10 脚印的联想 二年级美术下册教案-人教版

10脚印的联想二年级美术下册教案-人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10脚印的联想二年级美术下册教案-人教版教材分析《10脚印的联想》是人教版二年级美术下册的教案。本节课的主要内容是通过观察脚印，激发学生的想象力和创造力，让学生用绘画的方式表现脚印的联想。教材中提供了脚印的图片和一些简单的提示，引导学生进行观察和思考，通过讨论和示范，让学生学会如何将脚印与生活中的事物相结合，创作出有趣的作品。

本节课的教学目标是让学生通过观察脚印，培养观察力和想象力，学会将生活中的事物进行联想和创作。同时，通过绘画实践，提高学生的绘画技巧和审美能力。在教学过程中，教师应注重引导学生主动观察、积极思考，鼓励学生发挥个性和创造力，培养学生的审美情趣和艺术素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美素养、创新素养和观察素养。

1.审美素养：通过观察脚印和创作作品，让学生培养对美的感知和欣赏能力，提高审美素养。

2.创新素养：鼓励学生发挥想象力和创造力，将脚印与生活中的事物相结合，创作出独特而有趣的作品，培养学生的创新思维和创造力。

3.观察素养：培养学生仔细观察和思考的能力，通过观察脚印的形状、大小、排列等特征，激发学生的好奇心和探索精神，提高观察素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生可能已经接触过简单的绘画技巧，如线条、颜色和形状的认知，以及对美术的基本欣赏能力。他们对脚印有一定的认知，可能在生活中观察到不同类型的脚印，但对脚印的联想能力可能较弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生通常对绘画和创造感兴趣，他们喜欢通过动手实践来表达自己的想法。在学习能力方面，学生可能需要教师的引导和示范来理解脚印的联想过程。他们的学习风格多样，有的喜欢模仿，有的喜欢创新，教师应根据学生的特点进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作过程中，学生可能会遇到如何将脚印与生活中的事物进行联系的困难，以及如何用绘画表达自己的联想。此外，学生可能在绘画技巧上存在差异，如线条的流畅性、颜色的搭配等。教师应关注学生的个体差异，提供必要的帮助和支持，鼓励学生克服困难，充分发展自己的想象力和创造力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用启发式教学法、分组合作学习和情境教学法。启发式教学法能够激发学生的思考和探索兴趣，分组合作学习能够培养学生的团队协作能力，情境教学法能够帮助学生更好地将知识应用于实际情境中。

2.设计具体的教学活动：

（1）引导：通过展示脚印图片，引导学生观察脚印的形状、大小、排列等特点，激发学生的兴趣和好奇心。

（2）启发思考：提出问题，如“你们在生活中见过哪些脚印？它们有什么特点？”鼓励学生积极思考和分享自己的经历。

（3）分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何将脚印与生活中的事物进行联想，每组选出一个最有创意的联想。

（4）示范：教师展示如何将脚印与生活中的事物相结合，创作出有趣的作品，边示范边讲解绘画技巧。

（5）实践：学生动手实践，根据讨论的结果创作自己的作品，教师在过程中提供个别指导。

（6）展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行总结性评价，强调创意和绘画技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作课件，展示脚印图片和示范作品，方便学生观察和模仿。

（2）视频：播放与脚印联想相关的视频，如动画、纪录片等，丰富学生的想象力和视野。

（3）在线工具：利用在线绘画工具，方便学生实时展示和评价作品，提高教学互动性。

（4）实物脚印：准备一些真实的脚印，让学生亲自观察和触摸，增强实感。

（5）素材库：提供丰富的绘画素材，如颜色纸、贴纸等，方便学生自由选择和使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对脚印联想绘画的兴趣，激发其创作欲望。

过程：

开场提问：“你们知道脚印可以引发怎样的联想吗？它与我们的艺术创作有什么关系？”

展示一些关于脚印联想的绘画作品，让学生初步感受艺术创作的魅力或特点。

简短介绍脚印联想绘画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.脚印联想绘画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解脚印联想绘画的基本概念、创作方法和技巧。

过程：

讲解脚印联想绘画的定义，包括其主要创作元素和表现形式。

详细介绍脚印联想绘画的创作方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.脚印联想绘画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解脚印联想绘画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的脚印联想绘画案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解脚印联想绘画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际艺术创作的影响，以及如何运用脚印联想绘画解决创作中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与脚印联想绘画相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的创作方法、技巧以及可能的创新点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对脚印联想绘画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的创作方法、技巧及创新点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调脚印联想绘画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括脚印联想绘画的基本概念、创作方法和案例分析等。

强调脚印联想绘画在艺术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用脚印联想绘画。

布置课后作业：让学生绘制一幅脚印联想绘画作品，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.脚印的观察与认知：学习如何观察脚印的形状、大小、排列等特点，理解脚印在不同场景中的表现和意义。

2.联想能力的培养：通过观察脚印，激发学生的想象力和创造力，学会将脚印与生活中的事物相结合，进行合理的联想。

3.绘画技巧的掌握：学习如何运用线条、颜色和构图等基本绘画元素，表达自己的联想和创意。

4.创作方法的指导：掌握脚印联想绘画的创作步骤和方法，包括构图、描绘、上色等环节。

5.审美素养的提升：通过欣赏和分析优秀的脚印联想绘画作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。

6.创新思维的培养：鼓励学生在绘画创作中发挥个性和创造力，勇于尝试新的表现形式和创作方法。

7.团队合作与交流：学会在小组讨论和合作中，与他人分享自己的想法，倾听他人的意见，共同完成创作任务。

8.自我评价与改进：学会对自己的绘画作品进行自我评价，发现不足之处，接受他人的建议和批评，不断提高自己的绘画水平。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕脚印联想绘画的知识点进行，旨在帮助学生巩固和运用所学知识，提高他们的观察能力、联想能力和绘画技巧。以下是五个重点题型及答案：

1.题型一：脚印特征观察

题目：请观察教材中的脚印图片，描述脚印的形状、大小、排列等特点。

答案：脚印的形状有圆形、椭圆形、不规则形等；大小有较大、中等、较小之分；排列方式有单一、交错、有序等。

2.题型二：联想能力训练

题目：请根据教材中的脚印图片，发挥想象力，将与脚印相关的事物或场景写下来。

答案：动物的足迹、人类的脚印、雪地上的脚印、沙滩上的脚印等。

3.题型三：绘画技巧应用

题目：请根据教材中的脚印图片，运用线条、颜色和构图等绘画元素，创作一幅脚印联想绘画作品。

答案：作品应体现脚印的形状、大小、排列等特点，同时运用合理的线条、颜色和构图，表达出自己的联想和创意。

4.题型四：创作方法指导

题目：请根据教材中的脚印图片，按照创作步骤和方法，完成一幅脚印联想绘画作品。

答案：作品应包括构图、描绘、上色等环节，构图要合理，描绘要准确，上色要协调。

5.题型五：审美素养提升

题目：请欣赏教材中的脚印联想绘画作品，分析作品的艺术特点和创作意图。

答案：作品应具有独特的艺术风格，如线条流畅、颜色搭配和谐、构图新颖等，同时传达出作者的创作意图和情感。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了脚印联想绘画的基本概念、创作方法和技巧。通过观察脚印的形状、大小、排列等特点，我们学会了如何发挥想象力，将脚印与生活中的事物相结合，创作出有趣的作品。同时，我们还学习了线条、颜色和构图等基本绘画元素的应用，提高了绘画技巧和审美能力。

2.当堂检测

（1）请用简洁的语言描述脚印的形状、大小、排列等特点。

答案：脚印的形状有圆形、椭圆形、不规则形等；大小有较大、中等、较小之分；排列方式有单一、交错、有序等。

（2）请举例说明脚印联想绘画的创作方法。

答案：创作方法包括构图、描绘、上色等环节。构图要合理，描绘要准确，上色要协调。

（3）请分析一幅脚印联想绘画作品的艺术特点和创作意图。

答案：作品应具有独特的艺术风格，如线条流畅、颜色搭配和谐、构图新颖等，