河南省开封市2022-2023学年七年级下学期期末考试语文试卷

开封市2022-2023学年第二学期期末考试七年级语文试卷注意事项：1.本试卷共6页，四个大题，满分100分，考试时间120分钟。2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。毛主席曾说，人总是要有点精神的。这点精神，恰恰是文学作品可以传递的血脉力量。打开这张语文试卷，让我们共同滋养情怀，锤炼思想⋯⋯一、积累与运用(共24分)【活动一：勇往直前，坚定信念，铸造无悔人生】流云在天边，行囊在眼前，通往成功，征途漫漫。路上绿草茵茵，有青春为伴；远方黄沙滚滚，与成熟相连。我们向着希望奔跑，即使受了伤，也要揩()去泪水，重(zhàn)笑颜；即使迷了路，也要消散忧郁，心向前方。我们走着，看春天把冰雪消融在大地的字里行间，把季节的色彩泼洒成斑(lán)画卷。当每一个寻常又不凡的日子成为过往，一定会让我们的瞳()孔闪烁出未来可期的光亮。让我们昂然向前，走出风采，把足迹化成传说，凝成格言。1.请为语段中加点的字注上拼音。(2分)(1)揩()去泪水(2)瞳()孔2.根据文中括号里的拼音，将正确的汉字写在田字格中。(2分)(1)重(zhàn)笑颜(2)斑(lán)画卷3.下列对课文理解的陈述有误的一项是()(2分)A.读《邓稼先》的结尾部分，我得到前行力量；因为该文文末画龙点睛的议论语句，让我深知中华民族的崛起，靠的是那些为国家和人民奉献一生的英雄，我要向他们学习。B.读《黄河颂》的歌词，我得到前行力量；因为它出自《黄河大河唱》组诗，这些响彻中华大地的音乐作品，曾激发中国军民抗战热情；今天仍激励我们像黄河那样豪迈奔腾。C.读《老王》这部小说，我得到前行力量；因为作者杨绛创作老王这一人物形象，以他的悲惨经历告诫我们应该同情弱者，“幸运的人”不应“对一个不幸者”心怀“愧怍”。D.读《伟大的悲剧》这部传记，我得到前行力量；奥地利作家茨威格创作《人类的群星闪耀时》，正是要用这部历史特写集梳理人类最珍贵的精神价值，鼓舞我们勇于探索。4.古诗文默写(8分)应对人生旅途中的挫折与磨难，我们可以从古代诗文中获取信念和力量。读王安石《登飞来峰》中的“①，②”，我们知道了诗人勇往直前，无所畏惧的政治抱负；读杜甫《望岳》中的“③，④”，我们记住了诗人不怕困难，攀登顶峰的雄心气魄；读杨万里《过松晨炊漆公店<其五>》中的“⑤，⑥”，我们明白山山相连，要放眼长远做好不断克服困难的思想准备；读龚自珍《己亥杂诗(其五)》中的“⑦，⑧”，我们领会到诗人不甘自弃，乐于奉献，昂扬奋进的精神。5.班级开展“阅读启人生，精神可传承”的名著阅读交流活动，请你从以下两个小题中任选其一进行分享。(4分)(1)《骆驼祥子》中的祥子与孙侦探之间发生了哪些故事，故事折射了怎样的社会现实?请简述。(2)《海底两万里》传递给你的精神，是科学研究的永无止境，还是对受压迫者的深切同情?请结合尼摩船长这一人物经历予以阐述。【活动二：弘扬文化，以身释孝，传递向上力量】6.“孝心伴我行”综合性学习活动即将开始。请你为以下两个环节撰写文案。(共6分)(1)看图仿句,解“孝”字(3分)“看”,张手遮目,望更远;“孝”,①,②。(2)选图解说,明“孝”意(3分)本次活动需编绘宣传海报，请你从下面两图选择其一，结合所选图画的内容和寓意，添加推荐语，阐明活动主题。我选图，推荐语。二、现代文阅读(共23分)【活动三：浸润时代精神烙印，感受伟大灵魂】(一)阅读下面记叙类的多文本，回答7-10题。(共13分)【文本一】闻一多先生还有另外一个方面，————作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就”做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”他“说”了说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。(节选自《说和做————记闻一多先生言行片段》作者：臧克家)【文本二】闻先生性格强烈坚毅，日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己签天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。(节选自《闻一多先生上课》作者：汪曾祺)【文本三】珂罗拉多大学有美术系，一多是这系里唯一的中国人。系主任利明斯女士有一次对我说：“密斯脱闻，真是少有的艺术家，他的作品先不论，他这个人就是一件艺术品，你看他脸上的纹路，嘴角上的笑，有极完美的节奏！”一多在这里开始画油彩了。他的头发养得很长，披散在头后，黑领结，那一件画室披衣，东一块红，西一块绿，水渍油痕到处皆是，揩鼻涕，抹桌子，擦手，御雨，全是它。一个十足的画家！一多画画一直没有停，有一天利明斯教授告诉他纽约就要举行一年一度的画展，选择是很严的，劝他参加。一多和我商量，我也怂恿他加入竞赛。一多无论做什么事，不做便罢，一做便忘寝废食。足足有一个多月，他锁起房门，埋头苦干，就是吃饭也是一个人抽空溜出去，如中疯魔一般的画。大致画完了才准我到他屋里去品评。(节选自《闻一多在珂泉》作者：梁实秋)7.文本一选取哪几件事写革命家方面的闻一多先生?(3分)8.结合三个文本，谈一谈闻一多先生的性格品质中让你印象最深的是哪一点?(3分)9.三个文本都写到闻先生的外貌，写法有什么异同?(4分)10.文本一的语言节奏明快，铿锵有力，富有音乐美。请结合语句谈谈作者是如何表现这—语言风格的。(3分)【活动四：领略平凡人物风采，彰显善美情怀】阅读下面记叙类的单文本，回答11-13题。(共10分)①铺青叠翠的大梧桐树下，多了位卖桃的老人。三轮车上的桃，鸳鸯锅一样，用纸板从中间隔开，一边油桃，一边毛桃，几枝绿油油的叶衬着，红扑扑的，格外诱人。②老人近七十岁，脸膛紫红，额高眉展，个不高，却很精神，一副兴冲冲的样子。他春风满面地吆喝：“刚下树的桃，鲜甜鲜甜的，农家自己种的，硬桃、软桃都有卖，不甜不要钱。”嘴里说得来劲，老人摘下头顶的棒球帽一把反扣，拣出三个光溜溜的油桃，放在手里颠了颠，一个接一个抛掷半空，又稳稳接住。好家伙！老人眼疾手快，用桃子玩起了三球杂耍。他的两只手，像回弹力十足的蹦蹦床，宽厚站实，值得托付。桃自他手心蹦起，好比三个开心嬉闹的小姑娘，比赛谁弹跳得高、落得稳。欢乐，水花一样四下里溅开，竟让我想起西班牙诗人阿莱桑德雷曾写过的诗句：“幸福的身躯在我双手中荡漾”③手里玩着，一个个句子从老人唇齿间毫不潦草地脱口而出：“我的桃，水里冲冲就能吃，不打农药；桃于甜不甜，吃了就知道；哎，要买趁早，明儿个可没了……”不用锣鼓渲染和鼓劲，老人一个人撑起一台戏，成了这条街上最生动的一景。④骑车路过的，脖子像伸出水面的潜望镜，情不自禁放慢车速，扭向卖桃的摊，头都快别到后脖颈了。过路的行人，像受到磁铁吸引的铁屑一样，买不买的，都凑了过去。老人一一招呼，帮人挑桃、装袋、上秤。末了，要么抹去零头，要么大方地往袋里再加个桃。管教买的人个个称了心。⑤也有人疑疑惑惑地问：“大爷，你家里难道有果园?这么多桃，批发来的吧?”老人挑眉瞪那人一眼、一本正经说：“几户邻居拢一块儿托我卖，我顺便，人家不耽误工夫。”向人道出谜底后，老人又笑眯眯地说：“这些都是知根知底的好桃，我不会说谎，说谎要长尾巴的。”天真且可爱。对方“扑哧”笑出声说：“大爷，你真逗”⑥我看他额头有密密麻麻的细汗渗出，就向老人提议：“大爷，您不如让家里的晚辈用微信朋友圈卖桃。这样就能坐在家里收钱，不用风尘仆仆上街了。”⑦老人几乎不假思索地回我：“自己能完成的事，我干吗去叨劳晚辈?人活着就要力所能及地做事，能坐不躺，能动不坐，没病上床躺三天试试，人就会跟废了一样浑身酸痛。”他顿了顿，认真说道：“我七老八十的人，还能自已赚钱自己花，就觉得面上有光，有成就感。我卖的是桃、赚的可是体面和高兴。”字正腔圆说罢，他那双骨节粗大的手，潇洒而有节奏地摆动，三个桃，又上上下下地跳动了起来。⑧把劳动当作娱乐，单调乏味又辛苦的买卖在老人手里，变得生动和充满乐趣。用双手实现自己的价值，日子踏踏实实，幸福稳稳的。(作者：王征字。有删改)11.阅读全文，请你总结卖桃老人有哪些快乐。(3分)12.结合文本第②段，分析作者是如何刻画人物形象的。(4分)13.根据文本的内容和主题来选择，你觉得“卖桃”与“卖桃的老人”哪个做文章标题更好?请简述。(3分)三、古诗文阅读(共13分)【活动五：品探辉煌发明创造，感知古人光辉】阅读下面两个语段，完成14——17题。(共9分)(一)板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：(A)用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧今坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置饮板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。(B)若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以箪火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若爝土，(C)用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。(沈括《活板》)(二)蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敲布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下成称“蔡侯跃”(节选自范晔《后汉书》)注：①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。③缣：双丝的细绢。④造意：想出一个主意。14.下列选项中加点词语意思都相同的一项是()(2分)A.唐人尚未盛为之其印为余群从所得B.自冯瀛王始印五经乃密布字印C.莫不精工坚密自是莫不从用焉D.持就火炀之瞬息可就15.阅读语段(一)中的三处画线句，选出其翻译和理解全都正确的一项()(2分)A.用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。翻译：用胶泥刻成字，字薄得像铜钱的边缘，每个字制成一个字模，用火来烧使它坚硬。理解：说明活字的制作过程。运用作比较的说明方法，形象说明了活字比较薄，占有的空间小，容易存储和保管。B.若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神造。翻译：如果只印两三本，不能算是简便：如果印几十乃至成百上千本，那就极其快了。理解：运用作比较的说明方法，突出了活板印刷数量越多，印刷效能越高的优势。C.用讫再火令药馆，以手拂之，其印自落，殊不沾污。翻译：印完后再用火一炮，使药物熔化、用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，完全不沾染药料。理解：“拆版”是活板排版的最后一道工序，拆板时需要再抹上其它特殊的药物来完成。16.阅读语段(一)，请举例解说活字印刷术“活”的具体表现。(总说或详说一处均可)(2分)17.结合以上两语段的结尾句，简析两位作者是如何肯定这些发明创举的(3分)阅读下面一首诗，完成18-19题。(共4分)登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！18.阅读此诗，你能体会到诗人怎样的情感?(2分)19.“念天地之悠悠”的登楼眺望，对全诗的抒情有什么作用?(2分)四、作文(40分)【活动六：睹物而思阅读名篇，处处彰显精神】20.学习完语文七年级下册，我们更是收获了前进的动力，请你完成下面的作文任务。(1)睹物有精神。宗璞的《紫藤萝瀑布》引发你的思考，你想到路边的苔花小姐米粒却生机盎然。你要写《苔花，向你学习》的记叙文，借物抒情。(2)爱国情不尽。陆定一在《老山界》里记录红军长征时克服困难的崇高精神，杨利伟在《太空一日》中讲述航天人严谨求实的科学精神，语文教材及这张试卷还传达给你哪些精神?是否也触动你的思考与体悟?请自选角度，自拟题目，叙议结合写一篇文章。要求：①任选一题，按要求作文。②不少于600字。③文中请回避真实的人名、校名和地名。

开封市2022—2023学年第二学期期末考试七年级语文参考答案一、积累与运用(共24分)1.(1)kāi(2)tóng2.(1)绽(2)斓3.C(本文是一篇散文)4.①不畏浮云遮望眼②自缘身在最高层③会当凌绝顶④一览众山小⑤政入万山围子里⑥一山放出一山拦⑦落红不是无情物⑧化作春泥更护花5.(1)故事：祥子刚刚攒够了买车的钱，却遇到跟踪曹先生的侦缉队孙侦探；孙侦探借搜捕乱党之名把祥子的钱勒索一空。现实：做为底层劳动人民的祥子由善良诚实到苟且堕落，作品批判的是“不让好人有活路”的社会，时代铸就祥子的人生。(2)示例一：儒勒·凡尔纳想实现他海底探索的梦想，而创作他的主人公尼摩，使这一人物成为征服大海的天才，对科学的大胆幻想和研究精神是作品的主要目的。示例二：尼摩船长利用鹦鹉螺号攻击侵略自己祖国的侵略者军舰，以巨额财富支持那些民众为民族独立而进行正义的斗争，所以对受压迫者的同情是塑造人物要传达的精神。6.(1)示例一：子养父母，情相连。示例二：背起父母，行更稳。(2)示例一：我选图1。图片左上部分为一对年迈的父母在刷碗扫地，图片右侧为一对年轻的母子在沙发上休闲娱乐。左下角的文字“如此各得其乐”，以反问句的形式讽刺了这种父母劳作、子女娱乐的不良现象，倡导以行动孝敬父母。示例二：我选图2。图片左边为一对母子搀扶散步的背影，右边的文字“请你紧紧握住她的手，就像当年她牵着你，慢慢地往前走”，阐明主题“陪伴父母即为孝”。二、现代文阅读(23分)(一)7.①起稿政治传单②发表最后一次演讲③参加游行示威8.示例：闻先生在文本一中参加游行，敢于与反动派斗争；文本二中步行云南，蓄须明志；文本三中为画画废寝忘食等事件，让我对其执着坚韧，敢说敢做的性格特点印象深刻。9.示例：三个文本都在叙事中写人物外貌。文本一叙述简洁，写外貌的句子短而特点鲜明；文本二叙述事件中提到留胡子的目的，接着描绘其坚毅面容；文本三通过转述他人评价写其外貌，更有细致描绘其绘画时的行为和样子，使人物形象更生动。10.示例：①作者善于使用成语或仿成语结构，如“气冲斗牛”“声震天地”。这些词语结构整齐，有节奏感。②作者惯于使用对句的形式，如“他，是口的巨人。他，是行的高标。”朗朗上口、铿锵有力。③作者运用长短句的形式，如“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地”，富有音乐美。(二)11.示例：帮助邻居、不叨劳晚辈、自食其力有成就感等。12.示例：①多种描写手法综合运用，使人物形象更鲜明：卖桃老人的吆喝状态和语言内容，卖桃过程中干净麻利的动作，生动写出他是积极乐观、充满活力的老人。②修辞手法使语言更有表现力：“两只手，像回弹力十足的蹦蹦床”“桃自他手心蹦起，好比三个开心嬉闹的小姑娘”等句，把手比成弹力床，把蹦起的桃比成小姑娘，卖桃的场景如在眼前，卖桃人的形象更加鲜活具体。13.示例一：选择以“卖桃”为标题。因为本文主要记叙了卖桃老人卖桃的经过，通过事件的描述，塑造人物形象，以此为题更能突出文章重点，并吸引读者的阅读兴趣。示例二：选择以“卖桃的老人”为标题。因为本文写作的目的是以卖桃的人来讲哲理，通过这位老人把劳动当作娱乐、实现自身价值的人生观，礼赞“劳动创造人生价值，劳动创造幸福”的主旨；以此为题更突出主题。三、古诗文阅读(13分)14.C【解析】A.做/被B.印刷/字模C.没有/没有D.靠近/完成15.B【解析】A.这句话使用的说明方法是打比方。C.“用讫再火令药熔”中“药”指上文说的松脂、蜡等混合物。16.示例一：活板的“活”，贯串全过程。字是活的，排版是活的，印刷是活的，字印数目是活的，选取现做、用讫拆版都是活的。示例二：“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”一句可知活版印刷用的字是活的。制作方便，是接下来排版、换字、印刷、拆版的前提。17.语段(一)结尾段写“至今宝藏”，足以证明对毕昇发明的肯定和珍视；语段(二)结尾句点明时间、皇帝的肯定、大众的认可，证明造纸术的成就。两语段都借助使用者的态度和表现，充分肯定这些发明的历史价值。18.示例：怀才不遇，寂寞无聊。19.示例：营造苍凉悲壮的气氛，让诗人抑郁悲愤的情感自然流淌出来。四、作文(40分)项目一等二等三等四等五等主题与内容(20分）分值17~20分13~16分9~12分5~8分0~4分记叙类作文要求①表达意图明确，内容具体充实；②有真情实感，能表达自己的思考和体悟；③情感态度价值观健康。①表达意图较明确，内容较充实；②有自己的思考和体悟，不空洞，不虚假；③情感态度价值观健康。①表达意图基本明确，内容不够充实；②缺少情感体验和思考体悟；③情感态度价值观基本健康。①表达意图不明确，内容空洞；②情感态度价