山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育目的）模拟试卷1（共164题）

山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育目的）模拟试卷1（共7套）（共164题）山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育目的）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)1、在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于()。A、个人本位论B、社会本位论C、知识本位论D、能力本位论标准答案：A知识点解析：暂无解析2、()是一切教育工作的出发点，贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。A、教育政策B、教育法规C、教育目的D、教学大纲标准答案：C知识点解析：教育目的是一切教育T作的出发点和归宿。3、教育目的与培养目标的关系是()。A、共同性与方向性的关系B、教师与学生的关系C、学校与家长的关系D、普遍与特殊的关系标准答案：D知识点解析：教育目的和培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系。教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求，是各级各类学校工作遵循的总方针；培养目标是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。二者的区别在于教育目的是国家教育的总要求，而培养同标是各级各类教育的具体化。二者的联系在于培养目标是教育目的的具体化。4、“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现()的教育目的观。A、教育无目的论B、社会本位论C、科学本位论D、个人本位论标准答案：B知识点解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”意为君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手，这表达了一种治学精神，即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建寺围家、治理民众，都把教育当作首要的事情。这两句话都体现了社会本位论的教育目的观。5、诺笃尔普指出：“在教育目的的决定方而，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。”诺笃尔普的这种教育目的论属于()。A、个人本位论B、集体本位论C、个人和社会双本位论D、社会本位论标准答案：D知识点解析：社会本位教育目的论：①从社会发展需要出发，注意教育的社会价值；②主张教育目的是培养合格公民和社会成员；③教育是国家事业；④评价教育要看其对社会发展的贡献。该理论的代表人物有荀子、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱、纳托普(又译为诺笃尔普)、孔德等。题干所述的观点是社会本位论。6、在教育目的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是()。A、个人本位论B、社会本位论C、教育无目的论D、国家利益论标准答案：C知识点解析：教育无目的论是由杜威提出来的。他指出：“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”7、裴斯泰洛齐认为：“发展是个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的目的。”这观点反映的教育目的价值取向是()。A、生活本位论B、社会本位论C、个人本位论D、文化本位论标准答案：C知识点解析：个人本位论主张从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。个人本位论的代表人物包括孟子、卢梭、罗杰斯、马斯洛、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。题干所述体现了个人本位的教育目的价值取向。8、在全面发展的教育中起导向和动力作用的是()。A、德育B、智育C、体育D、美育标准答案：A知识点解析：德育是各育的方向、灵魂，对其他各育起着导向和动力作用。9、智育的根本任务是()。A、发展学生的智力B、培养学生的自主性C、提高学生的竞争意识D、完善学生的人格标准答案：A知识点解析：智育是授予学生系统的科学文化知识、技能和发展学生智力的教育。其根本任务是培育和发展学生的智力。10、下列关于素质教育内涵理解不正确的选项是()。A、素质教育是面向全体学生的教育B、素质教育是促进学生特长发展的教育C、素质教育是以创新精神和实践能力为重点的教育D、素质教育是促进学生个性健康发展的教育标准答案：B知识点解析：素质教育的内涵：①素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；②素质教育强调面向全体学生；③素质教育要促进学生的全面发展；④素质教育要促进学生个性健康发展；⑤素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。二、多项选择题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)11、下列选项中属于教育目的的个人本位论的观点的有()。标准答案：A,B,D知识点解析：个人本位教育目的论的观点包括以下几点：①从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；②注重教育对个人的价值；③主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。C项是社会本位目的论的观点。12、下列有关素质教育说法正确的是()。标准答案：B,C知识点解析：素质教育以人为核心，关注的是人的发展。素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。因此，素质教育不是特长教育。A项说法过于片面。人的素质有高有低，就需要一种机制来测评其高低，考试是测试中的一种形式。素质教育是离不开考试的，只是考试的形式变化了，这种考试更加有利于素质教育的实施。D项说法错误。三、判断题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)13、教育目的是教育方针的抽象规定，教育方针是教育目的的现实体现。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析14、马克思关于人的全面发展学说是教育目的论中社会本位论的典型代表。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：暂无解析15、教学目标是国家对各种教学的统一要求，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要依据。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育目的是评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度等工作的根本标准和依据。16、全面发展是指人的全面的、平均的发展。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：暂无解析17、素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或者少给学生留课后作业。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：暂无解析18、体育的根本任务是通过体育对学生进行思想品德教育。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：体育的根本任务是发展学生体力，增强学生体质。19、劳动技术教育是基础教育中不可缺少的重要部分，是素质教育的重要内容。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：劳动技术教育是素质教育的重要内容。劳动技术课程是学校基础教育的必修课程，小学、初中和高中学段都有规定的课时，保障学生的劳动技术课程学习。20、素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：素质教育强调，课程结构应该体现均衡性、综合性、选择性的特点，而不是多上文体课，更不是要多开展课外活动。题干所述是对素质教育内涵理解的偏差。四、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)21、我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说，它的基本内容有哪些?标准答案：【参考答案】马克思关于人的全面发展学说的基本内容如下。(1)人的发展同社会生活条件相联系。(2)人的片面发展是由旧的社会分工造成的。(3)机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能。(4)社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件。(5)教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径(也是根本途径)。知识点解析：暂无解析山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育目的）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)1、以下属于社会本位论观点的是()。A、“古之王者，建国君民，教学为先”B、“教育即生长”C、“今生只是永生的准备”D、“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的力量使其经过锻炼。使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位”标准答案：A知识点解析：社会本位论是主张教育目的应以社会需要为根本或出发点，强调以社会发展的需要为主来制定教育目的和建构教育活动的一种教育目的理论。“古之王者，建国君民，教学为先”体现了社会本位论的教育目的观。B、D两项是个人本位论的观点，C项是神学本位论的观点。2、教育目的即教育意欲达到的归宿所在或预期实现的结果，是教育活动的出发点和归宿。随着社会的发展，人们对教育目的的内涵认识越来越清晰。概括地讲，教育目的主要由两部分组成：一是规定人的身心素质的培养规格和质量；二是规定人的()。A、社会价值B、个人价值C、素质结构D、发展方向标准答案：A知识点解析：教育目的的组成部分：①就教育所要培养出的人的身心素质做出规定；②就教育所要培养出的人的社会价值做出规定，即教育要为社会培养什么人的问题。3、我国教育目的的指导思想和理论基础是()。A、社会本位价值取向B、个人本位价值取向C、马克思关于人的全面发展学说D、政治本位价值取向标准答案：C知识点解析：我国教育目的的指导思想和理论基础是马克思关于人的全面发展学说。马克思关于人的全面发展学说揭示了人发展的必然规律，这对于研究人的发展、确定教育目的有极其重要的意义。4、下列哪项观点体现了素质教育的理念?()A、学生应该什么都学，『行三且什么都要学好B、为减轻负担，不给学生留作业C、不要学生考试，尤其是百分制考试D、教育应该使学生主动、生动、愉快地发展标准答案：D知识点解析：素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。素质教育强调教育应该使学生主动、生动、愉快地发展，强调的是“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。5、“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建同君民，教学为先”体现了()的教育目的观。A、教育无同的论B、社会本位论C、科学本位论D、个人本位论标准答案：B知识点解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。“古之工者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。这体现了社会本位论的教育目的观。6、教育目的所要回答的问题是()。A、教育服务的方向B、培养怎样的人C、教育实现的途径D、怎样培养人标准答案：B知识点解析：教育同的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求，它所要回答的问题是培养怎样的人。7、在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是()。A、个人本位论与社会本位论B、国家本位论与社会本位论C、全面发展论与个性发展论D、国家本位论与个人本位论标准答案：A知识点解析：在教育目的价值取向上，存在着两种典型对立的理论，即个人本位论与社会本位论。个人本位论注重个人价值，要培养“自然人”；社会本位论注重社会价值，要培养合格公民和社会成员。8、()既是教学的起点，也是教学的归宿。A、教学重点B、教学设计C、教学进程D、教学目标标准答案：D知识点解析：教学目标既是教学的起点，也是教学的归宿，还是教学的灵魂。它在整个教学过程中起着引领作用。9、学校体育的根本任务是()。A、增强学生的体质B、提高运动水平C、培养优秀的运动员D、养成锻炼身体的习惯标准答案：A知识点解析：增强学生的体质是学校体育的根本任务。10、素质教育要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，真正把对学生教育的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。这句话主要强调了素质教育的()特点。A、全体性B、基础性C、发展性D、全面性标准答案：C知识点解析：素质教育具有全体性、全面性、基础性、主体性、发展性和未来性的特点。发展性是指素质教育要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，真正把对学生教育的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。11、教育创新的关键在于()的创新。A、教育环境B、教育思想观念C、教育媒介D、教育方法标准答案：B知识点解析：实施创新教育应注意：教师是教育创新的主体，教育创新的关键在于教育思想观念的创新，应不断加强教育经验总结、理论研究，发挥理论的先导和引领作用。12、在我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。A、德育B、智育C、体育D、美育标准答案：A知识点解析：德育有助于受教育者树立正确的三观和日常行为规范，在教育发展中起到保证方向和保持动力的作用。13、教学目标的核心是()。A、知识与能力B、过程与方法C、情感、态度与价值D、教学设计标准答案：A知识点解析：知识与能力是教学目标的核心，过程与方法是课堂教学的操作系统，情感、态度与价值观是课堂教学的动力系统。14、“在教育的目的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。”这表达的教育目的的价值取向是()。A、社会本位论B、个人本位论C、团体本位论D、虚无主义论标准答案：A知识点解析：诺笃尔普认为在教育目的的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。诺笃尔普是社会本位论的代表人物。15、德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于()。A、个人本位论B、社会本位论C、集体本位论D、阶层本位论标准答案：B知识点解析：社会本位论认为教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化。二、多项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)16、教育方针一般包括()标准答案：A,B,C,D知识点解析：教育方针是教育工作的宏观指导思想，是国家或政党根据一定社会的政治、经济和文化的要求，为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向。它一般包括教育的性质和指导思想；教育工作的基本方向，主要指特定时期的教育工作方针；教育目的，即培养人的质量和规格要求；实现教育目的的根本途径和基本原则。其中，教育目的是教育方针中核心和基本的内容。17、教育目的的主要功能有()。标准答案：A,C,D知识点解析：教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的出发点和归宿，也是确定课程与教学目标、选择教育内容与方法、评价教育效果的根本依据。概括起来讲，教育目的具有导向功能、调控功能、激励功能和评价功能。教育目的可由社会团体或个体提出，对教育实践不具有约束力；教育方针通常由政府或政党提出，对教育实践具有强制性。18、现阶段我国的教育方针是()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：我国的教育方针是坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。19、从教育目的的表现形态来看，可以将教育目的分为()。标准答案：D,E知识点解析：从教育目的的表现形态来看，教育目的可分为外显的教育目的和内隐的教育目的。外显的教育目的是成文规定的，内隐的教育目的是缄默的。20、我国教育目的在基本内容的表述上虽不尽相同，但基本精神是一致的。概括地说，其基本精神包括()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：我国的教育目的在基本内容的表述上虽不尽相同，但基本精神是一致的。概括地说，其基本精神包括以下几个方面：①培养劳动者是我国教育目的的总要求；②要求德、智、体等方面全面发展是我国教育目的的素质结构；③坚持社会主义方向是我国教育目的的根本性质；④教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径，也是唯一途径。三、判断题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)21、马克思主义认为实施全面发展教育的最根本的途径是劳教结合。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：马克思主义认为教育与生产劳动相结合足培养全面发展的人的唯一途径，即实施全而发展教育的最根本的途径是劳教结合。22、学校体育的任务就是增强学生体质。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学校体育的任务：①指导学生锻炼身体，增强体质；②使学生掌握体育的科学知识和技能技巧，养成锻炼的良好习惯；③掌握卫生保健知识；④培养良好的品德。23、劳动技术教育是人的全面发展教育的重要组成部分，它是引导学生掌握劳动技术和知识技能，形成劳动观点和习惯的教育。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：作为全面发展教育的一个组成部分，劳动技术教育是指引导学生掌握劳动技术和知识技能，形成劳动观点和习惯的教育。24、我国教育的根本使命是以经济建设为中心，培养经济建设需要的各类专门人才。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：我国教育的根本使命是培养学生的创新精神和实践能力，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。25、素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：这是对素质教育“使学生全面发展”的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育目的）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)1、贯穿整个教育活动始终，并对其具有定向作用的是()。A、教育目的B、教育内容C、课程标准D、教学目标标准答案：A知识点解析：教育目的在所有教育活动中都居于主导的地位，对整个的教育活动具有定向作用。它是制定着各级各类学校所有具体的教育目标、确定具体教育内容、选择具体教育方法、评价具体教育效果的依据。它始终贯穿着整个教育活动。2、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点是()。A、社会本位论B、个人本位论C、宗教本位论D、文化本位论标准答案：B知识点解析：个人本位论认为教育应该从个体本能需要出发，强凋教育要服从人的成长规律、满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，捉高人的价值，促使个人自我实现。3、“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力。”持这种脱点的人，在教育目的上主张()。A、教育准备生活说B、教育适应生活说C、教育超越生活说D、教育改造生活说标准答案：B知识点解析：斯宾塞提出了教育准备生活说(也称教育预备说)。他认为教育应当教导一个人怎样生活，使他获得生活需要的各种科学知识，为完满的生活做好准备。杜威反对斯宾塞提…的为完满生活做准备的教育观，提出了“教育即生活”，认为教育就是生活的过程，教育要适应生活，主张教育适应生活说。题干所述即杜威的观点。教育改造生活说是陶行知的观点。4、下列有关我国全面发展教育的说法，正确的是()。A、全面发展教育是我国教育目的精神实质的组成部分B、全面发展教育是指人的全面的、平均的发展C、西方教育中的全面发展教育和我国的全面发展教育同义D、在全而发展教育中，智育最重要标准答案：A知识点解析：我国的教育要培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人，全面发展教育是我国教育目的精神实质的组成部分。全面发展不是人的各方面平均发展、均衡发展，而是人的整体素质的和谐发展。我国的全面发展教育植根于中国传统文化的土壤，特别是与中国传统的全面发展教育思想相融合，成为民族教育思想意识的有机组成部分，与西方的全而发展教育不同。全面发展教育中五育并举，德育发挥主导作用。5、当前我国教育目的的核心内容是()。A、教育以人为本B、培养全面发展的人C、教育要五育并举D、为社会主义现代化建没服务标准答案：B知识点解析：坚持社会主义方向性是我国教育目的最基本的精神。维护社会主义利益，为社会主义建设服务是我国教育目的的根本所在。坚持培养为社会主义建设服务的劳动者，是我国教育目的一贯坚持的基本点。坚持人的全面发展，培养全面发展的人是我国教育目的的核心内容。6、素质教育是我国教育改革和发展的长远方针，其时代特征是()。A、面向全体学生B、促进学生全面发展C、促进学生个性发展D、培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力标准答案：D知识点解析：素质教育是以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点的教育，这也是素质教育的时代特征。7、人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为()。A、教育目的B、培养目标C、课程目标D、教学目标标准答案：B知识点解析：培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的具体化，即各级各类学校的具体培养要求。教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。8、教育同的的本质是()。A、促进学校事业的发展B、培养社会需要的人C、促进我国文化事业的发展D、培养外交人才标准答案：B知识点解析：教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。教育的本质是培养人，培养社会需要的人。9、在教育目的的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了()。A、社会本位论思想B、个人本位论思想C、社会效益论思想D、教育无目的论思想标准答案：A知识点解析：社会本位论是在19世纪下半叶产生的，代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等。赫尔巴特是根据社会需要来确定教育目的的，因此他的主张体现了社会本位论思想。10、主张教育目的要根据社会需求决定，认为个人只是教育加工培养的对象，强调把受教育者培养成符合社会要求的公民的观点属于()。A、个人本位论B、社会本位论C、形式教育D、实质教育标准答案：B知识点解析：社会本位论是从社会需要出发，注重教育的社会价值，主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。11、“想得好不如做得好，心动不如行动。”这句话倡导的是()。A、心理创新教育B、思维创新教育C、实践创新教育D、理论创新教育标准答案：C知识点解析：实践创新教育是指动手创新能力教育。一个人不能只停留在思维创新中，教师要鼓励学生多尝试，才有可能发现许多新的知识。12、我闰现阶段教育目的的基本精神是()。A、使受教育者得到全面发展B、努力提升受教育者的能力C、服从于政治的需要D、以培养受教育者智力为主1标准答案：A知识点解析：我国现阶段教育目的的基本精神是要求学生在德、智、体、美等方面全面发展，坚持脑力与体力的和谐发展。13、下列关于全面发展教育各组成部分之间的关系的表述，不正确的是()。A、智育是各教育实施的认识基础B、美育协调着各教育的发展C、劳动技术教育是各教育实施的物质保证D、德育是各教育实施的方向统帅标准答案：C知识点解析：全面发展教育的构成包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。作为人全面发展的不同方面，各“育”相互依存、相互渗透、相互促进，构成一个统一的整体。德育是各“育”实施的方向统帅和动力源泉；智育是各“育”实施的认识基础和智力支持；体育是各“育”实施的物质前提，是人的一切活动的基础；美育协调各“育”的发展；劳动技术教育是各“育”的实践基础。14、明确规定教育“为谁(哪个社会、哪个阶层)培养人”，体现了教育目的对教育活动的()。A、定向功能B、调控功能C、评价功能D、指导功能标准答案：A知识点解析：“为谁(哪个社会、哪个阶层)培养人”是教育目的的培养目标，对教育者和受教育者有目标导向作用，体现了教育目的的定向功能。15、我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容。这是教育目的()的具体表现。A、导向功能B、选择功能C、控制功能D、评价功能标准答案：B知识点解析：教育目的具有导向、选择、激励、评价等功能。其中，选择功能是指教育目的为教育内容的选择确定了基本范围，保证了教育能够科学地对人类丰富的文化做出有价值的取舍。我国古代选择“四书”“五经”作为教育内容上，体现了教育目的的选择功能。二、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)16、在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有()。标准答案：B,C,D知识点解析：教育目的的价值取向主要有个人本位论、礼会本位论和教育无目的论。个人本位论的观点是从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，主张要重视教育对个人的价值。个人本位论的代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、斯宾塞、罗杰斯等。社会本位论的观点是教育要从社会的需要出发，注重教育的社会价值，主张教育目的是培养合格公民和社会成员。其代表人物有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱等。教育无目的论是杜威提出的，他认为“教育的过程，在它奉身以外没有别的目的，它就是它自己的目的”。17、美育即美学教育，是全面发展教育的有机组成部分，主要是指教师通过各种美的形式和内容，引导学生获得感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动。一般来说，学校美育实施的途径主要包括()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：学校美育的主要途径：①通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育；②通过大自然进行美育；③通过日常生活进行美育。18、个人本位教育目的论的基本观点有()。标准答案：A,C知识点解析：个人本位教育目的论的观点：①从个人本位本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；②注重教育对个人的价值；③主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，提高人的价值，促进个人自我实现。19、教育目的与教育方针的区别表现为()。标准答案：A,B,C知识点解析：教育目的与教育方针的区别：①教育方针所含的内容比教育目的更为广泛。教育目的仅是对人才的质量标准和培养规格的专门规定，是教育方针中的核心和基本内容，一般只包含“为谁培养人”和“培养什么样的人”的问题。而教育方针除此外，还包含“怎么培养人”的问题和教育事业发展的基本原则；②教育目的在对人培养的质量规格方面较为明确，而教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出。教育方针包含教育目的，教育目的是教育方针的重要组成部分。这是教育方针和教育目的的联系。三、判断题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)20、素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识，实质是要求教育者对传授的知识实现脉络贯通。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：素质教育第一要义——全而传授更有价值的知识，实质是要求教育者对传授的知识实现脉络贯通。21、我国对学生进行素质教育是针对应试教育提出的。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：应试教育指脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作存在弊端的集中表现。素质教育提出的直接动因，是教育界对长期以来一直奉行的急功近利的教育功能观反思的结果。22、如果不考虑学生身心发展的特点，就会导致实际教育活动脱离学生的发展水平。这说明人是教育目的选择、确立的基本依据。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教育目的的选择、确立以人为基本依据指在培养人的过程中，必须关注受教育者的身心发展水平和既有经验，不能只考虑社会的统一要求，还要考虑学生具体的特点和需要。23、教育目的是存在于人的头脑中的一种观念性的东西，它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的一种主观形象。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：从根本上说，教育目的是存在于人的头脑中的一种观念性的东西，它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的主观形象。因此，教育目的是一种理想。24、马克思认为教育与生产劳动相结合是实现人类全面发展的唯一办法。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：马克思认为，教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。25、教学手段是教育活动的出发点和归宿。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育目的是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。只有确定了教育目的，教育活动才能有组织、有计划、有系统地向着预定的方向进行。山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育目的）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)1、“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中。造成一个社会的我，这便是教育的目的”。这句话体现的教育目的观是()。A、个人本位论B、文化本位论C、社会本位论D、科学本位论标准答案：C知识点解析：暂无解析2、教育要达到预期效果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求的是()。A、教育目的B、教育方针C、教育政策D、教育功能标准答案：A知识点解析：教育目的即教育要达到的预期效果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。3、社会本位论主张教育目的应以()。A、学校需要为出发点B、学生需要为出发点C、社会需要为出发点D、人的需要为出发点标准答案：C知识点解析：社会本位论要求教育要从社会发展需要出发，注重教育的社会价值。4、下列关于教育目的的论述错误的是()。A、教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B、教育目的受制于生产力的发展C、教育目的就是各级各类学校的培养目标D、教育目的体现了人们的教育理想标准答案：C知识点解析：广义的教育目的是人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化或产生怎样的结果。狭义的教育目的是指国家对人才培养的质量和规格的具体要求。C项说法错误。5、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点是()。A、社会本位论B、个人本位论C、宗教本位论D、文化本位论标准答案：B知识点解析：个人本位论认为教育应该从人的本性、本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，提高人的价值，促使个人自我实现。题干所述的观点是个人本位论。6、人性恶之，需教之，否则必害他人”，反映了教育目的的价值取向的()。A、个人本位论B、文化本位论C、社会本位论D、无目的论标准答案：C知识点解析：“人性恶之，需教之，否则必害他人”的意思是人生下来是恶的，需要教给他们社会道德规范来约束他们的言行，否则他们会危害社会。这句话强调的是要通过教育来教化人民，使人民能够遵守社会规范，言行举止符合社会的要求，反映了教育目的的价值取向的社会本位论。7、我国传统儒家教育的教育目的是侧重于()的价值取向，并非只是追求个人的完善，而是崇尚家国一体化，最终实现以天下为己任的理想。A、人性本位B、科学本位C、个人本位D、社会本位标准答案：D知识点解析：我国古代教育以“明人伦”“建国君民”“在明明德，在亲民，在止于至善”等儒家教育目的为主。我国传统儒家教育并非只是追求个人的完善，而是崇尚家国一体化，最终实现以天下为己任的理想，体现的是社会本位教育目的价值取向。8、人的全面发展是指()。A、达到“三好”标准B、各门学科优良C、特长的发展D、德、智、体、美等全面发展标准答案：D知识点解析：人的全面发展首先指人的完整发展，即人的各种基本素质必须得到完整的发展，各个方面可以有发展程度上的差异，但缺一不可。因此，人的全面发展是指德、智、体、美等方面的全面发展。9、德育的基本任务不包括()。A、逐步提高学生的道德修养，形成社会主义和共产主义的道德观B、培养学生道德评价和自我教育的能力，形成良好的道德行为习惯C、培养学生正确的政治方向，形成科学的世界观D、初步具备行为美标准答案：D知识点解析：德育的基本任务：①逐步提高学生的道德修养，形成社会主义和共产主义道德观。②培养学生正确的政治方向，初步形成科学的世界观。③培养学生的道德评价和自我教育的能力，养成学生良好的道德行为习惯。④培养学生的民族精神，形成正确的理想和信念。10、体育的根本任务是()。A、全面发展学生身体素质B、增强学生的组织纪律性C、培养学生勇敢、坚强的道德品质D、培养学生的团队精神标准答案：A知识点解析：学校体育的根本任务是全面发展学生身体素质，这是学校体育与其他教育活动的根本区别。二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)11、下列描述属于教育目的的社会本位论的是()。标准答案：A,B,D知识点解析：夸美纽斯认为，今生只是水生的准备，体现了神学的教育目的论的观点。A、B、D三项体现的是社会本位目的论的观点。D项的意思是管理者接受了教育就懂得宽容和仁慈，更能够爱人；老百姓接受了教育就能明辨是非，懂得规矩和道理，就能够更好地用他们做事。12、下列关于全面发展教育各组成部分之间的关系的表述正确的有()。标准答案：A,B,D知识点解析：暂无解析13、素质教育的内涵是()。标准答案：A,B,C知识点解析：素质教育的内涵：①素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；②素质教育强调面向全体学生；③素质教育要促进学生的全面发展；④素质教育要促进学生个性健康发展；⑤素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。三、判断题(本题共7题，每题1.0分，共7分。)14、针对教育功利化现象，杜威提出“教育无目的论”思想，他旗帜鲜明地指出了“教育活动不应该有什么目的”。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：暂无解析15、教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教育目的回答的是“教育要培养什么样的人”这样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。16、社会本位教育目的论典型的错误是抽象地谈论个人能力。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：社会本位教育目的论的观点：①从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；②主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；③教育是国家的事业；④评价教育要看其对社会发展的贡献。社会本位教育目的论典型的错误是关注教育的社会价值，忽视教育的个体价值，并没有谈论个人能力。17、劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：劳动技术教育是向学生传授现代生产劳动的基础知识和基本生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯的教育。劳动技术教育包括劳动教育和技术教育两个方面。18、素质教育是促进个体全面发展，面向全体学生的教育。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：素质教育的基本内涵指出，素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育。19、素质教育就是多组织课外、校外兴趣小组，发展学生的多种才艺。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学校实施素质教育的主要途径是多种多样的，如课堂教学、课外活动、校园文化建设等。开展系列课外活动，仅仅是素质教育的重要途径之一。素质教育的关键即主渠道是要建立一种灵活的课程体系，建立系统化、多样化的课程结构体系，既有学科课程又有活动课程，还要有环境课程，并注意它们之间的统一协调关系。20、素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：题干是对素质教育“使学生全面发展”的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。四、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)21、素质教育的内涵是什么?标准答案：【参考答案】素质教育的内涵如下。(1)素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。(2)素质教育是面向全体学生的教育。(3)素质教育是促进学生全面发展的教育。(4)素质教育是促进学生个性发展的教育。(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。知识点解析：暂无解析山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育目的）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)1、教育目的大致可分为四个层级：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、各学科的课程目标和()。A、教师的教学目的B、班本的教学目标C、校本课程教学目标D、教师的教学目标标准答案：D知识点解析：教育目的包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、各学科的课程目标和教师的教学目标。国家的教育目的是由国家提出来的，其决策要经过一定的组织程序，一般体现在国家的教育文本和教育法令中。各级各类学校的培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者特点制定的各级各类教育的培养要求。各学科的课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。教师的教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。2、全部教育活动的主题和灵魂是()。A、教育方针B、教育政策C、教育目的D、教育目标标准答案：C知识点解析：教育目的是整个教育工作的方向，是教育活动的出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。同时，它也是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。3、美育是全面发展教育的重要组成部分。当前我国学校美育的最高目标是()。A、提高学生感受美的能力B、培养学生鉴赏美的能力C、形成学生创造美的能力D、培养学生审美观标准答案：C知识点解析：美育又称审美教育或美感教育，是培养学生正确的市美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。形成学生创造美的能力是当前我国学校美育的最高目标。4、教育是面向未来的一项社会事业，要以促进入的自由发展和全面发展为目标。马克思认为，只有每个人自由、充分地发展，才有一切人自南、充分地发展，实现人的全面发展只能依据现实的社会条件。在他看来，造就全面发展的人的唯一方法是()。A、促进学生身心统一协调发展B、让每个学生自由发展C、教育与生产劳动相结合D、为学生提供全面的物质条件标准答案：C知识点解析：马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是教育与生产劳动相结合。5、制定我国教育目的的理论基础是()。A、个体本位论B、社会本位论C、社会主义制度D、马克思关于人的全面发展学说标准答案：D知识点解析：马克思关于人的全面发展学说是制定我国教育目的的理论基础。6、在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的是()的观点。A、知识本位论B、社会本位论C、个人本位论D、能力本位论标准答案：C知识点解析：个人本位论认为教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增加受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会阶级服务。个人本位论的特点是重视人的价值、人的个性发展及其需要，把人的个性发展及其需要的满足视为教育的价值所在。7、“办人民满意的教育”体现了()对教育质量的规定性。A、教育方针B、教育目的C、教育功能D、教育政策标准答案：A知识点解析：教育目的强调教育活动要达到的最终结果，教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出。题干中“办人民满意的教育”属于教育方针。8、确定教育目的的客观依据是()。A、制定教育目的者的哲学理念B、制定教育目的者的人性假设C、制定教育目的者的理想人格D、制定的社会政治、经济、文化背景标准答案：D知识点解析：A、B、C三项属于制定教育目的的主观依据。9、下列关于素质教育的说法中错误的是()。A、教育面向全体学生B、促进学生创新能力C、促进学生全面发展D、素质教育与应试教育是对立的标准答案：D知识点解析：素质教育的基本内涵包括以下几个方面：①素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；②素质教育是面向全体学生的教育；③素质教育是促进学生全面发展的教育；④素质教育是促进学生个性发展的教育；⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。素质教育与应试教育是对立统一的关系，并不仅仅是对立的。10、在德育、智育、美育、体育和劳动技术教育中，为其他方面的教育活动提供科学知识和智慧基础的是()。A、德育B、智育C、美育D、劳动技术教育标准答案：B知识点解析：在全面发展的教育中，德育和智育的地位和作用更具基础性。智育为其他方面的教育活动提供科学知识与智慧基础。智育是教育取得良好成效的必要前提。德育解决的是人发展的社会价值方向问题，它保证教育的大方向，故具有根本性的意义。11、教育目的与培养目标之间的关系是()。A、内容和形式的关系B、本质和现象的关系C、普遍和特殊的关系D、量变和质变的关系标准答案：C知识点解析：培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。因此，教育目的与培养目标之间是普遍和特殊的关系。12、小学劳动教育最基本的内容是()。A、自我服务劳动B、社会生产劳动C、社会公益活动D、勤工俭学活动标准答案：A知识点解析：自我服务劳动是一个正常的人生存、生活必须具备的基本技能，它包括生活自理、学习自理以及良好的生活习惯和卫生习惯。小学劳动教育最基本的内容是自我服务劳动。13、《学会生存》一书指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主人，受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。”这符合素质教育的()特征。A、差异性B、全面性C、主体性D、创新性标准答案：C知识点解析：《学会生存》一书所倡导的受教育对象成为教育主体的观点，强调受教育者在接受教育过程中的主体地位。这一说法符合我国素质教育的主体性特征。14、教育目的的概念有广义和狭义之分。广义的教育目的是指存在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求。狭义的教育目的是指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的()，以及课程和教学等方面对所培养的人的要求。A、教育目的B、教育目标C、教育管理D、教学管理标准答案：B知识点解析：狭义的教育目的是指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程和教学等方面对所培养的人的要求。15、智育的根本任务是()。A、发展学生的智力B、培养学生的自主性C、提高学生的竞争意识D、完善学生的人格标准答案：A知识点解析：智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。智育的根本任务是发展学生的智力。二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)16、个人本位论的价值取向，即把人的价值看成高于社会价值，把人作为根本所在的思想主张。其特点是重视人的价值，把个性发展及其个体发展及学员的满足视为教育的价值所在。以下属于个人本位论思想代表人物的是()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：个人本位论主张教育目的应以个人需要为根本或出发点，强调以个人自身完善和发展的需要为主来制定教育目的和建构教育活动。个人本位论的观点：要从个人本位本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进入的价值，促进个人自我实现。个人本位论的代表人物有孟子、卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛奇、马斯洛、康德、萨特、马利坦、奈勒、爱伦·凯、帕克等。17、下列有关素质教育说法正确的是()。标准答案：B,C知识点解析：素质教育以人为核心，关注的是人的发展。素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长，因此素质教育不是特长教育，A项说法过于片面。人的素质有高有低，需要一种机制来洲评其高低，考试就是测试的一种形式。素质教育是离不开考试的，只是考试的形式变化了而已，因此D项说法有误。18、下列选项中属于教育目的的个人本位论的观点的是()。标准答案：A,B,E知识点解析：个人本位教育目的论的观点：①从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；②注重教育对个人的价值；③主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进入的价值，促使个人自我实现。三、判断题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)19、素质教育的核心是促进学生的全面发展。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：素质教育的核心就是促进入的全面发展，是思想道德素质、文化素质、科学素质和身体心理素质四方面的辩证统一协调发展，文化素质是其中重要的组成部分。20、教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教育目的的评价功能指教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。21、主张教育应该以个人需要为根本来制定教育目的和建构教育活动的理论是个人本位论。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：个人本位论是主张教育目的应以个人需要为根本或出发点，是强调以个人自身完善和发展的需要为主来制定教育目的和建构教育活动的一种教育目的理论。22、我国传统教学的严重弊病是重视学生对基本知识和技能的掌握，而忽视培养学生的应用能力和创新能力。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：我国传统的教育理念偏重于知识的学习和技能的掌握，忽视学生动手实践和发散思维的培养，导致学生“高分低能”现象的出现。这已经影响我国教育的发展。23、与应试教育一样，素质教育也具有选拔性和淘汰性，更加注重优秀学生的发展。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：素质教育强调面向全体学生，使每名学生都有发展机会，并且都能够得到充分的发展。应试教育具有选拔性和淘汰性，只注重对少数有升学希望的学生进行培养，忽视了大多数学生的发展。四、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)24、简述教育目的的内容结构。标准答案：教育目的的内容结构是指教育目的由哪几个部分构成及其相互之间的关系。一般来说教育目的由两部分组成：一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定，即提出受教育者在知识、智力、审美、品德等方面的发展要求，以期受教育者形成某种个性结构；二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么样的社会需要或为什么阶级服务。知识点解析：暂无解析山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育目的）模拟试卷第6套一、单项选择题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)1、教育目的实现的核心是()。A、防止教育目的实践性缺失B、确立和体现全面发展的教育观C、正确认识和处理各育关系D、素质发展标准答案：D知识点解析：教育目的实现的理性把握：①要以素质发展为核心；②要确立和体现全面发展的教育观(确立全面发展教育观的必要性；正确理解和把握全面发展；正确认识和处理各育关系；要防止教育目的的实践性缺失)。2、国家把受教育者培养成为什么样的人的总要求，就是()：A、教学目的B、教育目的C、培养目标D、教学目标标准答案：B知识点解析：教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求。它规定把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总要求。3、在我国全面发展教育中处于首要、引领地位的是()．．A、德育B、智育C、体育D、劳动教育标准答案：A知识点解析：在全面发展教育中，德育是灵魂，处于首要、引领地位，对其他各育起着指导作用。德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则转化为个体思想品质的教育。4、在教学过程中，素质教育强调的是()，而不是简单地获得结果。A、记忆知识B、发现知识C、积累知识D、搜集知识标准答案：B知识点解析：传统教育以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识记忆和再现为基本学习目标，强调的是掌握知识的数量和准确性、对过去知识的记忆。在教学过程中，素质教育强调的是发现知识的过程，而不是简单地获得结果；强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。5、面向全体学生，抓好每一个学生素质的全面发展，体现了素质教育的()。A、整体性B、基础性C、内化性D、综合性标准答案：A知识点解析：素质教育的特点：①整体性。素质教育是教育全员性和全面性的统一，必须面向全体学生，抓好每一个学生素质的全面发展。②基础性。素质教育既要为学生的每一步发展打下基础，也要为每个公民的终身教育打下基础。③内化性。素质教育注重并切实把外在影响和要求内化为学生个体的素质。④综合性。素质教育涉及学校、家庭、社会以及学生个人等影响因素，因此整个礼会也必须重视并切实优化社会环境，创造良好的外部教育环境。6、我国教育目的的根本性质是()。A、坚持社会主义方向B、德、智、体、美等方面全面发展C、培养社会主义劳动者、建设者D、符合受教育者的身心发展标准答案：A知识点解析：坚持社会主义方向是我国教育目的的根本性质。7、评价教育实施效果的依据是()。A、教育规律B、教育任务C、教育目的D、教育原则标准答案：C知识点解析：教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度等工作，都必须以教育目的为根本标准和依据。8、()是通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技能，养成良好的劳动态度和劳动习惯的教育。A、美育B、德育C、智育D、劳动技术教育标准答案：D知识点解析：劳动技术教育是培养学生的劳动观点，使学生形成劳动习惯并初步掌握一定劳动技术知识和技能的教育。9、在全面发展教育的基本组成部分中，以传授知识、发展技能、培养自主性和创造性为主要内容和任务的是()。A、德育B、智育C、体育D、美育标准答案：B知识点解析：智育是授予学生系统的科学文化知识、技能和发展学生智力的教育。10、下列是关于素质教育与应试教育区别的叙述，其中说法错误的是()。A、二者教育目的不同：素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的B、二者教育对象不同：素质教育是精英教育，只面向部分精英；应试教育主要为了满足学生考试和升学需要C、二者教育内容不同：素质教育立足社会需求，应试教育主要为了满足学生考试和升学需要D、二者评价标准不同：素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一判断标准标准答案：B知识点解析：素质教育与应试教育的区别体现在多个方面。A、C、D三项所述都是素质教育和应试教育的区别。B项错误，素质教育不是精英教育，它以全体学生为教育对象。11、教育目的要回答的根本问题是()。A、为谁培养人B、培养什么样的人C、如何培养人D、怎样培养人标准答案：B知识点解析：教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。教育目的要回答的一个根本问题是“培养什么样的人”。12、爱因斯坦认为：“只教给人一种专门知识、技术是不够的，专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他一个和谐的人格。最重要的是，人要借着教育得到对事物及人生价值的了解和感觉，人必须对从属于道德性质的美和善有亲切的感觉，对于人类的各种动机、各种期望、各种痛苦有了解，才能和别的个人和社会有合适的关系。”爱因斯坦的上述看法反映出的教育目的观是()。A、科学主义教育目的观B、人文主义教育目的观C、实用主义教育目的观D、科学人文主义教育目的观标准答案：B知识点解析：爱因斯坦的观点强调教育过程中人的感受，是典型的人文主义教育目的观的体现。13、人的素质从狭义的角度来讲，指的是()。A、生理素质B、心理素质C、社会文化素质D、群体素质标准答案：A知识点解析：人的素质从狭义的角度来讲是指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，即生理素质。14、选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对市是()的对立。A、神本位与人本位B、个人本位与社会本位C、社会本位与自然本位D、个人本位与自然本位标准答案：B知识点解析：选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是个人本位和社会本位的对立。15、教育目的对()具有指导意义。A、部分学校B、所有学校C、高等教育D、基础教育标准答案：B知识点解析：教育目的的导向作用对一个国家内的所有学校和所有层次的教育都具有指导意义。二、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)16、教育目的是所有教育活动的出发点和归宿，是教育基本理论的重要组成部分。下列关于教育目的的说法正确的有()。标准答案：A,C知识点解析：教育目的是指教育要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。教育目的是受教育者未来发展结果的一种设想，具有理想性的特点。教育目的不同于教育方针。教育方针是国家根据政治、经济的要求，为实现教育目的所规定的有关教育工作的总体要求。故A项正确。教育目的与培养目标、课程目标、教学目标是一般与特殊、普遍与个别、总与分的关系，它们按照教育层次最高到低依次为教育同的、培养目标、课程目标、教学目标。故B项错误。实然的教育目的与应然的教育目的相对应，是教育工作者在自己的教育行为中所实际追求的教育目的。追求升学率是众多教育工作者心中的实际目的。故C项正确。教育目的受社会发展的制约，具备一定的客观性。故D项错误。17、素质教育的重点是培养学生的()。标准答案：B,D知识点解析：素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。18、素质教育的特征有()。标准答案：A,B,C知识点解析：素质教育具有五大内涵：①素质教育以提高国民素质为根本宗旨；②素质教育是面向全体学生的教育；③素质教育是促进学生全面发展的教育；④素质教育是促进学生个性发展的教育；⑤素质教育以培养创新精神和实践能力为重点。19、教学目标是一个完整的系统，它由()组成。标准答案：A,B,C,D,E知识点解析：教学目标是一个完整的系统，它由教学总目标、学校教学目标、课程目标、单元目标和课时目标组成，各组成部分彼此影响、水乳变融。三、判断题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)20、素质教育就是多组织课外、校外兴趣小组，以发展学生的多种才艺。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：有人把素质教育片面地理解为组织课外活动和兴趣小组，培养学生某方面的特长。于是他们在课内搞应试教育，在课外搞素质教育。学校实施素质教育的主要途径是多种多样的，包括课堂教学、课外活动、校同文化建设等。开展课外活动仅仪是素质教育的重要途径之一。实施素质教育的关键即主渠道是要建立一种灵活的课程体系，建立系统化、多样化的结构体系，既有学科课程又有活动课程，还要有环境课程，并注意它们之间的统一协调关系。21、现代教育学的代表人物杜威提出教育无目的论，主张教育在它自身之外没有目的，它就是它自己的目的。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：杜威从“教育即生活”中引出他的教育无目的论，认为教育的过程在它自身以外没有目的。22、教育目的本质是培养社会需要的人。因此，尽管一些国家的社会制度不同，但其教育目的都是相同的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：政治经济制度决定教育目的的性质。各个国家的政治经济制度不同，其教育目的也不同。23、美育就是艺术教育。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：美育又称为审美教育或美感教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。24、教育目的具有主观性、理想性，不受社会政治、经济、文化制约。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育目的是受多方面制约和影响的，政治经济制度决定着教育目的，文化影响教育目的的确立。山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育目的）模拟试卷第7套一、单项选择题(本题共14题，每题1.0分，共14分。)1、教育的根本目的是()。A、提高教育教学质量B、为社会输送合格的人才C、促进入的成长与全面发展D、为了一切学生标准答案：C知识点解析：教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。教育的根本目的是促进入的成长与全面发展。2、()是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。A、教学目标B、教育目的C、教育方针D、素质教育标准答案：B知识点解析：教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总的要求，是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。3、培养学生养成好的学习习惯属于()的范畴。A、智育B、美育C、体育D、德育标准答案：A知识点解析：智育的基本任务包括向学生传授系统的科学文化基础知识和学习、运用这些知识的基本技能，为学生今后从事社会劳动或继续学习形成科学世界观奠定坚实的知识基础；促进学生认知能力的发展，为学生终身学习或从事创造性活动做好准备；培养学生对科学文化的热爱、追求和探索精神，使学生逐步养成求真务实的学风和良好的学习习惯。4、美育的基本任务不包括()。A、培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的知识和能力B、培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力C、培养学生美好的心灵和文明的行为习惯，使他们在生活中体现内在美与外在美的统一D、培养和发展学生的智力才能，增强学生各方向能力标准答案：D知识点解析：培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力是智育的基本任务。5、认为教育的最终目的是造就“完全人格”的教育家是()。A、夸美纽斯B、陶行知C、赞科夫D、蔡元培标准答案：D知识点解析：“完全人格”是蔡元培人才培养的终极目标和理想追求。他认为人格诸要素只有和谐发展，才能推动国家的强盛和社会的和谐。6、教育目的具有()。A、导向作用、规范作用和权威作用B、激励作用、评价作用和统一的作用C、导向作用、激励作用和评价作用D、宣传作用、引导作用和激励作用标准答案：C知识点解析：教育目的对教育工作者具有导向作用，对贯彻教育方针具有激励作用。教育目的是对教育效果进行评价的重要标准。7、从教育目的的理论角度来说，秦朝的“以吏为师，以法为教”、汉朝的“罢黜百家，独尊儒术”、隋朝创立科举制度都属于()。A、社会本位论B、科学本位论C、宗教本位论D、个人本位论标准答案：A知识点解析：社会本位论的观点是从社会发展需要出发，注重教育的社会价值，主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。题干所述都是为了培养符合政治和社会发展所需要的人才，属于社会本位论。8、“推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”是在()中提出的。A、1985年的《关于教育体制改革的决定》B、1986年的《中华人民共和国义务教育法》C、1995年的《中华人民共和国教育法》D、1999年全国教育代表大会标准答案：D知识点解析：在1999年全国教育代表大会上，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出的要求是“推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”。9、在我国，教育目的最基本的理论基础是()。A、社会本位理论B、个人本位理论C、人的全面发展理论D、教育改革和发展理论标准答案：C知识点解析：社会主义教育是以马克思关于人的全面发展学说为理论基础的。10、我国现阶段的教育目的提出，教育应培养()。A、又红又专的社会主义新人B、有社会主义觉悟、有文化的劳动者C、有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人D、德、智、体、美全而发展的社会主义事业的建设者和接班人标准答案：D知识点解析：我国现阶段教育目的的落脚点应该是培养社会