六年级英语下册M8U2-Why-are-you-wearing-a-hat复习课(教案)-外研版一起

M8U2Whyareyouwearingahat?教学设计教学基本信息教材及年级名称：外研社（一起点）六年级下教材出版社：外语教学与研究出版社课名：M8U2Whyareyouwearingahat?课型课时：复习课/第二课时课标分析教材分析内容结构分析：知识结构分析：学生已经学过词汇wear,rain,sunny,dress,theatre,以及句型It’sgoingto...本单元进一步强化复习一般过去时、一般现在时，现在进行时和一般将来时的用法。通过对不理解的事情进行询问，能用过去式的语言对过去发生的事情进行描述并且针对原因用because进行回答，对四种时态进行综合运用。还可以通过让学生搜集、扩充归纳类词，来对小学阶段学过的动词的过去式和现在分词进行总结归纳和记忆，扩充词汇。学情结构分析：1.学生能自己学会的：playhide-and-seek，weararaincoat，wearahat，besunny，wearaT-shirt，playfootball，wearadress，gotothetheatre，lookatthesky，sohigh，lookdown，2.合作能够学会的：in/onthetree，归纳情感类形容词以及动词的过去式和现在分词以及句子的两种时态。3.需要教师点拨的：raincoat能运用所学句型用why询问原因并用because说明原因。学情分析一、已有经验：1.知识经验：学生已经在前面学过动词过去式及现在分词的变化形式：told,bring,brought,put，saw，went,wearing,laughing,playing,looking,并且知道字母和字母组合的发音规律，以及四种时态的句型结构。已学过描述任务情绪或行为的词：happy，sad,angry,hungry，sad，laugh,shout,eat2.生活经验：学生都有对不理解的事情进行询问，解释事情发生的原因的经历，并且能够互相交流。3.策略经验：通过前面的训练，学生已经有对所学内容主动复习和归纳，阅读英语故事及其他英语课外读物，积极运用所学英语进行表达和交流的策略经验，本节课要引导他们对学过的动词进行复习和归纳，通过询问原因并说明原因，进一步复习巩固动词的过去式和现在分词以及四种时态。二、缺少经验：1.知识经验：学生对于一些动词的过去式和现在分词的变换形式掌握不牢固。2.生活经验：缺乏恰当准确的使用because回答别人有关原因的提问并正确使用句子的时态的经验。三、困难障碍：1.对于动词的过去式和现在分词的变换形式容易出错。在对过去发生的事情进行描述和对正在发生的事情进行询问时，让学生多练习，并且进行积累，讲解一些变换技巧。2.学生不知询问原因用哪种时态，也不知用现在进行时询问原因，用一般将来时进行回答，学生通过观察课文和对话的过程中总结归纳这一知识点，让学生在交流练习中学。四、个性差异：个别学生词汇基础较差，对于smile,mistake，with，不能正确掌握读音及意思。原来学过的单词忘记，学过动词的过去式和现在分词不会变换，要让他们提前预习，对于自己不懂的单词提前查阅出意思及用法，上课进行集中复习，对他们进行提问巩固。课时目标1.能正确默写本课的单词、短语2.通过图片提示，能正确朗读、背诵课文。3.通过问答练习，能熟练运用四种时态询问和说明原因4.通过图片提示，用已学语言完成故事接龙，向全班讲故事，能体会到英语学习的乐趣。教学重难点重点:熟练运用四种时态询问和说明原因难点：用已学语言完成故事接龙，向全班讲故事，能体会到英语学习的乐趣。突破的措施：通过例句，老师的示范，在图片的帮助下进行问答询问和说明原因，以及进行故事接龙。单元大概念人与社会：询问和描述原因自己礼物的意义礼物与中国科技相关自己礼物的意义礼物与中国科技相关评价任务及评价量规教学辅助SituationalTeachingMethod,TaskBasedTeachingMethodetc教学方法单词卡通片、课件、音频和视频评价量规评价维度评价标准准确度能用because解释说明原因。流利度表达流畅、无卡顿得体度声音洪亮，自信大方准确度能综合运用知识，描述得到的礼物，正确、流利，动作和表情自然学习过程环节学习目标学习内容学生活动评价活动指导与补救自主复习学生通过复习，能进一步理解本单元的课文，能写出并背诵重点词汇和句型。要求学生复习课文，完成复习案。在学生自主复习时，巡试学生复习案完成情况，了解学生的掌握情况，并解答学生问题。听课文，复述课文，并模仿正确的语音语调。完成导学案上的内容，提出自己不会的问题。复述并背诵课文至少2遍2.(1）单词：雨衣____(2）短语：1.进来2.把杯子放在他们的头上3.计划做某事4.棒球比赛5.让某人做某事6.犯错误7.棒球帽8.把……戴上/穿上9.打棒球10.你为什么笑？_1.同桌检查复习案的完成情况。2.小组内检查课文的背诵情况。3.老师抽查指导。确立目标了解并能说出本课的学习目标，做到心中有数。1.韵律歌导入。T:Listentothesongcareful.Findthesentencesofthepresentcontinuoustense.让学生回答并复述出所听到的句子。T:Wehavelearnedunittwo.Nowlet’shaveacheckincludingwords,phrasesandsentences.板书重点单词和句型。2.让学生说本课的目标，并进行补充。1.回答老师的问题。Whyareyoulookingatthesky?BecauseIcanseesomethinglookingdownatme.（预设：学生可能会说不出听到的现在进行时态的句子，但能说出其他的句子，Thereisabirdinthetree.等等。学生可能有些单词不能正确的复述）。2.根据自己的实际情况，与同桌交流本节课的知识点以及学习目标。3.找个别学生说出自己的目标，老师和其他同学补充，最终确定本课的学习目标。复习词汇目标1：能正确默写本课的单词、短语让学生小组讨论并互相检查复习案上词汇部分的内容。抽查部分小组，让组员排火车说出复习案词汇部分的正确答案。纠正学生出现的错误，讲解容易出错的单词，1.小组轮流说出复习案中的单词、短语，纠正错误，解答疑问。2.被点到的学生轮流说出复习案词汇部分的答案，老师与其他同学进行纠错。3.同桌互相批阅，并检查词汇的朗读和拼写以及背诵。1.小组成员轮流说出复习案的答案，小组集体纠错。2.抽查部分学生，轮流说出答案。3同桌相互批改检查复习课文目标2：通过看图片回答问题，能正确复述课文；通过跟读、小组练习，能正确掌握课文语音语调。1.播放课文的音频，让学生找出相应的图片，巡回观察指导，了解学生的掌握情况。2.再次播放录音，让学生跟读并且复述，纠正语音语调。检查学生复述情况。3.让学生背诵本课的课文，并强化训练。提问：正穿着、正戴着怎么说？将要干什么怎么说？4.进一步巩固一些重点、难点问题。用现在进行时进行询问，用一般将来时进行回答。听课文，同桌交流，互相指认对应图片。跟读课文，同桌检查复述情况，互相纠错。一起背诵。3.找出重点句型，并提问句型结构Whybe+doing?同桌一英一汉互相检查。4.听老师复述重点，点明复习中出现的问题。同桌互相检查是否指认正确。2.同桌检查背诵情况，互相纠错。3.找部分学生练习现在进行时态，集体纠错。4.同桌互相复述本单元的重点句型以及课文中的重点短语及句子。预设问题：部分学生可能没有记住本课的词汇，没有背过本单元的课文；部分学生可能不会进行句子造句和故事接龙。补救措施：通过分层作业，进行补救达标检测目标3：通过问答练习，能熟练运用四种时态询问和说明原因（预设问题：学生不知用什么时态来询问。补救措施：通过图片来进行巩固训练。）1.首先请学生看图，朗读所给单词并尝试描述图片的内容，理解每幅图所表明的因果关系，然后让学生写出完整的句子，最后两人一组进行对话，最后部分小组展示，全班核对答案。A.做相应练习，集体订正答案，同桌互查。1.通过学生的展示，集体纠错。2.同桌练习描述图片或是编小故事，小组内交流，选出代表在班里展示。拓展延伸目标4：通过图片提示，用已学语言完成故事接龙，向全班讲故事，能体会到英语学习的乐趣。带领学生看活动6的图片和例句，熟悉故事接龙的流程，然后请学生小组讨论，仿照例句，根据图上的单词卡片，续写故事，复习如何描述因果关系。请各组代表展示本组的故事。1.小组内讨论，对单词卡片上的单词进行造句接龙，是句子可以构成一个逻辑合理的故事。2.小组内综合运用四种时态进行造句练习，讨论完后请一个代表汇报本组的故事。小组代表汇报进行评价作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间1.默写本课的重点词汇必做知识巩固110分钟2.熟练背过课文。必做知识巩固210分钟综合运用多种时态创编英语小故事选做能力拓展310分钟板书设计M8U2W