2024一年级数学下册 第4单元 认识人民币 2元、角、分的简单计算教案 冀教版

2024一年级数学下册第4单元认识人民币2元、角、分的简单计算教案冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自冀教版2024一年级数学下册第4单元“认识人民币”，针对2元、角、分的简单计算进行教学。该章节内容紧密联系实际生活，通过直观的货币展示，帮助学生建立人民币的基本概念，理解货币单位及换算关系。课程设计注重培养学生运用数学知识解决生活中简单货币计算问题的能力，加深对加减运算的实际应用，与课本知识紧密结合，遵循学生认知发展规律，强化实用性。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，特别是数感、符号意识、运算能力和应用意识。通过认识人民币及其单位，使学生能够建立起货币的数值概念，增强数感；在2元、角、分的换算中，发展学生的符号意识和运算能力，掌握货币的基本换算方法。同时，通过设计实际情景，让学生运用所学进行简单货币计算，提高解决问题的能力，培养数学在生活中的应用意识，促进学以致用的学习习惯，充分体现新教材对学生核心素养培育的要求。三、重点难点及解决办法重点：1.理解2元、角、分之间的换算关系。2.运用换算关系进行简单货币计算。

难点：1.角、分之间的换算容易混淆。2.在实际情境中灵活运用货币计算。

解决办法：通过直观教具展示和实际操作，帮助学生形成直观的认识，采用图示法和口诀法加强记忆，如“1元=10角，1角=10分”。设计多样化练习题，如填空、选择、实际购物模拟等，让学生在反复练习中熟悉换算，突破难点。针对实际情境中的计算问题，采用小组合作讨论的方式，鼓励学生互相交流解题思路，提高问题解决能力。结合生活实例，强化知识在实际中的应用，增强学习兴趣和动力。四、教学方法与策略1.教学方法选择：

本课程针对一年级学生的认知特点，选择以下教学方法：

-讲授法：通过简明扼要的语言，向学生讲解人民币的基本知识和2元、角、分的换算关系，确保学生掌握基础概念。

-讨论法：在小组内或全班范围内，针对实际货币问题进行讨论，鼓励学生发表见解，提高学生的思考和交流能力。

-案例研究：设计贴近学生生活的购物案例，让学生在具体情境中学习货币的使用和计算。

-项目导向学习：布置与人民币相关的项目任务，如设计一个简单的购物清单和预算，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：模拟商店购物场景，让学生扮演顾客和收银员，实际操作中学会使用人民币，进行找零和计算。

-实验：通过实物操作，如使用硬币和纸币进行分类、换算练习，增强学生对货币的直观感受。

-游戏：设计“货币接龙”、“找零大挑战”等游戏，以趣味性强的形式巩固换算知识，提高学生的参与度。

-竞赛：组织小组间的货币计算竞赛，激发学生的学习兴趣，同时培养竞争意识和团队精神。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作包含清晰图片、简洁文字的PPT，辅助讲解货币知识，突出教学重点。

-视频：播放与货币使用相关的短视频，如动画片、生活场景，帮助学生更好地理解货币的实际应用。

-在线工具：利用教育平台和APP，提供虚拟货币换算游戏和练习题，增加互动性和趣味性，实现个性化学习。

-实物教具：准备真实的硬币和纸币，让学生亲手操作，增加教学的直观性和实践性。

-辅助教材：提供货币换算挂图、工作纸等，供学生在课堂外自主学习和复习。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识人民币》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否跟爸爸妈妈一起去过商店购物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国的法定货币，它包括元、角、分三个单位。它是我们日常生活中必不可少的交易工具。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明去商店买了一个价格为2元5角的铅笔，他给了收银员5元，收银员需要找零多少？这个案例展示了人民币在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调2元、角、分之间的换算关系和简单计算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人民币相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的换算操作。这个操作将演示如何进行元、角、分之间的换算。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和换算操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人民币在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人民币的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.人民币的基本概念：

-人民币是我国的法定货币，用于购买商品和服务。

-人民币的单位包括元、角、分，其中1元等于10角，1角等于10分。

2.人民币的识别：

-学习不同面额的人民币纸币和硬币的外观特征。

-认识纸币上的水印、安全线、盲文等防伪特征。

3.人民币的换算关系：

-掌握元、角、分之间的换算关系，即1元=10角，1角=10分。

-学会通过实际操作，如使用硬币和纸币进行换算练习。

4.简单的货币计算：

-学习如何使用人民币进行简单的加法和减法计算。

-应用换算关系，解决购物找零等问题。

5.人民币在生活中的应用：

-了解人民币在实际生活中的使用场景，如购物、支付等。

-通过案例分析，学习如何在购物时进行货币计算和找零。

6.解决实际问题的策略：

-学习通过分组讨论、实验操作等方式解决货币计算问题。

-掌握在实际购物中，如何进行预算和合理使用人民币。

7.培养良好的消费观念：

-引导学生认识到货币的价值，培养节约和合理消费的习惯。

-通过课堂学习，让学生理解金钱的来之不易，树立正确的价值观。

8.数学运算能力的培养：

-通过人民币换算和计算练习，提高学生的加减运算能力。

-在解决问题的过程中，培养学生的数感和符号意识。

9.课堂实践活动设计：

-设计角色扮演、实验操作等实践活动，让学生在实际操作中学习人民币知识。

-通过小组合作、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。

10.教学评价：

-采用观察、提问、作业等方式，了解学生对人民币知识的掌握程度。

-通过课堂表现、小组讨论成果等，评估学生在实践活动中的表现。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将生活情境融入课堂，通过角色扮演和模拟购物等实践活动，让学生在实际操作中学习人民币知识，增强学习的趣味性和实用性。

2.我还利用多媒体资源和实物教具，如PPT、视频、硬币和纸币，丰富教学手段，提高学生的视觉和触觉体验，帮助他们更直观地理解货币概念。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还存在一些问题，特别是在实践活动和小组讨论环节，有时会因为时间不够而显得匆忙。此外，对于部分学生来说，人民币换算的难度较大，需要更多的个别辅导和重复练习。

（三）改进措施

针对时间分配问题，我计划在未来的教学中更加精细地规划每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行实践活动和深入讨论。同时，我将增加课堂上的个别辅导时间，为那些在换算方面有困难的学生提供更多的帮助。

为了帮助学生更好地掌握人民币换算，我打算设计一系列分层练习，从简单的换算开始，逐步增加难度，让每个学生都能在自己的水平上得到适当的挑战和巩固。同时，我将加强与家长的沟通，鼓励家长在日常生活中引导孩子进行货币换算的实践，将学习延伸到课堂之外。八、内容逻辑关系①人民币的基本概念：

-人民币是我国的法定货币，包括元、角、分三个单位。

-1元=10角，1角=10分。

②人民币的换算关系：

-掌握元、角、分之间的换算关系。

-学会通过实际操作，如使用硬币和纸币进行换算练习。

③简单的货币计算：

-学习如何使用人民币进行简单的加法和减法计算。

-应用换算关系，解决购物找零等问题。

④人民币在生活中的应用：

-了解人民币在实际生活中的使用场景，如购物、支付等。

-通过案例分析，学习如何在购物时进行货币计算和找零。

⑤解决实际问题的策略：

-学习通过分组讨论、实验操作等方式解决货币计算问题。

-掌握在实际购物中，如何进行预算和合理使用人民币。

⑥培养良好的消费观念：

-引导学生认识到货币的价值，培养节约和合理消费的习惯。

-通过课堂学习，让学生理解金钱的来之不易，树立正确的价值观。

板书设计：

1.人民币的基本概念

-法定货币

-元、角、分

-1元=10角，1角=10分

2.人民币的换算关系

-元、角、分换算

-实际操作练习

3.简单的货币计算

-加减法计算

-购物找零

4.人民币在生活中的应用

-购物、支付场景

-货币计算和找零

5.解决实际问题的策略

-分组讨论

-实验操作

-预算和合理使用

6.培养良好的消费观念

-认识货币价值

-节约和合理消费

-正确价值观课后作业1.小明有10元钱，他买了一支铅笔花了2元5角，他还剩下多少钱？

答案：小明剩下7元5角。

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