《军神》教学课件（第二课时）

11军神

第二课时课文品读手术前——从容镇定刘伯承

重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”课文品读手术前——从容镇定刘伯承

重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”地点孤傲、冷淡，为下文设伏“刘大川。”“二十四岁。”“土匪打伤了眼睛。”“邮局职员。”语言描写从容

病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”

病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”神态描写镇定

病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”病人拒绝使用麻醉剂

他今后需要一个非常清醒的头脑为什么？

只有清醒的头脑，才能指挥打仗；只有清醒的头脑，才能打败侵略者和反动派，才能解放祖国和人民，才能为祖国和人民更好地服务。坚忍不拔的意志为国为民的高尚情怀

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。手术中——坚强意志

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。手术中——坚强意志忍受剧痛，坚忍不拔的意志力量大，反衬所忍受的巨大痛苦

病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”

沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”

“七十二刀。”手术后——非凡毅力刀数多、时间长痛苦深、意志坚沃克医生

沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”思考：写沃克医生的“惊疑”有什么作用？

伤势如此严重，而病人却如此镇定从容，所以沃克医生“惊疑”起来，从侧面表现出刘伯承坚强的意志。侧面描写

“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”指出刘伯承的真实身份敏锐的洞察力侧面突出刘伯承的坚定顽强、从容镇定

沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”震惊、难以置信侧面突出刘伯承的坚决、果敢

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”对比沃克医生刘伯承突出了刘伯承超人的意志和毅力

沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”

刘伯承在手术时不但拒绝使用麻醉剂，而且还做到一声不吭，在锥心的疼痛下依然保持神志清醒，数清刀数。他有着钢铁般的意志，他的行动让我们看到了隐藏在他身上的某种神性的光辉。

探究：课文的主人公是刘伯承，作者为什么还要花这么多笔墨写沃克医生的表现呢？

正是沃克医生的表现，从侧面突出了刘伯承超人的意志和毅力，衬托出了刘伯承高大的“军神”形象。军神手术前——一药不用——愣住正面描写刘伯承手术中——一声不吭——颤抖手术后——一刀不差——肃然起敬侧面描写沃克医生意志如钢毅力非凡板书设计课文主题

本文写了刘伯承将军有一次眼睛负重伤后，坚持不用麻醉剂，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬之情。课堂练习（）所诊（）重珍一、选字组词。[诊珍]肥（）沃棉（）袄[沃袄]拥（）挤麻醉（）剂[剂挤]二、写出下面的句子所用的人物描写手法。1.沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼

上的绷带。

（）2.病人微微一笑，说：“沃克医生，你说

我是军人，我就是军人吧。”

（）神态描写、语言描写动作描写三、课文运用了侧面描写的手法，通过沃克医

生衬托刘伯承的坚强意志。请你仿照这种

写法写一个人，表现人物的某种品质。

提示：运用侧面描写的手法，要注意选择能起烘托作用或产生对比效