17爬天都峰（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

17爬天都峰（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级上册

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日10:00-11:40

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.提升学生对文学作品的鉴赏能力，培养其审美素养。

2.通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.激发学生对自然环境和人文景观的热爱，培养其环境保护和文化遗产保护的意识。

4.鼓励学生通过团队合作和分享，培养其合作精神和沟通能力。

5.引导学生从文学作品中汲取人生智慧，培养其积极向上的生活态度。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握课文《爬天都峰》的故事情节，理解作者通过人物对话和动作描写表达的情感。

（2）学会用恰当的词语和句子描述人物形象，分析人物性格特点。

（3）通过学习课文，体会作者对自然景观的热爱和敬畏，培养学生的审美情趣。

（4）理解课文中的寓意，学会从生活中汲取智慧，培养积极向上的生活态度。

2.教学难点

（1）理解课文中的生僻字词，掌握其用法。例如：“陡峭”“攀”“援”等。

（2）分析人物形象时，如何引导学生准确把握人物性格特点，避免片面理解。

（3）如何激发学生对自然景观的热爱，使其在现实生活中能够关注和保护环境。

（4）引导学生从课文中提炼寓意，联系生活实际，培养学生的道德素养和人生智慧。

（5）培养学生运用文本中的语言表达自己的观点和感受，提高其语文表达能力。

针对以上难点，教师应采取以下教学策略：

（1）在讲解生僻字词时，可以通过图片、实物或生活实例帮助学生理解。

（2）在分析人物形象时，鼓励学生从文本中找出相关句子，进行小组讨论，培养其批判性思维。

（3）通过组织户外活动、观看相关纪录片等形式，让学生亲身体验自然景观的魅力，激发其热爱之情。

（4）在讲解寓意时，联系生活实际，引导学生从日常生活中发现智慧，培养其道德素养。

（5）设置情境，鼓励学生运用文本中的语言表达自己的观点，提高其语文表达能力。四、教学方法与策略

1.教学方法

（1）采用讲授法，教师详细讲解课文《爬天都峰》的故事情节，引导学生理解作者通过人物对话和动作描写表达的情感。

（2）运用讨论法，组织学生分组讨论人物形象和性格特点，鼓励学生提出自己的观点，培养其批判性思维。

（3）采用案例研究法，分析课文中的自然景观描写，引导学生体会作者对自然景观的热爱和敬畏，培养其审美情趣。

（4）运用项目导向学习法，设计一个关于自然景观保护的项目，让学生通过调查、研究、分享等方式，提高其环境保护意识。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过模拟对话和动作，深入理解人物性格特点和情感表达。

（2）实验：组织学生进行户外活动，亲身体验自然景观，激发其热爱之情，培养其环境保护意识。

（3）游戏：设计一个关于自然景观知识的游戏，让学生在游戏中学习，提高其学习兴趣和参与度。

（4）分享会：鼓励学生分享自己喜欢的自然景观，介绍其特点和保护措施，培养其环境保护意识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文《爬天都峰》的故事情节、人物形象和自然景观，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放有关自然景观保护的纪录片，让学生直观地了解自然景观的价值和保护的重要性。

（3）在线工具：利用在线词典和语法检查工具，帮助学生学习和掌握生僻字词和语法知识。

（4）教材：使用统编版语文四年级上册教材，作为教学的主要资源，确保教学内容的准确性和完整性。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

（1）发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

（2）设计预习问题：围绕课文《爬天都峰》的故事情节和人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

（3）监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

（1）自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的故事情节和人物形象。

（2）思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

（3）提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

（1）自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

（2）信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

（1）帮助学生提前了解课文《爬天都峰》，为课堂学习做好准备。

（2）培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

（1）导入新课：通过展示《爬天都峰》的PPT和视频，引出课文，激发学生的学习兴趣。

（2）讲解知识点：详细讲解课文的故事情节和人物形象，结合实例帮助学生理解。

（3）组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物形象和情感表达的技能。

（4）解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

（1）听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

（2）参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演等活动，体验分析人物形象和情感表达的技能。

（3）提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

（1）讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文的故事情节和人物形象。

（2）实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人物形象和情感表达的技能。

（3）合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

（1）帮助学生深入理解课文《爬天都峰》的故事情节和人物形象，掌握分析人物形象和情感表达的技能。

（2）通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

（3）通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

（1）布置作业：根据课文《爬天都峰》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

（2）提供拓展资源：提供与自然景观相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

（3）反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

（1）完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

（2）拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

（3）反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

（1）自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

（2）反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

（1）巩固学生在课堂上学到的分析人物形象和情感表达的技能。

（2）通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

（3）通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：《登高》、《望岳》等，了解作者对自然景观的描绘和情感表达。

（2）纪录片：《地球脉动》、《蓝色星球》等，观看自然景观的壮丽画面，感受自然之美。

（3）名人名言：收集有关自然景观的名人名言，体会他们对自然景观的赞美和敬畏。

（4）文学作品：《黄山奇观》、《庐山谣》等，了解作者对自然景观的描绘和情感表达。

（5）绘画作品：欣赏中国古代山水画，感受画家对自然景观的描绘和情感表达。

（6）文学作品：《庐山谣》、《黄山奇观》等，了解作者对自然景观的描绘和情感表达。

2.拓展建议

（1）阅读文学作品，分析作者对自然景观的描绘和情感表达，培养审美素养。

（2）观看纪录片，感受自然景观的壮丽画面，激发对自然景观的热爱和敬畏。

（3）收集名人名言，体会他们对自然景观的赞美和敬畏，培养环境保护意识。

（4）欣赏中国古代山水画，感受画家对自然景观的描绘和情感表达，培养审美素养。

（5）进行户外活动，亲身体验自然景观的魅力，培养环境保护意识。

（6）进行写作练习，以自然景观为题材，表达自己的感受和思考。七、作业布置与反馈

1.作业布置

（1）阅读理解：要求学生阅读与课文《爬天都峰》相关的文学作品，如《登高》、《望岳》等，并回答以下问题：

a.作者是如何描绘自然景观的？

b.作者表达了什么样的情感？

c.这些文学作品对你有何启发？

（2）写作练习：要求学生以自然景观为题材，写一篇短文，题目自拟，要求字数在200字左右。

a.描述你所喜欢的自然景观，并说明原因。

b.谈谈你对自然景观保护的看法和建议。

（3）小组讨论：要求学生分组讨论以下问题：

a.课文《爬天都峰》中的主人公是如何面对困难的？

b.你可以从主人公身上学到什么？

c.如果你遇到类似的困难，你会如何应对？

2.作业反馈

（1）阅读理解：

a.检查学生是否能够准确回答问题，并指出存在的问题。

b.对于回答不准确或错误的学生，给出具体的改进建议。

c.对于回答准确的学生，给予肯定和鼓励。

（2）写作练习：

a.检查学生的文章是否符合题目要求，并指出存在的问题。

b.对于文章结构不合理、语言表达不清晰的学生，给出具体的改进建议。

c.对于文章内容丰富、表达流畅的学生，给予肯定和鼓励。

（3）小组讨论：

a.检查学生是否能够积极参与讨论，并指出存在的问题。

b.对于讨论中表现出积极态度、能够提出有价值观点的学生，给予肯定和鼓励。

c.对于讨论中沉默不语或观点不够深入的学生，给出具体的改进建议，鼓励他们在下一次讨论中积极参与。八、重点题型整理

1.人物形象分析题

题目：请结合课文《爬天都峰》中的描写，分析主人公的性格特点。

答案：主人公具有勇敢、坚韧、乐观的性格特点。在爬山过程中，他面对陡峭的山峰，不畏艰难，勇往直前。当同伴退缩时，他鼓励同伴，展现了乐观的心态。在遇到危险时，他冷静应对，体现了勇敢和坚韧的品质。

2.情感表达题

题目：请简要分析课文《爬天都峰》中作者对自然景观的情感态度。

答案：作者对自然景观充满了热爱和敬畏之情。通过对山峰的描绘，表现出对大自然的敬畏之情；通过对攀登过程的描写，表现出对自然的热爱和亲近感。

3.寓意理解题

题目：请结合课文《爬天都峰》的寓意，谈谈你从中获得的启示。

答案：课文告诉我们面对困难时，要有勇气和毅力，勇往直前。同时，也要学会相互鼓励、团结合作。只有这样，我们才能克服困难，实现目