第2课时：精读引领课《村晚》＋《牧竖》等两首古诗教案_第1页
第2课时：精读引领课《村晚》＋《牧竖》等两首古诗教案_第2页
第2课时：精读引领课《村晚》＋《牧竖》等两首古诗教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2/2第2课时精读引领课——《村晚》+《牧竖》《燕九竹枝词（其七）》一、教学目标1.自主识字，认识“陂、漪”两个生字。2.有感情地朗读课文，背诵古诗。3.借助注释理解诗意，想象画面，感受童真童趣。4.培养学生热爱古诗，养成积累古诗的良好习惯。二、教学过程（一）回顾复习过渡：我们上一节课，走进古诗，一起感受了古人的童真童趣。这节课我们将再次走进古诗，去看看古代孩子们的童年都有哪些快乐的事情。在学习这些古诗之前，我们一起回忆一下学习古诗的步骤。1.首先理解题目的意思，了解作者。2.读出节奏，读出韵味。3.借助注释，理解诗意，感悟诗情。（二）解题意，知作者1.解题意同学们，看到这个题目你明白了什么？村晚：乡村的傍晚。那么这首诗的内容也就是乡村的傍晚看到的景象。2.知作者雷震，宋诗人，生平不详。（三）读古诗，赏韵律1.初读古诗，读准字音，读通句子。（1）学生自读。（2）指名读。教师重点强调难读的字词，读准“陂”的读音。2.读出节奏，读出韵味。读古诗，不但要读准字音，读通句子，还要读出节奏，读出韵律。（1）根据教师画的停顿符号练读。村晚［宋］雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。（2）指名读，教师相机指导。（3）教师范读。（4）再次指名读，齐读。（四）明诗意，悟诗情1.借助注释，尝试理解诗意。（1）学生自主学习，借助注释，理解每一句诗的意思。（2）小组交流，把自己对古诗的理解，讲给你的同桌听。（3）全班汇报交流。（4）师生配合，理解诗意。教师说出一句诗的意思，同学们快速说出诗句。教师可以先依照诗句顺序说，接着打乱顺序说，让学生真正明白诗句的意思。2.诗配画，画配诗。（1）让学生边读边想象画面，找自己认为最有意思的诗句作画。（2）让学生用语言描绘“看”到的画面，其他同学给这幅“画”题诗。3.明方法，表感情。（1）这首诗用了什么样的方法？表达了怎样的感情？（2）小组讨论，全班交流。总结：诗人把池塘、山、落日三者有机地整合起来，描绘了一幅非常美丽的图画。“横牛背”“信口吹”表现了牧童的天真、淳朴和可爱的特点，诗人带着欣赏的目光看牧童，写村晚，为我们展现了一幅人与自然和谐统一的美好画卷。4.再次有感情朗读，读出韵味，读出感情。（五）整合阅读《牧竖》《燕九竹枝词（其七）》牧竖［唐］崔道融牧竖/持蓑笠，逢人/气傲然。卧牛/吹短笛，耕却/傍溪田。燕九竹枝词（其七）［清］孔尚任结伴/儿童/袴褶红，手提/线索/骂天公：人人/夸你/春来早，欠我/风筝/五丈风。1.读准字音，读出节奏。2.借助注释，理解诗

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论