《口语交际：听故事讲故事》（共1课时）教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版

《口语交际：听故事，讲故事》（共1课时）教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《口语交际：听故事，讲故事》是2023-2024学年一年级下册语文统编版的一节口语交际课程。本节课的主要教学内容是让学生学会听故事和讲故事。课程首先通过听故事来培养学生的听力理解能力，然后让学生模仿故事中的对话进行角色扮演，最后让学生自己讲故事，培养学生的口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.听力理解能力：一年级的学生已经具备了一定的听力理解能力，能够听懂简单的故事和日常对话。通过听故事，学生可以进一步锻炼听力，提高理解能力。

2.口语表达能力：一年级的学生已经学习了简单的词汇和句子，能够进行简单的口语表达。通过模仿故事中的对话和讲故事，学生可以进一步锻炼口语表达能力，提高语言组织能力。

3.角色扮演：一年级的学生已经具备了一定的想象力和创造力，能够扮演不同的角色进行互动。通过角色扮演，学生可以更好地理解和记忆故事内容，同时提高语言表达和社交能力。核心素养目标1.语言表达能力：学生将能够清晰、准确地表达自己的想法和感受，通过讲故事的形式展示自己的语言组织能力。

2.听力理解能力：学生将能够认真倾听他人的故事，理解故事内容，并通过回答问题展示自己的听力理解能力。

3.思维能力：学生将能够通过听故事和讲故事的过程，培养自己的观察力、想象力和创造力，提高自己的思维能力。

4.合作能力：学生将在小组合作中，学会与他人沟通、协作，共同完成故事表演，培养自己的合作能力。

5.情感态度：学生将通过听故事和讲故事，体验到故事中的情感，学会理解和尊重他人，培养自己的情感态度。学情分析在制定本节课的教学计划之前，我们需要对学生的学情进行深入分析。本节课的对象是2023-2024学年一年级下册的学生，他们年龄普遍在6-7岁之间。这个年龄段的学生在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识方面：一年级的学生已经掌握了基本的汉语拼音，能够进行简单的拼读和识字。他们在课堂上已经接触过一些简单的词汇和句子，能够进行简单的口语表达。他们对故事和动画有着浓厚的兴趣，能够理解并复述简单的故事情节。

2.能力方面：一年级的学生在听力理解方面有一定的基础，能够听懂老师讲解的故事和日常对话。在口语表达方面，他们已经学会了使用简单的词汇和句子进行自我介绍和回答问题。在思维能力方面，他们具有较强的观察力和想象力，能够根据故事情节进行简单的推理和预测。

3.素质方面：一年级的学生正处于性格形成的关键期，他们具有强烈的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物充满探索欲望。他们具有较强的合作精神和团队意识，愿意与他人分享和交流。同时，他们也具有一定的自我管理和自律能力，能够遵守课堂纪律和规则。

在行为习惯方面，一年级的学生在课堂上可能存在注意力不集中、坐不住等问题。他们可能对长时间的课堂学习感到疲倦，需要老师通过多种教学手段和活动来吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。

针对学生的这些特点，我们在教学中需要采取以下措施：

1.利用生动有趣的故事和动画吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.创设丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。

3.通过提问、回答问题等方式，检查学生的理解程度，及时调整教学进度和难度。

4.注重培养学生的合作能力和团队精神，鼓励他们与他人分享和交流。

5.注重培养学生的自律能力，通过制定课堂规则和纪律，引导学生遵守课堂秩序。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲故事的过程中，可以让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，使学生更好地理解和感受故事情节。

2.互动教学法：通过提问、回答问题、小组讨论等方式，增加学生与老师、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。例如，在讲故事的过程中，可以让学生回答问题，检验他们的理解程度，或者组织小组讨论，让学生分享自己的想法和感受。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一个故事接龙的游戏，让学生轮流讲故事，培养学生的语言组织和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学法：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示故事图片、动画等，使故事更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和注意力。例如，在讲故事的过程中，可以利用多媒体展示故事场景和角色，使学生更好地理解和感受故事情节。

2.教学软件应用：利用教学软件，如课件、游戏等，增加学生的参与度和积极性，提高教学效果和效率。例如，可以利用教学软件设计一个故事接龙的游戏，让学生在游戏中学习，培养学生的语言组织和表达能力。

3.实物教学法：利用实物教具，如故事角色模型、故事场景模型等，使故事更加直观有趣，提高学生的学习兴趣和注意力。例如，在讲故事的过程中，可以利用实物教具展示故事场景和角色，使学生更好地理解和感受故事情节。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的故事内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与故事相关的有趣故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的关键情节和角色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握故事讲述的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事讲述的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事情节。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事讲述的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事情节，掌握故事讲述的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与故事相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的故事内容和讲述技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.故事的概念：故事是一种口头或书面形式，通过语言、文字等媒介，讲述事件、情节、人物等，传达一定的主题和意义。

2.故事的特点：故事具有时间、地点、人物、情节、主题等要素。故事情节具有起因、发展、高潮、结局等阶段。故事中的人物具有性格、动机、行为等特征。

3.故事的作用：故事可以传递知识和信息，激发想象力和创造力，培养语言表达和思维能力，传递价值观和人生经验。

4.故事讲述的技巧：故事讲述需要清晰、生动、有趣、有逻辑。需要注重语言表达、情感传递、节奏控制、互动参与等。

5.故事与口语交际的关系：故事是口语交际的一种重要形式，通过讲故事可以锻炼口语表达能力，提高语言组织能力，增强人际交往能力。

6.听故事的重要性：听故事可以提高听力理解能力，培养观察力和想象力，丰富词汇和表达方式，提高思维能力和理解能力。

7.讲故事的重要性：讲故事可以提高口语表达能力，培养语言组织能力，增强自信心和社交能力，传递知识和价值观。

8.故事教学的意义：故事教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的语言表达和思维能力，培养学生的团队合作和沟通能力。

9.故事教学的方法：故事教学可以采用讲授法、讨论法、角色扮演法、游戏法等，通过创设情境、提问、互动等方式，引导学生主动参与和思考。

10.故事教学的资源：故事教学可以利用多媒体资源、教材、课外书籍、网络资源等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我们将通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。

1.提问：通过提问，我们可以了解学生对故事内容和讲述技巧的掌握情况。在课堂上，教师可以提出一些与故事相关的问题，如故事的主要情节、角色特点、主题意义等，让学生回答。同时，也可以提出一些开放性的问题，如学生对故事的理解和感受，鼓励学生表达自己的观点和想法。

2.观察：通过观察，我们可以了解学生在课堂上的参与度和积极性。教师可以关注学生在课堂上的表现，如是否认真听讲、是否积极参与课堂活动、是否与同学进行互动等。同时，教师也可以观察学生的表情和反应，了解他们对故事和讲述技巧的兴趣和理解程度。

3.测试：通过测试，我们可以了解学生对故事内容和讲述技巧的掌握情况。在课堂上，教师可以设计一些简单的测试题目，如填空题、选择题、判断题等，让学生在规定时间内完成。通过测试，教师可以了解学生对故事情节、角色特点、主题意义等知识的掌握情况，以及他们的语言表达和思维能力。

在课堂评价中，教师需要及时发现问题并进行解决。对于学生在回答问题时出现的问题，教师可以进行个别指导，帮助他们理解和掌握相关知识点。对于学生在课堂上的表现不佳，教师可以采取一些措施，如鼓励学生积极参与课堂活动、与同学进行互动等，提高他们的参与度和积极性。同时，教师也需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业评价是课堂教学的延伸，它可以帮助我们了解学生在课堂之外的学习情况和效果。在本节课中，我们将对学生的作业进行认真批改和点评。

1.作业内容：作业内容主要包括对故事内容的复述、对讲述技巧的应用、对故事主题的理解等。教师可以设计一些相关的题目，如写一篇故事梗概、设计一个故事情节、写一段故事对话等，让学生在课后完成。

2.作业评价：教师需要对学生的作业进行认真批改和点评。首先，教师需要检查学生作业的完成情况，如是否按时提交、是否有错别字、语法错误等。其次，教师需要对学生的作业内容进行评价，如故事内容的准确性和完整性、讲述技巧的应用是否恰当、故事主题的理解是否深刻等。最后，教师需要给出具体的评价意见，如指出学生作业的优点和不足之处，提出改进的建议等。

3.反馈和鼓励：教师需要及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，及时调整自己的学习方法和策略。同时，教师也需要对学生进行鼓励，如表扬学生的优点、鼓励学生继续努力等，提高他们的学习积极性和自信心。

在本节课的课堂评价和作业评价中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。同时，教师也需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。通过课堂评价和作业评价，教师可以更好地了解学生的学习情况，提高教学质量，促进学生的全面发展。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握故事的概念、特点、作用以及故事讲述的技巧。

2.结构清晰，条理分明：板书设计分为以下几个部分：故事的概念和特点、故事的作用、故事讲述的技巧、故事与口语交际的关系、听故事的重要性、讲故事的重要性、故事教学的意义和方法、故事教学的资源。

3.简洁明了，突出重点：板书设计突出故事讲述的技巧，包括清晰、生动、有趣、有逻辑等要点。

4.准确精炼，概括性强：板书设计准确概括了故事教学的主要内容和关键点，便于学生理解和记忆。

5.艺术性和趣味性：板书设计采用图文并茂的形式，如插入故事角色、场景等图片，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.实用性：板书设计注重实用性，帮助学生理解和掌握故事讲述的技巧，提高口语表达能力。

7.适应性：板书设计适用于一年级下册的学生，内容浅显易懂，符合学生的认知水平和学习需求。

8.互动性：板书设计鼓励学生积极参与课堂活动，如通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事情境的创设：通过引入生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。例如，在讲故事的过程中，可以让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，使学生更好地理解和感受故事情节。

2.互动式教学：通过提问、回答问题、小组讨论等方式，