识进行解答。灵活运用的前提，

就是对于知识点认识的深刻。例如两边之和大于第三边，两

边之差小于第三边。

很多同学只能想到用它来求解范围问题，但事实上，在

综合题中，这部分知识更多的用来求解线段关系以及最值问

题。如果能有这种认识，那么在综合题中就能够自然而然的

想到平移线段构造三角形或者平行四边形。再比如，二次函

数的图像与任意一条直线的交点，不仅表示着两个图像相

交，同时表示着他们所组成的二元一次方程有实根。

对于直角三角形，他不仅仅是我们的一个求解对象，同

时我们要认识到它是一个非常好的边角转化工具，出现特殊

角度，我们要能够想到构造直角三角形，把条件进行转化。

这些，都是需要在做够一定量的题目后对于基础知识深化理

解才能掌握的方法。

小结一下，为什么一直强调我们的基础知识，因为整个

初中数学，根本不会出现超纲的题或者让大家完全没有学过

的知识却解决问题，一定不会，全部都是由我们的基础知识

单独或者成群出现的，所以掌握好基础知识，我们就能够做

到易题不错，难题会做，小题快做，大题稳做。

除了重视基础知识，复习过程中也要注意加强培养自己

的数学敏感度。这包括观察和归纳。两个三角形构成了蝴蝶

图，两条线段形成了直角，正方形中出现了三垂直，善做题

时很多思路来源于我们的仔细观察。归纳这种能力突出表现

在填空的最后一道题，以及答题的第22题。

这些题说白了就是在考验大家的观察，发现，归纳以及

应用能力。在基础知识已经复习得差不多的情况下，对于这

些问题我们就要有着一双敏锐的眼神和一颗善于归纳的头

脑。这两道题突出的一点就是变化，我们要善于在变化之中

寻找不变的东西，无论是图形变化，条件变化还是数目变化,

其中总有着不变的东西。或者是解题思路不变，或者是辅助

线画法不变，或者是两个量之间关系不变，或者是结论不变。

我们观察图形，观察条件，观察我们上一问已经得出的

结论，总会有一条线将他们串在一起的，这就为我们做后面

一问提供良好的思路。所以，在春季的这个复习阶段，好好

地训练一下自己的观察能力以及归纳能力，将会对你在思考

问题时更快更准确的找到方法。

接下来简单说一下心态。无论你现在的成绩好与坏，我

们的春季复习就是要保证在提升成绩的同时尽量保证成绩

稳定下来。平日里在家除了学习，适当的放松，和家长聊一

聊学习之外的事情，劳逸结合。但是注意千万不要被一些其

他琐碎的事情扰乱心思。

初三的我们正在经历心智不断成熟的过程，这时候对于

很多事情大家都有了自己的想法，于是生活中会有摩擦，有

感动，会有各种各样的喜怒哀愁，无论是那种，不要让那些

影响到你复习时候的专注。因为所有的事情都可以等待着今

后去解决，唯独中考不可以，这个时候我们要开始学会对自

己负责，凡是要分得清轻重缓急，要能够调节好自己的情绪。

对于做题，一定要保持著一股拼劲，笔者当年的初三，

全班同学看到新的卷子就像猛虎扑食一样做着，因为每个人

都想证明自己强，都想享受别人羡慕和赞叹的目光，所以初

三的我们贪婪一点，没什么不好。在家里的时候，想着自己

“暗中”多用点功也许就能超过一两个同学，也许就能距离

期望的学校更进一步，那么能有这样的斗志是最好的。

总结一下，春季的复习，一直到一模考试前吧，同学们

最主要的还是把基础知识掌握的扎扎实实，落实课本上的每

一个知识点，多做题，多总结，尤其是历年的一摸以及中考

题，一定要看透吃透。在学校里跟着老师走，平常跟着同学

们一起交流心得，回家总结归纳。需要强调一点，这个阶段

我们做题，重量也重质，不要草率做题，一定要在保证正确

率的前提下，尽可能多的进行巩固，尤其是对于薄弱环节，

需要我们不断的强化。那么对于这部分，首先我们不能自暴

自弃，因为薄弱环节想提升到中等以上水平还是比较容易

的，因此不要妄自菲薄放弃，当然也不要急功近利制定太高

的目标。

总而言之，春季的复习任务还是比较艰巨的，但是成效

往往也比较明显，一模考试基本上是中考的风向标，所以好

好把握住这两个月的时间，落实基础，锻炼能力，调节情绪,

调整心态，为了初中最后的目标，奋进！

初中数学中考复习计划四：初中数学中考复习计划

（10281字）

初中数学总复习备考教学时间紧、任务重、要求高，如

何提高初中数学复习备考的质量和效益，是每位初中毕业班

数学教师必须面对的问题。下面就结合我县学校近几年来初

中数学总复习备考教学，谈谈本届初中毕业班中考数学总复

习的教学计划。

1.1、第一轮复习（4月初至4月底）.

⑴第一轮复习的形式。

①第一轮复习的目的是要“过三关”：i过记忆关。必

须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆,

就不可能有好的结果。ii过基本方法关。如，待定系数法求

二次函数解析式。迨过基本技能关。如，给你一个题，你找

到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具

备了解这个题的技能。

②基本宗旨：知识系统化，训练专题化，专题规律化。

在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之

形成结构。i可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、

方程、不等式、函数、统计与概率等；ii将几何部分分为六

个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、

解直角三角形、圆等。迨复习完每个单元进行一次单元测试,

重视补缺工作。

⑵第一轮复习应该留意的几个问题。

①必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：

易=1：2：7的比例，基础分占总分（150分）的70%,因此

使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的

要求，在应用基础知识时能做到纯熟、准确和迅速。

②中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教

材，绝不能脱离课本。

③不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大

练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。

而是有针对性的、典型性、层次性、切中关键的强化练习。

④留意气候。第一轮复习在四月份，大家都知道，四月

份是学习的黄金季节，四月份天气渐热，会一定程度影响学

习。

⑤定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、

练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，

或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和

强化，有利于大面积提高教学质量。

⑥从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开

展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起

点、多归纳、快反馈”的方法。

⑦注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并

创造条件，让学困生体验成功。

⑧应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们

尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完

整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课

外适当开展兴趣爱好小组，培养解题技巧，提高灵活度，使

其冒“尖

1.2、第二轮复习（5月上旬至5月中旬）.

⑴第二轮复习的形式。

①假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基

训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧

重培养学生的数学能力。

②第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，

进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中

在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的

形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作

用。

③可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的

函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合

问题”,、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方

案设计”、“动手操作”等问题以便学生认识、适应这类题型。

⑵第二轮复习应该注意的几个问题。

①第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题

为单位。

②专题的划分要合理。

③专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准,

主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，

切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特

别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重

要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

④注重解题后的反思。

⑤以题代知识，由于第二轮复习的非凡性，学生在某种

程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，

解决这个问题的最好办法就是以题代知识。

⑥专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这

是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力

是狠难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。

但要兼顾各种因素把握一个度。

⑦专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练

习量，更不能把学生推进题海，不能急于赶进度。

⑧注重资源共享。

1.3,第三轮复习（5月下旬至6月中考）.

⑴第三轮复习的形式。

①第三轮复习的形式是模仿中考的综合训练，查漏补

缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。

②研究历年的中考题，训婪答题技巧、考场心态、临场

发挥的能力等。备用的练习《中考模仿试题》。

⑵第三轮复习应该注意的几个问题。

①模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多

少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考

题。

②模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。

③批阅要及时，趁热打铁，切忌考后不批阅就讲评。

④评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量

不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

⑤给非凡的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这

样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试

卷上以批语的形式给与讲解。

⑥具体统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主

要依据。因为，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班

级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，

统计就是要害的环节。

⑦归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

⑧处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间

考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课

的时间。

⑨选准要讲的题，要少、要精、要有狠强的针对性。选

择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生

出错的题课堂上才能讲。

⑩立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方

面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上

足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲

评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

二、XXXX级初中数学总复习三阶段复习策略（人教版）

在教与学的统一体中，教总是起着主导作用，而进入总

复习阶段，学生的学相对来说要主动些了。这时，老师如何

教，教什么，这对提高教学质量，培养学生能力更是至关重

要。为使学生在中考中获得主动，得到优良的成绩，就必须

在中考之前有计划、有步骤地安排总复习，明确总复习的思

路。那么，初中数学总复习应如何安排？要注意哪些问题

呢？现结合近几年初中数学总复习情况，在XXXX级初中总

复习即将来临之际，谈谈初中数学总复习三个阶段的复习策

略。

2.1、第一阶段：要重视“二纲”、重视教材、重视样题、

重视基础。

⑴重视“二纲”。就是要研究考纲，吃透大纲，把握知

识的取舍。考纲规定了考试范围，教学大纲则规定了关于考

试的知识和能力等的具体内容和要求，两纲存在着内在的一

致性。复习时，要用考纲来统帅大纲，依靠大纲来吃透考纲,

使两纲相得益彰，增强复习的目的性，对没有列入到考纲范

围的知识点，在复习中我们就可以带过，以减轻不必要的负

担。

⑵重视教材。这是因为从这几年的数学中考题可以看

出，有相当一部分题目是直接源于教材的原题，或由教材的

例题、练习题改编而成。所以，我们复习课的选题要重视教

材，特别是初三的教材，因为考纲中的重点知识绝大部分落

在了初三的课本中。

⑶重视样题。这是因为样题是我们复习的一个导向。教

师在总复习前要对近几年中考数学试卷进行分析和研究，特

别是当年的样题。复习时，将中考题分解到复习课中，就各

知识点在中考的考核形式、题型、占分率等进行分析，既提

高学生的学习兴趣和劲头，引起学生重视，又拓宽学生的知

识面。

⑷重视基础。要系统地梳理全部的基础知识。中考试卷

中，基础概念试题往往占有60%—70%或者更多一些，基础

知识的系统复习不能忽视。

①数学同一类知识往往分布在不同学期的教材，因此，

基础知识的复习要求做到知识系统化，使概念更清晰，脉络

更分明。基础知识的复习不是简单的重复，不是“炒冷饭”,

要讲究方法。例如初中代数，往往要打破原来章节的界限，

按知识大块进行系统归纳：i实数的概念及其运算；ii代数

式的分类、概念及其运算；造方程（组）的概念、性质、解

法及应用；iv不等式的概念、性质、解法；v函数的概念，

几种常见函数的图象及性质；vi统计初步知识。几何知识的

归纳也类似。

②通过基础知识的系统归纳，至少应达到以下几个目

的：i使学生准确掌握每个概念的含义，把平日学习中的模

糊概念廓清，使知识掌握的更扎实。例如，解一元二次方程

时，为什么方程两边可以除以一个数，而不能除以一个含有

未知数的代数式，这是因为代数式的性质。ii要使学生明确

每一个知识点在整个初中数学中的地位、联系和应用。例如

复习因式分解，既要系统复习因式分解的定义、方法和一般

步骤，还要系统了解因式分解在代数式的化简、分式及根式

运算、解方程等方面的应用；既要看到它是一个基础知识点,

又要认识到它是一种数学思想方法。iii使学生注意在基础知

识复习中渗透能力训练，例如观察能力、计算能力等。

③要注意知识点的迁移整理，例如一元二次方程的根的

判别式，不但可以解决根的判定和已知根的情况求字母系

数，还可以解决二次三项式的因式分解、方程组的根的判定、

两个不同函数的图象的交点情况及二次函数图象与横轴的

交点情况。

2.2、第二阶段：要抓好重点、热点、突破难点的专题

复习.

⑴第二阶段复习的重点。初中数学科中代数部分的一元

二次方程、分式方程及其应用，函数；几何部分的全等形、

相似形、解直角三角形、圆是我们复习的重点内容。

①在经过基础知识复习的基础上，在重返这些内容时，

不能是简单的机械地重复，而是采用不同方法，从不同角度

来交替强调和理解。

②复习中采用不同题型（填空、选择、解答）分散或统

一的形式加强训练。例如一次函数的解析式的确定，我们除

已知直接的两点坐标可以求出外，还要明白其命题的变化主

要在于点的坐标的给出，它可以通过数形结合、方程、方程

组、函数的一些性质转化出来，从而达到以点带片的作用。

⑵对于中考的热点，则要注意三方面的题。

①常考题：如整数指数运算、化简求值题、解方程、解

直角三角形应用、尺规作图、方程应用、一元二次方程根与

系数的关系的运用、圆与相似形的证明。

②新题：如多条件一结论、一条件多结论、方案设计等

开放性题、跨学科题。

③背景题：如应用题这一重点知识的命题。

⑶问难点题。学生难以理解掌握，同时有些难点既是重

点，也是中考命题的热点。若突破不了，学生的成绩难以保

障。

①难点知识必须讲清楚，而且还要挖掘，不能只停留在

某种表面上。例如圆中比例线段的有关证明，这是我们近些

年一直考到的知识点，也是学生的难点所在。

②在复习中，我们要从简单的直证法慢慢过渡到间接证

法，并要逐一讲清楚换相等线段、换相等乘积、换相等比三

方面的题，再到线段的和差问题，最后才能讲压轴型的代数

与圆相结合的综合题。只有避免知识间的脱节，才能更好地

突破难点。

2.3、第三阶段：要落实综合能力训练，及时查漏补缺.

⑴综合能力的训练是个难点。它既是基础知识点的交叉

和综合，又是初中阶段基本数学思想和方法的综合运用。如

果把数学科中考比作一场足球赛事的话，那么考前综合能力

的训练就是这场赛事前的热身赛。综合能力训练既能提高学

生临场的解题能力，得到把真实水平如实反映出来的机会，

同时也是一次发现问题，查漏补缺的机会。

⑵综合训练的三个体现。根据以往的实际，综合能力训

练都要集中一段时间加以训练。这只要体现在三方面训练。

①系统地、分类地做一些综合题。综合题主要有方程类、

函数类、几何类，或者前面几方面知识的相互渗透，有机结

合。

②做适量的模拟中考题。模拟训练要按考试规律办事，

这样有利于考生把稳定的情绪带进考场，进行最佳竞技状态

的发挥。模拟中考题教师不要只追求题的数量，而应担负起

教学与教研双重任务，根据教材应考的知识点，按照市中考

数学试卷题的结构框架，精心选编考题。每套综合题考了教

材中的哪些知识点，是以什么方式出现的；考查了学生哪几

种数学思想方法和思维能力；给学生设置了哪些数学思维障

碍，教师都要做到心中有数。

③适量地做中考新试题。因为近年来，各地中考命题都

注意了创新试题的命制，特别是近三年，创新试题如雨后春

笋，大量涌现，例如探索题、阅读题、选自现实生活的应用

题、开放题等.

三、XXXX级初中数学总复习方法探讨

为了迎接中考，就要对初中数学进行总复习。初中数学

总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完

善、深化所学内容的关键环节，重视并认真完成这个阶段的

教学任务，不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础

知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业学生的

实际运用；同时也是对学习基础较差学生进行查缺补漏，掌

握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排实施总复

习教学是初中数学教师的基本功之一。为了科学有效地安排

好复习，使同学们通过复习对所学知识进行巩固、归纳、消

化、提高，进而有一个质的飞跃，下面对复习方法作些研究

和探讨。

3.1、紧扣大纲，精心编制复习计划.

初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆

盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此,

必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复

习计划。

⑴计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题

化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编

制一份渗透主要知识点的测试题，对学生进行测试，然后按

测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内

容，确定计划的重点。

⑵复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题

配套作业筛选、模拟试卷的制订。教师制定的复习计划要交

给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规

划，确定自己的奋进目标。以做到师生共同努力很好的完成

初中数学总复习。

3.2、以教材为依据，系统掌握基础知识.

复习开始的第一阶段，首先必须强调学生系统掌握课本

上的基础知识和基本技能，过好课本关。

⑴正确地理解概念是掌握数学基础知识的前提。概念是

思维的细胞，概念不清就会思维混乱，错误百出。概念也是

学好公理、定理、公式、法则和数学方法以及提高解题能力

的基础，概念不清，计算、推理就会发生错误。因此，在复

习中要充分认识、正确理解和运用数学概念，要重视数学概

念的复习，把正确理解和运用数学概念放在首要地位。

⑵准确记忆，灵活运用公理、定理、公式和法则。数学

中的公理、定理、公式和法则是进行推理、论证、计算的依

据，它们本身的证明方法一般又都具有代表性。

①不但要牢记，而且要记准，同时也要掌握它们的推导、

证明方法，这是学好数学的关键。否则，若记不住，推理论

证计算无从说起；若记不准，推理论证、计算就会出现错误。

②对于它们的典型推导、证明方法不掌握，数学基本能

力和解题能力的提高就会受到阻碍。如一元二次方程求根公

式的推导用了配方法，这是数学中的一个重要方法，应用非

常广泛；再如勾股定理证明用了割补法，不但在平面几何中

很有用，在今后学习的立体几何中更有用，这对研究数学问

题的思想是很重要的。勾股定理的逆定理的证明则采用的是

间接证明的同一法，这也是一个重要的证明方法。还有圆周

角定理和弦切角定理的证明中所用的分类讨论思想都是很

重要的数学思想方法。

⑶在第一阶段的复习中要对学生提出明确的要求：①对

基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活

应用。②对课本后练习题必须逐题过关。③每章后的复习题

带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可

在老师的指导下完成。

3.3、系统整理，提高复习效率.

⑴总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用。对

初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相

互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的

条理化的知识点。把整个知识进行分类并做为各个专题复

习。

⑵专题训练可这样划分：①数与代数式；②方程、方程

组及应用；③函数概念和几种常见函数的图象、性质及应用；

④关于线段、直线和角的问题；⑤关于三角形的全等与相似

的问题；⑥关于四边形的问题；⑦圆的知识；⑧统计学知识;

⑨中考试题分析与训练。这样分类的复习使学生的思维能力

得到提高。

3.4,综合训练，争取最佳效果.

总复习的第三阶段是综合和模拟的训练。这一阶段，重

点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强

解题指导，提高应试能力。

⑴提高解数学综合题的能力。数学综合题通常是指综合

运用若干个概念、定理和公式，沟通各部分数学知识和各种

数学方法来解决的问题。为了能把学过的各种数学知识和数

学方法融会贯通，进而用于解决复杂的数学综合题，我们要

在复习中有意识地注意加强“审题”、“分析”、“表述”、“检

验”、“总结”这个“解题五步骤”的训练，从而达到解一题

得到多种收获的目的，具备了把综合题拆成基本题；把复杂

图形分解成基本图形的能力，解题的思路方法就得到了训

练，解题能力就提高了。

⑵在复习中还应强化训练，从各种不同的角度，寻求不

同的解法。即“一题多解”；如：在半径为5的圆。中，两

弦长分别为6和8,求这两条弦的距离，就要考虑这两条弦

是位于圆心。的同旁还是异旁分别进行计算。当一个数学题

目解完后还要想一想，在条件不变的情况下还能不能推出其

他结论？再想一想，改变条件原结论还能成立吗？还能推出

什么新的结论？例如在有关于垂径定理的题目中，随着直径

与弦的关系的改变，题目的条件和结论都会发生改变，要考

虑如何应对这种变化。这种“一题多解”和“一题多变”的

训练定能开阔思路，活用知识和方法，提高能力。

⑶综合训练时可以从省、市、县调研试卷、综合练习册、

自编试卷中精选进行训练。

①每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点

评讲。以便把学生最佳竞技状态带进考场。因为前面通过梳

理分块，把握教材内容之后，这个阶段除了重视课本中的重

点章节之外，主要以反复的模拟练习为主，充分发挥学生的

主体作用提高学生的解题能力。

②通常以章节综合习题和系统知识以及模拟试题为主，

适当加大模拟题的份量。i以对中考命题趋势的准确把握和

中考信息的判断为基础；以摸中考题路、题型，抓中考重点、

热点为核心；ii以讲授审题方法、解题规律、点拨应试技巧

和思路为切入；迨以知识迅速积累、能力快速提升为目标，

达到提高学生中考总成绩的目的。

⑷精选综合练习题要注意几个问题：①选择的习题要有

目的性、典型性和规律性。②习题要有启发性、灵活性和综

合性。③根据近几年中考命题情况进行复习。在复习中还要

狠抓重点，练习热点。

⑸就中考的特点可以从以下几个方面收集一些试题：①

应用型问题：往年应用类的试题仍将是热点，且题型将更加

丰富多彩。市场经济、人文社会、环境保护、学科交融、方

案设计、操作决策等等都应进入视野。②突出科技发展、信

息资源的转化的图表信息题：③体现自学能力考查的阅读理

解题；④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；⑤

考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题。

⑹近几年的应用题还十分注重分析解决实际问题能力

的考查。这在各省市的中考试卷中已经常出现，而且有一定

难度，因此我们要适当加强这类应用题的训练，做到有备无

患。在平时的学习中，我们许多同学怕应用题，不愿意做应

用题，所以，这类问题练习时，我们要积极参与到教学过程

中去，要鼓励自己去思考、去探索、去争论，更要培养我们

的实事求是的科学态度、勇于创新的精神和良好的学习习

惯。

⑺“开放性题”“探索性题”“阅读理解题”“方案设计

题”“动手操作题”是这几年的热点题。这些问题有利于考

查我们的探索能力、发散思维和创新意识，这种类型的问题

大部分源于课本，有的对知识性要求不高，但题型新，背景

复杂，文字表达冗长，不易梳理，所以在这段时间里要适当

训练一下，以便自己熟悉、适应这类题型。

3.5、回归基础，查漏补缺，达到全面掌握.

在这个阶段，我们主要抓基础知识的查漏补缺，“亡羊

补牢，犹为未晚。“，达到全面掌握。

⑴复习冲刺的最后阶段，如何做好考前复习至关重要。

学科的总复习，通常要紧扣《考试大纲》，引领学生去经历

一个由基础到综合，再回归基础的过程。

①要做到总的原则是把握基础，查漏补缺，将知识结构

化、网络化。发现生疏的考点及时重点地补习一下，已经熟

练的内容可以“一带而过”。

②对于复习资料保管较好或建有“错题集”的同学，重

温错题也是一个高效的梳理方法。在把握基础和主干知识的

同时，考生要注意结合实际，多练习一些新题型。

⑵一个科学有效的复习方法可以起到事半功倍的效果。

①在复习中应注意先“紧扣教材”再“节外生枝”，先

“当基立断”再“循序渐进”，采用“阶梯系列式”和“往

返滚动式”的复习方法。

②不论采用什么复习方法都要做到“五要五不要“：一

要突出重点，不要平均使用力量；二要串联有关知识，不要

孤立地复习；三要相互比较，不要混淆概念；四要适当练习，

不要搞“题海战术”；五要多角度思考，不要满足于“会做”。

四、XXXX级初中数学总复习的战略与技巧.

4.1、xxxx级初中数学总复习“四步走”战略.

初中数学总复习是对以往所学知识一个系统、完善、深

化的过程，重视并认真完成这个阶段的学习任务，不仅有利

于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问

题的能力，而且对学习基础较差的学生能够起到到查缺补漏

的作用。因此有计划、有步骤地安排实施总复习是非常必要

的。

⑴紧扣大纲，精心编制复习计划。初中数学内容多而杂,

其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生

往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内容

和系统化的知识要点，精心编制切合自身实际的复习计划。

可采用基础知识习题化的方法，根据平时自身学习状况，选

取一份渗透主要知识点的测试题，在规定时间内独立完成。

然后按测试中出现的难以理解、遗忘率较高且易混易错的内

容，确定复习计划的重点。

⑵追本求源，系统掌握基础知识。复习开始的第一阶段,

首先必须系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本

关。具体要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正

确叙述，而且要灵活应用；②对课本后练习题必须逐题过关;

③每章后的复习题带有综合性，要求独立完成，少数难题可

在老师的指导下完成。

⑶系统整理，提高复习效率。总复习的第二阶段，要对

初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相

互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的

条理化的知识点。对比讲解，分块练习与综合练习交叉进行,

真正掌握初中数学教材内容。

⑷集中练习，争取最佳效果。梳理分块，把握教材内容

之后，即开始第三阶段的综合复习。

①这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以

反复练习为主，通常以章节综合习题和以系统知识为骨干的

综合练习题为主，适当加大模拟题的份量。从中查漏补缺，

巩固复习成效，达到自我完善的目的。

②精选综合练习题要注意两个问题：i选择的习题要有

目的性、典型性和规律性。ii习题要有启发性、灵活性和综

合性。

4.2.xxxx级初中数学冲毁复习要善于抓住“四化”.

初中数学总复习时间短、内容多、任务重，如何才能提

高复习效率？本文就此结合作者的教学实践，从四个方面谈

谈作者的浅见。

⑴基本概念习题化。数学概念的复习不是简单的重复，

而是要建立概念之间的有机联系，不能死记硬背，要会解决

问题。例如，初中数学中涉及到有关“式”的概念比较多，

有“代数式”、“整式”、“单项式”、“多项式”、“同类项”、“分

式”、“有理式”、“最简分式”、“二次根式”、“最简二次根式”、

“同类二次根式”等概念，教师要针对这些概念编1至2个

习题引导学生弄清这些概念之间的联系与区别。

⑵知识结构系统化。复习的目的在于巩固知识和把知识

系统化，把知识系统化可通过将知识列表或画出知识结构图

来进行。例如，初中所学方程的知识庞杂，分布较广，可引

导学生把所学主要知识进行归纳，形成“方程知识结构图”。

⑶例题习题模型化。“人人学有价值的数学，人人都能

获得必需的数学”这是全日制教育《数学课程标准》的基本

数学教育理念。为此《数学课程标准》给学生提供了现实的、

有意义的、富有挑战性的数学学习内容，这些内容的呈现以

“问题情境一一建立模型一一解释一一应用与拓展”的基本

模式展开。

①之所以采用这种模式，就是要使学生经历从实际背景

中抽象出数学模型、探索数量关系和变化规律的过程，引导

学生运用所学知识和技能解决实际问题，使学生理解数学，

发展解决问题的策略，体会数学与现实生活的联系，从而培

养学生的实践能力和创新精神。”数学教育的目的是使学生

学会运用数学为我所用。”“数学学习的最重要的成果就是学

会建立数学模型，用以解决实际问题。”

②为了促使数学教师尽快实现数学教育理念的转变，近

几年，全国各地的中考试卷都加大了对数学模型方法考察的

试题份额。因此，初中数学总复习教学中例题习题的设计特

别要加强数学模型方法的教学，以补平时教学之不足。数学

模型方法的教学就是根据实际问题构造数学模型，也就是根

据实际问题的特定关系（限于初中学生的知识水平和认知能

力，这里的“实际问题”并不是真正意义上的实际问题，而

是已经“初步数学化”了的实际问题）和具体要求，考察主

要因素和有关量之间的关系，在进行抽象概括的基础上，利

用有关的数学知识和数学语言刻画这种关系。

⑷训练方法科学化。只有采用科学的方法，有目的有计

划地组织训练，才能使复习取到抓纲务本、事半功倍的效果。

①要指导学生利用教材和考标，正确处理记忆、练习、

测验的关系。

②进行训练时还应渗入乡土气息，贴近生活，引导学生

关心本地的经济生活，关注地方经济的发展，使学生体会数

学知识在现实生活中的实用价值。

初中数学中考复习计划五：初中数学中考复习计划

（2488字）

本学期我依据《新课程标准》，以《白银市初中毕业生

数学学业考试的内容和要求》为纲，结合近三年的中考试卷,

参考甘肃省其他市的中考试卷，根据学生的实际制定如下的

中考复习计划。

一、复习目标：夯实七一九年级的数学基础知识，使学

生形成一定的数学基本技能，理解和掌握基本的数学思想方

法，让学生在数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意

思和推理能力等数学思考和解决问题的能力得到很大提高。

培养学生克服困难的意志和信心，继续让学生体会数学的探

索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和数

学结论的确定性，。

二、复习要求：

1.抓住一个“基”字、追求一个“效”字

（1）知识基础化，问题系列化（2）设置问题

串，知识连成片

2.强化一个“精”字、兼顾一个“层”字

（1）以题带知识，应用促理解（2）链条一环

环，题目变变变

3.立足一个“透”字、注重一个“练”字

（1）多一些指导，少一些灌输（2）多一些讨

论，少一些讲解

4.给