七年级英语上册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 23 The Corner Store教案 （新版）冀教版

七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson23TheCornerStore教案（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson23TheCornerStore教案（新版）冀教版课程基本信息1.课程名称：冀教版七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson23TheCornerStore教案

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一日三餐的英文表达方式，并能够运用所学生日常饮食相关的词汇和句型进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课，使学生了解中西方在饮食方面的文化差异，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升学生分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等教学方式，培养学生主动探究、积极参与的学习态度，提高学生的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些日常会话，同时也已经学习过一些与食物和餐厅相关的词汇，如水果、蔬菜、饮料等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对美食比较感兴趣，因此在本节课的学习中，学生可能会表现出较高的学习热情。学生在语言表达能力上各有差异，有的学生敢于开口，能够积极参与课堂活动，而有的学生则较为内向，需要鼓励和引导。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更喜欢通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次授课中，学生可能对一些新词汇和表达方式感到陌生，难以理解和记忆。此外，学生在实际运用英语进行交流时，可能会出现发音不准确、句子结构混乱等问题。针对这些困难，教师需要在教学中给予学生足够的耐心和引导，通过重复练习、分组讨论等形式，帮助学生克服困难，提高语言运用能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟商店购物、点餐等实际场景，让学生在具体情境中运用所学词汇和句型，提高学生的语言实际运用能力。

（2）交互式教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生相互交流、合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）任务型教学法：为学生布置相关的任务，如制作菜单、模拟点餐等，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体教学资源，为学生提供丰富的视觉、听觉材料，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，为学生提供在线学习资源，便于学生课下复习巩固，同时教师可以通过平台及时了解学生的学习进度和情况，进行有针对性的教学指导。

（3）移动学习APP：推荐学生使用相关的移动学习APP，如英语流利说、微信英语公众号等，让学生在日常生活中，随时随地学习英语，提高学生的自主学习能力。

（4）实物教学：运用实物，如食品模型、菜单等，让学生直观地感受和学习相关词汇，提高学生的学习效果。

（5）分组讨论：将学生分成不同的小组，鼓励学生针对某一话题进行讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的分析和解决问题的能力。

（6）评价与反馈：通过学生自评、互评以及教师的评价，对学生的学习情况进行反馈，让学生了解自己的学习成果和不足，激发学生的学习动力，提高学生的学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“TheCornerStore”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“TheCornerStore”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“TheCornerStore”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“TheCornerStore”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“TheCornerStore”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握购物对话技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验购物对话的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“TheCornerStore”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购物对话技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“TheCornerStore”知识点，掌握购物对话技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“TheCornerStore”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“TheCornerStore”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“TheCornerStore”知识点和购物对话技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《AroundtheWorldin80Plates》和《Food:ALoveStory》。这些材料可以帮助学生更深入地了解世界各地的饮食文化和美食，同时也可以提高学生的阅读能力和文化意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以通过观看美食节目、阅读相关的书籍和文章，了解不同国家和地区的饮食习惯和特色美食。此外，学生还可以尝试制作一些自己喜欢的美食，并分享给同学和老师，从而提高学生的动手能力和分享精神。

3.学生可以进行一些与饮食文化相关的项目研究，如调查自己家族的饮食习惯和传统美食，了解不同地域的饮食文化差异，并撰写研究报告进行分享。此外，学生还可以尝试设计一些与饮食文化相关的宣传海报或视频，向他人介绍自己喜欢的美食或饮食习惯，提高学生的创新能力和表达能力。

4.鼓励学生参加与饮食文化相关的社会实践活动，如参观食品博物馆、参加烹饪课程等。通过这些活动，学生可以更加直观地了解饮食文化的魅力，提高学生的实践能力和对饮食文化的认识。

5.提供了与本节课内容相关的网络资源，如美食博客、食谱网站等。学生可以通过这些资源，了解更多的美食知识和烹饪技巧，提高学生的自主学习和实践能力。课堂小结，当堂检测-通过本节课的学习，学生掌握了“TheCornerStore”的相关知识点，了解了商店购物和点餐的对话技巧。

-学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流，提高了语言的实际运用能力。

-学生了解了中西方在饮食方面的文化差异，提高了跨文化交际能力。

-学生通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养了逻辑思维和批判性思维，提升了分析和解决问题的能力。

-学生通过自主学习和合作学习，提高了自主学习能力和学习态度，培养了主动探究和积极参与的精神。

2.当堂检测：

-请学生运用所学的词汇和句型，进行一段简单的购物对话。

-请学生根据课堂学习的内容，设计一份菜单，并用英文进行描述。

-请学生分享自己喜欢的美食，并尝试用英文进行介绍。

-请学生讨论中西方在饮食方面的文化差异，并尝试用英文进行表达。

-请学生完成课后作业，巩固本节课所学的内容。

3.拓展与延伸：

-请学生尝试制作自己喜欢的美食，并分享给同学和老师，提高学生的动手能力和分享精神。

-请学生进行一些与饮食文化相关的项目研究，如调查自己家族的饮食习惯和传统美食，了解不同地域的饮食文化差异，并撰写研究报告进行分享。

-请学生尝试设计一些与饮食文化相关的宣传海报或视频，向他人介绍自己喜欢的美食或饮食习惯，提高学生的创新能力和表达能力。

-请学生参加与饮食文化相关的社会实践活动，如参观食品博物馆、参加烹饪课程等，提高学生的实践能力和对饮食文化的认识。

-请学生通过网络资源，了解更多的美食知识和烹饪技巧，提高学生的自主学习和实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheCornerStore》的英文原版书籍，帮助学生更深入地理解故事情节和人物特点。

-视频资源：有关“TheCornerStore”的英文电影或纪录片，让学生通过视觉和听觉的方式，更好地理解和感受故事背景和文化氛围。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解“TheCornerStore”的故事情节和文化背景。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展任务。

-学生需要通过阅读和观看视频，总结故事情节和文化背景，并尝试用英文进行表达和分享。

-学生可以尝试写一篇关于“TheCornerStore”的故事情节和文化背景的英文短文，或者制作一份相关的海