新课标培训教学设计我会社会调查

我会社会调查杭州市十三中教育集团沈鹿韵一、学教目标1、课标内容：1-4-6评估具体条件和需要，选用适当的社会调查方法。2、具体目标：（1）通过收集生活中各种社会调查的实例来认识社会调查，同时认识到社会调查对社会生活的意义；（2）知道问卷调查、实地考察、访谈法、文献法等社会调查的基本方法；（3）学会根据具体的条件和需要，选用适当的社会调查方法获取信息；（4）感受实践调查对于人们认识事物的重要作用，树立“一切从实际出发”的唯物主义思想。二、学习重点和难点的预估重点：知道问卷调查、实地考察、访谈法、文献法等社会调查的基本方法难点：学会根据具体的条件和需要，选用适当的社会调查方法获取信息三、学教方法实践法自主阅读法讨论法讲授法四、设计思路1、总体设计从总体设计角度来看，实践环节是不可或缺的，问题是这一环节要放在整个课堂教学过程的哪个部分。是先让学生来体验和实践社会调查的相关活动，还是在教学以后再去体验和实践？亦或在教学过程中渗透实践？（1）第一种设计思路适合在小学已经参与或组织过社会调查活动的学生群体，基本过程是：学：预学实践课堂展示发现问题深度探究反思调整教：过程指导过程评价组织交流挖掘典型总结提升（2）第二种设计思路适合在小学未曾体验过社会调查活动的学生群体，基本过程是：学：自主阅读引发兴趣分组探究深度思考实践运用教：设计问题创设情境呈现实例分块讲授过程评价说明：前两种设计都需要本教学内容有足够的课时来支撑，课外实践和课内展示交流都需要时间，在现实情况下似乎并不适合，解决方法是跟前后的教学内容结合起来，比如：社会调查方法的教学可以结合到大众传媒的历史发展调查中去等。（3）第三种设计思路适用较广泛，缺点是很难让学生实现完整独立的社会调查的全过程的体验。不过可以通过与学校的德育活动结合起来，既保证实践的时间，也不多占用学生的课余时间。以下我主要对第三种设计思路进行整个学教过程的设计。总体设计思路为：学：预学交流激发兴趣初步尝试归纳总结教：过程指导创设情境分解任务设计活动2、细节设计（1）不管是实践环节放在哪个部分，选择的实践课题必须是贴近学生生活的，有实践调查的价值的，而且必须是综合运用多种调查方法的。（2）无论是虚拟的、部分的实践还是真实的、完整的实践都要小组分工合作，因为，不仅要使学生从理论知识或技能方面去理解社会调查，还要让学生认识到社会调查的过程也是与他人合作的过程，要在学习和实践的过程中学会与人合作，与人沟通。五、学教步骤（一）预学交流，过程指导要求一：学生自主学习教材中的相关内容，解决以下问题：1、什么是社会调查？2、请根据表格中的调查行为写出相应的调查方法：调查行为调查方法2009年，《走近科学》栏目在全国21个城市的中小学生中分发“你喜欢什么样的电视科普节目”的问卷，收集了大量的信息。调查者来到患有“大头症”婴儿的地区，发现当地普遍食用某种品牌的奶粉。调查者在调查中学生视力普遍下降这一问题时，咨询眼科医生有关保护视力的方法。历史学家通过阅读古书了解某古迹最初兴建的年代和当时的历史情况。要求二：组内相互交流自学结果，教师参与其中，对生成的问题进行指导。（二）创设情境，激发兴趣1、呈现材料17岁高中生的不公平贸易调查2005年暑假里，上海七宝中学的17岁的高三学生张晏诚和他的7名的同学埋头进行关于棉农的调研。他们花了4个月时间，从6月开始搜集资料，走访上海市外贸局公平贸易处、交大农学院、复旦大学国际贸易系等单位，了解棉花进出口的有关情况，并制作了调查问卷。7月，他们再分别到新疆及河南调研。11月19日，他们在上海举行的“促进世界公平贸易沪港青年论坛”上，发表了《沉重的棉花——棉花不公平贸易调查报告》。12月8日至11日，张晏诚应邀参加香港乐施会与澳洲乐施会合办的“促进贸易公义——国际青年行动交流会”，与来自香港、赞比亚、甘比亚、南非、印度、肯尼亚、尼泊尔、柬埔寨、印度尼西亚、菲律宾、美国及英国等40名青年人交流，交换对公平贸易的看法及心得。思考：（1）看了以上材料，你有什么样的感受？（2）我们为什么要进行社会调查？2、创设情境（建议选择与学校大型学生活动相关的主题）学校计划建立一个学生心目中的综合实践活动中心，学生们可以在这个中心参加各类社团或兴趣小组活动。学生会委员们认为建立之前需要从学生们那里了解更多的信息，比如：大家对学校已有的社团或兴趣小组活动有什么看法？还希望增加哪些项目？学生们最喜欢在哪个时间参加此类活动？大家对辅导老师有怎样的要求？等问题。你认为应该如何去了解这些信息呢？学生会遇到了一些难题，我们要一起帮忙来解决。（三）设计难题，分组讨论情境一：学生会成员在选择什么调查方法方面产生了分歧：C我认为用问卷调查法最好，我们只要把自己想知道的问题设计成问卷发给学生填写即可。调查效率高，面又广。要一个个问，太花时间了。C我认为用问卷调查法最好，我们只要把自己想知道的问题设计成问卷发给学生填写即可。调查效率高，面又广。要一个个问，太花时间了。A我觉得用访问调查法比较好，当面问答，可以问得更细致一些。万一同学们不认真填写问卷怎么办？D我觉得我们应该先去考察一下场地，看看大小和房间的格局，再来设计活动项目。B我觉得别的学校可能在这方面有经验，我们还不如去问问他们，或者从书上找找有没有类似的经验。岂不更省力？讨论：你们同意哪种观点？为什么？（可在白板上写出理由）（讨论最终目的是让学生懂得各种调查方法都有优缺点，最好能综合运用多种方法完成调查任务。）访问调查法优点：访问调查法优点：可运用各种传媒手段；获取的信息较具体、全面；调查灵活性强…缺点：调查费时费力；调查范围小、参与面窄；分析调查结果难度大…实地观察法优点：信息来源可靠、安全；调查灵活性强；简便易行能获得直接具体的材料…缺点：只能观察外部行为，不能说明内在动机；受时间和空间的限制；易受到外界的干扰…文献调查法优点：信息来源相对可靠；信息内容相对具有权威性；收集的信息可直接阅读…缺点：只能调查现有的相关研究资料；对调查者有一定的文化程度的要求；相对脱离实际情况，易“纸上谈兵”…问卷调查法优点：节省时间、人力和物力；容易量化、便于统计结果；调查范围大、参与面广…缺点：调查内容有局限性；问卷设计有难度；调查结果的深度不够…情境二：学生会委员们经过再三考虑，决定如下分工：=1\*GB3①宣传部负责设计调查问卷，全校层面发放问卷；=2\*GB3②生活部负责考察实践活动中心的场地，观察空间的大小和容量；=3\*GB3③组织部负责部分学生代表的访谈，从代表那里了解同学的想法；=4\*GB3④学习部从当地书店、图书馆和网络收集有关社会实践活动中心的文字资料，了解其他学校的做法和专家的意见；=5\*GB3⑤实践部组织一批学生代表到其它学校的实践活动中心进行考察；=6\*GB3⑥文体部组织学生代表体验各种活动项目，考察项目在学校是否可行；=7\*GB3⑦学生会主席和副主席，协调工作，并最后综合所有信息，向学校提出建议。要求：学生分组在以下两个活动中选择其一来共同讨论完成。活动一：创建学生心目中的社会实践活动中心的调查问卷学校将建立社会实践活动中心，在这个中心里我们可以参加各类兴趣爱好和社团活动。为了更多地了解大家的想法，我们设计了此份问卷，希望创建学生心目中的社会实践活动中心的调查问卷学校将建立社会实践活动中心，在这个中心里我们可以参加各类兴趣爱好和社团活动。为了更多地了解大家的想法，我们设计了此份问卷，希望您认真、如实地把自己的选择项填写在括号里。1．您所在的年级是()A.七B.八C.九2.您的性别是()A.男B.女3.您是否参加过学校的社团活动？（）A．是B.否4.对于学校现有的社团或兴趣小组，您最喜欢哪几个？（）A.陶艺B.球类C.剪纸D.金工E.舞蹈F.书法G.棋类H.其它:5.您更喜欢在学校的哪个时间段参加社团或兴趣小组活动?()A.每周一下午3:00-5:00B.周一和周三的中午12:10-1:10C.周六上午9:00-11:30D.周日下午2:00-4:30E.其它时间:6.您是否希望每个社团或兴趣小组设立1-2名指导教师?()A.是B.否7.您希望指导老师给予您哪些帮助?()A.管理社团的内部事务B.技术指导C.对组员进行监督和评价D.其它:8.您比较喜欢哪几种活动方式?()A.老师集体讲课B.老师一对一辅导C.小组合作完成任务D.校外实践E.其它形式:9.您喜欢哪种评价方式?()A.老师打分B.组内互评C.学期末作品成果展示D.其它:10.在此填写您其它方面的建议或想法:。感谢您对本次调查活动的支持和帮助！某某中学学生会宣传部年月日标题说明被调查者基本情况结束语调查者信息调查内容编码号结合范例，说说我们应该如何来设计调查问卷？请把以下表格填写完整。（可视学生的程度来调整空白部分的数量）问卷的组成部分内容要求标题说明调查研究主题简明扼要说明说明调查的目的、意义；填表须知、交表时间、地点及其他事项说明等。被调查者基本情况保护被调查者隐私，根据调查的具体需要增减调查内容根据调查者所要了解的基本内容提出问题。以选择、是非等客观题为主，主观问题作为补充。问题数量控制在8-10个左右。请补充：编码号问卷中的调查项目号码，方便统计结束语感谢语简单明了调查者信息真实、准确活动二：请根据教材中对访谈法要求的表述，帮助学生会组织部设计一份学生访谈计划，计划的格式如下：访谈计划访谈计划1、访谈对象：2、访谈时间：3、访谈地点：4、访谈的主要问题：（1）（2）（3）（4）（5）建议：教师在学生