2025版新教材高中生物第3章生态系统及其稳定性第3节生态系统的物质循环课时作业新人教版选择性必修2

第3节生态系统的物质循环必备学问基础练进阶训练第一层学问点1碳循环1.[2024·新疆巴音郭楞高二校联考期末]在碳循环中，CO2通过哪些生理过程进入生物群落()①光合作用②细胞呼吸③化能合成作用④燃烧作用⑤分解作用⑥蒸腾作用A．①③④B．①③C．②③④D．①⑤⑥2．[2024·陕西西安市远东一中校考期末]碳循环是生态系统的物质循环方式之一。下列有关说法错误的是()A．甲地生物呼吸作用产生的CO2可以被乙地的生产者利用B．碳进入生物群落和非生物环境的方式分别是光合作用和呼吸作用C．近年来碳循环平衡的打破很可能是由于化石燃料的燃烧D．大力植树造林是缓解温室效应的措施之一3．[2024·浙江1月]近百年来，随着大气CO2浓度不断增加，全球变暖加剧。为减缓全球变暖，我国政府提出了“碳达峰”和“碳中和”的CO2排放目标，彰显了大国责任。下列措施不利于达成此目标的是()A．大量燃烧化石燃料B．主动推动植树造林C．大力发展风能发电D．广泛应用节能技术4．[2024·河南洛宁一中统考期末]下列有关生态系统物质循环的叙述，错误的是()A．生态系统的物质循环中的“生态系统”是指生物圈B．生态系统的物质循环中的“物质”是指组成生物体的化合物C．生态系统的物质循环是在生物群落与非生物环境之间进行的D．物质在生态系统中具有循环往复运动的特点5．在一般状况下，下列关于生态系统中物质循环的主要渠道的图解，正确的是()A．B．C．D．学问点2生物富集6.[2024·广东佛山高二统考期末]下列关于生物富集的叙述，错误的是()A．全部元素都会出现生物富集现象B．铅与碳元素的循环过程不同C．养分级越高的生物，生物富集现象越明显D．人类活动可能变更物质的循环与分布，引发生物富集现象7．DDT曾作为一种高效农药广泛用于防治害虫，而现在被禁止运用。下列相关叙述不正确的是()A．随着食物链的延长，生物体内的DDT含量下降B．DDT性质稳定，不易失效C．DDT污染环境，危害多种生物D．DDT可以通过大气、水和生物迁移等途径扩散至其他地区8．[2024·吉林一中校考期末]以下是某水域DDT的污染状况：不同成分水底泥水生植物浮游动物底栖动物鲫鱼乌鳢DDT含量(μg/kg)0.10.76.321.037.919.4124.4下列叙述错误的是()A．表中数据表明DDT具有生物富集现象B．表中所列消费者中乌體的养分级最高C．DDT在生物群落各养分级间循环往复D．鲫鱼摄入的DDT有部分随代谢产物排出体外学问点3能量流淌和物质循环的关系9.下列关于生态系统能量流淌和物质循环的关系的叙述，不正确的是()A．二者是亲密联系的两个过程B．在能量流淌过程中，物质是能量的载体C．能量是物质循环的动力D．从能量流淌和物质循环的角度来看，生态系统是一个自给自足的系统10．下列关于生态系统的能量流淌和物质循环的叙述，错误的是()A．能量流淌是单向的，物质循环是循环往复的B．能量流淌和物质循环是生态系统的主要功能C．能量流淌和物质循环是两个完全独立的过程D．能量流淌和物质循环在生态系统中相依相伴进行11．下列关于生态系统中物质循环和能量流淌的叙述，错误的是()A．运用粪便作为肥料，其能量可以流向植物，实现了对能量的循环利用B．碳在生物群落与非生物环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的C．非生物环境中的物质可以被生物群落反复利用D．能量流淌和物质循环是同时进行的，彼此相互依存，不行分割学问点4探究土壤微生物的分解作用12.下列关于“探究土壤微生物的分解作用”的试验设计，错误的是()A．比照组的土壤不做处理，为自然状态B．比照组和试验组应当包埋同种等量落叶C．试验组土壤灭菌的方法为100℃恒温加热1hD．试验时间为几天甚至几周，因此要有安排地视察和记录13．下列有关“探究土壤微生物的分解作用”试验的叙述，错误的是()A．气候、温度等因素均会影响落叶分解的时间B．探究微生物对落叶的分解作用时，比照组土壤要灭菌处理C．具有分解作用的土壤微生物包括细菌、真菌、放线菌等多种类型D．探究微生物对淀粉的分解作用时，需提前制备土壤浸出液静置备用14．[2024·吉林一中校考期末]下列有关探究土壤微生物对落叶的分解作用试验的操作及分析，正确的是()A．以带有落叶的土壤为试验材料，采纳了对比试验的方法B．自变量是对土壤的灭菌方式，因变量是落叶的腐烂程度C．对试验组土壤的处理要尽可能地避开土壤理化性质的变更D．试验组中落叶的腐烂程度明显高于比照组15．关于“探究土壤微生物对淀粉的分解作用”的课题，设计不合理的是()A．用等量土壤浸出液和蒸馏水处理等量淀粉糊B．试验应分别对土壤浸出液和蒸馏水进行高温消毒后再处理淀粉糊C．应在20℃左右处理7天后，再进行相关检测D．用碘液检测淀粉的剩余量，用斐林试剂检测还原糖的生成量

实力素养综合练进阶训练其次层1．[2024·吉林长春市第五中学校考期末]下列有关生态系统中碳循环的叙述，错误的是()A．消费者没有参加碳循环的过程B．生产者的光合作用是碳循环的重要环节C．土壤中微生物的呼吸作用是碳循环的重要环节D．碳在生物群落内部的流淌形式是含碳有机物2．[2024·湖北十堰高二统考]如图是自然界中碳循环的示意图，下列叙述错误的是()A．碳以CO2的形式通过丙的自养代谢进入生物群落B．碳在丙→乙→甲这条食物链间的传递形式为有机物C．图中的乙能促进生态系统的物质循环和能量流淌D．①②③均包括呼吸作用将碳返回到非生物环境的过程3．[2024·河南新乡高二校联考期末]碳是构成生物体的重要元素之一，下图为碳循环的示意图，a、b、c表示生态系统中的成分，①～⑤是相关的生理作用。下列叙述错误的是()A．碳循环主要发生在a、b、c之间B．碳元素主要通过光合作用进入生物群落C．碳元素能通过c的分解作用⑤进入大气D．碳在a、b、c中的流淌形式主要是含碳有机物4．[2024·河南安阳一中校考开学考试]面对全球日益严峻的气候危机，习近平主席宣布我国在2030年前实现碳达峰(排放达到峰值)、2060年前实现碳中和(净零排放)的目标，体现了全球“碳共同体”中的中国担当。下列叙述错误的是()A．全球“碳共同体”体现了物质循环的全球性B．碳在生物群落和非生物环境之间的循环主要以CO2的形式进行C．碳循环是指CO2在生物群落和非生物环境间来回利用D．低碳生活、运用清洁能源、循环经济都有助于实现碳中和5．下列关于生态系统的物质循环的说法，正确的是()A．非生物环境中的氮元素无法被生物群落反复利用B．各种化合物在生物群落与非生物环境之间可以循环往复C．碳元素在非生物环境和生物群落之间主要以碳酸盐的形式循环D．削减化石燃料的燃烧和植树造林可有效缓解温室效应6．“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了生态系统中物质循环的原理。依据这一原理，下列说法错误的()A．物质循环中的“物质”指的是组成细胞的各种化合物B．物质循环中的“循环”指的是在非生物环境与生物群落之间反复出现、循环流淌C．传统农业中的耕地技术可以加快生态系统的物质循环D．增加对农田的物质投入(如施农家肥)可以有效防止土壤肥力下降7．下列关于物质循环、能量流淌和生物富集的说法，错误的是()A．物质是能量的载体，能量是物质循环和生物富集的动力B．仅通过绿色植物的光合作用，就可完成生态系统的碳循环C．食物链和食物网是能量流淌、物质循环和生物富集的渠道D．生物圈不须要从外界获得任何物质补给，就能长期维持其正常功能8．[2024·四川德阳高二统考期末]生物富集的效率可以用生物富集系数(BCF)进行量化，计算公式为：BCF＝生物体中某种物质的浓度/环境中同种物质的浓度。下列叙述错误的是()A．生物富集的过程一般是沿着食物链和食物网进行的B．生物富集效率会受到生物特性、有害物质性质及环境因素的影响C．BCF数值越大，说明该物质越简单在生物体内分解D．污染物沿着养分级传递过程中，其浓度在较高养分级中一般较高9.[2024·四川凉山高二统考期末]下图表示生物圈的碳循环示意图，A、B、C、D代表生物群落，箭头代表循环过程。请据所学学问回答下列问题：(1)请补充图中缺少的箭头。(2)生物圈是最大的生态系统，输入生物圈的能量是指________________________。(3)图中的X是指________，其被A汲取______(填“须要”或“不须要”)能量。(4)B、C是生态系统的重要组成成分，其作用是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(5)X含量过多造成温室效应，请列举两条“低碳”、缓解温室效应的措施________________________(至少答2点)。10．某生物爱好小组在验证“土壤微生物对淀粉的分解作用”试验时，将取自某农田的土壤放入里面垫有厚纱布的烧杯中，加水搅拌，然后将纱布连同土壤一起取出。将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用。另取两只烧杯，编号为A、B，进行如下试验：编号步骤AB①加淀粉糊10mL10mL②加土壤浸出液30mL/③加蒸馏水/X④在室温下放置7天后，加适量的试剂Y摇匀⑤视察试验现象不变蓝变蓝色注：“/”表示不加(1)步骤①A和B烧杯均加入10mL淀粉糊是为了限制试验中的________变量。(2)步骤③中的“X”处应填________，B烧杯作为试验设计的________组。(3)步聚④中的试剂“Y”是________。(4)依据试验现象，本试验的结论是：________________________________。第3节生态系统的物质循环必备学问基础练1．答案：B解析：①③生产者的光合作用与化能合成作用，都能利用CO2和H2O合成有机物，从而使大气中的CO2进入生物群落，①③正确；②动植物通过细胞呼吸将自身的有机物分解，其中的碳以CO2的形式释放到大气中，②错误；④通过燃烧作用，可以将化石燃料中的碳以CO2的形式释放到大气中，④错误；⑤微生物通过分解作用，将动植物遗体残骸等中的有机物分解，其中的碳以CO2的形式释放到大气中，⑤错误；⑥蒸腾作用是指水以气体状态，从植物体内散失到大气中的过程，⑥错误。2．答案：B解析：物质循环具有全球性，甲地生物呼吸产生的CO2能作为乙地农作物光合作用的原料，A正确；碳元素从非生物环境进入生物群落是通过生产者的光合作用或化能合成作用以二氧化碳的形式被固定为含碳有机物，碳进入非生物环境的方式除了呼吸作用还有化石燃料的燃烧，B错误；近年来碳循环平衡的打破主要是由于化石燃料的燃烧，C正确；大力植树造林可以利用大气中的二氧化碳，因此大力植树造林有利于实现碳中和，D正确。3．答案：A解析：大量燃烧化石燃料会导致大气中的二氧化碳含量增多，不利于实现碳中和，A符合题意；主动推动植树造林、大力发展风能发电和广泛应用节能技术可以削减二氧化碳的排放或增加二氧化碳的汲取利用，利于实现碳中和，B、C、D不符合题意。4．答案：B解析：生态系统的物质循环中所说的生态系统是指地球上最大的生态系统—生物圈，因此物质循环也称为生物地球化学循环，A正确；生态系统物质循环所指的物质是组成生物体的C、H、O、N、P、S等一些基本化学元素，而不是化合物，B错误；生态系统的物质循环是组成生物体的元素不断进入生物群落，又从生物群落回到非生物环境的过程，C正确；物质循环的特点是具有全球性、循环往复运动等特点，D正确。5．答案：D解析：分解者能将有机物分解成无机物归还给非生物环境，因此应是分解者→非生物环境，A错误；消费者能将有机物分解形成无机物，不能将无机物转变形成有机物，应当是消费者→非生物环境，B错误；初级消费者以生产者为食，应是生产者→消费者，C错误；碳循环发生在生物群落与非生物环境之间，非生物环境中的碳元素通过生产者进入生物群落，生物群落内有机物中的碳元素经生产者、消费者和分解者的呼吸作用重新返回非生物环境，D正确。6．答案：A解析：生物富集通常是难以降解的有机物或重金属元素等，A错误；铅属于重金属，不易分解，故在食物链传递过程中具有生物富集现象，养分级越高富集的铅越多，与碳循环过程不同，B正确；生物富集会随着食物链和食物网聚集，养分级越高的生物，生物富集现象越明显，C正确；人类活动可能变更物质的循环与分布，引发生物富集现象，如化工厂排放的污水可能导致生物富集现象，D正确。7．答案：A解析：DDT不易被分解，因而会通过生物富集作用，在最高养分级生物体内大量积累，即随着食物链的延长，生物体内的DDT含量渐渐上升，A错误；由于DDT性质稳定，不易被分解，因而药效许久，表现为不易失效，B正确；DDT虽然能杀死农药害虫，但污染环境，并通过食物链传递，能危害多种生物，C正确；由于物质循环具有全球性，且DDT不易被分解，因此，DDT可以通过大气、水和生物迁移等途径扩散至其他地区，D正确。8．答案：C解析：表中数据表明DDT具有生物富集现象，A正确；表中所列消费者中乌鳢的DDT含量最多，故其养分级最高，B正确；DDT沿食物链渐渐在生物体内聚集，不能在养分级间循环往复，C错误；鲫鱼摄入的DDT有部分随代谢产物排出体外，D正确。9．答案：D解析：能量流淌和物质循环是生态系统的两大功能，二者是同时进行的，彼此相互依存，不行分割，A正确；物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流淌，B正确；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和非生物环境之间循环来回，C正确；生态系统都须要不断得到来自系统外的能量补充，以便维持生态系统的正常功能，对于生态系统的功能来讲，物质循环是可以自给自足的，而能量须要不断从外界获得，D错误。10．答案：C解析：在物质循环中，物质是循环出现，反复利用的；在能量流淌中，能量是单向流淌，逐级递减的，A正确；食物链和食物网是生态系统的物质循环和能量流淌的渠道，能量流淌和物质循环是生态系统的主要功能，B正确；能量的输入、传递、转化、散失，都离不开物质的合成和分解等过程，两者不是两个完全独立的过程，彼此相互依存，不行分割，C错误；能量流淌和物质循环同时进行，彼此相互依存，不行分割，D正确。11．答案：A解析：运用粪便作肥料，其被微生物分解产生的无机物可以被植物利用，实现了物质的循环再生，但能量以热能的形式散失，不能被植物利用，A错误；碳在生物群落与非生物环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的，B正确；物质循环具有循环性，非生物环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用，C正确；生态系统的功能中，物质循环和能量流淌同时进行，彼此相互依存、不行分割，D正确。12．答案：C解析：采纳比照试验的方法，设计试验组和比照组，比照组的土壤应不做处理，处于自然状态，试验组为了解除土壤微生物的作用应对土壤进行处理，A正确；该试验的自变量是土壤中微生物的有无，放入土壤中的落叶的种类和数量都属于无关变量，应保持相同，B正确；探究土壤微生物对落叶的分解作用试验中，对试验组的处理要尽可能避开土壤理化性质的变更，可以将土壤用塑料袋包好，放在60℃恒温箱中处理1h，C错误；试验时间为几天甚至几周，因此要有安排地视察和记录，D正确。13．答案：B解析：气候、温度等环境因素均会影响落叶的分解时间，如在暖和的环境中，落叶分解较快，A正确；探究微生物对落叶的分解作用时，自变量是微生物的有无，自变量是人为变更的量，因此试验组土壤要灭菌处理，B错误；具有分解作用的土壤微生物主要营腐生生活，主要包括细菌、真菌、放线菌等多种类型，C正确；探究微生物对淀粉的分解作用时，需提前制备土壤浸出液静置备用，土壤浸出液中含有微生物，D正确。14．答案：C解析：该试验实行以带有落叶的土壤为试验材料，采纳比照试验的方法进行试验，A错误；自变量是土壤微生物的有无，因变量是落叶的腐烂程度，B错误；比照组的土壤不做处理(自然状态)，试验组要进行灭菌处理，以尽可能地解除土壤微生物的作用，同时尽可能避开土壤理化性质的变更，C正确；试验组由于缺乏土壤微生物的作用，其落叶的腐烂程度明显低于比照组，D错误。15．答案：B解析：依据题干可知，该试验的自变量是土壤微生物的有无，因此比照组用蒸馏水处理淀粉糊，而试验组用土壤浸出液处理淀粉糊，A正确；对土壤浸出液和蒸馏水进行高温消毒后，土壤浸出液中的微生物被杀死，无法达到试验目的，B错误；土壤微生物分解淀粉须要时间，试验中应将试验组和比照组在20℃左右处理7天后，再进行相关检测，C正确；土壤微生物可将淀粉分解成还原糖，试验可用碘液检测淀粉的剩余量，用斐林试剂检测还原糖的生成量，D正确。实力素养综合练1．答案：A解析：消费者可通过呼吸作用释放二氧化碳，参加碳循环的过程，A错误；生产者的光合作用能将非生物环境中的无机碳转化为含碳有机物，是碳进入生物群落的重要途径，因此是碳循环的重要环节，B正确；土壤中的微生物的分解作用，能将有机物中的碳转化为无机物释放到非生物环境中，是碳返回非生物环境的重要过程，C正确；碳在非生物环境与生物群落之间主要以CO2的形式循环，在生物群落内部的传递形式是含碳有机物，D正确。2．答案：B解析：分析题图可知，丙与大气中的CO2双向循环，丙属于生产者，故碳以CO2的形式通过丙的自养代谢进入生物群落，A正确；甲是分解者，丙→乙→甲不能构成食物链，B错误；乙是消费者，消费者可以促进生态系统的物质循环和能量流淌，C正确；丙是生产者，乙是消费者，甲是分解者，三者均有呼吸作用，可以将碳返回非生物环境，D正确。3．答案：A解析：碳循环主要发生在生物群落和非生物环境之间，A错误；碳元素主要通过绿色植物的光合作用进入生物群落，B正确；c为分解者，碳元素能通过分解者的分解作用⑤进入大气，C正确；碳在生物群落中的流淌形式主要是含碳有机物，D正确。4．答案：C解析：将全球看作碳的共同体，是因为物质循环具有全球性，A正确；碳在生物群落和非生物环境之间的循环主要以CO2的形式进行，B正确；碳循环是指组成生物体的C元素不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程，C错误；低碳生活、运用清洁能源、循环经济都可以削减碳的排放，有助于实现碳中和，D正确。5．答案：D解析：在物质循环过程中，非生物环境中物质的循环具有全球性，所以非生物环境中的氮元素可以被生物群落反复利用，A错误；生态系统的物质循环指的是组成生物体的各种化学元素在生物群落与非生物环境之间循环往复，而不是各种化合物，B错误；碳元素在非生物环境和生物群落之间主要以二氧化碳的形式循环，C错误；限制温室效应就是削减空气中二氧化碳的含量，削减化石燃料的燃烧和植树造林可有效缓解温室效应，D正确。6．答案：A解析：物质循环中的“物质”指的是组成细胞的各种元素，A错误；物质循环中的“循环”指的是在非生物环境与生物群落之间反复出现、循环流淌，B正确；传统农业中的耕地技术可以加快庄稼根的呼吸，进而加快生态系统的物质循环，C正确；农田生态系统不断输出农产品，因此增加对农田的物质投入(如施农家肥)可以有效防止土壤肥力下降，D正确。7．答案：B解析：生态系统中，物质是能量的载体，使能量沿着食物链(网)流淌，能量是物质循环和生物富集的动力，A正确；通过绿色植物的光合作用、生产者和消费者的呼吸作用、分解者的分解作用等，可完成生态系统的碳循环，B错误；在生态系统中，能量流淌和物质循环均可沿着食物链和食物网进行，食物链和食物网也是生物富集的渠道，C正确；物质是可循环的，生物圈不须要从外界获得任何物质补给，就能长期维持其正常功能，D正