《财经应用文写作》教案 21.项目三任务二、通报（一）_第1页
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编号：21教案第21次课2学时授课形式新授授课时间课目、课题项目三、办公大人任务一、通报（一）教学目的和要求1.培养学生的“共情”能力，认知通报对当事人的影响力。2.掌握通报写作的内容要素和写作思路，能够独立撰写通报。3.了解通报的性质和特点。重点难点1.培养学生的“共情”能力，认知通报对当事人的影响力。2.掌握通报写作的内容要素和写作思路，能够独立撰写通报。3.了解通报的性质和特点。教学进程（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计）一、通报的性质通报是认知文体，《党政机关公文处理工作条例》规定，“通报适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况。”二、通报的分类由通报的性质可见，通报可以分为三种类型。（一）表彰性通报表彰性通报主要用于在一定的范围内表扬先进集体和个人，表彰先进事迹，评价典型经验，宣传先进思想，树立学习榜样。（二）批评性通报批评性通报用于在一定的范围内批评违规违纪事件，揭露坏人坏事，分析总结事故教训等。（三）告知性通报告知性通报又叫“情况通报”，用于在一定的范围内传达上级重要指示精神、会议精神、交流工作情况和经验教训，指出工作重点或者需要关注的问题。三、通报的结构与写作通报的结构由标题、主送单位、正文和落款四个部分组成。（一）标题通报的标题一般采用完整式标题，即发文机关、事由、文种三要素俱全，其中“事由”一般概括点明通报的对象和事件。页码：1（二）主送单位通报大多有主送单位，一般为发文单位的下级单位，常以同类型机关统称的形式出现。（三）正文通报的正文一般包括主要事实、合理分析、处理意见、要求号召四个部分。1．主要事实这部分也可以称为“通报的缘由”。一般讲清通报的主要事件，把事件发生的时间、地点、通报对象、主要情节、事件结果等交代清楚。写作时，选材要真实典型，交代要详略得当。在写作笔法上，要平实清晰，不要使用文学作品笔法，特别是不要采用夸张、渲染、联想等艺术表现手法。2．合理分析这部分是写作的难点，要求撰写者透过通报的事实抓住事件的本质。写作可以从三个方面着手。一是明确通报事实的性质。二是分析通报事实产生的原因。三是分析通报事实的重要意义或者产生的严重后果。3．处理意见这部分是针对通报的主要事实，给予通报对象表彰或者批评的具体措施。处理意见简单的，可以和“合理分析”部分篇段合一。内容较为复杂的，可以独立成段，按内在的逻辑联系，分条列项写作。4．要求或号召这部分是通报写作的重点，也是通报写作目的的根本所在。一般写明发文机关单位的要求和希望，希望受文单位要学习的经验（精神）或者吸取的教训。（四）落款落款应该有发文机关的署名，并加盖印章。另起一行签署成文日期。作业布置订正课堂练习主要参考资料《财经应用文写作》，张莉、胡懿主编，电子工业出版社2019年11月第1版课后自我总结分析五年制高职学生比较听话，上课时能够按照教师的要求逐步完成各项教学任务，教学过程比较顺畅。

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