山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷2（共248题）

山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷2（共9套）（共248题）山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共12题，每题1.0分，共12分。)1、教育是人类特有的社会现象，任何社会的存在和发展都离不开教育。这表明教育具有（）A、选择性B、阶级性C、永恒性D、继承性标准答案：C知识点解析：教育具有永恒性，表现为教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，教育就存在。2、我国现代史上第一本比较系统全面地阐述马克思主义教育理论的著作是（）A、《教育史ABC》B、《新教育大纲》C、《教育者之政治的使命》D、《苏维埃共和国新教育》标准答案：B知识点解析：我国教育家杨贤江所撰写的《新教育大纲》是中国教育史上第一本马克思主义教育理论著作。3、“性相近，习相远”反映了（）对人的重要影响。A、个性B、环境C、家庭D、遗传标准答案：B知识点解析：“性相近，习相远”的意思是人生下来的时候性情都很相近，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就产生了差别。可见，这句话突出了后天环境的作用。4、下列说法中，最接近“内发论”思想的是（）A、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣B、生而同声，长而异俗，教使之然也C、一个人的身心发展是内外因素在个体实践活动中指导作用的结果D、给我一打健康的婴儿，以及适合我培育他们的环境，我能把他们训练成任何我想要的样子，让他们成为医生、律师、艺术家、企业家，甚至乞丐、小偷标准答案：A知识点解析：内发论者强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。A项意思是仁义礼智都不是外部给予的，而是本身所固有的，只是平时不用心思考、领悟罢了。A项符合内发论思想。B项反映了教育对人发展的影响。C项反映人的主观能动性对个体发展的影响，D项反映环境对个体发展的影响。5、在教师合理的专业知识中，教育原理、心理学、班级管理和现代教育技术等知识属于（）A、本体性知识B、条件性知识C、实践性知识D、技巧性知识标准答案：B知识点解析：教师专业知识（合理的知识结构）主要包括政治理论修养、本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。条件性知识，即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育科学知识和技能，如教育原理、心理学、教学论、学习论、班级管理、现代教育技术等。6、习近平总书记提出的“四有好老师”，主要体现了对教师的（）A、专业思想要求B、专业技能要求C、专业知识要求D、专业素养要求标准答案：D知识点解析：“四有好老师”分别从道德素养、知识素养等方面对教师进行要求，因而属于对教师专业素养的要求。7、确定课程目标的主要依据不包括（）A、学习者的需要B、社会发展的需要C、学科的发展D、教师的教学水平标准答案：D知识点解析：确定课程目标的主要依据包括：①学习者的需要（对学生的研究）。②当代社会生活的需求（对社会的研究）。③学科知识及其发展（对学科的研究）。8、我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际而补充必要的乡土教材，贯彻的教学原则是（）A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、理论联系实际原则标准答案：D知识点解析：贯彻理论联系实际原则的要求有：①书本知识的教学要注重联系实际。②重视培养学生运用知识的能力。③正确处理知识教学与技能训练的关系。④补充必要的乡土教材。题干所述贯彻的教学原则是理论联系实际原则。9、“文以载道”体现的教学原则是（）A、循序渐进原则B、科学性与思想性相统一原则C、启发诱导原则D、直观性原则标准答案：B知识点解析：“文以载道”指写文章是为了说明道理、弘扬精神，“文”是传播儒家之“道”的手段和工具，文学具有道德教化的社会作用。科学性与思想性相统一原则的实质是要求教师在教学活动中把教书和育人有机结合起来。因此，“文以载道”体现的是科学性与思想性相统一原则。10、学校通过开展爱国主义教育主题月活动，结合历史课、语文课的相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感。这些教育活动所使用的方法是（）A、说理教育法B、榜样示范法C、实践锻炼法D、品德评价法标准答案：C知识点解析：实践锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实践活动，以培养他们的良好品德的方法。锻炼的方式主要是学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。题干中学校所使用的方法为实践锻炼法。11、在教师与家长的关系上，下列观点正确的是（）A、以教师为主，家长为辅B、家长与教师是平等的教育主体C、以教育能力较强的一方为主D、在学校以教师为主，在家以家长为主标准答案：B知识点解析：在教师与家长的关系上，教师和家长是平等的教育主体，在教育学生上都起着不可替代的作用。12、校本研究的主体是（）A、学生B、教材C、教师D、校长标准答案：C知识点解析：校本研究是指以学校自身条件为基础，以学校校长、教师为主力军，针对学校现实存在的问题而开展的有计划的研究活动。校本研究的主体是教师。二、多项选择题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)13、个体身心发展的差异性是指由于人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，导致人的身心发展存在个别差异性。下列属于利用个体身心发展的差异性特点进行教学的有（）标准答案：A,B,D知识点解析：个体身心发展的差异性要求教学：①因材施教。②弹性教学内容。根据目前学生的发展状况，选择相对应的教学内容，从而适应目前学生的水平。③能力分组或组织兴趣小组教学。将能力或兴趣相似的学生分到同一个小组可以保证教学内容适合每一个学生。14、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。下列关于全面发展教育的说法正确的有（）标准答案：B,C,D知识点解析：德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，智育则为其他各育的实施提供了认识基础，A项说法错误。与群众体育、竞技体育相比，学校体育的突出特点是教育性和基础性，B项说法正确。美育的最高层次的任务是形成学生创造美的能力，C项说法正确。劳动技术教育有利于完成升学和就业的双重任务，适应社会主义现代化建设的需要，D项说法正确。15、课堂教学的主要形式是班级授课制，下列属于班级授课制的基本特点的是（）标准答案：A,B,D知识点解析：班级授课制的基本特点：①以班为单位集体授课，学生人数固定。②按课教学。③按时授课。16、下列关于德育过程的表述，正确的有（）标准答案：A,B,C,D知识点解析：德育过程的规律是：①德育过程是对学生的知、情、意、行的统一培养与提高过程。②德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。组织活动和交往是德育过程的基础。③德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程。④德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。要正确认识和对待学生思想行为的反复，善于反复抓，抓反复，引导学生在反复中逐步前进。四个选项表述均正确。17、德育隐性课程的特点主要有（）标准答案：A,B,C,D知识点解析：德育隐性课程的特点主要有：①间接性、内隐性。课程以间接、内隐的方式来影响学生，这种影响隐藏于相关因素后面，有时又隐藏于显性课程后面，隐藏于学校的一切教育、教学与管理活动之中。②范围的广泛性。德育隐性课程涵盖于一切学校活动或以学校为主导的活动之中，有时还涉及家庭、社区之中的因素。③影响的不确定性。由于德育隐性课程以间接、内隐的方式出现，其影响便既可能是积极的、正面的，也可能是不恰当的。④影响的有意识和无意识的交互作用。虽然德育隐性课程的影响方式是间接的、内隐的，但对于学生来说，这种影响却是复杂的。18、下列属于班级物质文化建设的内容有（）标准答案：A,B,D知识点解析：班级物质文化是班级文化的主要内容之一，班级物质文化是看得见、摸得着的东西。主要包括教室内环境的布置和师生的仪表，教室内环境的布置体现在黑板报的利用、班级卫生状况、各种教学设施等。C项舆论氛围是班级精神文化的内容。19、选拔班干部的一般标准为（）标准答案：A,B,C,D知识点解析：选拔班干部的一般标准为：①有一定的自律能力，能够以身作则，起到榜样带头作用。②有责任心，能够关心班级，热心为班级服务。③人品为同学所信服，在同学中有一定的号召力。④视野开阔，思维灵活，具有一定的组织管理能力。⑤与同学、教师关系融洽，有一定的沟通能力。20、课外活动是在课堂教学以外，组织者根据教育教学及受教育者的需要，开展的用以补充课堂教学的教育活动。以下属于班级课外活动的有（）标准答案：A,B,C,D知识点解析：课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。课外活动的内容包括：学科活动、科技活动、文体活动、社会活动、游戏活动、课外阅读活动和主题活动。由题干中课外活动的定义可知，四个选项均属于补充课堂教学的教育活动，即四个选项均属于班级课外活动。三、判断题(本题共7题，每题1.0分，共7分。)21、在信息社会中，教育的发展具有明显的国际化和本土化趋势。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：信息化社会教育的特征有：①学校将发生一系列变革。②教育功能将进一步得到全面理解。③教育的国际化与教育本土化趋势都非常明显。④教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念。22、人的身体力量的发展有多种途径，但精神力量的发展只有通过教育才能实现。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：人的身体力量的发展有多种途径，教育也是其中的一个重要方面，但是人的精神力量的发展只有通过教育才能实现。教育不仅需要分别培养和发展人的身体之力和精神之力，而且要力图使人的身心得到充分的、和谐的发展。23、当前我国确立教育目的的理论依据是我国仍处于社会主义初级阶段的基本国情。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：当前我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。24、CIPP课程评价方法的重点是将“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：目的游离评价模式主张评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。25、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：课程资源是指课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。教材是重要的课程资源，学生生活经验，教师的教学经验、教学机智也是一种资源；学生间的学习差异，师生间的交流启发，乃至学生在课堂中出现的错误也都是有效的课程资源。26、班级授课制是最符合活动课程本质特征的教学组织形式。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：设计教学法是最符合活动课程本质特征的教学组织形式。设计教学法的重点是以活动课程代替学科课程，使学生在活动中获得对知识的整体认知。27、活动教学法包括小组讨论、游戏、角色表演、练习、比赛、实验、实习、研究性学习等，其目的是让教师主导活动。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：活动教学法是指教师为学生提供适当的教学情境，根据学生身心发展的程度和特点设置，让学生凭自己的能力参与阅读、讨论、游戏、学具操作等去学习知识的课堂教学方法或过程。这种教学方法目的是让学生自己活动和思考获取知识，并不是让教师主导活动，题干说法错误。四、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)28、简述教师职业道德素养的基本要求。标准答案：教师职业道德是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会对教师行为的基本要求，体现在教师对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上。（1）对待事业：忠于人民的教育事业。（2）对待学生：热爱学生。（3）对待集体：团结协作。（4）对待自己：为人师表。知识点解析：暂无解析山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共14题，每题1.0分，共14分。)1、全民教育所体现出的“教育民主新概念”的基本内涵是（）A、全民平等享受教育B、全民平等享受高质量教育C、全民享受高质量教育D、九年义务教育标准答案：B知识点解析：全民教育体现出的“教育民主新概念”的基本内涵是：让所有公民平等享受高质量的基础教育。2、近年来，我国学校教育一直大力提倡课内活动与课外活动相结合。下列古语的表述中能体现这一思想的是（）A、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达B、发然后禁，则扦格而不胜C、时教必有正业，退息必有居学D、学而时习之，不亦说乎标准答案：C知识点解析：“时教必有正业，退息必有居学”的大意是按照一定的时间或季节进行学习，在休息之余也要有课外作业。也就是说，既要有正课学习，又要有课余学习，体现了课内活动与课外活动相结合。3、在教育活动中，目标越明确、越具体，就越能调动活动的积极性。这体现出教育目的的（）A、导向功能B、选择功能C、控制功能D、激励功能标准答案：D知识点解析：教育目的激励着教育者充分发挥自己的智慧和能力去开展教育活动，从而达到教育的目标。明确的教育目的的存在，也能很好地调动学生学习的积极性。在教育活动中，目标越明确，越具体，就越能调动学生的积极性，达成的可能性就越大。4、美国教育家帕克认为一切教育的真正目的是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展。这种教育目的观属于（）A、个人本位论B、社会本位论C、文化本位论D、生活本位论标准答案：A知识点解析：美国教育家帕克是“进步教育之父”，提出了昆西教学法，非常强调儿童的发展，属于个人本位论的观点。5、在世界范围内，近代课程体系主要是在哪种课程观下建立起来的（）A、课程即复杂会话B、课程即活动C、课程即经验D、课程即知识标准答案：D知识点解析：“课程即知识”是一种比较早、影响相当深远的观点，也是比较传统的观点。斯宾塞的“什么知识最有价值”的思想，已经表达了将课程看作知识的倾向。可以说，在世界范围内，近代的课程体系主要是在这种观点影响下建立起来的。这种课程观目前仍然是最具代表性和广泛性的。我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，就是“课程是知识”这种观点的表现。6、编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（）A、随机安排B、分类安排C、集中安排D、交错安排标准答案：D知识点解析：编制课程表时，要遵循生理适宜原则，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科交错安排，使学生的大脑功能和体能处于高度优化状态，以防止同类刺激长时间地作用于大脑皮层的同一部位而导致疲劳和厌烦。7、备课可以分为备学生、备教材、备教法和备学法等。其中，（）是教学活动的基础。A、备学生B、备教材C、备教法D、备学法标准答案：A知识点解析：教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。也有说法认为，备课可以分为备学生、备教材、备教法和备学法等。其中，备学生是教学活动的基础，钻研教材和设汁教法要以了解学生为前提。8、南朝学者颜之推认为：“人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之。”这句话体现的教学方法是（）A、对话法B、陶冶法C、实践法D、讲授法标准答案：B知识点解析：题干意为：人在年少时，思想感情尚未稳定，与交往的人亲密狎习，熏炙渐渍，陶冶濡染，谈笑举止，虽然无意用心去学习，但经过潜移默化，自然与交往的人很相似。该观点体现了以情感陶冶为主的教学方法，即有计划地使学生处于一种类似真实的活动情境之中，利用其中的教育因素综合地对学生施加影响的一种教学方法。9、某校开展“远离毒品，珍爱生命”的教育活动，邀请缉毒民警和学生家长一起参加，体现了学校德育中的（）A、教育影响一致性原则B、因材施教原则C、量力性原则D、直观性原则标准答案：A知识点解析：教育影响的一致性原则是指在德育工作中，学校方面应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。此原则要求之一是：争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络。学校组织教育活动，邀请缉毒民警和学生家长一起参加，体现的是教育影响一致性原则。10、决定德育内容深度和广度的主要因素是（）A、学校德育目标B、学生身心发展特征C、学科知识基础D、教师个人执教能力标准答案：B知识点解析：德育内容的选择依据包括：①德育目标决定德育内容的性质。②受教育者的身心发展特征决定德育内容的深度和广度。③德育所面对的时代特征和学生思想实际决定德育工作的针对性和有效性。11、班级组织建设的首要原则是（）A、目标一致的原则B、有利于身心发展的原则C、有利于教育的原则D、全面发展原则标准答案：C知识点解析：有利于教育的原则是班级组织建设的首要原则。12、全面了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，是班级取得成效的关键。了解学生集体时，班主任首先要了解（）A、每个人的性格、气质B、班级学生干部的构成C、班级是否具有优良作风D、班集体的学习情况标准答案：A知识点解析：班主任新接手一个班级时，往往要了解班级的每一位同学。摸清学生的性格、气质等，然后才能制定相关的对策，采用一些方法有效管理学生。13、“课内打基础，课外出人才”，反映课外活动能（）A、进行书本系统知识的传授B、成为学校教学的主要形式C、开发学生的潜在能力D、强化教师统一指导标准答案：C知识点解析：课外活动的教育作用表现在：①培养学生的主体精神和自主学习能力。②开发学生的潜能，培养学生的个性和创造性。③培养学生的组织、合作、礼让等社会交往能力。④拓宽学生的知识面，增强学生的社会责任感。由“课外出人才”可知，课外活动能开发学生的潜能，培养学生的个性和创造性。14、教育行动研究最关键、最核心的环节是（）A、分析所要研究的问题B、拟定解决问题的可能方案与策略C、实践尝试行动策略D、归纳总结标准答案：C知识点解析：教育行动研究的过程分为以下几个步骤：①选择和确定研究课题。②分析所要研究的问题。③拟定解决问题的可能方案与策略。④实践尝试行动策略。⑤反馈与评价行动结果。⑥归纳总结。其中，实践尝试行动策略是教育行动研究最关键、最核心的环节。二、多项选择题(本题共7题，每题1.0分，共7分。)15、古代斯巴达教育的特点是（）标准答案：C,D知识点解析：古代斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主，教育内容单一，教育方法也比较严厉，其教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人。与绝大多数古代国家不同的是，斯巴达人非常重视女子教育，女子通常和男子接受同样的军事、体育训练。A、B两项属于古代雅典教育的特点。16、教育民主是社会民主在教育领域的体现，下列先哲的理念中能够反映人类追求教育民主的是（）标准答案：A,B,C,D知识点解析：教育民主是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。孔子主张“有教无类”“因材施教”，夸美纽斯主张并亲身实践了“教育要普及到每一个人”、要“教一切人以一切知识”的思想，卢梭倡导“人人生而平等、人人都有同样权利”的教育思想以及亚里士多德的“吾爱吾师，吾更爱真理”均反映了人类对于教育民主的追求。17、当代教育目的社会价值取向的确立应注意把握（）标准答案：B,C,D知识点解析：当代教育目的社会价值取向的确立应注意把握好以下问题：①以可持续发展的理念为指导。②适应与超越问题。③功利价值与人文价值问题。④民族性与世界性问题。A项为人的价值取向确立时应注意的问题。18、教师的教育专业素养包括（）标准答案：A,B,C知识点解析：教师的教育专业素养包括：①具有先进的教育理念。②具有良好的教育能力。③具有一定的研究能力。19、中小学教师的“研究者角色”主要是指（）标准答案：A,B,C知识点解析：中小学教师在进行教育研究时，主要围绕自身教育过程中出现的教育实践问题进行，虽然也会涉及教育理论，但是主要目的是借助教育理论解决教育问题。所以中小学教师的研究者角色主要是指教学的研究者、教育行动研究者、教育实践问题的研究者。而专业的教育研究人员才是教育理论问题的研究者。20、在选择课程内容时应遵循的原则有（）标准答案：A,B,C知识点解析：课程内容选择的准则有：①注意课程内容的基础性。②课程内容应贴近社会生活。③课程内容要与学生和学校教育的特点相适应。21、形式教育论者与实质教育论者曾经就教学中非常重要的问题有过长期的争论。有关此两者的说法正确的是（）标准答案：A,B,C知识点解析：形式教育论和实质教育论争论的焦点是关于掌握知识与发展智力的关系问题。形式教育论主张教育的目的在于发展学生的各种官能或能力；注重古典人文学科，通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力；教学原则和方法以学生的心理官能的内在发展顺序为依据。实质教育论主张教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容；注重与生活密切相关的实质学科和实质课程；教学原则和方法应该适应儿童身心发展的规律。因此，D项表述错误，其他三项均正确。三、判断题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)22、“万般皆下品，唯有读书高”，这句话体现了教育和生产力之间的规律。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：题干意为所有行业都是低贱的，只有读书入仕才是正途。这句话体现了教育与政治的关系。23、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展的不同特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这就是个体身心发展的阶段性。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：身心发展的阶段性指个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干所述为个体身心发展的阶段性的含义。24、主张从实际生活中获取学习材料，打破教学科目界限。强调教师的责任在于利用环境去引发学生的学习动机，并帮助学生选择活动材料的教学组织形式是设计教学法。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：设计教学法也叫单元教学法，它主张废除传统的班级授课制，摒弃教科书，不受学科限制，由儿童根据自己的兴趣决定学习内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和解决实际问题的能力。它主张从实际生活中获取学习材料，打破教学科目的界限，摒弃教科书；强调教师的责任在于利用环境去引发学生的学习动机，并帮助学生选择活动所需要的材料。25、学生品德评价要坚决反对采用量化的测量手段，一律采用定性的方法。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：对学生进行品德评价是学校德育工作的重要环节。定性和定量相结合的品德测评法符合教育教学规律，评价结果准确、客观，符合学生实际，具有全面性、针对性。因此，学生品德评价应坚持定性和定量相结合。26、课外活动是学校课程体系中的一个重要组成部分，是进行个性特长教育的重要途径，但它与全面发展理念无关。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：课外活动是实现教育目的的重要途径。它的任务在于根据学生的特点，组织和指导学生的课余生活。积极促进学生的全面发展，培养学生的独创性。四、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)27、教师应树立哪些新课程资源的理念？标准答案：（1）教科书不是唯一的课程资源。（2）教师是最重要的课程资源。（3）学生是宝贵的课程资源。（4）环境是丰富多彩的课程资源。（5）家长是不可替代的课程资源。（6）要确立立体多维互动的课程资源观。（7）要确立动态长效的课程资源观。知识点解析：暂无解析山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共12题，每题1.0分，共12分。)1、教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）A、学校的产生B、剩余产品的出现C、有了国家D、创造了文字标准答案：A知识点解析：学校的出现标志着教育第一次从生产活动中脱离出来，也标志着教育成为一种独立形态。2、在人类社会发展的过程中，我们可以看到教育的功能没有发生根本性的变化，始终是培养人以及促进社会的发展。这体现的是教育功能的（）特征。A、客观性B、整体性C、条件性D、抽象性标准答案：A知识点解析：教育功能是客观存在于教育这一事物之中的，它不以人的意志为转移。这是由教育本身的客观属性决定的。只有教育本质和教育结构的变化才能引发教育功能的变化。“教育的功能没有发生根本性的变化”体现的是教育功能的客观性。3、教育目的因社会发展各个历史时期的不同而在性质和内容上有所不同，教育目的也因此产生了不同的类型。人们通过接受教育获取许多知识和经验，在各种活动中能高效地完成任务，这属于（）A、价值性教育目的B、发展性教育目的C、功用性教育目的D、终极性教育目的标准答案：C知识点解析：价值性教育目的是教育在人的价值倾向性发展上意欲达到的目的，这类教育目的的根本就是要解决培养具有怎样社会情感和个人情操的人。发展性教育目的也叫现实的教育的目的，指具有连续性的教育目的，表示教育及其活动在发展的不同阶段所要实现的各种结果，表明对人的培养的不同时期、不同阶段前后具有衔接性的各种要求。终极性教育目的也叫理想的教育目的，指具有终极结果的教育目的，表示各种教育及其活动在人的培养上最终要实现的结果。功用性教育目的是教育在发展人从事或作用于各种事物的活动能力方面所预期的结果，内含对人的功用性发展的指向和要求，在教育实践中以能力、技能技巧等方面的具体要求呈现出来。题干所述通过获取知识经验以此来保证在各种活动中高效地完成任务，属于功用性教育目的。4、在师生关系上存在着影响较大的两大理论流派，即“教师中心论”和“儿童中心论”。“教师中心论”的代表人物是（）A、赫尔巴特B、卢梭C、杜威D、赞科夫标准答案：A知识点解析：“教师中心论”的代表人物是赫尔巴特和凯洛夫。“儿童中心论”的代表人物是杜威和卢梭。5、教师不仅运用知识，而且运用自己的全部素养特别是（）向学生提供专业服务。A、学识水平B、道德素养C、个人特长D、鲜明个性标准答案：B知识点解析：教育服务有其特殊性，教师不仅运用知识，而且运用自己的全部素养特别是道德素养向学生提供专业服务。6、（）既是课程设计与实施的终点，也是课程设计与实施继续向前发展的起点。A、课程评价B、教学计划C、教案D、教学大纲标准答案：A知识点解析：课程评价既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。7、课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的具体价值和任务目标，是整个课程编制过程中最为关键的准则，以下有关表述合理的是（）A、课程目标是教材编写的依据，教材是课程目标最主要的载体B、学科知识及其发展是确定课程目标的基本依据C、《大学》中的修身、齐家、治国、平天下的教育宗旨属于典型的表现性目标D、三维课程目标中，“知识与技能”是提高学生综合素养的基础标准答案：D知识点解析：课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体，A项说法错误。学习者的需要是确定课程目标的基本依据，B项说法错误。《大学》提出的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的教育宗旨为典型的普遍性目标，C项说法错误。“知识与技能”目标强调基础知识和基本技能的获得，是提高学生综合素养的基础，D项说法正确。8、《全国大中小学教材建设规划（2019—2022年）》第一次对各学段、各学科领域教材建设作出系统设计，其中聚焦基础教育提出的任务是（）A、教材重在增强育人功能，为学生打好中国底色，厚植红色基因B、教材重在体现“新”和“实”，提升服务国家产业发展能力C、教材重在学术理论创新，打造凸显中国特色的精品教材D、加强体制机制建设，强调统一领导、分级负责标准答案：A知识点解析：《全国大中小学教材建设规划（2019—2022年）》提出了五项重点任务。第一、第二项为综合性任务，涉及所有学校和学科。一是加强体制机制建设，强调统一领导、分级负责，解决教材建设没有专门机构、管理职责不清、制度不完善问题。二是落实新时代新要求，加强系统设计，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想走进课程教材，确立教材建设的“魂”。第三、第四、第五项任务分别聚焦基础教育、职业教育、高等教育教材建设，基础教育教材重在增强育人功能，为学生打好中国底色，厚植红色基因；职业教育教材重在体现“新”和“实”，提升服务国家产业发展能力；高等教育教材重在学术理论创新，打造凸显中国特色的精品教材。9、教学结构理论框架大都以精练的语言、象征性的图式或明确的符号表达出来，一般会用教学不同阶段的关键词进行总结，或者用流程图或者框架图来表达教学步骤的逻辑关系和教学流程等，这表明教学模式具有（）的特点。A、简约性B、整体性C、更新性D、指向性标准答案：A知识点解析：教学模式具有简约性、完整性、操作性、相对性、优效性、开放性等特点。简约性是指它既是某种思想的表现形式，又是简约化的教学结构框架及活动程序，可用精练的语言、图式、符号表示出来，以便于教师去理解、交流、运用和传播。题干所述表明教学模式具有简约性的特点。10、备课是教师根据（）的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方法和顺序，以促进学生有效地学习。A、教学目标B、学科课程标准C、培养目标D、学校教学计划标准答案：B知识点解析：备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。11、德育的永恒主题是（）A、集体主义教育B、爱国主义教育C、人道主义教育D、科学世界观教育标准答案：B知识点解析：爱国主义教育是德育的永恒主题，它在社会发展的不同历史时期具有不同的内容，建设和发展中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。12、教师在选定研究问题时一定要具体、适度，研究范围要明确界定，且（）A、宜小不宜大B、宜宽不宜窄C、宜旧不宜新D、宜虚不宜实标准答案：A知识点解析：科研选题应具有明确性，选定的研究问题一定要具体、适度，研究范围要明确界定，宜小不宜大，所含的研究问题要明晰，不能太笼统。二、多项选择题(本题共7题，每题1.0分，共7分。)13、教育是一种社会活动，教育的社会属性包括（）标准答案：A,B,C,D知识点解析：教育的社会属性有永恒性、历史性、继承性、相对独立性、长期性、生产性、民族性等。14、下列语句中反映了教育与政治的关系的是（）标准答案：A,B,C知识点解析：“建国君民，教学为先”的意思是治国安民，第一要务就是推行道德教化。“学而优则仕”的意思是学习了还有余力，就去做官。后指学习成绩优秀然后提拔当官。“化民成俗，其必由学”的意思是如果要教化人民形成良好的社会风俗习惯，维护社会稳定，一定要从教育入手。A、B、C三项均体现了教育与社会政治经济制度的关系。D项“玉不琢，不成器”的意思是如果玉不精心雕琢，就不能成为有用的器物；如果人不努力学习，也就不会懂得道理。体现的是教育对人的作用。15、学生文化的特征包括（）标准答案：A,B,C,D知识点解析：学生文化的特征有过渡性、非正式性、多样性、互补性和生成性。16、“我”意识到“从传统学科教师的角度讲，我是个相当优秀的教师，但是从教师专业化角度讲，我并不是一个称职的老师，我的身上有着太多的缺点”。这说明（）标准答案：A,B,C,D知识点解析：对于教师来说，反思是教师专业成长的重要途径，题干中的话体现了教师的教学反思。该教师分别从两个角度评析了自己的教学行为，形成对比，说明只重视学科基础知识与基本技能的教学理念，会影响到学生的全面发展，而且很难成为优秀的教育者；此外，新课程改革呼吁教师实现全面素质的专业化。17、下列关于教学方法的描述，正确的是（）标准答案：A,C,D知识点解析：衡量一种教学方法是否具有启发性，关键是看教师能否促进学生积极主动地去学习，而不是单从形式上去加以判断。人们常常认为讲授法就是“注入式”“满堂灌”，而谈话法和提问法等就是启发式，其实不然，讲授法也可以在教师的合理讲授中变成启发式讲授，同样提问法若是死板地一问一答，反而会影响学生学习的主动性和积极性。因此，B项说法错误。18、邱老师看待学生总是“泾渭分明”，认为学习成绩优异的学生自觉性强，从而放松对他们的管理，认为学习成绩落后的学生一无是处。邱老师的做法不符合德育原则中的（）标准答案：A,B知识点解析：邱老师只看到成绩优异的学生身上的优点和成绩落后学生身上的缺点，没有做到一分为二地看待学生，违背了长善救失原则。对于先进生和后进生，教师应采取不同的教育方式，要严格要求先进生，防止他们产生自满情绪；要关心爱护后进生，尊重他们的人格，培养和激发他们的学习动机。邱老师没有做到对学生进行因材施教，违背了因材施教的德育原则。19、下列符合实施课外、校外活动基本要求的是（）标准答案：A,B,C,D知识点解析：实施课外、校外活动的基本要求有：①要有明确的目的。②要把思想性、知识性和趣味性结合起来。③充分发挥学生的主动性、独立性和创造性。④活动中要进行品德教育工作。⑤学校要发挥主导作用。三、填空题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)20、我国现行学校教育制度的类别结构分为______、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育五大类。FORMTEXT标准答案：基础教育知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)21、榜样的力量是无穷的，教师除了自身为人师表外，还要为学生树立更多的榜样，这些榜样可以是好的同辈群体、“五好”学生等。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教师自身要给学生做榜样，为人师表，同时教师也可以给学生树立身边的榜样，如“三好”学生、“五好”学生等，让学生向他们学习。22、品德评价法是对品德发展的一种强化手段，其特点是通过鼓励、激发来促进受教育者的品德向积极的方面发展。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。品德评价法是品德发展的一种强化手段，其特点是通过鼓励、激发来促进受教育者的品德向积极的方面发展。23、班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成都会经历组建、形成、发展和成熟的过程。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：任何一个班集体的形成，都要经历一个组建、形成、发展和成熟的过程，实际上这也是教育培养与社会化的过程。24、当代学校教育中的班主任必须实行由管理者角色向指导者角色的重心转移。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：当代学校教育中的班主任要想有效履行职责、取得教育实效，必须实行由管理者角色向指导者角色的重心转移。五、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)25、简述20世纪后期教育改革和发展的特点。标准答案：（1）教育的终身化。（2）教育的全民化。（3）教育的民主化。（4）教育的多元化。（5）教育技术的现代化。（6）教育全球化。（7）教育信息化。（8）教育具有科学性。知识点解析：暂无解析六、案例分析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)案例一：因为新冠肺炎开设了线上课程。案例二：为庆祝中国共产党成立100周年，学校将中国传统艺术与红色文化进行融合。同学们也自制了一些版画，展示在比较重要的参观栏里面。案例三：班主任细心布置班级环境，创造了全班同学的动漫画像，并且将这个画像与我们的班级目标、荣誉以及奖励布置在一起，开设信箱，以便于学生们更好地去找老师倾诉心声。26、校园文化的特征有哪些？标准答案：校园文化是人们为了保证学校中教育活动的顺利进行而创立的一种特有的文化形态。校园文化的特征是互动性、渗透性、传承性。知识点解析：暂无解析27、校园文化在中小学德育工作中起什么作用？标准答案：通过营造良好的校园文化，可以对中小学德育工作起到价值引导、行为规范、情感陶冶及激励的功能，有利于青少年的健康成长。具体表现在：①营造良好的校园文化，能够起到价值引导的作用。案例中，学校针对新冠肺炎的开设了线上课程，以及庆祝中国共产党成立100周年举行的传统艺术和红色传承相结合的活动能够引导学生有正确的文化观、价值观。②校园文化能够起到规范行为的作用。案例三中，教师通过营造良好的班级环境，引导同学注重荣誉，并且加强沟通，无形中创造了良好的育人氛围。③校园文化还能够起到情感陶冶和激励的作用。案例中班级环境的优化、各种文化墙潜移默化中能够激励学生积极向上、激起学生对共产党的仰慕，并转化为自身学习的动力。增强自身的荣辱观和责任感，从而促进学生品德的发展。知识点解析：暂无解析七、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)28、试述教学过程的基本环节与要求。标准答案：教师的教学工作包括五个基本环节：备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。（1）备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。教师备课首先要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法；其次要写好三种计划，即学年（或学期）教学计划、课题（或单元）计划、课时计划（教案）。（2）上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接体现，是提高教学质量的关键。上好课的基本要求包括：①从教师方面来看：教学目标明确、教学内容准确、教学结构合理、教学方法适当、讲究语言艺术、板书有序和充分发挥学生的主体性和积极性。②从学生方面来看：学生注意力集中、思维活跃、积极参与和个别学生得到照顾。（3）作业是结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型练习。无论是课内作业还是课外作业，其作用都在于加深和加强学生对教材的理解和巩固，进一步掌握相关的技能、技巧。作业布置的要求有：①作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性，要有助于启发学生思维，尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来，力求理论联系实际。②作业分量要适当，难易要适度。③布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。④教师还应经常检查和批改学生的作业。（4）课外辅导是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。课外辅导的要求有：①着重解决学生的疑难问题，但不可越俎代庖，替学生完成作业。②及时发现与补救教学中的缺陷。结合作业批改来评讲学生作业中的问题。③对他们的学习状况、学习风气、学习方法和思维方法进行指导，并使之得到改进。（5）学业成绩的检查与评定是教学工作的一个重要环节，对教学工作的顺利进行和教学质量的提高具有十分重要的意义。常用的检查方式有两大类：平时考查和考试。学业成绩检查的基本要求：①坚持科学性、有效性和可靠性。②内容应力求全面，使其既能反映出学生对课程知识的掌握程度，又能反映出学生认知结构的情况。③方法要灵活多样。学业成绩评定的基本要求：①客观公正，必须严格遵循评定标准。②方向明确，要向学生指出学习上的优缺点和努力的方向，这是评定学生学业成绩的主要目的。③鼓励学生创新。在评定中，不仅要看答案，而且要看思路，要重视学生思维的创造性。知识点解析：暂无解析山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)1、主张将实验心理学的研究成果和方法用于教育研究的教育学流派是（）A、实验教育学B、文化教育学C、制度教育学D、马克思主义教育学标准答案：A知识点解析：实验教育学提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，使教育研究“科学化”。文化教育学主张教育研究采用精神科学或文化科学的方法（即理解与解释的方法）进行。制度教育学主张教育研究应该首先研究教育制度。马克思主义教育学主张教育科学研究的方法论基础是马克思主义的唯物辩证法和历史唯物主义。2、“三岁看终老”是（）的观点。A、遗传决定论B、环境决定论C、家庭决定论D、儿童决定论标准答案：A知识点解析：遗传决定论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。即在人的身心发展过程中起决定作用的是遗传素质。“三岁看终老”的意思是从三岁儿童的性格就能看出他将来是怎样的人，正是遗传决定论的体现。3、人力资本理论认为，人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要力量。这一理论的主要缺陷是（）A、忽视了教育的其他社会功能B、有教育万能论的倾向C、忽视了劳动力市场中的其他筛选标准D、夸大了教育对人力资本的作用标准答案：C知识点解析：人力资本理论充分注意到人力资本对个人收入和社会经济发展的重要作用，其缺陷在于忽视了劳动力市场中的其他筛选标准（如性别、年龄、种族、有无工作经验及教育程度等）。4、有的学生聪明灵活，接受能力强，学习速度快，一教就会；有的学生反应速度慢，教师要想教会他们就必须采用适当的方法并放慢速度。有的学生喜欢在与别人的讨论中学习；有的学生则偏爱自己独立学习。有的学生数学学得不错，但美术、音乐成绩却很差；而有的学生则恰恰相反。这就要求（）A、教育要适应个体发展的顺序性，循序渐进地促进人的发展B、教育要适应人身心发展的阶段性，教育工作中不能“一刀切”C、教育要适应个体身心发展的不平衡性，抓住关键期D、教育要适应个体发展的差异性，做到因材施教标准答案：D知识点解析：题干表述体现了不同学生在接受能力、学习方式和学科偏好等方面的个别差异，体现了个体发展的个别差异性。根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大限度的发展。5、学生状况各不相同、影响学生发展因素具有广泛性、教师任务的多样性，这体现的是教师劳动的（）A、复杂性B、专业性C、示范性D、创造性标准答案：A知识点解析：学生个体发展的复杂性决定了教师劳动要比物质和其他精神产品的生产劳动复杂得多。教师劳动的复杂性体现在：①教育目的的全面性。②教育任务的多样性。③劳动对象的差异性。6、注重学生的情感、责任和人生价值，有利于建立和谐师生关系。这是对（）课程论的评价。A、经验主义B、学科中心主义C、存在主义D、后现代主义标准答案：C知识点解析：存在主义课程理论承认学生本人要为他人的存在负责，课程最终由学生的需要来决定，把教材看作是用来自我发展和自我实现的手段。该理论有利于培养学生的自我责任意识，建立和谐的师生关系。7、我国古代既有“指引者，师之功也”的箴言，又有“师傅引进门，修行靠个人”的教谕，体现了教学过程具有（）的规律。A、学生认识的简约性B、教学与发展相互促进C、知识学习与品德形成相统一D、教师主导作用和学生主体地位辩证统一标准答案：D知识点解析：“指引者，师之功也”的意思是教师的功劳在于引导、指导学生。“师傅引进门，修行靠个人”的意思是师傅只能指导学生正确的修行方法，而用功还是要靠自己。二者的结合就是发挥教师主导作用和学生主体地位的辩证统一。8、物理课上，老师在讲授宇宙速度这一内容之前，先与同学们讲起了嫦娥四号肩负着“特殊任务”——到月球的背面对其进行更深入地探索，学生听得津津有味，全神贯注，课后还自主去搜索一些关于宇宙速度的知识。这位老师在教学时贯彻了启发性原则中的（）要求。A、调动学生学习的主动性B、引导学生反思学习过程C、注重通过解决实际问题启发学生获取知识D、发扬教学民主标准答案：A知识点解析：贯彻启发性原则的基本要求之一是调动学生学习的主动性。在激发学生的学习主动性上，教师要发挥个人的创造性，善于运用发人深思的提问、令人心动的讲述，充分显示教学内容的吸引力，展现它的情趣、奥妙、意境、价值，以便激起学生的求知欲和积极性，全神贯注地投入学习。题干中的老师在讲授宇宙速度的知识之前，先是通过讲嫦娥四号探月的有关知识引发学生的学习兴趣，这激发了学生的求知欲，调动了学生学习的主动性。9、林老师的办公桌和他的床头贴有自己喜欢的名人名言，他也常常引导学生选择格言、座右铭等以自励、自律，使其得到教育。这种德育方法是（）A、说服教育B、情感陶冶法C、榜样示范法D、自我修养法标准答案：D知识点解析：自我修养法（品德修养指导法）是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。品德修养指导法主要包括学习、自我批评，座右铭、自我实践体验与锻炼等。林老师以名人名言进行自我教育的同时，也引导学生选择格言、座右铭教育自己，这种德育方法是自我教育法。10、社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，还要教会学生如何分析不同的道德价值。这反映的德育模式是（）A、体谅模式B、集体教育模式C、社会学习模式D、价值澄清模式标准答案：D知识点解析：价值澄清的目标之一就是使人们获得一种价值观念，这种价值观念使他们能以一种令人满意与明智的方式适应他们所处的不断变化的世界。因此，价值观并不是一种固定的观点或永恒不变的真理，而是建立在个体亲身经历的社会经验基础上的一种指南。11、教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是（）A、促使学生品德结构完善B、激发学生道德冲突C、促进学生自我教育能力提高D、解决德育过程中的冲突与矛盾标准答案：B知识点解析：要引发和提高儿童全身心投入德育情境，关键是激发学生的道德冲突，促进学生积极承担社会角色，体验相应的道德责任和行为，在冲突产生、解决、再生产和再解决中推动结构的转换和重组，促使儿童道德阶段形成。12、班主任建立学生档案的步骤一般分为（）四个环节。A、收集、整理、鉴定、保管B、鉴定、收集、整理、保管C、收集、保管、鉴定、整理D、收集、整理、保管、鉴定标准答案：A知识点解析：班主任建立学生档案一般分为四个环节：收集—整理—鉴定—保管。13、下列教师中不适合担当班主任的是（）A、周老师，建微信群与家长及时沟通反馈学生学习情况B、王老师，认为优秀班主任就是班级学生学习成绩都优秀C、李老师，组织能力较强，并常常组织受学生欢迎的班级活动D、何老师，认为应该让班上学生充分参与到班级管理中标准答案：B知识点解析：王老师认为班级学生成绩优秀才是优秀班主任的表现，是对优秀班主任的片面理解。A项，周老师积极与家长沟通，及时反馈信息，促进家校合作，有助于学生的发展。C项，李老师常常组织班级活动，体现了良好的班级活动管理能力。D项，何老师让学生充分参与到班级管理中，有助于促进班级民主管理。14、“家校携手，共育其子”的理念，侧面反映了家庭教育的（）A、强制性B、局限性C、普及性D、民主性标准答案：B知识点解析：由于家庭教育存在条件不平衡、易感情用事、比较封闭等的局限性，家庭教育与学校教育合作，用集体的力量共同教育孩子是相当必要的。“家校携手，共育其子”的理念从侧面反映了家庭教育的局限性。15、不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生身心发展的活动，都可以创造条件组织开展。这反映的课外活动的特点是（）A、丰富性B、多面性C、灵活性D、开放性标准答案：D知识点解析：课外活动的开放性是指不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生身心发展的活动都可以创造条件组织开展。二、多项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)16、下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述（）标准答案：A,B,C,D知识点解析：当代教育学的发展出现了许多新的特征：①教育学研究的问题领域急剧扩大。②教育学研究基础和研究模式的多样化。③教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成。④教育学研究与实践改革关系日益密切。⑤教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。17、下列关于教育目的的观点中，与社会本位论相一致的有（）标准答案：B,C,D知识点解析：教育目的的社会本位论的观点主要有：①人的一切发展有赖于社会，教育目的的立足点应该是社会，而不是个人。②社会价值高于个人价值。教育的目的在于使受教育者社会化。A项属于生活本位论的观点。18、下列做法中，不符合素质教育要求的有（）标准答案：A,B,C知识点解析：素质教育背景下的教师，应当平等公正地对待每一位学生，故A项错误。教师应当树立正确的学生观，认识到学生是一个完整的生命个体，做到悦纳错误，多宽容学生，故B项错误。教师应当不仅仅注重应试科目的教学，也要注重非应试科目的教学，促进学生的全面发展，故C项错误。19、下列表述中，与“盈科而后进”所体现的教学原则相一致的是（）标准答案：A,B,D知识点解析：“盈科而后进”的意思是流水在前进的过程中。要填满每一个坑，然后才能继续向前。这句话体现了循序渐进原则。A项意思是不超过学的人的接受能力而进行（教育），反映了教育中要遵循循序渐进的教学原则。B项是指教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知，反映了循序渐进的教学原则。D项是指教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进。C项体现了启发性原则。20、下列关于教学评价的表述，正确的是（）标准答案：A,B,C,D知识点解析：现代教育评价强调主体多元化，学生、教师、家长、管理者、社区和专家等都可以是教学评价的主体。因此，E项说法错误。三、判断题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)21、春秋时期的稷下学宫是一所官家举办和主持的学府，倡导学术自由。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：稷下学宫是由官家举办而由私家主持的特殊形式的学校，是战国时期齐国举办的，并不是春秋时期。22、“教师中心论”认为学生在教学过程中没有主体地位，只能服从教师教导。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：“教师中心论”是指课堂中以教师为中心和主体，忽视学生的主动性和能动性。23、教师对学生的影响随着学生学业的结束而消失。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师对学生所施加的影响，往往要经过很长的时间才能见效。中小学教育处于打基础的阶段。教师的教育影响往往反映在后来的学习中，甚至反映在学生走上工作岗位后的成就上。24、课程目标是教育者在教学过程中或完成某一阶段工作目标时希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的具体价值和任务指标，是课程本身要实现的具体目标和意图。它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程中最为关键的准则。题中所述并不是课程目标的含义，而是教学目标的含义。25、活动课程夸大了儿童的个人经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，影响了系统知识的学习，所以容易导致教学质量的降低。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：活动课程以学习者的经验为中心来组织，容易导致学科知识的支离破碎，学生难以掌握完整系统的学科知识体系；同时，活动课程以学习者的活动为中心。在实施中容易导致“活动主义”，为活动而活动，如果把握不当，会极大地影响教学效率和教育质量。26、在教学中，“教”主要是一种外化过程，而“学”主要是一种内化过程。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教学由教与学两个方面的活动组成。教学是师生双方的共同活动，教学双方在活动中相互作用，辩证统一。首先，教不同于学。在学校教学情境中，教主要是一种外化过程，学主要是一种内化过程；教主要是教师的行为，学主要是学生的行为。其次，教和学相互依存，相辅相成，是同一教学活动的两个方面。四、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)27、简述教育研究课题产生的途径有哪些？标准答案：选择和确定研究课题是进行教育研究的起始环节，也是关键性的一步。教育研究课题可以从以下途径中产生：（1）从教育实践出发，教育研究课题的来源包括：①从社会变革与发展需要中提出课题。②从日常的教育实践活动中发现课题。③从教育实践的变革与发展中提出课题。（2）从教育理论出发，教育研究课题的来源有以下几个方面：①承袭已有的研究成果来探究新的问题。②在理论空白处挖掘问题。③在理论观点的争议中寻找问题。④以反其道而行之来开拓问题。⑤在阅读理论、审视理论的过程中构思研究问题。⑥来源于各级课题指南。知识点解析：暂无解析山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共13题，每题1.0分，共13分。)1、墨子是先秦时期著名的教育家、思想家，创立了墨家学说，与儒家并称“显学”。他认为，人的知识来源可分为三个方面，即亲知、闻知和说知。其中墨子所说的“说知”，是指由（）而得到的知识。A、实践B、审问C、推论D、传闻标准答案：C知识点解析：墨子认为，人的知识来源可分为三个方面，即亲知、闻知和说知。其中，墨子所说的“说知”，包含有推论、考察的意思，指由推论而得到的知识。2、陈鹤琴的“五指活动”是“活教育”课程的形象表述。“活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式。它体现了儿童生活的（）A、差别性B、整体性C、实践性D、创造性标准答案：B知识点解析：在课程论上，陈鹤琴认为大自然、大社会都是活教材。强调儿童在自然和社会中，在亲身观察和活动中获得经验和知识的重要性。“活教育”的课程采取活动中心和活动单元的形式，即能体现儿童生活整体性和连贯性的“五指活动”形式。题干所述体现了儿童生活的整体性。3、下列关于我国教育目的中“全面发展”这一精神实质的说法，正确的是（）A、全面发展不是忽视人的个性发展B、全面发展是指人的各方面平均发展、均衡发展C、可以为了升学应试的需要，而漠视其他素质的培养D、与西方传统上的人的“全面发展”等同标准答案：A知识点解析：正确领会和把握全面发展要注意：①不能把西方传统上的人的全面发展与我国现在所讲的人的全面发展等同起来。②不能把全面发展理解为人的各方面均衡发展、平均发展。③全面发展不是忽视人的个性发展，而是强调人的全面发展与个性发展的辩证统一，德智体等各种素质在人身上的和谐发展正是个性完善发展的表现。A项说法正确，B、D两项说法错误，C项是“应试教育”的观点。4、某小学实施美育时，选用的京剧脸谱、豫剧服饰与民间泥塑等内容属于（）A、艺术美B、社会美C、自然美D、科学美标准答案：A知识点解析：美育的内容主要包括四大方面：①自然美。自然美是以大自然作为审美对象所感受和体验到的美。②社会美。社会美是以社会生活中美好的人和事为对象而感受和体验到的美。③艺术美。艺术美是以艺术家创造的典型化、集中化的艺术作品为对象所感受和体验到的美。艺术形式多种多样，如音乐、舞蹈、绘画、戏剧、电影、文学欣赏。④科学美。科学美是以人类的科研活动为对象所感受到的美。5、要求围绕一个核心组织教学内容和教学活动的是（）A、综合课程B、核心课程C、活动课程D、学科课程标准答案：B知识点解析：核心课程既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，也指对学生有直接意义的学习内容。核心课程的研制者既不主张以学科为中心，也不主张以儿童为中心，它主张以人类社会的基本活动为中心。核心课程主要围绕一些重大的社会问题组织教学内容，社会问题就像包裹在教学内容里的果核一样，又被称为问题中心课程。因此，围绕一个核心组织教学内容和教学活动的是核心课程。6、在教学过程中，学生在较短时间学习人类积累的科学文化知识和经验，进而认识现实世界。这体现了教学过程的（）A、间接性B、发展性C、指导性D、巩固性标准答案：A知识点解析：教学中学生学习的主要是间接经验，并且是间接地去体验。在教学过程中，把人类积累起来的科学文化知识加以选择，编成课本，并由教师有目的、有计划地引导学生学习，可以用最短的时间和最高的效率把学生的认识提高到现代化的水平上。7、在每节课或单元教学结束之后，通过日常观察、作业评定等手段来考查学生是否达到教学目标的要求，指出缺点并提出建议，力求改进学习过程、调整教学方案。这样一种“监控式”的评价属于（）A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、个体内差异评价标准答案：B知识点解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动，属于一种“监控式”的评价。8、（）的目的，不是给课程计划或教学活动贴标签、下结论，证明其“行”与“不行”，而是根据结果设计一些“长善救失”的措施，最大限度地发挥课程计划的优势。A、个体内差异评价B、结果评价C、总结性评价D、诊断性评价标准答案：D知识点解析：诊断性评价的目的，不是给课程计划或教学活动贴标签、下结论，证明其“行”与“不行”或“好”与“不好”，而是根据诊断结果设计一些“长善救失”的措施，最大限度地发挥课程计划、教学活动的长处或优势，努力改善课程活动。9、张老师在教育教学中认识到德育只是学生品德发展的外因，而要发挥外因的作用就需要充分调动内因。也就是说德育应该激发学生自我教育的积极性，让学生自觉发扬自身的积极因素去克服自身的消极因素。因此在德育的过程中应遵循（）A、疏导原则B、正面教育原则C、长善救失原则D、集体教育原则标准答案：C知识点解析：由题干中的“让学生自觉发扬自身的积极因素去克服自身的消极因素”可知，体现的是长善救失原则。10、疫情期间，班主任陈老师带领学生通过故宫博物院线上的“数字故宫”平台，组织了一场有趣、独特的历史文化主题班会。这说明（）A、疫情期间应多组织活动、减少课堂教学B、教师应学会利用网络德育资源进行教育C、主题班会应多关注学生对历史文化的学习D、线下德育资源较为匮乏标准答案：B知识点解析：线上的“数字故宫”是一种网络德育资源，教师利用故宫博物院线上的“数字故宫”平台组织开展主题班会，说明教师善于利用网络德育资源。11、当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪项工作（）A、确定班集体的发展目标B、建立班集体核心队伍C、建立班集体的正常秩序D、组织形式多样的集体活动标准答案：C知识点解析：教师在班集体的组建阶段，就应着手班集体正常秩序的建立工作，特别是当接到一个教育基础较差的班级时，首先就要建立班集体的正常秩序。12、具有“共同目标明确、制度规范完善、组织健全并富有号召力、成员有强烈归属感”等特征的班集体处于（）A、初建期B、形成期C、巩固期D、成熟期标准答案：D知识点解析：成熟班集体的特征有：集体的共同目标明确、集体规范完善、组织健全并具有号召力。班级成员之间亲密团结，互相关心，班级成为学生们共同的“精神家园”，大家有强烈的归属感和依赖感。班集体本身的运转和经营已经不需要外力的作用，而变成一个自治组织，发挥自我教育、自我管理的作用。13、在课外活动中，以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是（）A、科技活动B、文学艺术活动C、社会活动D、学科活动标准答案：A知识点解析：科技活动以让学生学习和了解科学知识为目的、以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外、校外活动。二、多项选择题(本题共7题，每题1.0分，共7分。)14、瑞典著名教育家托尔斯顿·胡森认为教育公平的内涵主要体现在（）标准答案：A,B,C知识点解析：瑞典著名的教育学家托尔斯顿·胡森认为，教育公平主要包括起点公平、过程公平和结果公平。15、“学然后知不足，教然后知困”这句话说明（）标准答案：A,B,C知识点解析：“学然后知不足，教然后知困”体现了教学相长的师生关系。教学相长包括三层含义：①教师的教可以促进学生的学。②教师可以向学生学习。③学生可以超越教师。16、以下关于师生关系的说法正确的是（）标准答案：A,B,D知识点解析：教师的主导与学生的主体是相互依存，缺一不可的，承认儿童的主体性并不会削弱教师的主导作用。C项错误。其他三项说法均正确。17、影响课程发展的主要内部因素包括（）标准答案：A,B,C知识点解析：影响课程发展的内部因素有：学制、课程传统、课程与教学理论、课程及课程自身的发展的辩证否定规律。D项属于影响课程发展的外部因素。18、关于综合课程，下列说法正确的是（）标准答案：A,B,C,D知识点解析：综合课程是相对于分科课程而言的，它是由两门或两门以上的多学科知识交叉、渗透、融合而生成的课程，它强调学科之间的关联性、统一性及内在联系。19、设计教学法的优点在于（）标准答案：C,D知识点解析：设计教学法也叫单元教学法，注重学生的自学。它主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，教师不直接向学生传授知识和技能，而是指导学生根据自己已有的知识和兴趣，自行组成以生活问题为中心的综合性学习单元。其优点在于有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，但不利于系统知识的掌握。20、教育科学研究的基本组成要素是（）标准答案：A,B,D知识点解析：教育研究是教育科学研究的简称，是以教育问题为对象，运用科学的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有关资料，以发现和总结教育规律的一种认识活动。教育研究的要素包括现象与客观事实、科学理论和方法技术。三、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)21、环境的影响有消极和积极之分，人只能被动地接受。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：环境是人发展的外部条件，对个体发展的影响有积极和消极之分，但是个体受环境的影响不是消极被动的，而是积极能动的实践过程。环境对人发展的影响要通过个体的主观努力和社会实践活动才能实现。22、现代学校制度以学生的发展为核心来构建校内制度和校外制度，强调学校利益相关者在制度建构和发展中的作用。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：现代学校制度是一种适应时代要求的、以学生发展为核心的、协调校内和校外关系的制度安排。它把学校视为一个开放的组织，不仅关注学校内部的运作过程，而且也重视学校与家长和社会的互动过程；换言之，它强调学校利益相关者在制度构建和发展中的作用。23、备课是教师将课程标准的要求转化为学生的实际能力的关键步骤。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课是教师将课程标准的要求转化为学生的实际能力的关键步骤，备课的全过程就是建立在教师对课程的理解之上。24、家庭教育可弥补和消除学校教育、社会教育所产生的缺陷和负面影响，在个体成长中具有奠基作用。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：家庭教育的作用主要有：①家庭教育在个体成长中具有奠基作用。②家庭教育可以弥补和消除学校教育、社会教育所产生的缺陷和负面影响。四、案例分析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)25、有这样一名数学教师：一天到晚除了认真上课，精心批改作业，就是钻研各种难题。他对每年高考数学试卷的解答，总是最快最好的。但报纸，他从来不看一张期刊，一年也翻不了几回；图书馆难得光顾；影视，几乎不看。他觉得不能把时间浪费在这些上面。他的教学很一般，学生反应也不太好。对此，他很不解。请从现代社会的特点以及现代教育的发展趋势的角度评价该老师的做法。标准答案：案例中教师的做法不符合现代教育的发展趋势，是不正确的。（1）现代社会是一个多元化的社会，学生可以通过多种途径接受不同的信息。尤其在这个科学技术迅猛发展的时代，学生从课堂外接收到的信息往往要比在课堂上接收到的还多。而材料中，老师的行为等同于闭门造车，因此，“他的教学很一般”。（2）20世纪后期，教育终身化的思想被提了出来，教育技术也日趋现代化。现代教育的发展趋势主要有以下几个方面：①培养全面发展的人正由理想走向实践。这是现代教育区别于以往教育的首要的基本特征。②教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一。③教育民主化向纵深方向发展。④人文教育与科学教育携手并进。⑤教育普及制度化，教育形式多样化。⑥终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育理念。⑦实现教育现代化是各国教育的共同追求。在这样一种趋势下，教师更要顺应时代的要求，终身学习，运用先进的教育技术，以实现良好的教育效果。知识点解析：暂无解析26、王立家很小的时候母亲就去世了，自己身体状况也不好，跟着父亲相依为命。学校了解到这一状况后，专门成立了由学校管理层、班主任与学科教师、学生团体组成的特别关爱小组，多年来一直坚持定期家访，且及时和相关部门人员沟通，让邻居和村干部共同帮助他渡过难关，并鼓励王立家自立自强，即便是在王立家犯错误时，也是对他进行正面教育和帮助。在多方面教育力量影响及自己的努力下，王立家成了品学兼优的好学生。请你用教育影响的一致性与连贯性的德育原则分析上述案例。标准答案：（1）教育影响的一致性与连贯性原则是指在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。（2）贯彻这一原则的基本要求有：①充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量，使之成为一个分工合作的优化群体。案例中，学校针对王立家的情况专门成立了特别关爱小组，多年来一直坚持定期家访，这些做法就体现了这一要求。②争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形