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PAGE《口语交际：我是小小讲解员》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社内容来源：小学语文五年级（下册）第七组主题：异域风情课时：共1课时授课对象：五年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于口语交际：与人交流能尊重和理解对方。表达有条理，语气、语调适当。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。（2）基于综合性学习：初步了解查找资料、运用资料的基本方法。2.学情分析（1）基于口语交际：学生基本具备了与人交流的能力和表达的能力，需要提高的是如何理解和尊重别人，根据别人的反映来调整交流的内容，并能做到有一定的条理。（2）基于综合性学习：学生能说出感受和想法，需要继续提高倾听和表达的能力。3.教材分析本次口语交际的话题是“我是小小讲解员”，要求学生选择一个情境，做一名小小讲解员。在这个情境中，他人对某些事物不太了解，这时候就需要有人向他介绍。介绍时要能做到条理清晰，语气、语速适当，必要时还可以借助手势、动作、表情等辅助讲解。教学目标评价任务：1.通过阅读教材文字、小组交流、整理资料、列提纲等形式评价学生是否明确如何确定讲解内容。2.通过小组合作、交流展示、评价互动等形式评价学生是否能够按照一定的顺序进行讲解。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境感知讲解活动一1.谈话导入：今天我们一起交流一个话题“我是小小讲解员”，知道讲解员是做什么的吗？在哪里听到过讲解或者给别人讲解过？2.阅读教材中提供的情境，知道讲解发生在一定的情境中，并初步确定讲解的情境。3.出示小贴士，进一步了解如何根据情境确定讲解内容。师生交流（评价任务1）环节二范例引导掌握讲解活动二1.指导学生阅读教材中的文字，初步把握讲解的步骤：确定主题、整理材料、列出提纲、自己试讲。2.指导学生如何搜集资料、整理资料。3.出示讲解提纲，指导学生发现列提纲需要注意的地方：讲解顺序、需要强调的地方，学习列出讲解提纲。4.自拟提纲。5.指名交流、评议。（完成目标1）1.通过默读、自学、合作学、探究学等方式，能够提取信息。2.通过师生交流，掌握列提纲的方法，并围绕提纲进行讲解。（评价任务1）环节三交流展示运用讲解活动三1.确定情境，小组合作完成讲解稿。2.播放视频，明确对讲解员的要求：（1）讲解的时候，条理要清楚，讲解的语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情帮助讲解。（2）要根据听众的反应及时调整讲解的内容。3.全班交流展示，明确对其他同学的要求。各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。其他同学要认真倾听，发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。4.评议，选出优秀讲解员。（完成目标3）1.通过合作学习，掌握借助提纲按照一定顺序进行讲解的方法。2.通过交流展示、互相评议，做到根据听众反应调整讲解内容。（评价任务2）环节四回顾总结掌握方法1.回顾这节课的学习内容。2.谈谈学习收获。（完成目标3）通过回顾总结，丰富对讲解的认知，掌握讲解方法。（评价任

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