Unit 10 第二课时 Section A （3a-4c）（教案）2023-2024学年八年级下册英语人教版（安徽专版）

Unit10第二课时SectionA（3a-4c）（教案）2023-2024学年八年级下册英语人教版（安徽专版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit10第二课时SectionA（3a-4c）（教案）2023-2024学年八年级下册英语人教版（安徽专版）教材分析标题：“Unit10第二课时SectionA（3a-4c）（教案）2023-2024学年八年级下册英语人教版（安徽专版）”

本节课为人教版（安徽专版）八年级下册英语Unit10的第二课时，主要内容为SectionA（3a-4c）。本节课主要围绕一般现在时进行教学，通过描述日常生活中的人物和习惯，帮助学生掌握一般现在时的用法。

学生通过上一节课的学习，已经对一般现在时的概念有了初步了解。本节课将进一步巩固这个概念，并通过不同的练习活动，提高学生的听说读写能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我将注重引导学生通过观察、思考、交流等方式，发现和总结一般现在时的规律，从而提高他们的自主学习能力。

在教学设计中，我会将课本内容与实际生活情境相结合，设计各种互动活动，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对英语的听、说、读、写四项基本技能的综合运用能力，提高学生的语言运用水平。通过学习一般现在时，帮助学生掌握描述人物习惯的语言表达方式，增强学生的语言表达自信心。

在听力方面，培养学生能够理解日常生活中的对话，并能从中获取关键信息。在口语方面，引导学生能够运用一般现在时描述自己和他人的日常习惯，提高学生的日常交际能力。

在阅读方面，培养学生能够理解文本中的主要信息和观点，并能进行适当的推理判断。在写作方面，引导学生能够运用一般现在时编写描述人物习惯的短文，提升学生的写作技能。学情分析本节课面向的是八年级下册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对一般现在时的概念有初步的了解。在学习态度上，大部分学生对英语学习保持着积极的态度，乐于参与到课堂活动中。然而，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度较低。

在知识层面，学生们已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用一些简单的句型进行交流。但对于一般现在时的运用，部分学生还存在一定的困难，特别是在时态的转换和动词的搭配上。

在能力方面，学生的听、说、读、写四项技能各有差异。整体来看，学生的阅读和听力能力相对较好，但口语表达和写作能力有待提高。此外，学生在语言推理和运用方面也存在一定的不足。

在素质方面，学生们具备一定的自主学习能力和合作精神，但在解决问题和创新思维方面还有待提升。此外，部分学生存在注意力不集中、自律性差等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对上述学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识层次，注重巩固和拓展一般现在时的知识，通过实例分析和练习，帮助学生掌握一般现在时的用法。

2.针对学生的能力差异，设计不同难度的练习活动，使学生在实践中提高自己的听、说、读、写能力。

3.针对学生的素质特点，注重培养学生的自主学习能力、合作精神和创新思维。

4.针对学生的不良行为习惯，采取有效的教学策略和课堂管理手段，提高学生的课堂参与度和自律性。

5.结合学生的兴趣和实际生活，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用一般现在时，提高学生的语言实践能力。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活中的场景，用英语描述人物的习惯。

2.任务型教学法：将学生分成小组，完成一系列与一般现在时相关的任务。通过合作完成任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。例如，让学生分组讨论，编写一段描述家庭成员习惯的短文。

3.互动式教学法：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和语言表达能力。例如，教师提出问题，学生回答，然后进行小组讨论，分享彼此的看法。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性。例如，播放一段关于日常习惯的英语动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习一般现在时。

2.网络教学手段：运用网络平台和教学软件，拓展学生的学习渠道，提高他们的自主学习能力。例如，布置在线作业，让学生在网络上完成一般现在时的练习。

3.实物教学手段：运用实物道具，让学生直观地理解一般现在时的概念。例如，展示不同的人物图片，让学生用英语描述这些人物的习惯。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit10第二课时SectionA（3a-4c）》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述人物习惯的情况？”比如，你可以说“Mymotheralwayseatsbreakfastat7o'clockinthemorning.”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般现在时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是用来描述经常性动作、习惯或普遍真理的时态。它在英语中非常重要，因为它是学习其他时态的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般现在时在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，通过说“Mymotheralwayseatsbreakfastat7o'clockinthemorning.”，我们可以描述一个习惯性的动作。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时和动词的搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般现在时的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

*英语绘本：选择一些适合八年级学生的英语绘本，如《TheCatintheHat》等，让学生在阅读中进一步理解一般现在时的用法。

*英语电影：推荐学生观看一些使用一般现在时的英语电影，如《TheIncredibles》等，通过电影的情节理解一般现在时的表达。

*英语歌曲：挑选一些包含一般现在时的英语歌曲，如"Always"byTheJackson5等，让学生在唱歌中掌握一般现在时的表达。

*在线练习题：提供一些在线练习题，如Quizlet、Kahoot!等，让学生在游戏中巩固一般现在时的知识。

2.拓展建议：

*让学生在家里观察家人或朋友的一天的活动，并记录下来。然后，让他们用英语写一篇小短文，描述这些活动。这样可以锻炼学生的写作能力，并运用到一般现在时。

*学生可以尝试找一些英语文章或故事，将其中的一般现在时句子标记出来。这样可以帮助他们更好地理解一般现在时的用法。

*鼓励学生参加学校的英语俱乐部或组织的英语活动，与其他同学一起练习英语，并在交流中运用一般现在时。

*学生可以尝试用英语记录自己的日常活动，如写一篇日记。这样不仅可以提高他们的写作能力，还可以让他们在写作中运用到一般现在时。

*学生可以利用网络资源，如YouTube、VOALearningEnglish等，观看英语视频，并重点关注其中使用一般现在时的句子。这样可以帮助他们提高听力技能，并学会在实际语境中运用一般现在时。

*学生可以尝试阅读一些英语新闻或文章，特别关注其中使用一般现在时的句子。这样可以帮助他们提高阅读能力，并加深对一般现在时的理解。板书设计板书设计目的：通过板书设计，使学生能够清晰地理解一般现在时的概念、用法和重要特点，以及如何运用一般现在时描述日常生活中的活动和习惯。

板书结构设计：

1.标题：一般现在时（SimplePresentTense）

2.概念：一般现在时用来描述经常性动作、习惯或普遍真理。

3.用法：描述日常生活中的活动和习惯，表达经常发生的事情。

4.重要特点：时态稳定，表示一种习惯或状态。

5.动词搭配：动词需使用原形。

6.例子：

-Ialwaysgotoschoolbybus.

-Sheeatsbreakfastat7o'clockinthemorning.

-Thesunrisesintheeast.

板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，通过使用大小写字母、不同颜色和线条，使板书具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请用一般现在时描述你的一个日常习惯或活动。例如：“我每天早上7点钟起床。”

2.请用一般现在时描述你的一个家庭成员的习惯或活动。例如：“我妈妈每天下午5点钟做饭。”

3.请用一般现在时描述你学校里一个老师的习惯或活动。例如：“我们的英语老师每天下午3点钟给我们上课。”

4.请用一般现在时描述一个你喜欢的动物的习惯或活动。例如：“我的狗每天早上7点钟出去散步。”

5.请用一般现在时描述一个你喜欢的季节的特点。例如：“春天天气温暖，花开满园。”

答案：

1.Ialwaysgetupat7o'clockinthemorning.

2.Mymotheralwayscooksdinnerat5o'clockintheafternoon.

3.OurEnglishteacheralwaysgivesusclassesat3o'clockintheafternoon.

4.Mydogalwaysgoesforawalkat7o'clockinthemorning.

5.Springiswarmandflowersareinfullbloom.教学反思今天上了一节关于一般现在时的英语课，我感到非常满意。这节课的设计旨在帮助学生理解一般现在时的概念，掌握它的用法，并通过实践活动和小组讨论来加深理解和应用。

首先，我在课堂开始时提出了一个问题，让学生思考一般现在时在日常生活中的应用，这有助于激发学生的兴趣和好奇心。接着，我通过理论介绍和案例分析，让学生理解了一般现在时的基本概念和重要性。在讲解重点难点时，我注意举例和比较，帮助学生更好地理解一般现在时和动词的搭配。

在实践活动环节，我让学生分组讨论和进行实验操作，这有助于提高他们的合作能力和实践能力。学生们的讨论和实验操作都非常积极，这让我感到非常欣慰。最后，学生们的成果展示也让我感到非常满意，他们能够运用一般现在时描述人物的习惯，这说明他们已经掌握了这节课的内容。

在整节课的教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。我也注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，以满足不同学生的学习需求。

总之，这节课让我收获颇丰，也让我更加坚定了作为一名英语教师的信心。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的英语教学。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。我发现大多数学生能够理解和运用一般现在时描述日常生活中的活动和习惯。在回答问题时，他们能够准确地使用一般现在时的句型，展示出他们对时态的掌握。同时，学生们在实践活动和小组讨论中表现积极，能够主动运用一般现在时描述人物的习惯。

然而，我也注意到一些学生在理解和运用一般现在时时仍存在一些困难。他们可能在时态转换和动词的搭配上出现问题，导致句子表达不准确。针对这些问题，我在课堂上进行了重点讲解，并通过举例和比较来帮助学生理解和掌握一般现在时。

2.作业评价：

在作业方面，我认真批改了学生的作业