【单元整体教学设计】Unit 2 My schoolbag PA Lets learn 教案

【单元整体教学设计】Unit2MyschoolbagPALetslearn教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学英语——《我的书包》

2.教学年级和班级：小学三年级（3）班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

2.学生能够运用所学单词和句型描述自己的书包和学校生活。

3.学生能够通过合作活动，培养团队协作能力和口语表达能力。

三、教学内容

1.单词：schoolbag,pencilcase,eraser,ruler,book,pen

2.句型：-What'sinyourschoolbag?-Thereis/are...

四、教学过程

1.热身活动（5分钟）

1.1教师与学生问候，询问学生周末活动。

1.2学生表演动词短语"takeout,giveto,putin"等，教师点评并给予鼓励。

2.引入新课（5分钟）

2.1教师展示一个书包，询问学生"What'sinyourschoolbag?"，学生回答。

2.2教师展示本节课单词的图片，引导学生说出单词。

3.课堂讲解（15分钟）

3.1教师讲解单词和句型的用法，让学生跟读。

3.2教师举例说明如何用句型"Thereis/are..."描述书包里的物品。

4.小组活动（10分钟）

4.1学生分成小组，每组选择一个书包图片，用所学单词和句型描述书包里的物品。

4.2教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

5.课堂总结（5分钟）

5.1教师邀请学生上台展示小组活动成果，其他学生听后进行评价。

5.2教师对本节课内容进行总结，强调重点单词和句型。

六、作业布置

1.学生回家后，用所学单词和句型描述自己的书包，并拍照上传。

2.家长签字确认，教师批改后给予反馈。

七、教学评价

1.课堂表现：学生课堂参与度、发音准确性、团队协作能力等。

2.作业完成情况：学生作业质量、家长签字确认等。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能运用所学单词和句型描述自己的书包和学校生活。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的学校生活，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生能够通过合作活动，培养团队协作能力和思维的逻辑性。

4.学习能力：学生能够自主学习，通过观察、模仿、实践等方法，提高自己的学习效果。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握描述书包内容的单词和句型。具体重点包括：

（1）单词：schoolbag,pencilcase,eraser,ruler,book,pen等。

（2）句型：-What'sinyourschoolbag?-Thereis/are...

2.教学难点

本节课的难点在于学生对单词的正确发音、书写以及句型的运用。具体难点包括：

（1）单词发音：如"schoolbag"中的"sch"发音，"eraser"中的"er"发音等。

（2）单词书写：如"pencilcase"中的"case"的拼写，"ruler"中的"ule"的拼写等。

（3）句型运用：如何正确使用"Thereis/are..."描述书包里的物品，如物品的顺序、数量等。

（4）语法：掌握"Thereis/are..."的语法规则，如主谓一致、名词单复数等。

（5）文化背景：了解不同国家的学校生活，培养跨文化交际的能力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、书包、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站等。

3.信息化资源：英语教学软件、在线词典、教育应用程序等。

4.教学手段：小组活动、角色扮演、游戏教学、任务型教学等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我的书包》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《我的书包》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《我的书包》教学目标和《我的书包》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《我的书包》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《我的书包》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《我的书包》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《我的书包》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《我的书包》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《我的书包》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《我的书包》重点，强调《我的书包》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《我的书包》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《我的书包》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《我的书包》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《我的书包》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《我的书包》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《我的书包》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《我的书包》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《我的书包》内容，强调《我的书包》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《我的书包》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于学校生活、学习用品的英语文章，让学生通过阅读提高英语水平，拓展知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生调查并介绍自己学校的设施和课程，用英语记录并分享给同学。

3.开展课后英语角活动，让学生自由讨论关于学校生活、学习用品的话题，提高学生的英语口语交流能力。

4.布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己书包的短文，鼓励学生运用本节课所学知识进行创作。

5.鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、应用程序等，进行课后自主学习，提高英语学习兴趣和效果。

6.开展课堂外的英语实践活动，如参观学校附近的文具店或书店，让学生用英语进行购物交流，提高实际应用能力。

7.鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语综合素质和能力。

8.提供与本节课内容相关的英语电影、电视剧、动画片等资源，让学生在休闲娱乐中学习英语，提高英语听力水平。

9.鼓励学生结成学习小组，进行课后讨论和互助学习，共同提高英语水平。

10.定期组织英语主题班会或英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语学习兴趣。教学反思与改进我发现，在互动探究环节，学生们在用英语进行小组讨论时，有些人显得有点紧张，不敢开口。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上多提供一些鼓励和支持，比如先从简单的问题开始，逐渐增加难度，让他们逐步建立起信心。

此外，在课程的拓展延伸部分，我发现学生们对于与生活相关的英语应用非常感兴趣。这一点让我印象深刻，也让我意识到，将英语学习与学生的生活实际相结合，可以极大地提高他们的学习兴趣和学习效果。因此，我计划在未来的教学中，更多地结合学生的日常生活，设计一些实用的英语学习活动。板书设计1.目的明确：展示本节课的主要单词、句型和语法点。

2.结构清晰：按照教学流程，将板书分为课前准备、课堂导入、新课呈现、巩固练习、拓展延伸、课堂小结等部分。

3.简洁明了：每个部分用简洁的词语或短语来概括，突出重点，如“我的书包”、“Thereis/are句型”、“单词发音”等。

4.准确精炼：板书内容要准确无误，用词精炼，避免冗长的句子或复杂的词汇。

5.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图片、颜色、符号等元素，增加趣味性，如用卡通书包图片展示单词，用不同颜色标注重点内容等。

6.激发学生兴趣：通过板书设计，引导学生