新人教版英语三年级上册全册教学设计

三年级英语第1单元单元备课教学目标1、

知识目标（1）能够听懂会说：Hello./Hi.I’m….What’syourname?Mynameis…Goodbye/Bye.(2)能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag。（3）能够按照顺序说出26个字母。2、能力目标（1）能够在情境中运用句型Hello!Hi!与别人打招呼；（2）能够在情境中运用句型I’m…介绍自己；（3）能够在情境中运用句型What’syourname?询问别人的姓名，（4）用Mynameis…回应别人的询问；（5）会唱英文歌曲字母歌（ABCsong）3、情感、策略、文化等有关目标（1）学会跟别人打招呼，大方的介绍自己；（2）渗透爱惜文具热爱学习的情感教育；（3）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。教学重难点本单元重点学习打招呼用语，自我介绍及询问对方姓名所用到的句型，难点是A部分Let’slearn中的eraser,crayon以及B部分Let’stalk中What’syourname?Mynameis……句型。教材分析本单元的中心话题是有关姓名的问答，Hello./Hi.I’m….What’syourname?Mynameis…Goodbye/Bye.及8种学习用品crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag。根据教学内容，对比课标评价理念“运用语言做事”以及课标一级标准，可把目标设定为：1能够听说认读8种学习用品crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag。2能会唱英文歌曲字母歌（ABCsong）。3能按照顺序正确说出26个字母。4能够情境的帮助下运用句型：Hello./Hi.I’m….What’syourname?Mynameis…Goodbye/Bye.课时安排第一课时：ALet’stalkLet’splay第二课时：ALet’slearnLet’schantLettersandsounds第三课时：BLet’stalkLet’sdo第四课时：BReadandwriteLet’scheck课题Unit1Hello！课型新授第1课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1.学生能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话。2.能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼，并用I’m…介绍自己。3.养成对待别人礼貌谦虚的态度，能大方的介绍自己。教学重点：自我介绍的句子Hello,I’m…。教学难点：人物MissWhite和Sara的发音，Miss称呼女性；I’m的发音。教学准备：1.教师准备本书主要人物的图片。2.教师准备Let’stalk的录音。3.学生准备写好自己名字的小卡片。教学过程：修改补充内容一、热身（Warm-up）由于学生是第一次接触英语，教师可以通过与学生聊天的方式使学生了解英语的作用以及学习英语的意义。并请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语，比方说Hello/Hi，Ok等，以此来激发学生学习英语的兴趣。二、新课展示（Presentation）1.教师可以通过自我介绍的方式自然引出Hello,/Hi,I’m…2.教师可以让学生打开课本，看第四页的图片，并试着回答老师问题：Whocanyouseeinthepicture?Wherearethey?Whataretheydoing?(学生第一次接触英语，不理解的地方可以用中文解释)3.教师可带上Sara的头饰介绍Hello,I’mSara.并用同样方式介绍他人。4.在学生理解的基础上挑几组学生到讲台上来，带上头饰说Hello,/Hi,I’m…5.播放A部分Let’stalk部分的录音并跟读。三、趣味操练（Practice）1.请戴着WuYifan,Sara,MissWhite头饰的学生站在讲台前表演A部分的对话，指导学生注意语音语二次备课调，以及I’m的发音。2.玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。首先把学生分成两组，教师有节奏的敲击黑板，两组学生分别“传花”，当老师的“鼓声”停止的时候，拿到“花”的同学站起来说Hello,/Hi,I’m…反应快说得好的同学表扬鼓励。四、扩展性活动（Add-activities）1.做活动手册，注意指导学生做的方法。2.同桌之间动手做名字小纸条，用Hello,I’m??/Hi,I’m??做自我介绍。五、作业（Homework）1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2.遇到老师、同学和家长是要用Hello,/Hi打招呼。

板书设计：Unit1Hello！Hello,I’m…教学反思：课题Unit1Hello!课型新授第2课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1.学生能听说、辨认以上四个单词。2.学生能跟着Let’schant的节奏说出Ihavearuler/crayon.Metoo!并能理解运用。3.学生能按顺序说出26个英文字母。4.培养学生爱惜文具，热爱学习的情感。教学重点：1.文具单词ruler,pencil,eraser,crayon的认读与区分。2.26个字母的认读。教学难点：1.eraser,crayon的发音，以及Ihavearuler/crayon??Metoo!的理解与运用。2.个别易混字母的区分。教学准备：1.教师准备一文具盒，里面装有相应的文具实物，并制作四张卡片。2.教师准备Let’slearn&Let’schant的录音，及Zoom、Zip的头饰。3.教师准备本课相应的英文歌曲及字母卡片。教学过程：修改补充内容一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.播放A部分Let’stalk的录音，让学生跟读，小组比赛，由看书读，到脱离课本读，比一比看谁读得好。2.让学生同桌之间互相打招呼问候，并请3-4组同学到前面来用上节课所学用语互相问候。二、新课展示（Presentation）1.教师拿出准备好的文具盒，让学生猜猜里面是什么东西，然后让几个学生到前面来摸一摸，引出单词ruler,pencil,eraser,crayon。尤其要注意eraser、crayon的发音，分解读音教学生拼读，如e-ra-ser。并注意教授过程中词不离句，如ruler,ruler,Ihavearuler.2.让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指指着跟读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3.教师边教边做示范。教师可利用Zoom与Zip的人物头饰（一只手上一个），边表演边说--Ihavearuler.--Metoo!做示范，让学生明白这两句话的意思。4.教师提问题：“同学们知道英语字母有多少个？能说出来吗？猜一猜？”。引导学生自己回答英语字母有26个，分别是ABCD…，试着说一说背一背，看能背出多少。1).承接以上话题，播放ABCsong,初步感知。2).第二次播放歌曲，试着跟着录音一起唱。3).教师带着学生一起唱一遍，然后分组比赛，把学生分成两组，边拍手（跟着拍手的节奏）边唱，唱得好的小组加星。4).过卡片：（1）刚开始，要按顺序过一遍，难度大的强调一下。（2）认读两遍字母卡片，然后做Let’sfindout，给一分钟时间，用铅笔圈出来，看谁圈的又多又快又准。三、趣味操练（Practice）1.游戏猜物品游戏：把学生分成两组，利用文具盒，教师从文具盒里挑一件文具，让学生猜是什么，猜对的小组加一颗星。四、扩展性活动（Add-activities）1.做活动手册，注意指导学生做的方法。2.同桌之间利用文具互相考检查ruler,pencil,eraser,crayon的掌握情况。3.同桌之间发挥创造性给ABCsong加上表演动作，使之更加新颖活泼。五、作业（Homework）1.听说、认读新单词ruler,pencil,eraser,crayon，并能用英语介绍文具。2.理解句子：Ihavearuler/crayon.Metoo！，并会在实际情景中运用。3.会唱ABCsong及26个字母的基本认读。

板书设计：Unit1Hello!Ihavearuler/crayon.Metoo!rulerpencilerasercrayon教学反思：课题Unit1Hello!课型新授第3课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1.学生能运用What’syourname?询问对方姓名，并能用Myname’s??回答。2.学生能在具体情境中理解运用Goodbye!Bye.3.培养学生大方自我介绍，礼貌待人的情感。教学重点：句子What’syourname?Myname’sJone.Goodbye!Bye.的理解与运用。教学难点：name’s的的发音。教学准备：1.教师准备Let’stalk主要人物的图片。2.教师准备Let’stalk的录音。3.学生准备写好自己名字的小卡片。教学过程：修改补充内容一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.教师与学生跟录音一起唱ABCsong,可以通过分小组的形式比一比哪一组唱的整齐，准确。2.“开火车”：学生用“开火车”的形式一个接一个地站起来用Hello,I’m??作介绍。二、新课展示（Presentation）1.承接复习2用Myname’s??句型重复两遍自己的名字。然后对一名（接受能力比较快）的学生发问What’syourname?注意用清晰、缓慢的语速问两遍，引导学生回答Myname’s??让学生理解这一问一答的意思。2.利用PPT呈现Let’stalk左边的图片，向学生发问：猜一猜Mike和Jone在做什么，说什么。3.听录音，跟读、模仿What’syourname?Myname’s…的句子，注意学生name和name’s的发音。4.教授道别用语Goodbye/Bye.引导学生猜出中文意思，简单练习。5.播放A部分Let’stalk整体录音，让学生跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”。三、趣味操练（Practice）1.让学生同桌互相练习句型What’syourname?Myname’s??和Goodbye/Bye.并挑3-4组学生起来展示。表现大方、自然地孩子Givemeafive!2.做玩Let’splay中的游戏首先把学生分成四组，每个人把自己的姓名写到一张小纸上，收集交给本组的“小老师”，小老师通过问What’syourname?同学回答Myname’s??的方式练习，答对的同学拿回自己的卡片。四、扩展性活动（Add-activities）1.做本单元配套练习册P3第一题和第二题，注意指导学生做的方法。2.鼓励学生分角色表演Let’stalk的对话。五、作业（Homework）1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2.遇到新朋友会用What’syourname?大方问别人姓名，能用Myname’s…介绍自己。

板书设计：Unit1Hello！What’syourname?Myname’s…教学反思：课题Unit1Hello!课型新授第4课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1.学生能听说、认读四个有关学习用品的单词bag/pen/pencilbox/book.2.学生能根据Let’sdo的指令性短语作出相应的动作。3.培养学生爱惜学习用品、做事要有条理、细心不马虎的行为习惯，不要像Zoom一样。4.正确完成Let’scheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯。5.会唱Let’ssing的歌曲。教学重点：1.学习用品单词bag/pen/pencilbox/book.2.能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：1.指令短语的理解与运用。注意Open—CloseShowCarry这几个动词的发音与理解。2.培养学生正确的听力习惯。教学准备：1.教师准备本课相应的学习用品、卡片。2.教师准备Let’sdo,Let’scheck以及Let’ssing的录音。教学过程：修改补充内容一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.“开火车”学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。eg.A:Hello!B:Hi!C:I’mSara.What’syourname?D:Myname’sMike.E:Goodbye!F:Bye!2.利用卡片复习学过的学习用品ruler,pencil,eraser,crayon。二、新课展示（Presentation）1.Let’slearn(1)拿出事先准备好的书包，从里面一个一个拿出未学习的学习用品，教授新单词bag/pen/pencilbox/book。(2)用Ihavea??的句子来引出新单词的教学。(3)利用投影仪呈现Let’slearn部分Zoom掉东西的图片，与学生一起看看：粗心的Zoom都把什么东西掉了？以此引出新单词的教学。2.Let’sdo教师边做打开铅笔盒的动作边说Openyourpencilbox.边合上边说Closeyourpencilbox/book.用同样的方法教授Showmeyourpen./Carryyourbag.注意引导学生自己说出open—close的意思（是一对反二次备课义词），以及show,carry的意思，并注意纠音。3.教师从自己准备的书包中一样一样地拿出学习用品，比如拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出物品，让学生自己的来说：Ihavea….4.利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。三、趣味操练（Practice）1.让学生把学过的学习用品摆在桌子上，教师说Showmeyourbag/pen/pencilbox/book,学生快速反应拿出相应的文具，并大声说出bag/pen/pencilbox/book，并试着说出整个句子Showmeyour??。2.游戏：“大小声”把学生分成三组，教师边做边说指令Openyourpencilbox.，学生跟着边做边说，教师大声，则学生小声，反之亦然。表现好的小组加星。3.听Let’slearn&Let’sdo的录音，做到“眼到、手到、口到、心到”。4.Starttoread1.CirclethesamelettersA.引导学生圈出相同的字母。B.要求学生数出字母的个数，并标注。C.并问学生：这是字母的大写还是小写？2.ReadandcountA.引导学生读出树干上的文具单词。B.数一数树叶上每种文具单词的数量，并标出来。Let’scheck1.Listenandnumber首先教师要强调注意听力事项。A.先让学生观察四幅图片，教师播放录音一遍，然后请几个能力强的同学校对答案。B.播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听二次备课懂，能跟读出每一个句子。2.Lookandmatch给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快，并找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。Let’ssingA.先播放歌曲，让学生听听这里面出现了哪几个人的名字，呈现这些人物头饰，挑几组学生出来扮演，剩下的学生用歌曲向他们打招呼。B.跟着录音唱两遍，由看课本唱逐步过渡到脱离课本自己唱。四、扩展性活动（Add-activities）1.做本单元配套练习册P4第三题和第四题，注意指导学生做的方法，并讲解。2.同桌之间用Let’sdo的短语互相下指令，看看谁反应快。五、作业（Homework）1.听说、认读新的学习用品单词，并能用英语介绍。2.理解句子：Openyourpencilbox./Closeyourbook./Showmeyourpen./Carryyourbag.并会在实际情景中运用。

板书设计：Unit1Hello!Bag/pen/pencilbox/book教学反思：三年级英语第二单元单元备课教学目标1、能听懂、会说Goodmorning.Goodafternoon，Thisis…Nicetomeetyou.等句子。2、能听说认读单词：red，green，blue，black，brown，white，orange。3、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。4、听到字母能说出它对应的发音。能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。教学重难点重点：Goodmorning.Thisis…等句子的学习。难点：Goodmorning.Thisis…的得体运用。教材分析本单元学习的主题是颜色和介绍、问候他人，主情境图通过孩子们去画画时见面的场景，呈现了本单元主句型和词汇。课时安排四课时课题（Unit2Colours）课型新授第1课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1、 会用问候语Goodmorning.2、 会用介绍人物用语Thisis…3、 通过一系列的趣味操练，让学生体验学习英语的乐趣。教学重点：1、 学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.2、 介绍人物用语Thisis…。教学难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学准备：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。2、为Let’splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。3、教材相配套的教学课件[Unit2Let’stalk/A]4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程：修改补充内容1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,I’m…2、呈现新课(Presentation)（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。（3）师生共同观看本部分的教学课件。（4）学生扮演不同角色练习Let’stalk/A。（5）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。并学会正确的运用称谓词。3、趣味操练(Practice)游戏：玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介绍一名好友说Thisis…被介绍的学生向大家问好Nicetomeetyou.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）其他同学用Nicetomeetyou，too。进行回答。4、课堂评价(Assessment)此环节可灵活处理，根据需要设置。做活动手册第二单元的第一部分练习。（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。（2）让学生听录音做练习。（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5、扩展性活动(Add-activities)游戏：Walktothecorner方法：（1）教师请6--8个学生上来。（2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。Thisis…（3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说：Zip，分别指着其它两个角落说：Mike,Zoom.

板书设计：Unit2Colours在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis…教学反思：课题（Unit2Colours）课型：新授第2课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!Thisis…2.能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。3、认识A、B、C、D四个字母，会唱关于这几个字母的歌谣并书写字母。根据字母的发音能认识会读本课单词。4、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对字母发音的掌握情况。教学重点：1、对单词red、yellow、green、blue的掌握2、A、B、C、D四个字母的认识和书写教学难点：1、red、green的准确发音，"green"一词的gr发音较难，教师要多带读。听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作2、A、B、C、D四个字母的发音和在单词中发音的判断。教学准备：彩色蜡笔、颜色图片、单词卡、字母卡片、磁带教学过程：修改补充内容1.热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生之间相互问候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.（2）游戏T:Doagame,OK?S:OK."猜一猜"的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。2.呈现新课(Presentation)（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：Thisisblue.湖水闪动，教学blue一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow,red,purple。（2）用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：用Powerpoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听录音，做Let'sdo部分的游戏。（6）教师用Let'sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如：教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。师生共唱歌曲ABCsongs.（8）教师准备字母卡ABCD。用句型Showme…来出示字母。（9）教师范读，学生跟读，认识字母（10）认识字母的发音，并跟教师重复。（11）根据发音判断单词的读法（12）写字母：教师范写，学生自由练习3、趣味操练(Practice)（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（3）听录音，做练习。（4）游戏：我读字母你发音，师生配合练习

板书设计：Unit2Coloursred、yellow、green、blueShowme…AaBbCcDd手写形式教学反思：课题（Unit2Colours）课型新授第3课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学重点：学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.教学难点：Goodafternoon!Nicetomeetyou.的准确发音和运用。教学准备：头饰、磁带教学过程：修改补充内容1．热身、复习(Warm-up/Revision)（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello.Hi.Goodmorning.What'syourname?Myname's…I'm…（2）师生问答：T:Hello,/Hi,/Goodmorning,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning教师要求学生反问老师。S:Hello,/Hi,/Goodmorning,T:Hello,/Hi,/Goodmorning，boysandgirls.2.呈现新课(Presentation)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语除Hello/Hi，在早上或上午用Goodmorning外.下午好用Goodafternoon来进行。同时教师出示表示下午的图片，或在黑板上画一个将要落下的太阳，并在旁边标上时间5：30和Goodafternoon.一句。（在图案旁边板书Goodafternoon）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.Goodafternoon三种方法进行（A代表人名）。（3）师生共同观看本部分的教学课件。（4）学生扮演不同角色练习Let’stalk/B。3、趣味操练(Practice)游戏：玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,GoodafternoonI’m…，之后再介绍一名好友说Thisis…被介绍的学生向大家问好Nicetomeetyou.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）其他同学用Nicetomeetyou，too。进行回答。（5）教师播放B部分Let'stalk的情景课件，让学生了解对话内容。（6）学生听B部分Let'stalk的录音，跟读对话。3.趣味操练(Practice)（1）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。（2）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。（3）表演学生自编的对话。（4）让学生看Let'splay部分的活动，小组练习几分钟。（5）教师准备Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体学生进行Let'splay部分的活动。（6）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'splay部分的活动。（7）游戏：MUSICBOX将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。

板书设计：Unit2ColoursGoodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou.教学反思：课题（Unit2Colours）课型新授第4课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1．听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词。2．能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3．训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点：听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词教学难点：1、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。2、Let'sdo部分的指令语，听懂、会做即可教学准备：单词卡片和颜色卡片、彩色蜡笔、磁带教学过程：修改补充内容1.热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生之间相互问候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.（2）游戏T:Doagame,OK?S:OK."猜一猜"的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。2.呈现新课(Presentation)（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：每闪一种颜色学习一个单词。教学blackwhiteorangebrown。（2）用blackwhiteorangebrown的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。（3）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：用Powerpoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听录音，做Let'sdo部分的游戏。（6）教师用Let'sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。3.趣味操练(Practice)（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Drawanose.Coloritred。（4）听力练习：Let'scheck根据听到的句子，让学生判断对错。(5).学习本课歌曲Coloursong

板书设计：blackwhiteorangebrown教学反思：三年级英语第三单元单元备课教学目标知识目标：

①学习并掌握身体部位的英语表达。

②能听懂Let’s

do中关于身体活动的多个指令，学生能根据指令做动作。能力目标：能够用英语来介绍自己的身体部位。

情感目标：进一步激发学生学习英语的兴趣，逐步培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于参与课堂实践活动。教学重难点教学重点：身体部位的听说、认读。

教学难点：hand和finger的发音较难，head和hand发音易混教材分析本单元是三年级上册Unit3的内容。在PartA

Let’s

learn部分学生已学习了有关关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth，在PartA,

PartB

Let’s

talk部分学生已掌握句子Howareyou?及回答。并练习了难点句型Let’tgotoschool,及let’smakeapuppet.他们的回答。这单元课的内容十分贴近学生的实际，“手，足”“五官”是我们密不可分的“好朋友”，捉住这一点，设计一系列的任务活动就容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯

课时安排第一课时：A

Let’s

talk

Let’s

play

Let’s

do

第二课时：A

Let’s

talk

Let’s

sing

第三课时：B

Let’s

talk

Let’s

play

Let’s

learn

Let’s

do

第四课时：B

Starttoread

Let’s

check

Let’s

singStorytime课题Unit3Lookatme第一课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1知识目标（1）能听懂、会说Howareyou?及回答。（2）能了解、会说Let'sgotoschool.（3）能掌握efghi五个字母在单词中的发音。2、能力目标：能运用句型进行交际。3、情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。教学重点：句型Howareyou?及回答教学难点：Let'sgotoschool.教法与教具准备：头饰录音机词卡教与学的活动：修改补充内容Step1Warm-up教师带上Mike的头饰，走进教室，师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning，Mike.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.出示ChenJie的头饰。T:ThisisChenJie.S:Hi,ChenJie.C:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.Step

2

Presentation（1）接着教师用Mike和ChenJie的头饰，以对话形式引出新授句型Howareyou?及回答。板书，带读。教师要注意Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi!就可以了。（2）以开火车形式操练句型。一组为单位，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。（以计分形式评价学生）从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名）。（3）把全班分成两大组，一组是Mike组，一组是ChenJie组。分角色表演对话。（以计分形式评价学生）（4）师背上书包，并出示school的图片问学生Let’sgotoschool.OK?

S:OK!板书教授。教师应从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，多带读操练。（5）出示情景图，听录音，指，模仿跟读对话。（6）Practice学生带头饰表演对话，让学生进行评价。（7）教授lettersandsounds用卡片出示单词带读，边指边听，在听音找词。归纳总结首字母的发音。Step

3

游戏：击掌问候做Let’splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?

S2:I’mfine,thankyou.（A代表学生姓名）。Step

4

Homework（1）听录音跟读（2）学生用所学句子进行对话板书设计：Unit3

Lookatme!（小组计分）

Howareyou?

I’mfine,thankyou.

Let’sgotoschool.

OK!教学反思：课题Unit3Lookatme第二课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：能听说认读关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth。注意单词发音。正确区分eye，ear两个单词。体验英语与现实生活的密切联系。教学重点：关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教法与教具准备：1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。2、教师准备一个或几个小木偶。3、教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。4、教材配套的录音带。5、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。6、用Powerpoint制作的头部及五官课件。教与学的活动：修改补充内容1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》（2）师生共同复习第一单元Let’schant部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。2呈现新课(Presentation)（1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。（3）用Powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye,face，mouth两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。此外eye，ear两个单词形近，所以在教学中可适当发挥学生想象力，正确区分这两个单词，如eye中的y可看做鼻子，而两边的e可看做两个眼睛。从而把这个单词记住。（5）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。（6）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戏：教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。如教师只说：Touchyourhead.学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。3趣味操练(Practice)（1）小组活动：Listenandpoint教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listenanddraw学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）（5）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。4课堂评价(Assessment)做活动手册第二单元的第二部分的练习。板书设计：UnitTwo

Lookatme在黑板上贴上同Let’slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。教学反思：课题Unit3Lookatme第三课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1能听、说、认、读六个关于身体部位的新单词：head、body、arm、hand、leg、foot.2让学生在具体的语境中学会运用六个新单词。3培养学生养成健身强体的好习惯教学重点：让学生能听、说、认、读：head、body、arm、hand、leg、foot教学难点：学生能将这六个关于身体部位的新单词运用到简单的句子中表达，及hand和head发音易混淆。教法与教具准备：1、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan’smother,Sarah,Zoom的头饰。2、给WuYifan’smother准备手提包。3、教师准备一个时钟。4、教师准备布袋木偶。5、本课B部分Let’stalk内容的教学课件。6、学生准备上节课自制的头部图案。教与学的活动：修改补充内容1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，师生共同演唱。学生可跟唱。（2）让学生展示上节课所画的作品----头部图案。彼此交流，介绍自己的五官Thisismyeyes.在此处强调单复数，区分eye以及eyes。Thisismynose.。（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。2呈现新课(Presentation)（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!的学习。（2）师生共同观看本课B部分Let’stalk内容的教学课件。（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Let’stalk的内容。教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别。（4）教师出示Mike,WuYifan,WuYifan’smother的头饰，在给WuYifan’smother准备手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。WuYifan:Hi,Mom.WuYifan’smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan’smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan’smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.（在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。并强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.是在第一次见面时互相问好时的用语。）3趣味操练(Practice)（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stalk的内容。（2）认一认，读一读，排一排教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子b.学生听录音，指句子c.不听录音，学生排列句子d.听录音，订正句子顺序e.全体学生读排列正确的句子。（3）教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子并表演。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。5扩展性活动(Add-activities)Readanddraw出示两张图，每张图上都是Mike,WuYifan,WuYifan’smother三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。板书设计：UnitTwo

Lookatme上午的图案旁注明

Goodmorning.两人握手问好的图案

Howareyou?Iamfine,Thankyou.教学反思：课题Unit3Lookatme第四课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：能听说认读身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。能根据指令作相应的动作。通过做动作激发学生学习英语的兴趣。教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。教学难点：1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。2、head和hand发音易混淆。教法与教具准备：1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。2、教师准备一个活动木偶。3、教师准备Let’sdo部分的图片。4、教师准备“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kneesandtoes”两首歌的录音带。教与学的活动：修改补充内容1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。（2）学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth（3）让学生试唱此歌曲。（4）游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simonsays,touchthehead.学生摸摸地。如教师只说：Touchthehead.

学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）（5）学生表演上节课所练对话。2呈现新课(Presentation)1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。（3）让学生听Let’slearn部分的录音，一边听，一边拍打自己身体的各部位。（例如：拍手，跺脚，晃动身体）与Let’sdo相结合，学生边做边学，有助于激发兴趣。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。（4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。（5）让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。（6）教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。（7）教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。3趣味操练(Practice)（1）Listenandchoose：听Let’sdo部分的录音，选择正确图案。（2）Singanddo：教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第5部分练习。5扩展性活动(Add-activities)SilentSpeech告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课Let’sdo部分和Let’slearn部分的内容。板书设计：UnitTwo

Lookatme黑板上为学生画的画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。教学反思：三年级英语Recycle1单元备课教学目标1知识目标（1）认读Readaloud中单词和句子，并掌握在实际情景中句子的运用。（2）能够完成Canyouactitout?中涉及到的内容。（3）掌握Listenandcolour中所涉及到的单词，并掌握四会。（4）掌握Gouptheladders.Godownthesnakes.Match,write,andreadaloud.中单词的书写规范。（5）学会Singasong等部分内容。2能力目标:（1）LettheSs.knowthenameofcolour:blue,green,yellow,red,purple（2）听懂会说Seeyou.会用Mynameis...介绍自己（3）听懂会说What'syourname?（4）听懂会说Thisis...介绍某人和身体部位。（5）听懂会说Nicetomeetyou.等简单的用语。3情感、策略、文化等有关目标：（1）培养学生合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习。（2）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生视野。教学重难点教学重点：前三单元所学过的单词及对话，并且能够在相应的情况下灵活运用所学知识。教学难点：灵活运用所学知识。教材分析本单元主要让学生复习前三单元所学过的单词及对话，并且能够在相应的情况下灵活运用所学知识，这也是本节课的难点。同时，这里还锻炼学生的听力，将所学过的单词组合起来形成短语，灵活使用单词，让部分听力较好的学生引领学生读，结合学生的生活实际让学生用接近生活的情景中学习。与此同时，字母是组成单词的重要部分，写好规范字母是优美书写单词的关键，因而这里综合所学到的字母不断加强字母书写，打好字母书写的基础。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析。因为学生学习的都与学生的生活情境很近，所以学生上英语课，都很积极，学习热情也比较高，学生复习日常生活类的单词，并学习新语言：Verywell.让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。课时安排第一课时：Readaloud.Canyouactitout?Groupwork第二课时：ListenandcolourLookandtick第三课时：Gouptheladders.Godownthesnakes.Match,write,andreadaloud.Singasong课题Recycle1课型新授第1课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1复习1——3单元所学的对话，要求学生能够在实际的情景中运用。2学唱歌曲“Hello!Howareyou?”教学重点：本节课的重点是对话中出现的新语言。教学难点：对所学内容的综合运用。教学准备：教师：录音机、磁带、词卡。学生：课本。教学过程：修改补充内容（一）Warm--up1Let'ssingHello!Howareyou?I'mfine.I'mfine.Thankyou.Thankyouverymuch.2师生问候：T:Goodmorningboysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:ThisisXiYangyang.(课件中展示)Ss:Goodmorning,XiYangyang.T:Howareyou?Ss:I'mfine.Thanks.（二）Presentation.1让学生先听录音，然后放此部分的录音，让学生了解故事大意。2教师结合故事内容，板书本部分生词和新句子。Howareyou?Verywell.I`mChenJie.ThisisSarah.MynameisZip.学生分小组读，男女分读，排火车读。（三）Practice.1做活动手册配套练习。2唱Let'ssing.的歌曲。七、Homework.1听录音三遍，并跟读。2预习下一课。3小组做猜猜认认的游戏。

板书设计：Recycle1Howareyou?Fine,thankyou.I`mChenJie.ThisisSarah.MynameisZip.教学反思：课题Recycle1课型新授第2课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：听录音做一做Listenandcolour.教学重点：让学生找规律听做Listenandcolour，并能听懂里面出现的单词。教学难点：各种颜色容易混淆,并且加上身体部位等单词使得学生在听力判断上有一定难度。教学准备：教师：录音机、磁带。学生：课本。教学过程：修改补充内容（一）Warm--up.1.Let'ssingHello!Howareyou?I'mfine.I'mfine.Thankyou.Thankyouverymuch.2师生问候：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?S:Myname’s…T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?S:I'mfine.Thanks.Let`sgotoschool（二）Presentation.1用猜一猜的游戏复习旧单词pencil/pen/ruler/eraser/blue/green/yellow/red/white/pink/orange/brown/black/eye/face/ear/nose/mouth/body/leg/arm/hand/finger/foot.2Listentothetape.学生朗读对话，小组内进行练习。3播放Listenandcolour部分的录音，教师可鼓励学生回答：Isee...然后让学生再听录音，并让学生说出单词。（三）Practice.1填写活动手册部分的练习题。2Let'ssing.七、Homework.1听录音两遍。2练写本节课句子三遍。

板书设计：Recycle1Isee...ayellowbodyaredbodybluearmsbrownarmsaredmouthawhitemouthorangeeyesblackeyes教学反思：课题Recycle1课型新授第3课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1使学生熟练掌握A,B,C,D,E,F,G,H,I的大小写以及规范书写。2学唱歌曲Howareyou?教学重点：依据图片展示的顺序加上所学的abc字母顺序看懂图片内容，学生熟练掌握A,B,C,D,E,F,G,H,I的大小写以及规范书写。教学难点：规范学生书写。教学准备：教师：录音机、磁带。学生：课本。教学过程：修改补充内容（一）Warm--up1学唱Let'ssing.Hello!Howareyou?I'mfine.I'mfine.Thankyou.Thankyouverymuch.2师生问候：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?S:Myname’s…T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?S:I'mfine.Thanks.Let`sgotoschool（二）Presenitation.1教师出示前三个单元的四会单词卡，要求学生快速拼读，让学生以小组为单位进行竞赛。2让学生学习制作小丑，可让他们自由组合五官。3让学生自我评价Assessment中的评价，让学生填写评价表，分三个等级来评价。4做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。（三）Practise.Let'ssing.让学生学唱Hello!Howareyou?这首歌曲。七、Homework.1听录音三遍，并跟读。2练习写字母和单词各5遍。

板书设计：Recycle1Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,IiLet'ssing:Howareyou?教学反思：三年级英语第4单元单元备课教学目标1、

知识目标（1）能够听懂会说句型：What'sthis/that?It'sa...Cool!Ilikeit.(2)能够听说、认读单词:duck,pig,

cat,panda,monkey,dog,elephant,elephant,bird,bear,zoo.（3）能正确听说读写字母Jj，Kk，Ll，Mm，Nn并知道其在单词中的发音。2、能力目标（1）能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型：What'sthis/that?It'sa...询问并回答动物的名称；（2）能够在情境中运用句型Cool!Ilikeit表达赞美或欣赏（3）听到字母能说出它对应的发音。会唱英文歌曲字母歌（ABCsong）3、情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生热爱动物、保护动物的意识；（2）了解英语中部分动物声音的拟声词；（3）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。教学重难点1教学重点：（1）要求学生听懂，会说句型：What'sthis/that?It'sa...Cool!Ilikeit.（2）要求听说认读单词：

ABLet’slearn11个单词duck,pig,

cat,panda,monkey,dog,elephant,elephant,bird,bear,zoo.2教学难点：（1）能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型：What'sthis/that?It'sa...询问并回答动物的名称；（2）能够在情境中运用句型Cool!Ilikeit表达赞美或欣赏（3）听到字母能说出它对应的发音。教材分析本单元