2023七年级英语上册 Module 2 My family Unit 1 Is this your mum教案 （新版）外研版

2023七年级英语上册Module2MyfamilyUnit1Isthisyourmum教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023七年级英语上册Module2MyfamilyUnit1Isthisyourmum教案（新版）外研版

本节课主要依据外研版七年级英语上册Module2Myfamily的Unit1Isthisyourmum开展教学。教学内容主要包括：

1.掌握本课的生词和短语，如：mother、father、sister、brother、aunt、uncle等；

2.学会使用一般疑问句“Isthis...？”来询问对方家庭成员；

3.能够运用肯定和否定回答来确认家庭成员，如“Yes,sheis.”、“No,heisn't.”；

4.通过观察和描述人物特征，提高学生的观察力和口语表达能力；

5.了解并运用目标句型介绍自己的家庭成员，进行简单的自我介绍。核心素养目标1.语言能力：通过学习家庭成员的词汇和描述人物特征的句型，提高学生的英语表达和交流能力。

2.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的家庭结构和亲情关系，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发创新思维和逻辑思维。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本单元学习之前，学生已经学习过一些基本的日常英语用语，如问候语、介绍自己等。此外，他们还对英语的基本语法结构有所了解，例如一般现在时的运用。在此基础上，学生已经具备了一定的词汇量和简单的句子构建能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们在形象思维、模仿能力和合作交流方面表现出较强能力。此外，学生在学习过程中喜欢通过游戏、歌曲等活泼的形式来提高学习兴趣。在学习风格上，部分学生偏向于听觉和视觉学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：（1）家庭成员词汇的记忆和运用，特别是对于一些不常用的词汇；（2）一般疑问句的构成和回答，可能会出现混淆；（3）在真实情境中运用所学知识进行交流时，可能会出现紧张、胆怯等情绪；（4）对于家庭成员的不同文化背景认识不足，可能导致理解上的偏差。针对这些困难和挑战，教师应采取相应的教学策略进行引导和帮助。教学方法与手段1.教学方法：

①讲授法：通过讲解家庭成员的词汇、一般疑问句的构成和回答方式，为学生提供清晰的知识框架，帮助他们理解和掌握语言知识。

②讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力，增进相互了解。

③情境教学法：设计真实的家庭场景，让学生在角色扮演中练习英语口语，增强学习的趣味性和实用性。

2.教学手段：

①多媒体设备：利用PPT、视频等展示家庭成员图片、动画，帮助学生直观地记忆词汇和句型，提高学习兴趣。

②教学软件：运用互动式白板软件，让学生在课堂上进行实时互动，增强课堂趣味性，提高学生的参与度。

③网络资源：利用网络资源，拓展学生的文化视野，了解不同国家的家庭结构和亲情关系，培养学生的跨文化交际意识。

此外，结合以下教学手段，以提高教学效果和效率：

④实物教学：使用实物道具，如家庭成员的照片、衣物等，让学生在观察和触摸中加深对词汇的理解和记忆。

⑤游戏教学：设计英语词汇接龙、角色扮演等游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。

⑥课后任务：布置课后作业和实践活动，如制作家庭相册、采访家人等，鼓励学生在实际生活中运用所学知识，巩固学习成果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家庭成员词汇和简单句型的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能用英语介绍你的家庭成员吗？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常英语用语，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭成员词汇和一般疑问句“Isthisyourmum?”的构成，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员的介绍展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对家庭成员词汇和一般疑问句进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员词汇和一般疑问句，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如制作家庭相册、采访家人等。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.词汇掌握：

学生能够熟练掌握并运用家庭成员的词汇，如mother、father、sister、brother、aunt、uncle等，以及相关描述人物特征的形容词，如tall、short、thin、fat等。在课后作业和实际生活中，学生能够正确使用这些词汇介绍自己的家庭成员。

2.句型运用：

学生掌握了“Isthisyourmum?”等一般疑问句的构成和回答方式，能够灵活运用肯定和否定回答来确认家庭成员。在课堂练习和小组讨论中，学生能够用英语进行家庭成员的问答，提高了口语表达能力。

3.口语交流：

通过角色扮演、小组讨论等教学活动，学生增强了在真实情境中运用英语进行口语交流的信心。他们能够在课堂上积极发言，与同学进行互动，课堂氛围活跃。

4.文化意识：

学生了解了不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，拓宽了他们的文化视野。在课堂讨论中，学生能够尊重并欣赏不同文化的家庭结构，提高了跨文化交际意识。

5.思维品质：

学生在观察、分析和解决问题方面取得了进步。在课堂互动环节，学生通过思考、提问、讨论等方式，锻炼了观察力和逻辑思维，能够运用所学知识解决实际问题。

6.合作学习：

在小组讨论和活动中，学生学会了合作学习，提高了团队协作能力。他们能够倾听他人的意见，积极参与讨论，共同完成学习任务。

7.自主学习：

学生在预习、课堂学习、课后作业等环节，逐步培养了自主学习的能力。他们能够主动查找资料、解决问题，形成了一套适合自己的学习方法。

8.学习兴趣：

通过丰富多样的教学活动，如游戏、歌曲、情境教学等，学生的学习兴趣得到了提高。他们更加热爱英语学习，愿意主动参与课堂活动，为今后的学习奠定了基础。

9.课后实践：

学生在课后能够主动将所学知识运用到实际生活中，如制作家庭相册、采访家人等。这些实践活动不仅巩固了课堂所学，还激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实践能力。

10.情感态度：

学生在学习过程中，形成了积极向上的情感态度。他们愿意与同学分享学习心得，互相帮助，共同进步。在教师的引导下，学生树立了正确的价值观，关注学科与生活的联系，增强了社会责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：根据课堂学习的家庭成员词汇，完成课后练习册的相关习题，巩固词汇记忆。

2.口语练习：与家人或朋友合作，用英语进行角色扮演，互相介绍家庭成员，并录制视频。

3.写作任务：写一篇关于自己家庭的短文，至少包含5个家庭成员的介绍，使用本节课所学的词汇和句型。

4.阅读拓展：阅读一篇关于其他国家家庭文化的英文文章，并总结文章中提到的家庭成员称谓和习俗。

5.课后调查：设计一份关于同学们家庭成员的调查问卷，收集数据并制作简单的统计图表。

作业反馈：

1.词汇练习：在批改作业时，注意学生是否正确拼写词汇，对拼写错误进行标记，并给出正确拼写。对常见错误进行分类总结，课堂上进行集中讲解。

2.口语练习：观看学生提交的视频，评价学生的发音、语调和句型运用。针对发音不准确、语调不自然等问题，给出改进建议。

3.写作任务：关注学生的句子结构和词汇运用，对语法错误、词汇搭配不当等问题进行批注，并提供修改意见。对优秀的习作进行展示，供同学们学习和借鉴。

4.阅读拓展：检查学生对文章内容的理解程度，针对文化背景知识的掌握情况进行反馈。引导学生关注文化差异，提高跨文化交际意识。

5.课后调查：评价学生设计的问卷是否合理、图表是否清晰，对调查过程中的问题进行指导。鼓励学生在课堂上分享调查成果，互相学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.生动情境教学：通过设计真实的家庭场景，让学生在角色扮演中练习英语口语，增强了学习的趣味性和实用性。

2.互动式白板软件：利用互动式白板软件，让学生在课堂上进行实时互动，提高了学生的参与度和课堂趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和主动性。

2.作业反馈不够及时：由于时间限制，对学生的作业反馈不够及时，需要改进作业批改和反馈机制。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度不均的问题，可以设计更多有趣的课堂活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.针对作业反馈不够及时的问题，可以建立更高效的作业批改和反馈机制，例如利用在线平台进行作业提交和批改，及时给予学生反馈和建议。板书设计1.重点词汇：

①mother

②father

③sister

④brother

⑤aunt

⑥uncle

2.重点句型：

①Isthisyourmum?

②Isthisyourdad?

③Isthisyoursister?

④Isthisyourbrother?

3.互动环节：

①小组讨论：家庭成员介绍

②角色扮演：家庭成员互动

4.课后作业：

①词汇练习

②口语练习

③写作任务

④阅读拓展

⑤课后调查

板书设计将以简洁明了的方式呈现，突出重点词汇和句型，同时配以相关的互动环节和课后作业。通过清晰的布局和有趣的插图，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。重点题型整理1.句子翻译题：

翻译以下句子，注意使用正确的家庭成员词汇和句型。

①这是你的妈妈吗？→Isthisyourmum?

②那是你的爸爸吗？→Isthatyourdad?

③她是你的姐姐吗？→Issheyoursister?

④他是你的哥哥吗？→Isheyourbro