2023六年级语文上册 第五单元 习作：围绕中心意思写教案新人教版

2023六年级语文上册第五单元习作：围绕中心意思写教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级语文上册第五单元习作：围绕中心意思写教案新人教版课程基本信息1.课程名称：六年级语文上册第五单元习作指导

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过习作指导，培养六年级学生围绕中心意思进行写作的能力。在课程中，学生将学习如何把握文章的中心思想，通过具体的事例和详细的描绘来展现中心思想，使文章更加生动和有深度。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解并把握文章的中心思想，使写作更有目的性和凝聚力。

2.学会使用具体的事例和详细的描绘来展现中心思想，提高写作的生动性和表现力。

3.培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们在写作中能够更好地表达自己的观点和思考。

4.培养学生的语文综合运用能力，包括写作、阅读和口语表达，提高他们的语文素养和综合运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了六年级上册前四单元的习作内容，包括如何选择合适的材料、组织文章结构、运用恰当的写作手法等。同时，学生应该对中心思想的概念有一定的理解，能够识别并在写作中运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生普遍对写作感兴趣，希望能够通过写作表达自己的想法和感受。在学习能力上，大部分学生具备一定的写作基础，能够进行文字表达。在学习风格上，学生多样化，有的喜欢直观演示，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在围绕中心意思进行写作的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-确定和把握中心思想：部分学生可能对如何准确捕捉和表达中心思想感到困惑。

-选择合适的事例：学生可能会面临选择哪些事例来展现中心思想的问题，如何做到具体、生动、有说服力。

-文章结构的安排：如何合理安排文章结构，使得事例与中心思想紧密相连，逻辑清晰。

-写作手法的运用：如何运用恰当的写作手法，如描绘、对比、排比等，来增强文章的表现力和感染力。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的指导和示范，提供具体的例子和练习机会，引导学生思考和讨论，帮助他们克服困难，提升写作能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授围绕中心意思写作的基本原理和技巧。

-讨论法：学生分组讨论，分享各自的写作思路和经验，相互借鉴和学习。

-案例研究：分析优秀作文实例，引导学生从中汲取灵感，运用到自己的写作中。

-项目导向学习：学生分组完成围绕中心意思的写作项目，培养合作精神和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：教师通过提问方式引导学生回顾前述单元的写作知识点，为新课的学习做好铺垫。

-讲解环节：教师详细讲解围绕中心意思写作的原理和方法，并结合实例进行演示。

-实践环节：学生进行写作练习，尝试运用所学方法和技巧进行写作。

-互动环节：学生分组讨论，分享写作成果，相互提供反馈和建议。

-总结环节：教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示教学内容和实例，清晰地传达知识点。

-视频：教师可以挑选一些优秀作文视频，供学生欣赏和分析，以丰富教学手段。

-在线工具：教师可以引导学生利用在线写作工具进行写作练习，提供实时的反馈和建议。

-优秀作文集：教师可以整理一份优秀作文集，供学生参考和借鉴。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解围绕中心意思写作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习围绕中心意思写作的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确围绕中心意思写作的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习围绕中心意思写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入围绕中心意思写作的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾前述单元的写作知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为围绕中心意思写作的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解围绕中心意思写作的基本原理和方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何把握文章中心思想进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或写作练习，让学生在实践中体验围绕中心意思写作的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对围绕中心意思写作的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对围绕中心意思写作的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与围绕中心意思写作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合围绕中心意思写作的内容，引导学生思考写作与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习围绕中心意思写作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的围绕中心意思写作的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的围绕中心意思写作的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《如何写好一篇文章》：提供一篇关于写作技巧的文章，让学生了解如何写好一篇文章，包括如何确定中心思想、选择合适的事例等。

-《优秀作文选》：提供一份优秀作文选，让学生阅读并分析其中是如何围绕中心意思进行写作的，从而启发他们的写作思路。

-《写作技巧手册》：提供一本写作技巧手册，让学生课后自主学习和探究，提高他们的写作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生课后自主阅读拓展阅读材料，并做好读书笔记，分享自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生参加写作社团或参加写作比赛，通过实际操作提高自己的写作技巧和能力。

-引导学生关注社会热点问题和新闻事件，思考如何围绕中心意思进行写作，培养他们的社会意识和责任感。

-鼓励学生进行创意写作，如编写故事、诗歌、剧本等，发挥自己的想象力和创造力，提高写作的趣味性和独特性。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

板书设计应明确体现出本节课的教学内容，如围绕中心意思写作的原理、方法和技巧等。通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的学习重点和目标。

2.结构清晰，条理分明：

板书设计应具有清晰的结构，逻辑性强。可以分为几个部分，如中心思想、事例选择、文章结构、写作手法等，让学生能够有条理地理解和掌握知识。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗余和繁琐。通过关键词、图表、符号等手法，准确精炼地概括和呈现教学内容，帮助学生把握重点，提高记忆效果。

4.艺术性和趣味性：

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、图形、线条等元素，使板书更具吸引力，增强学生的学习体验。

示例：

```

围绕中心意思写作

中心思想->主题明确

事例选择->具体、生动

文章结构->清晰、合理

写作手法->恰当、灵活

```课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《如何写好一篇文章》、《优秀作文选》、《写作技巧手册》等，让学生通过阅读了解写作方法和技巧。

-视频资源：《写作大师讲座》、《优秀作文解析》、《写作技巧教学视频》等，让学生通过观看视频学习写作技巧和分析优秀作文。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频，提高自己的写作能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。

-要求学生做好读书笔记，总结自己的学习心得和感悟，分享给同学和教师，促进交流和互动。

-鼓励学生参加写作社团或参加写作比赛，通过实际操作提高自己的写作技巧和能力。

-引导学生关注社会热点问题和新闻事件，思考如何围绕中心意思进行写作，培养他们的社会意识和责任感。

-鼓励学生进行创意写作，如编写故事、诗歌、剧本等，发挥自己的想象力和创造力，提高写作的趣味性和独特性。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置围绕中心意思写作的作业，包括写作练习和分析优秀作文。

2.要求学生选择一个主题，通过具体事例和详细描绘来展现中心思想，要求文章结构清晰，语言表达准确。

3.布置分析优秀作文的作业，要求学生从中心思想、事例选择、文章结构、写作手法等方面进行分析，总结写作技巧。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，指出存在