15《自相矛盾》（教学设计）2023-2024学年-部编版语文五年级下册

15《自相矛盾》（教学设计）2023-2024学年-部编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容部编版语文五年级下册，第15课《自相矛盾》。本课主要内容为：

1.学习生字词，掌握“矛”“盾”等词语的读音和含义。

2.通过阅读故事，理解故事中主人公的矛盾心理和行为。

3.分析故事情节，掌握故事的主要情节和人物性格特点。

4.理解故事寓意，学会在生活中面对矛盾时，要善于解决问题。

5.学习故事中的修辞手法，如对比、夸张等，提高语言表达能力。

6.通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

7.通过故事学习，培养学生的道德素养和人际交往能力。核心素养目标分析本章节的教学内容《自相矛盾》主要涉及语文学科的核心素养目标，具体包括：

1.语言运用能力：通过学习故事中的生字词，提高学生的语言运用能力，使学生能够准确地理解和使用词语。

2.思维品质：通过分析故事情节和人物性格特点，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.审美鉴赏能力：通过学习故事中的修辞手法，提高学生的审美鉴赏能力，使学生能够欣赏和理解文学作品的魅力。

4.文化理解能力：通过理解故事寓意，使学生能够理解中华民族传统文化中的道德观念和价值取向，培养学生的文化理解能力。

5.创新实践能力：通过阅读和讨论，培养学生的创新实践能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。重点难点及解决办法1.重点：

（1）生字词的学习与运用

解决办法：通过多媒体展示生字词的图片和例句，让学生直观地理解和记忆生字词的读音和含义。

（2）故事情节的理解与分析

解决办法：通过问题引导和小组讨论，让学生深入理解故事情节，掌握人物性格特点。

（3）故事寓意的理解与应用

解决办法：通过实例分析和角色扮演，让学生理解故事寓意，学会在生活中面对矛盾时，要善于解决问题。

2.难点：

（1）修辞手法的理解和运用

解决办法：通过故事中的修辞手法实例分析，让学生理解修辞手法的运用，并通过练习提高运用能力。

（2）故事中的矛盾心理和行为的分析

解决办法：通过角色扮演和心理分析，让学生深入理解故事中人物的矛盾心理和行为，培养学生的同理心。

（3）文化理解能力的培养

解决办法：通过故事中的传统文化元素分析，让学生了解和理解中华民族传统文化，培养学生的文化理解能力。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解故事情节和人物性格特点，掌握故事的主要内容。

（2）讨论法：通过小组讨论，让学生分析故事情节和人物性格特点，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

（3）案例研究法：通过分析故事中的具体案例，使学生理解故事寓意，学会在生活中面对矛盾时，要善于解决问题。

（4）项目导向学习法：通过设计一个与故事相关的项目，让学生通过实践来理解和应用所学知识，培养学生的创新实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演故事中的不同角色，通过表演来理解人物性格特点和故事情节，提高学生的口语表达能力和表演能力。

（2）实验：通过设计一个与故事相关的实验，让学生通过实验来验证故事中的科学原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（3）游戏：通过设计一个与故事相关的游戏，让学生在游戏中理解和应用故事中的知识点，提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）小组讨论：通过小组讨论，让学生分析故事情节和人物性格特点，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：通过PPT展示故事情节和人物性格特点，使学生能够直观地了解故事内容。

（2）视频：通过播放与故事相关的视频，让学生更加直观地了解故事情节和人物性格特点。

（3）在线工具：通过使用在线工具，如在线讨论平台、在线作业系统等，使学生能够更好地参与课堂讨论和完成作业。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕故事情节和人物性格特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节和人物性格特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事情节和人物性格特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能：

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出故事情节和人物性格特点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事情节和人物性格特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握故事情节和人物性格特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验故事情节和人物性格特点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事情节和人物性格特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事情节和人物性格特点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事情节和人物性格特点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：

-布置作业：根据故事情节和人物性格特点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与故事情节和人物性格特点相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的故事情节和人物性格特点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）故事背景：《自相矛盾》的故事发生在战国时期，这是一个充满战争、变革和思想碰撞的时代。通过阅读关于战国时期的书籍或文章，学生可以更好地了解故事的历史背景。

（2）寓言故事：《自相矛盾》是一篇寓言故事，通过阅读其他寓言故事，如《愚公移山》、《乌鸦喝水》等，学生可以进一步了解寓言故事的特点和寓意。

（3）修辞手法：《自相矛盾》中运用了对比、夸张等修辞手法，通过阅读其他文学作品或文章，了解这些修辞手法的运用和效果。

2.课后自主学习和探究：

（1）角色扮演：学生可以尝试扮演故事中的不同角色，深入理解人物性格特点和故事情节，提高口语表达能力和表演能力。

（2）故事改编：学生可以尝试对《自相矛盾》的故事进行改编，如改变故事情节、增加新角色等，提高创造力和想象力。

（3）故事寓意探究：学生可以针对故事中的寓意进行深入思考，如面对矛盾时如何解决问题，如何看待自己的优点和不足等，提高道德素养和自我认知能力。

（4）修辞手法运用：学生可以尝试在写作或口语表达中运用《自相矛盾》中出现的修辞手法，如对比、夸张等，提高语言表达能力和审美鉴赏能力。

（5）文化理解探究：学生可以针对故事中的传统文化元素进行深入研究，如研究中国的传统道德观念、价值取向等，提高文化理解能力和道德素养。教学反思首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生进行自主学习。但是，我发现部分学生对预习任务的完成情况并不理想，有些学生只是简单地浏览了资料，并没有深入理解和思考。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的预习进度，及时给予指导和反馈，确保预习效果。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点和设计课堂活动，帮助学生理解和掌握故事情节和人物性格特点。但是，我发现课堂活动的参与度并不均衡，有些学生积极参与，而有些学生则显得较为被动。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的参与情况，通过鼓励和激励，激发学生的学习兴趣和参与热情。

再次，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行课后自主学习和探究。但是，我发现部分学生对拓展资源的使用并不充分，有些学生只是简单地完成了作业，并没有进行深入的拓展学习。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的拓展学习情况，通过指导和反馈，引导学生充分利用拓展资源，拓宽知识视野和思维方式。

最后，在本节课的教学中，我也收获了一些宝贵的经验。例如，通过角色扮演和故事改编等活动，学生能够更好地理解和掌握故事情节和人物性格特点，提高了学生的参与度和学习兴趣。同时，通过合作学习和讨论，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，提高了学生的综合素质。重点题型整理1.生字词学习题：

-题目：请根据课文内容，写出下列词语的反义词。

-答案：矛盾（统一）、自相（互相）、固（动）、难（易）。

2.故事情节理解题：

-题目：请简述《自相矛盾》的故事情节。

-答案：从前有一个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚固，什么武器都无法刺穿，然后又夸耀自己的矛很锋利，什么盾都能刺穿。结果他的话自相矛盾，引起了人们的嘲笑。

3.人物性格特点分析题：

-题目：请分析故事中卖矛和盾的人的性格特点。

-答案：故事中的卖矛和盾的人性格特点是自负、自相矛盾。他夸耀自己的盾很坚固，但同时又夸耀自己的矛很锋利，导致自己的话自相矛盾，引起了人们的嘲笑。

4.修辞手法运用题：

-题目：请找出《自相矛盾》中使用的修