《习作：那一刻我长大了》教学设计与指导（第二课时）

2/2《习作：那一刻，我长大了》教学设计与指导（第二课时）课时目标：1.交流、修改习作，将“那一刻”的情形写得更具体。2.能工整誊写自己的习作。教学过程：一、复习巩固，交流写作经验1.谈话导入：上节课，我们围绕“那一刻，我长大了”写了一篇和成长有关的习作。在写作过程中，你用了哪些方法？2.学生交流：预设：（1）要把事情写清楚，可以先拟好提纲，按照提纲一步一步写下来。（2）要把那一刻的情形写具体，就要仔细回忆当时的所见、所闻。（3）可以写写那一刻自己所想到的内容。（4）真实地写下那一刻的感受。……3.布置修改任务：这节课，我们主要围绕是否将“那一刻”的情形写具体了，对习作进行评价和修改。二、集体欣赏佳作1.出示部分细节描写的句子。学生习作片段一：房门打开了，厨房飘来饭菜的香味，我不由得闭上眼睛，深深地贪婪地吸了口气，脑海里辨别着：清炒莴苣，西红柿蛋花汤，哦，还有我最爱的红烧排骨！坐车回家的劳累全融化在这熟悉的味道中。那一刻，我觉得家才是最温暖的港湾，家才是我成长的摇篮！学生习作片段二：“比刚才进步多了，加油！”我抬起头，不知什么时候，张老师悄悄地站在我旁边，笑眯眯地看着我的作品，那温柔的手抚摸着我的后脑勺。那一瞬间，我感觉一股暖流传递到了心里，眼前的这个“四不像”好像不那么难看了，手指划开的那道小口也不那么疼了。2.引导学生交流：哪些细节描写打动了你？预设1：片段一中“我”闻到饭菜香味的反应和想法特别真实，让人很受触动。预设2：片段二中对张老师语言、神态、动作的描写很细腻、生动，让人觉得张老师是一位特别温和可亲的老师小结：对人物语言、动作、神态的描写，以及对自己心理活动的细致描摹，都能帮我们更好地写具体“那一刻”的情形。……小结：对人物语言、动作、神态的描写，以及对自己心理活动的细致描摹，都能帮我们更好地写具体“那一刻”的情形。3.展示部分优秀习作的题目，引导学生交流：从这些题目中，你得到了哪些启示？学生习作题目示例：那份沉甸甸的爱 那一刻，我流泪了 那盏温暖的明灯心动时刻 留在心灵深处的美 战胜心魔成长的美好 成长的滋味 欣赏的力量预设：习作的重点是将“那一刻”写具体，这些题目围绕“成长”这个主题，突出了“那一刻”这个重点，看着题目，就能猜测到文章的主要内容。小结：可以围绕“那一刻”发生的事或是内心的感触来给自己的习作拟题目。一个好的题目，能够给我们的习作增色。设计意图：呈现一些优秀片段和习作题目，在鼓励学生的同时，也能给学生起到示范作用。三、出示典型习作，师生共同修改1.出示习作片段。学生习作片段：到我了，我看着阿姨用棉签往我的胳膊上涂药水，涂完药水就拿起了那个又细又长的针管。我看见针头那么长，心里不禁打了个寒颤。阿姨开始往我胳膊上扎了，我看着阿姨扎进去了，可是居然一点感觉也没有，就连阿姨已经把针头拔出来了我都不知道，还是阿姨提醒让我按住棉签我才知道已经打完了。天啊！一点疼痛感也没有，太神奇了！（1）学生读片段，说一说有哪些写得好的地方。打完预防针，胳膊还真的有点沉重，而且酸酸的，用不上力气，这是我上小学后第一次打预防针的感觉。原来打预防针不像我想象的那么恐怖。其实，只要坚强，没有什么可怕的事情！预设：描写了身体的感受；写出了内心的变化；写出了自己由事情产生的成长感悟。（2）让学生说一说还有哪些地方可以改进。预设：①可以具体描绘看到针管时内心害怕、紧张的感受。②打完针之后的感悟写得太突然。为什么从打预防针就能想到要坚强？打针过程中并没有对“坚强”的描写，使得感悟部分不太真实。（3）师生共同修改习作片段。（4）让学生再读一读自己的习作，说说有哪些地方可以改进。2.小结：写那一刻的情形要抓住细节描写，写感受要真实可信。设计意图：通过师生共同修改作文