2024-2025学年九年级物理下册 16.2奥斯特的发现教案2 （新版）粤教沪版

2024-2025学年九年级物理下册16.2奥斯特的发现教案2（新版）粤教沪版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：奥斯特的发现

2.教学年级和班级：九年级物理

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.科学思维：让学生掌握电磁学的基本概念，培养学生运用科学思维分析问题和解决问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过观察、实验、分析等方法，探索电磁现象，提高学生进行科学探究的能力。

3.科学态度：通过学习奥斯特的发现，培养学生对科学的热爱和好奇心，树立学生追求真理、勇于创新的精神。

4.科学知识：使学生掌握奥斯特实验的基本原理和电磁学的基本知识，提高学生的科学知识水平。教学难点与重点1.教学重点：

（1）电磁学基本概念：电流、磁场、电磁感应等。

（2）奥斯特实验原理：电流通过导线产生磁场，磁场对磁针产生力矩等。

（3）电磁学在生活中的应用：电磁铁、发电机、电动机等。

2.教学难点：

（1）电磁感应现象的内在联系：磁场的变化产生电流，电流产生磁场，形成闭合回路。

（2）安培定则的应用：判断通电螺线管的磁极、计算电流强度等。

（3）楞次定律的理解：感应电流的方向总是要使得其磁场对原磁场的变化产生阻碍作用。

（4）电磁学在实际问题中的应用：学生难以将理论知识与实际问题相结合，需要通过大量实例进行分析讲解。

（5）实验操作技巧：如何准确进行实验操作，观察实验现象，分析实验结果等。

（6）数学表达式的推导：如法拉第电磁感应定律、安培环路定律等，需要学生熟练掌握数学工具，进行公式推导和计算。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的讲解，通过生动的实例和实验现象，让学生深入理解电磁学的基本原理。同时，加强数学工具的训练，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。在实验教学中，注重操作技巧的培养，使学生能够独立完成实验，并能够分析实验结果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-实验室用具：电流表、电压表、导线、开关、电池组、磁针、铁芯等。

-教学设备：多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板等。

-实验器材：磁铁、线圈、滑动变阻器、电阻等。

课程平台：

-教学课件：九年级物理下册相关章节的教学课件。

-教材：2024-2025学年九年级物理下册教材。

信息化资源：

-教学视频：奥斯特实验操作流程视频、电磁学现象演示视频等。

-网络资源：相关电磁学知识科普文章、实验报告等。

教学手段：

-实验教学：通过实际操作，让学生直观地观察电磁现象。

-小组讨论：分组进行讨论，促进学生之间的交流与合作。

-问题引导：提出问题，引导学生思考和探索电磁学知识。

-互动教学：通过问答、解答疑惑等方式，增加课堂互动性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解奥斯特实验的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习奥斯特实验内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确奥斯特实验教学目标和实验重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保奥斯特实验教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习奥斯特实验的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入奥斯特实验学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电磁学基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对电磁学基本概念的掌握情况，为奥斯特实验新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解奥斯特实验原理，结合实例帮助学生理解。

突出奥斯特实验重点，强调实验操作技巧，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕奥斯特实验操作流程展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验电磁学知识的应用，提高实践能力。

在奥斯特实验新课呈现结束后，对实验知识点进行梳理和总结。

强调奥斯特实验的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对奥斯特实验知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决奥斯特实验问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与奥斯特实验相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合奥斯特实验，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习奥斯特实验的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的奥斯特实验内容，强调实验重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的奥斯特实验内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.电磁学基本概念：电流、磁场、电磁感应等。

2.奥斯特实验原理：电流通过导线产生磁场，磁场对磁针产生力矩等。

3.安培定则的应用：判断通电螺线管的磁极、计算电流强度等。

4.楞次定律的理解：感应电流的方向总是要使得其磁场对原磁场的变化产生阻碍作用。

5.电磁学在实际问题中的应用：电磁铁、发电机、电动机等。

6.实验操作技巧：如何准确进行实验操作，观察实验现象，分析实验结果等。

7.数学表达式的推导：如法拉第电磁感应定律、安培环路定律等，需要学生熟练掌握数学工具，进行公式推导和计算。

8.电磁场的基本性质：电场和磁场的分布规律，电磁场的相互作用等。

9.电磁波的产生和传播：麦克斯韦方程组，电磁波的波动方程，电磁波的传播速度等。

10.电磁波的应用：无线电通信，微波炉，红外线夜视仪等。

11.电磁学的能量守恒：电磁场中的能量转化和能量守恒定律。

12.电磁学与现代科技：半导体器件，集成电路，磁性材料等。

13.电磁学的测量技术：电流表、电压表、电能表等仪器的设计原理和使用方法。

14.电磁学的防护措施：电磁辐射的危害和防护方法，如屏蔽、接地等。

15.电磁学与生活：电磁场对人体的影响，家用电器的使用和安全常识等。板书设计1.奥斯特实验的基本原理：

-电流产生磁场

-磁场对磁针产生力矩

2.安培定则的应用：

-判断通电螺线管的磁极

-计算电流强度

3.楞次定律的理解：

-感应电流的方向总是要使得其磁场对原磁场的变化产生阻碍作用

4.电磁学在实际问题中的应用：

-电磁铁

-发电机

-电动机

5.实验操作技巧：

-准确进行实验操作

-观察实验现象

-分析实验结果

6.数学表达式的推导：

-法拉第电磁感应定律

-安培环路定律

7.电磁场的基本性质：

-电场和磁场的分布规律

-电磁场的相互作用

8.电磁波的产生和传播：

-麦克斯韦方程组

-电磁波的波动方程

-电磁波的传播速度

9.电磁波的应用：

-无线电通信

-微波炉

-红外线夜视仪

10.电磁学的能量守恒：

-电磁场中的能量转化

-能量守恒定律

11.电磁学与现代科技：

-半导体器件

-集成电路

-磁性材料

12.电磁学的测量技术：

-电流表、电压表、电能表等仪器的设计原理和使用方法

13.电磁学的防护措施：

-电磁辐射的危害

-防护方法，如屏蔽、接地等

14.电磁学与生活：

-电磁场对人体的影响

-家用电器的使用和安全常识

板书设计应具有艺术性和趣味性，通过图形、符号、颜色等元素的使用，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书要简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，帮助学生更好地理解和记忆奥斯特实验的相关知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学的趣味性和实用性：通过引入奥斯特实验的趣味实验和实际应用案例，提高学生的学习兴趣和参与度，使学生更好地理解和掌握电磁学知识。

2.信息技术与传统教学的结合：利用多媒体资源和网络资源，提供丰富的教学信息和实例，辅助传统教学，提高教学效果。

3.小组合作与个人探究的结合：采用小组合作学习和个人探究相结合的方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.实验操作的规范性和准确性：学生在实验操作中存在一定的误差和不当操作，需要加强实验操作的规范性和准确性。

2.学生对电磁学概念的理解和应用：部分学生对电磁学概念的理解不够深入，需要加强概念的讲解和应用实例的引入，帮助学生更好地理解和掌握。

3.学生的主动性和参与度：部分学生在课堂上的参与度和主动性不高，需要通过更多的互动环节和问题引导，激发学生的学