九年物理教学设计

教学设计2017——2018学年度上学期学科：物理年级：九年教师：韩丽霞哈尔滨市第126中学校教学进度周起止时间课时章节题目备注19.1—9.85第三章认识电路29.11—9.155专题训练39.18—9.225第四章探究电流49.25—9.295专题训练510.9—10.135第五章欧姆定律610.16-10.205第五章欧姆定律710.23-10.275专题训练810.31-11.35第六章1.电功2.电功率911.6-11.105专题训练1011.13-11.175第六章3.焦耳定律4.灯泡的电功率教学进度周起止时间课时章节题目备注1111.20-11.245专题训练1211.27-12.15第七章磁与电1312.4-12.85第八章电磁相互作用及应用1412.11-12.155专题训练1512.18-12.225综合训练1612.25-12.295综合训练教学设计授课时间授课班级9．19．3课题电现象课型教学目标1. 知识与技能：(1)知道摩擦起电，并能解释有关现象；(2)了解两种电荷规定和电荷间的相互作用(3)了解摩擦起电的实质；(4)知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物理是否带电。(5)了解电流和电流方向(6)知道什么叫电源和电源的作用2.过程与方法：(1)通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用，培养逻辑思维能力；(2)知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物理是否带电。3.情感、态度与价值观：通过演示实验，认识物理规律，提高学生实验观察能力和分析、归纳的能力，以及科学严谨的态度。教学重点1、两种电荷规定和电荷间的相互作用；2、理解电流是电荷定向移动形成。解决方法实验探究、交流讨论教学难点摩擦起电的实质突破方法重点讲析教学过程教学步骤时间教学内容及师生活动5演示实验，引入新课演示实验：用绸子毛皮在玻璃棒、橡胶棒上摩擦几下，然后反棒靠近纸屑，头发等轻小物体。现象：棒能吸引轻小物体。结论：带电体能吸引轻小物体说明摩擦起电。【新课推进】一、摩擦起电1．用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。2．两种电荷：规定玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒带正电；规定橡胶棒与毛皮摩擦后，橡胶棒带负电。实验现象：玻璃棒（绸子）靠近玻璃棒（绸子）会排斥。橡胶棒（皮毛）靠近橡胶棒（皮毛）会排斥。橡胶棒（皮毛）靠近玻璃棒（绸子）会吸引。分析推理得出：自然界中存在两种电荷，并规定为正电荷、负电荷。同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。3．验电器结构：金属球、金属杆、鉑片原理：根据同种电荷互相排斥的性质制成。用途：检验物体是否带电，可判断带电体的电性。4．摩擦起电的原因：①不同物质的原子核束缚电子的本领不同。当两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它就容易失去电子，使跟它相摩擦的物体得到电子，30②物体失去电子带正电，得到电子带负电。讨论：（1）玻璃棒与丝绸摩擦后，为什么带正电？玻璃棒与丝绸相比，玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱，在与丝绸摩擦时，因失去电子带正电。（2）丝绸带什么电？为什么带负电？玻璃上的一些电子转移到丝绸上，丝绸因有多余电子而带负电（3）橡胶棒与毛皮摩擦后橡胶棒带什么电？毛皮带什么电？为什么？5．摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体上，使正负电荷分开。二、电流1、定义：电荷的定向移动形成电流。2、电流方向的规定：电荷有两种，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷。还有可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动。那么规定：正电荷的移动方向规定为电流的方向。那么，如何才能得到持续电流呢？三．电源1、电源作用：是提供持续电流，是把其它形式的能转化为电能的装置。2、常见电源：干电池、蓄电池、发电机。3、介绍干电池和蓄电池：干电池、蓄电池上有正极和负极，干电池的正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽的一端；负极是锌筒（展示干电池剖面实物）。蓄电他的正、负极通常用“+”“一”号标在电池的上部。4、电源放电时能量的转化：干电池、蓄电池是将化学能转化成电能。水利发动机是将机械能转化成电能。5．得到持续电流的条件：引导同学思考：小灯泡持续发光，表示有持续电流通过小灯泡的灯丝。你能否通过上述实验找到维持小灯泡中有持续电流的条件？①必须有电源②电路要接通（合上开关）。【课堂小结】这节课我们了解了自然界存在两种电荷，这两种电荷的作用是:同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。同时我们学习了电流这个概念，电流是电学最重要的概念之一。我们要从电流的形成、电流方向的规定、持续电流存在的条件等几方面加深对电流的认识。规定：正电荷的移动方向规定为电流的方向。板书设计1、自然界中存在两种电荷，并规定为正电荷、负电荷。2、同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。3、摩擦起电的原因：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体上，使正负电荷分开。4、验电器原理：根据同种电荷互相排斥的性质制成。5、电流——电荷的定向移动形成。反思评析教学设计授课时间授课班级9．19．3课题电路课型教学目标1.知识与技能：(1)知道电源和用电器；(2)能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用；(3)初步认识电流、电路和电路图。2.过程与方法：(1)通过观察和联系实际来认识常用的电池和用电器；(2)通过活动学会连接简单的电路，培养学生的操作技能。3.情感、态度与价值观：通过连接电路的活动，激发学生学习的兴趣，使学生乐于动脑找出新的连接电路的方法。教学重点1、了解各部分元件在电路中的作用；2、电路图的画法。解决方法实验探究、交流讨论教学难点电路图的画法突破方法交流讨论教学过程教学步骤时间教学内容及师生活动一．复习提问。(1)维持电路中有持续电流存在的条件是什么?(2)电源在电路中的作用是什么?二．演示实验，引入新课。观察小灯泡是否能继续发光，将小灯泡换成电铃，重复上面的实验，通过观察实验，上学生思考讨论：一个正确完整的电路是由哪几个部分组成？【新课推进】1．电路：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。2．各部分元件在电路中的作用。(1)电源--维持电路中有持续电流，为电路提供电能。(2)导线--连接各电路元件的导体，是电流的通道。(3)用电器--利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。例如：灯泡是将能转化成能和能，风扇是将能主要转化成能，热水器将能转化成能，给电池充电是将能转化成能。(4)开关--控制电路通、断。3．电路的通路、开路和短路。(1)这种处处连通的电路叫通路。(2)某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。(3)这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。短路是非常危险的，可能把电源绕坏，是不允许的解释短路的含义和在电路中的实际情况在的部分短路。4．学生看书中电路元件的符号。5．电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图.①示范：根据实物图画出电路图。②让同学画出下图电路图。让同学说明电路中的电流方向。③变换一下图中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。注意纠正错误的画法。④根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题。元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。【课堂小结】通过本节课的学习了解了一个电路由电源、开关、用电器和导线组成。其中电源维持电路中有持续电流，为电路提供电能；用电器利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。电路有三种状态：通路、开路和短路。电路中用导线直接将用电器或电源的两端连接起来的电路叫短路。电源短路是非常危险的，可能把电源绕坏，是不允许的。电源短路是非常危险的，可能把电源绕坏，是不允许。板书设计1.电路：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。2.电路的三种电路的通路、开路和短路。3．电路图反思评析教学设计授课时间授课班级9.19.3课题电路的连接课型教学目标1.知识与技能：(1)知道串联和并联电路是电路的两种最基本连接方式(2)会连接串、并联电路，并探究串联和并联电路的特点；(3)能利用串、并联电路的特点去分析生活中的电路；(4)介绍组合电路和集成电路。过程与方法：通过观察、实验及比较的方法探究开关在不同电路中的作用和用电器在不同电路中的关系；3.情感、态度与价值观：在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识。教学重点通过观察和实验探究开关在不同电路中的作用和用电器在不同电路中的关系以及应用。解决方法实验探究、交流讨论教学难点组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论。突破方法交流讨论教学过程教学步骤时间教学内容及师生活动如图是一个简单的电路，实际电路中往往比较复杂，现在有一个电源一个开关、二个灯泡、导线若干，请同学们设计一下，使一个开关同时控制两盏灯泡亮暗的电路图。【新课推进】1、串联电路根据电路图实验，验证猜想。串联电路：把元件逐个顺次连接起来组成的电路。依电路图连线演示，观察分析共同归纳特点：电路中各个元件按顺次连接；电流没有分支点；开关在任一处的作用一样；一灯坏了，其它灯也不亮。利用这些特点可用于判断电路是否串联电路。并联电路现在有一个电源二个开关、二个灯泡、导线若干，请同学们设计一下，使每个开关控制一盏灯泡亮暗的电路图。根据电路图实验，验证猜想。并联电路：把元件并列连接起来组成的电路。教师画出电路图，学生动手连接和观察实验现象，分析共同归纳特点。①电流有两条(或多条)路径；②各元件可以独立工作，一个灯坏了，其它灯还亮。；③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。利用这些特点可用于判断电路是否并联电路。试分析教室里的灯是怎样连接的?探究结论：串联并联开关的控制作用1）一般只需要一个开关2）与位置无关3）一个开关可控制全部用电器4)两个或两个以的上开关串联时,必须同时闭合电路才有电流。干路上的开关能控制全部用电器每个支路上的开关只能控制这个支路上的用电器用电器间的关系串联电路中用电器会相互影响一个用电器不工作，其它用电器也不工作。并联电路中用电器不会相互影响一个用电器不工作，其它用电器照常工作。组合电路和集成电路【课堂小结】今天主要学习了两种电路的连接，下面请同学来谈谈这两种电路的特点。板书设计一、串联电路１、把电路元器件逐个按顺序首尾连接起来的电路。２、只为电流提供了一条通路。二、并联电路１、两个或两个以上电路元件并列接在电路两点间的电路。２、电流有多条通路。三、组合电路和集成电路反思评析教