人教版四年级上册第三单元 唱歌 田野在召唤 教案

人教版四年级上册第三单元唱歌田野在召唤教案主备人备课成员教材分析本节课选自人教版四年级上册第三单元唱歌部分，以《田野在召唤》为主题。歌曲旋律优美，歌词描绘了大自然田野的美丽景色，与学生的生活实际紧密相连，易于引发学生的共鸣。通过学习这首歌曲，旨在培养学生的音乐审美能力，提高歌唱技巧，同时加强学生对中国传统音乐文化的了解和热爱。歌曲的节奏明快，旋律简洁，适合四年级学生的认知水平和学习能力，有助于提高学生的音乐素养，激发他们对音乐的兴趣。教学内容与课本紧密相关，为后续音乐学习奠定良好基础。核心素养目标本节课围绕《田野在召唤》这首歌曲，着重培养学生的音乐感知能力、审美鉴赏能力和文化理解素养。通过聆听、学唱、表演等活动，提升学生对音乐旋律、节奏的敏感度，加强音乐表现力和团队合作精神。同时，通过分析歌曲中的自然元素和地域特色，激发学生对大自然美景的热爱，培养审美情趣，增强对中国传统音乐文化的认识与尊重，促进文化自信和民族自豪感的形成。此外，通过创作和分享，鼓励学生表达个人情感，发展创新思维，全面提高音乐学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：通过之前的学习，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、音值、简单的节奏和旋律等。他们对歌曲的学唱有了一定的基础，能够独立完成简单的歌曲演唱，并对音乐表现有一定的理解和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇。他们对音乐课有较高的兴趣，喜欢参与各种音乐活动，尤其是唱歌和表演。学生在团队合作中表现出较强的能力，喜欢互动和分享。此外，学生在学习风格上多样化，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉和动作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《田野在召唤》这首歌曲时，学生可能会在以下方面遇到困难：一是歌曲中的部分旋律和节奏较为复杂，学生可能难以快速掌握；二是歌曲中涉及的一些音乐术语和技巧，学生可能理解起来有一定难度；三是学生在团队合作中可能会出现配合不默契、音准不一致等问题。此外，对于歌曲背后文化内涵的理解，学生也可能感到挑战。

针对这些可能遇到的困难和挑战，教师应采取针对性的教学方法，引导学生逐步克服困难，提高音乐素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前发放了人教版四年级上册音乐课本，以便于学生在课前预习和课中跟随教学进度。课本中包含了《田野在召唤》的乐谱、歌词及相关音乐知识。

2.辅助材料：

-图片：准备与田野、大自然相关的美丽图片，用于课堂导入，帮助学生快速进入歌曲情境。

-图表：制作歌曲中节奏、旋律变化的图表，帮助学生更直观地理解和学习。

-视频：收集与歌曲相关的演唱视频、风景短片等，让学生在视觉上更好地感受歌曲的魅力，激发学习兴趣。

-互动软件：使用音乐教学软件，如音乐制作软件、节奏游戏等，增加课堂互动性和趣味性。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材，但需要准备以下物品：

-音响设备：确保教室内的音响设备正常运作，以便播放歌曲和视频。

-麦克风：准备几个无线麦克风，用于学生表演时使用。

-乐器：准备一些简单的乐器，如口琴、三角铁等，让学生在学唱过程中尝试伴奏。

4.教室布置：

-活动区域：将教室划分为几个不同的活动区域，包括集体演唱区、小组讨论区、表演区等，以满足不同教学活动的需求。

-黑板布置：在黑板上提前书写歌曲的基本乐理知识、节奏练习等，方便学生随时参考。

-座位安排：根据教学活动需要，调整学生座位，确保每位学生都能清晰看到教师演示和多媒体资源。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《田野在召唤》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“歌曲描绘了怎样的画面？”“你能感受到歌曲中的节奏变化吗？”激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、歌曲接龙等，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，如音高、音值、节奏等，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《田野在召唤》的歌曲特点、旋律和节奏，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，如歌曲中的连音、跳音等技巧，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的节奏、旋律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对歌曲的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲相关的拓展知识，如歌曲创作背景、作者介绍等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习歌曲演唱、绘制歌曲相关的插图等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《田野在召唤》这首歌曲涉及以下知识点：

1.歌曲背景：

-歌曲《田野在召唤》是一首描绘大自然美丽景色的歌曲，表现了人们对田野、对生活的热爱。

-歌曲的作者、创作背景、歌曲的风格特点。

2.歌曲结构：

-歌曲的段落结构，如：前奏、间奏、尾声等。

-歌曲的调式、调性、节奏、速度等基本音乐元素。

3.歌曲演唱技巧：

-呼吸方法：讲解正确的呼吸方法，如腹式呼吸、胸腹联合呼吸等，并指导学生进行练习。

-发声技巧：介绍共鸣、声带振动等基本原理，指导学生掌握正确的发声方法。

-音准与音色：训练学生准确把握音高，注意音色的自然、优美。

4.歌曲节奏与旋律：

-节奏：分析歌曲中的基本节奏、复杂节奏，如附点、切分等，指导学生掌握并练习。

-旋律：讲解歌曲中的旋律走向、动机、主题等，帮助学生理解并学唱。

5.歌曲歌词理解：

-解析歌词中的自然景物描绘、情感表达等，帮助学生理解歌曲内涵。

-分析歌词中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学素养。

6.音乐表现：

-通过演唱、演奏、动作等形式，表现歌曲的情感和氛围。

-培养学生的音乐表现力、感染力和合作精神。

7.歌曲欣赏与评价：

-欣赏歌曲的演唱、演奏版本，分析不同版本的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。

-评价歌曲的优点、不足，培养学生独立思考和批判性思维。

8.歌曲创作与文化背景：

-了解歌曲的创作背景，如历史、地理、民俗等，加深学生对音乐文化的认识。

-探讨歌曲所反映的社会风貌、文化内涵，提高学生的文化素养。

9.教学活动设计：

-针对歌曲的特点，设计教学活动，如小组合作、角色扮演、歌曲改编等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

-结合学生的年龄特点，设计富有创意的教学环节，提高学生的实践能力和创新能力。重点题型整理题型一：歌曲背景分析题

问题：请简要介绍《田野在召唤》的歌曲背景及其表达的主题。

答案：

《田野在召唤》是一首描绘大自然美丽景色的歌曲，表达了人们对田野、对生活的热爱。歌曲以田野为主题，歌颂了大自然的神奇与美好。作者通过歌曲传达了对自然的崇敬和对生活的热情。

题型二：歌曲结构分析题

问题：请分析《田野在召唤》的歌曲结构，包括调式、调性、节奏和速度等方面。

答案：

《田野在召唤》歌曲结构如下：

-调式：大调

-调性：明亮、欢快

-节奏：4/4拍，节奏明快，有附点、切分等复杂节奏

-速度：中速

题型三：演唱技巧分析题

问题：请分析《田野在召唤》中呼吸方法、发声技巧和音准音色等方面的要求。

答案：

在演唱《田野在召唤》时，需要注意以下几点：

-呼吸方法：采用腹式呼吸或胸腹联合呼吸，保证气息稳定、均匀。

-发声技巧：运用共鸣，保持声带放松，使声音自然、饱满。

-音准音色：准确把握音高，注意音色的自然、优美。

题型四：歌曲节奏与旋律分析题

问题：请分析《田野在召唤》中的典型节奏和旋律特点。

答案：

《田野在召唤》中的典型节奏和旋律特点如下：

-节奏：歌曲中出现附点节奏、切分节奏等，增强了歌曲的动力感。

-旋律：歌曲旋律流畅、优美，以级进、跳进等方式进行，展现了田野的广阔与生机。

题型五：歌曲歌词分析题

问题：请解析《田野在召唤》中歌词的自然景物描绘和情感表达。

答案：

《田野在召唤》的歌词描绘了美丽的自然景色，如：“绿油油的麦田，波浪起伏”，“蓝蓝的天空，白云飘荡”。同时，歌词表达了人们对大自然和生活的热爱之情，如：“让我们欢唱，歌唱美好的生活”。

1.歌曲背景分析题

-学生可以从歌曲的创作背景、作者生平等方面入手，了解歌曲背后的故事，从而更好地理解歌曲主题。

2.歌曲结构分析题

-学生需要掌握歌曲的基本音乐元素，如调式、调性、节奏和速度等，以便在演唱和欣赏过程中更好地把握歌曲风格。

3.演唱技巧分析题

-教师可以结合歌曲特点，详细讲解呼吸方法、发声技巧和音准音色等方面的要求，并通过示范、练习等方式，帮助学生掌握正确的演唱方法。

4.歌曲节奏与旋律分析题

-教师可以引导学生分析歌曲中的典型节奏和旋律特点，如节奏的变化、旋律的走向等，帮助学生深入理解歌曲的音乐内涵。

5.歌曲歌词分析题

-学生可以从歌词描绘的自然景物、情感表达等方面入手，分析歌词的修辞手法和文学价值，提高音乐与文学的综合素质。板书设计《田野在召唤》歌曲学习板书设计：

1.歌曲背景

-作者：XXX

-创作背景：描绘大自然美丽景色，表达对田野、生活的热爱

2.歌曲结构

-调式：大调

-调性：明亮、欢快

-节奏：4/4拍，附点、切分等

-速度：中速

3.演唱技巧

-呼吸方法：腹式呼吸、胸腹联合呼吸

-发声技巧：共鸣、声带放松

-音准音色：准确把握，自然优美

4.歌曲节奏与旋律

-节奏：附点、切分等复杂节奏

-旋律：流畅、优美，级进、跳进等

5.歌曲歌词

-自然景物描绘：绿油油的麦田、蓝蓝的天空等

-情感表达：对大自然和生活的热爱

板书设计以简洁明了、条理分明的方式呈现，突出歌曲学习的重点内容，帮助学生更好地理解和记忆。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在教授《田野在召唤》这首歌曲的过程中，我深刻体会到了教学的艺术性和挑战性。首先，我在教学方法上尝试了多种手段，如小组讨论、歌曲接龙等，以激发学生的学习兴趣。我发现，通过这些互动性强的活动，学生们更加投入，课堂氛围也更加活跃。然而，我也意识到在组织这些活动时，时间的把控是一个挑战。有时候，活动进行得太久，会影响到教学进度。因此，我需要在今后的教学中更加精准地把握时间，确保教学目标的完成。

在教学内容上，我注重了歌曲的节奏和旋律的讲解，通过图表、示范等方式，帮助学生更好地理解和掌握。我观察到，学生们在掌握了这些技巧后，他们的演唱水平有了明显的提高。这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现，有些学生在理解音乐理论知识上存在困难。我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重理论知识的讲解，以便学生能够更好地理解音乐。

在教学管理上，我尝试了分组教学，让学生们在小组内相互学习、相互帮助。我发现，这种方式不仅提高了学生的学习效率，也培养了他们的团队合作精神。但同时，我也发现，有些小组在合作中存在分歧，影响了学习效果。我意识到，我需要在今后的教学中，更加关注小组的合作情况，及时给予指导和帮助。课堂在本节课中，我通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生的学习情况，以便及时发现问题并进行解决。首先，在课堂提问环节，我针对歌曲《田野在召唤》的关键知识点进行提问，如歌曲的背景、结构、演唱技巧等。通过学生的回答，我评估了他们对歌曲的掌握程度，并针对存在的问题进行个别辅导。同时，在课堂观察环节，我注意观察学生的学习态度、互动情况和团队协作能力。我发现，大部分学生都能够积极参与课堂活动，展现出良好的学习热情和团队精神。然而，也有一部分学生在互动中显得