山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷4（共192题）

山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷4（共7套）（共192题）山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共14题，每题1.0分，共14分。)1、某学校组织学生去学农基地体验农耕，学生小峰在经历了辛勤的农业耕作后，更加珍惜坐在教室里学习的宝贵机会，在学业上更加刻苦。根据日本教育社会学家柴野昌山的分类，学农的经历对于小峰的教育功能属于（）A、正向显性功能B、正向隐性功能C、负向显性功能D、负向隐性功能标准答案：B知识点解析：教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用，教育的隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。由题干所述可知学农的经历对于小峰的教育功能属于正向隐性功能。2、下列表述中，将教育视为一种过程的是（）A、教育是振兴经济的基础B、我从这个报告中受到了深刻的教育C、你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的D、我今天听了一场关于愉快教育的学术报告标准答案：B知识点解析：在日常生活中，人们经常使用“教育”一词，使用方法大致可分为三类：①作为一种过程的“教育”，表明一种深刻的思想转变过程，如“我从这部影片中受到了一次深刻的教育”中的“教育”。②作为一种方法的“教育”。如“你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的”中的“教育”。③作为一种社会制度的教育。如“教育是振兴地方经济的基础”中的“教育”。3、进行法制教育时，小学生学习思想品德，初中生学习道德知识，高中生学习法律知识，而大学生学习维护权利。这体现了人的身心发展的（）A、阶段性B、不均衡性C、差异性D、顺序性标准答案：A知识点解析：个体身心发展的阶段性是指个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。对于法制教育知识的学习，不同年龄阶段的学生学习的内容不同，这体现了个体身心发展的阶段性。4、《学记》中提出“当其可之谓时”“时过然后学，则勤苦而难成”，这反映了人的身心发展的（）A、不平衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性标准答案：A知识点解析：题干引文说明人身心发展的过程中存在关键期，要把握教学的最佳时机，这体现了个体身心发展的不平衡性。5、教师专业发展是一个持续社会化和个性化的过程，具有多阶段性特征。教师开始评估自己是否是一名合格的教师，对教育理论及教师技能进行学习和训练，有对自身专业发展的一些反思和计划。这属于教师专业发展的（）A、“生存关注”阶段B、“自我更新关注”阶段C、“非关注”阶段D、“虚拟关注”阶段标准答案：D知识点解析：教师专业发展是一个持续社会化和个性化的过程，具有多阶段性特征。叶澜等人把教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段和“自我更新关注”阶段。“虚拟关注”阶段教师的主体身份仍是学生，至多只是“准教师”。这使得他们所接触的中小学实际和教师生活带有某种虚拟性，他们会在虚拟的教学环境中获得某些经验，对教育理论及教师技能进行学习和训练，有了对自我专业发展反思的萌芽，从而为正式进入任职阶段打下良好的基础。6、师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说（）A、是同时的B、师范学校出现得早C、教师成为一种独立的社会职业的时间早D、说不清楚标准答案：C知识点解析：独立的教师职业伴随着私学的出现而产生，之后才逐渐出现专门培养教师的师范教育学校。因此，教师成为一种独立的社会职业的时间要早于师范学校出现的时间。7、下列关于新型师生关系的内容，描述错误的是（）A、从教育内容的角度说，教师是传播者，学生是接受者B、学生主体性的形成是教育的目的，也是教育成功的条件C、学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的D、师生在社会道德上是输出一吸收的关系标准答案：D知识点解析：师生在教育内容的教学上结成授受关系，主要体现在：①从教师与学生的社会角色规定的意义上看，教师是传授者，学生是受授者。②学生在教学中主体性的实现，既是教育的目的，也是教育成功的条件。③对学生的指导、引导的目的是促进学生的自主发展。故A、B两项正确。师生在人格上是平等的关系，主要体现在：①学生作为一个独立的社会个体。在人格上与教师是平等的。②教师和学生是一种朋友式的友好帮助关系。故C项正确。师生在社会道德上是互相促进的关系。故D项错误。8、第一次明确提出课程设计“过程模式”的是（）A、布鲁纳B、阿特金森C、斯腾豪斯D、斯塔弗尔比姆标准答案：C知识点解析：针对目标模式过分强调预期行为结果即“目标”而忽视“过程”的缺陷，英国课程论专家斯腾豪斯提出了“过程模式”。9、核心课程的重要表现形式是（）A、社会实践课程B、社会问题课程C、活动课程D、实验课程标准答案：B知识点解析：核心课程围绕一些重大的社会问题组织教学内容，社会问题就像包裹在教学内容里的果核一样，又被称为问题中心课程。社会问题课程是核心课程的重要表现形式。10、直接经验与间接经验的关系反映到课程类型上主要表现为（）的关系。A、学科课程与活动课程B、学科课程与综合课程C、显性课程与隐性课程D、选修课程与必修课程标准答案：A知识点解析：活动课程与学科课程的关系，实际上反映的是人的直接经验与间接经验、个人知识与公共知识、儿童当下的心理经验与凝结在学科中的逻辑经验之间的关系，也从一个侧面反映了成人学习方式与儿童学习方式的分歧与差异。11、在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，学生在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识并形成解决实际问题的能力。这种教学组织形式称为（）A、导生制B、特朗普制C、设计教学法D、道尔顿制标准答案：C知识点解析：设计教学法是指在教师指导下，学生根据自己已有的知识和兴趣，自行组成以生活问题为中心的综合性学习单元，学生在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。12、下列教学方法和其倡导者匹配的是（）A、布卢姆的发现教学法B、瓦·根舍因的范例教学法C、罗杰斯的掌握学习教学法D、斯金纳的暗示法标准答案：B知识点解析：布卢姆提出了掌握学习教学模式，A项错误。罗杰斯提出了非指导性教学法，C项错误。斯金纳提出了程序教学模式，D项错误。13、学校开展德育工作的基层单位是（）A、班级B、教研室C、学科组D、学习小组标准答案：A知识点解析：班级是学校行政体系中最基层的行政组织，是学校进行教育教学的基本单元，是开展教学活动的基层组织，也是开展其他教育活动的基层组织。14、下列情形中运用了德育方法中的品德评价法的是（）A、奖励助人为乐的学生，惩罚违纪违规的学生B、鼓励学生向优秀的同学学习C、带领学生参加志愿活动D、让学生通过欣赏艺术品陶冶情趣标准答案：A知识点解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。A项中的“奖励”“惩罚”体现了奖惩法的运用。B项为榜样示范法，C项为实践锻炼法，D项是情感陶冶法中的艺术陶冶。二、多项选择题(本题共7题，每题1.0分，共7分。)15、广义的教育包括（）标准答案：A,B,C知识点解析：凡是能够增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是广义的教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育，又称“三结合教育”。16、讲授法是教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。讲授法的具体形式主要有（）标准答案：A,B,C知识点解析：讲授法是教师使用连贯的语言向学生传授系统的科学文化知识，提高学生的思想认识，发展其智力和能力的教学方法。讲授法的四种方式包括讲授、讲读、讲解、讲演。17、价值澄清理论认为，全部的价值澄清过程包括（）标准答案：A,B,C知识点解析：价值澄清理论认为，全部的价值澄清过程包括三阶段七步骤：①选择阶段，包括：完全自由选择、在尽可能广泛的范围内自由选择、对每一个可选择途径的后果加以充分考虑后进行选择。②赞赏阶段，包括：喜爱做出的选择并感到满足、乐于向公众宣布自己的选择。③行动阶段，包括：按做出的选择行事、作为一种生活方式加以重复。18、班主任了解和研究学生的内容有（）标准答案：A,B,C,D知识点解析：了解和研究学生的主要内容包括：①了解和研究班级群体。包括班级成员的基本构成、班级群体的学业状况、班级群体的发展状况、班级日常行为表现。②了解和研究学生个体。包括学生的基本情况、学生的社会关系、学生的学业和品德状况、学生的品德形成与社会性发展状况。③了解和研究学生的学习和生活环境。19、下列属于班级活动方案中必须包括的内容有（）标准答案：A,C,D知识点解析：班级活动方案中必须包括的内容有活动步骤、活动主题、活动名称。B项活动邀请人不是班级活动方案中必须包括的内容。20、课外、校外活动的目的有（）标准答案：A,B,C,E知识点解析：课外、校外活动的目的有：①培养学生兴趣、爱好和特长，以适应个性发展的需要。②发展智力、能力和创造才能，扩大知识领域。③提高思想品德修养和审美能力、陶冶情操、丰富精神生活，培养文明行为，愉悦身心，增进健康等。D项说法错误。21、实现有效家访的途径有（）标准答案：A,D知识点解析：实现有效家访的途径包括：①确定家访对象，明确家访目标。②做好访前准备。③切实把握家访时机。④家访时的谈话要讲究艺术性。⑤做好家访记录，及时反馈。三、填空题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)22、根据各级各类学校的任务确定的对所培养人的特殊要求，称为_____。FORMTEXT标准答案：培养目标知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)23、亚里士多德认为“在自然的一切作为里面，发展都是内发的”“一只鸟儿学飞，一条鱼儿学游，一头野兽学跑，都不需要任何强迫。它们一旦觉得自己的肢体长得够强健了，它们立刻就自行去做这些事情”。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：题干所述属于夸美纽斯有关自然适应性原则的观点。24、遗传为个体身心发展提供可能性，而环境使遗传提供的发展可能性变成现实。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：影响人的身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。其中，遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。25、素质教育也需要考试，有考试就会有应试教育。因此，素质教育归根到底还是应试教育。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：素质教育是以培养和发展学生各方面的素质，使学生形成最佳的素质结构为目标，使学生在德、智、体等方面得到全面发展的教育，而应试教育则是以升学为目的的一种片面的淘汰式教育。素质教育虽然也需要考试，但考试成绩不是唯一的评定标准。题干所述为在素质教育实施中对考试的误解。26、备课是全部教学工作的中心环节，教学质量的高低，直接取决于备课的质量。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接体现，是提高教学质量的关键。27、思想品德教育中，学生既是主体也是客体。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：思想品德教育中，学生既是德育的客体，又是德育的主体。28、教育叙事研究必须以教育故事为载体。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：叙事研究是以抓住人类经验的故事性特征进行研究并用故事的形式呈现研究结果的一种研究方式。它所关注的是在一定的场景和实践中所发生的故事，以及主人公是如何思考、筹划、应对、感受、理解这些故事的。因此，教育叙事研究必须以教育故事为载体。山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共11题，每题1.0分，共11分。)1、教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）A、依赖性B、继承性C、相对独立性D、历史性标准答案：C知识点解析：教育具有相对独立性，具体表现在；①教育自身的历史继承性。②教育与社会发展的不平衡性。③教育与其他社会意识形式的平行性。④教育是一种转化活动的过程。2、他曾经为了收容在战争中流离失所的儿童，培养有特殊才能的儿童，在重庆创办育才学校，也曾创办山海工学团，他是（）A、陈鹤琴B、陶行知C、梁漱溟D、黄炎培标准答案：B知识点解析：陶行知在1932年，创办了山海工学团；首创“小先生制”，即“即导即传”，人人将自己的知识和所学文化随时随地传给别人，儿童是这一过程的主要承担者；1939年，为了收容在战争中流离失所的儿童，培养有特殊才能的儿童，在重庆创办育才学校。3、“孟母三迁”体现了（）对人的影响。A、学校环境B、地理环境C、家庭环境D、社会环境标准答案：D知识点解析：根据“孟母三迁”这一典故的具体内容可知，体现的是社会环境对人身心发展的影响。4、巴甫洛夫曾经指出：“神经活动类型在生活进程中发展着、变化着，并且神经活动类型不仅是遗传的结果，也是环境和有机体之间复杂的相互作用的结果，教育能养成儿童生活所必需的神经活动类型。”这主要说明了（）A、遗传素质是人的身心发展的生理前提B、遗传素质具有可塑性C、遗传素质的发展过程制约着人的身心发展的年龄特征D、遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用标准答案：B知识点解析：题干中巴甫洛夫的话表明遗传素质随着环境、教育和人类实践活动的深入而改变。这说明遗传素质具有可塑性。5、教师是一门专业性很强的职业。在教师的知识结构中，具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是（）A、学科知识B、课程知识C、学科教学知识D、教学法知识标准答案：A知识点解析：学科专业知识（本体性知识）是教师知识结构的核心，也是教师向学生传授知识的必备基础，最能体现教师职业的专业性质。6、教师被列入“专家、技术人员和有关工作者”的类别中，是在（）中。A、国际劳工组织制定的《国际标准职业分类》B、1993年颁布的《中华人民共和国教师法》C、1995年颁布的《教师资格条例》D、2000年颁布的《<教师资格条例>实施办法》标准答案：A知识点解析：1988年，在国际劳工组织制定的《国际标准职业分类》中，教师被列入了“专家、技术人员和有关工作者”的类别中。7、课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准，主要有内容标准和表现标准。下列内容不符合课程标准内涵的是（）A、它是按门类制定的B、它规定本门课程的性质、目标、内容框架C、它包括教学重点、难点、时间分配等具体内容D、它提出指导性的教学原则和评价建议标准答案：C知识点解析：课程标准不包括教学重点、难点、时间分配等具体内容，这是具体的教学活动方案设计所包含的内容。因此，C项说法错误。8、教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（）A、因材施教原则B、启发性原则C、巩固性原则D、量力性原则标准答案：D知识点解析：量力性原则也称可接受性原则、发展性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度。需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。题干所述为量力性原则。9、某校将全体学生分成两批，一批上午在教室里上课，另一批上午在学校的图书馆、体育馆、工厂、商店等场所进行有组织的活动，上下午对调。这种做法属于（）A、工读制B、合作教学C、二部制D、复式教学标准答案：C知识点解析：二部制也叫“葛雷制”，即将全校学生一分为二，一部分在教室上课，另一部分则在体育场、图书馆、工厂、商店以及其他场所活动，上下午对调，废除寒暑假和星期日，昼夜开放。题干所述属于二部制。10、育才中学通过组织学生模拟市政和模拟法庭活动开展法制教育，这种方法属于（）A、说服教育法B、情感陶冶法C、实践锻炼法D、榜样示范法标准答案：C知识点解析：模拟法庭或市政是让学生进入实际情境中进行实际操作或锻炼，在实践中增长经验性知识，这种方法属于实践锻炼法。11、（）是一种传统的家校合作方式，主要目的是使家长与班主任及学科教师直接面对面集中沟通，交流意见或建议，相互理解与支持，共同为学生的进一步发展协调配合。A、班级家长会B、家长学校C、家长沙龙D、家长委员会标准答案：A知识点解析：班级家长会是一种传统的家校合作方式，其主要目的是使家长与班主任及学科教师直接面对面地集中沟通，交流意见或建议，相互理解与支持，共同为学生进一步发展协调配合。二、多项选择题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)12、下列有关素质教育说法正确的是（）标准答案：B,C知识点解析：素质教育指向人的全面素养的提高，并注重德育为先、能力为重、全面发展，素质教育并不是简单的特长教育，A项错误。素质教育并不是没有考试，也会有考试，只是考试已经不是评价学生的唯一手段。并且素质教育的根本目的是全面提高全体学生的基本素质，D项错误。13、分组教学制是一种小型化的集体教学制，它的形式包括（）标准答案：A,B知识点解析：分组教学是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。其类型有外部分组和内部分组、能力分组和作业分组等。14、《学记》指出：教也者，长善而救其失者也。这就要求在进行德育过程中，要贯彻发挥积极因素与克服消极因素相结合的原则。贯彻这一原则要求（）标准答案：A,B,C知识点解析：贯彻依靠积极因素，克服消极因素原则的要求：①教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。③教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。D项说法错误。15、组织活动和交往是德育过程的基础。德育过程中活动和交往的主要特点表现在（）标准答案：A,B,C知识点解析：德育过程中活动与交往的主要特点表现在：①它具有引导性、目的性和组织性。②它是德育实践中的活动和交往，不脱离学生学习，这一主导活动和主要交往对象是教师和学生。③它具有科学性和有效性，是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的，因而能更有效地影响学生品德的形成。D项是德育过程是一个长期性与反复性的过程规律的特点。16、下列关于班级管理的叙述，正确的是（）标准答案：B,D知识点解析：班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，体现了教师与学生之间的双向活动。它是教师和学生共同作用的过程。A项说法错误。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。C项说法错误，B、D两项表述正确。17、王老师刚接任某班班主任，他想迅速培养起一个坚强的集体，以下做法正确的有（）标准答案：A,B,C,D知识点解析：正确的集体舆论和良好的班风是衡量班集体形成的重要标志。因此处理班级事务时有意引导班级的正确舆论、良好班风是正确的做法；围绕班级目标有计划地开展集体活动，使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能，有助于班集体的培养；民主型领导方式有助于班集体发展，民主选举班干部团体以及与同学一起讨论确立本班发展目标都属于民主型管理方式。因此A、B、C、D四项均正确。18、课外科技活动是课堂教学的一种重要补充，其具体形式有（）标准答案：A,C知识点解析：科技活动是以让学生学习和了解科技知识为目的的课外、校外活动。其具体形式有科技兴趣小组、科技讲座、科普展览、野外科学考察活动和小发明、小创造活动等。B项属于课外阅读活动，D项属于社会活动。19、根据教育研究目的的不同，可以把教育研究分为（）标准答案：A,D知识点解析：根据研究目的的不同，教育研究分为基础研究、应用研究与开发研究；根据教育研究领域的不同，又可分为价值研究和事实研究。三、判断题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)20、全民教育坚持人人都有受教育的基本权利，具有绝对平等和普及化的特征。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：全民教育坚持人人都有受教育的权利的基本原则，提出要满足所有人的基本学习需要，主张从普及初等教育、扫除成人文盲等方面进行教育改革，以消除教育上的不平等。它具有差别平等和普及化的特征。21、决定谁是教育者和谁是受教育者的关键因素是个人的年龄、性别和职位。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：在教育活动中，决定教育者和受教育者的关键是个人在教育活动中所处的地位和承担的任务，不是个人的年龄、性别和职位。22、遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了动力，其生理成熟程度决定着人的身心发展的过程及其阶段。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：影响人的身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和个体主观能动性。其中，遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。这些生理特点也叫遗传素质。遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。题干中，遗传素质生理成熟程度决定着人的身心发展的过程及其阶段是错误的。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。23、涂尔干、荀子、孟子、凯兴斯泰纳等人是教育目的的社会本位论的代表人物，他们主张确定教育目的应该从社会需要出发。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：涂尔干、荀子、凯兴斯泰纳是社会本位论的代表人物，而孟子是教育目的的个人本位论的代表人物，他主张确定教育目的应从个人的需要出发。24、一般而言，宏观的课程开发主体是国家。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：课程开发大致可以分为宏观、中观、微观三个层次。一般而言，宏观的课程开发主体是国家，尤其是在实行中央集权制的国家中，这一点体现得最为明显。25、翻转课堂通过利用丰富的信息化资源，将学习的决定权从教师转移给学生，因此教师的作用降低了。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：翻转课堂就是在信息化环境中，教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习。师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。翻转课堂将学习的决定权从教师转移给学生，但教师的作用并没有降低。四、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)26、师生关系的本质是一种人际关系，简述现代新型师生关系的特点。标准答案：（1）在人际关系上：尊师爱生。现代教育中的“尊师爱生”是师生交往与沟通的情感基础、道德基础，其目的主要是相互配合与合作，顺利开展教育活动。爱生是尊师的重要前提，尊师是爱生的必然结果。（2）在社会关系上：民主平等。它要求教师理解学生，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。（3）在教育关系上；教学相长。教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。（4）在心理关系上：心理相容。心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。知识点解析：暂无解析27、简述必修课和选修课的关系。标准答案：从对学生学习要求的角度来划分（根据课程的实施要求不同），课程可分为必修课程和选修课程。必修课程与选修课程的关系：（1）从课程价值观看，必修课程与选修课程之间的关系可以归结到“公平发展”与“个性发展”之关系的层面。（2）必修课程与选修课程具有等价性，即二者拥有同等的价值。必修课程与选修课程彼此之间不存在主次关系，选修课程不是必修课程的附庸或陪衬，它是具有相对独立性的一个课程领域。必修课程与选修课程相辅相成，构成有机的整体，在教育价值上不存在高低优劣之分。（3）必修课程与选修课程相互渗透、相互作用，二者有机统一。成为个性化课程体系的有机构成。二者既有相对独立性，又具有内在统一性，都是个性化课程体系的有机构成。知识点解析：暂无解析五、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)28、片段一：两节小学同分母分数加减法的课。甲老师先重点讲解了运算法则：同分母分数加减法只把分子相加减，分母不变。老师进行了反复的例题讲解后，让学生把运算法则背熟。在进行课堂练习时，班里仍有学生把1/2+1/2算成等于1/4。乙老师先运用小学生已有的分东西经验，把一个苹果分成不同的等份，然后再组成一个苹果的方法进行讲解，学生很快就掌握了运算法则，而且知道了1/2+1/2=1。片段二：两节中学解一元二次方程的课。甲老师重点讲授解一元二次方程的方法，即因式分解法和公式法，用了许多例题讲解因式分解法的一般规律，但是课堂练习时很多学生仍然出错。乙老师首先向学生介绍了三种不同的板片，即边长为x的大正方形、长为x和宽为1(x＞1)的长方形和边长为1的小正方形，并交给每个学生许多不同的板片，让学生拼凑边长为(x+1)的大正方形，然后利用学生学过的面积计算公式，推导出大正方形的面积等于(x+1)(x+1)=x2+2x+1。至此，一元二次方程的一种因式分解模式便清晰理解了。试用相关教育理论知识评析案例中的教学原则、教学方法及其育人效果。标准答案：（1）①案例呈现了直观性原则的运用。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。贯彻此原则的要求有：正确选择直观教具和现代化教学手段；将直观教具的演示与语言讲解结合起来；防止直观的不当与滥用；重视运用言语直观。两个教学片段中的两位甲老师只是讲授知识，没有运用直观的教具，学生不容易理解知识，不能取得良好的教学效果，所以会有学生在练习时出错。而两位乙老师都运用了直观的教具——苹果和板片，将直观教具的演示与语言讲解结合起来，都取得了良好的教学效果。②案例呈现了启发性原则的运用。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和解决问题的能力。贯彻此原则的要求有：加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；让学生动手实践，培养独立解决问题的能力；发扬教学民主。案例中，两个教学片段中的甲老师只是进行灌输性的知识讲解，没有启发诱导学生，没有调动学生学习的积极性，教学效果不好。而两位乙老师能够采取有效的方法调动学生学习的兴趣和积极性，从而取得了良好的教学效果。（2）①讲授法是教师使用连贯的语言向学生传授系统的科学文化知识，提高学生的思想认识，发展其智力和能力的教学方法。基本要求有：讲授的内容要有科学性和思想性；讲授要有系统性和启发性；讲授方式要灵活多样；讲授的语言要清晰、简练、准确、生动。案例中，两个教学片段中的甲老师在教学时都是只采用讲授法，把知识机械地传授给学生，讲授缺少启发性，讲授方式单一，因而不能发挥学生学习的积极性，教学效果也不好。②演示法是教师通过展示实物、直观教具和通过示范性操作实验指导学生获得知识或巩固知识的教学方法。教学片段一中的乙老师运用苹果进行演示，形象、生动，学生很快就掌握了运算法则，取得了良好的教学效果。③发现法是指学生学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究、自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。发现法的特点在于关注学习过程重于关注学习结果，要求学生主动参与到知识形成的过程中去。教学片段二中的乙老师运用的是发现法，他让学生用不同的板片来拼凑图形，然后利用学生学过的面积计算公式来发现一元二次方程的一种分解方法，从而取得了良好的教学效果。知识点解析：暂无解析山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)1、教育学作为一门科学，是以伦理学和心理学为基础的。这一观点出自下面哪本教育学著作（）A、《大教学论》B、《教育漫话》C、《普通教育学》D、《实验教育学》标准答案：C知识点解析：赫尔巴特的《普通教育学》明确提出将伦理学（实践哲学）和心理学作为教育学的理论基础。2、有的学校将当地的历史、风俗传统等作为校本教材来利用，使学校教育的内容丰富而有特点。这反映了对学校教育发挥作用的是（）A、政治因素B、社会因素C、生态因素D、文化因素标准答案：D知识点解析：文化对教育发展的制约作用体现在：①文化对教育具有价值定向作用。②文化发展促进学校课程的发展。③文化影响教育目的的确立。④文化影响教育内容的选择。⑤文化影响教育教学方法的使用。“当地的历史、风俗传统”等属于文化因素，因此反映了文化因索对学校教育发挥的作用。3、列宁说：“文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治；不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。”从这句话可以看出（）A、教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化B、教育是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量C、教育通过造就政治管理人才，促进政治体制的变革与完善D、教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设标准答案：D知识点解析：通过“不识字只能有流言蜚语、传闻偏见”可知，教育能提高全民文化素质，进而推动国家的民主政治建设。4、叶澜认为，个体发展从潜在的多种可能状态向现实发展转化，个体与环境两种不同性质的因素真实发生相互作用，人对外界存在的摄取吸收（无论是精神性的还是物质性的）的实现都要通过发展个体的不同性质、不同水平的（）A、学习活动B、实践活动C、生命实践活动D、生活实践活动标准答案：C知识点解析：环境提供的可能性因素（无论是精神还是物质的），是发展的必要条件而非充分条件，都要通过个体不同性质、不同水平的生命实践活动来实现。5、1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，又称“癸卯学制”。下列关于这一学制的说法不正确的是（）A、其指导思想是“中学为体，西学为用”B、以当时的日本学制为蓝本C、突出特点为教育年限长D、是我国正式颁布的第一个学制标准答案：D知识点解析：1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，亦称“癸卯学制”，这是我国正式实行的第一个学制。其指导思想是“中学为体，西学为用”。其宗旨是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”。它以当时的日本学制为蓝本，并保留了尊孔读经等封建教育的残余。其最大特点是教育年限长，总共26年。“壬寅学制”是我国颁布的第一个现代学制，D项说法错误。6、我国最早的师范教育产生于（）A、明末B、清初C、清末D、中华人民共和国成立初期标准答案：C知识点解析：我国最早的师范教育产生于清末。1897年，盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院、师范院和外院。其中师范院是我国最早的师范教育，外院是师范院的附属小学。7、课程知识应该有助于学生的社会反思，唤起学生的社会意识、社会素质和社会使命，强调这种观点的课程理论是（）A、学科中心课程理论B、学习者中心课程理论C、社会中心课程理论D、结构主义课程理论标准答案：C知识点解析：社会中心课程理论，又称社会改造主义课程理论，其主要观点：①社会改造是课程的核心。②学校课程应以建造新的社会秩序为方向，应该把学生看作社会的一员。③课程知识应该有助于学生的社会反思；课程的价值既不能根据学科知识本身的逻辑来判断，也不能根据学生的兴趣、需要来判断，而应该有助于学生的社会反思，唤醒学生的社会意识、社会责任和社会使命。④社会问题而非知识问题才是课程的核心问题。⑤吸收不同社会群体参与到课程开发中来。题干所述是社会中心课程理论。8、教师不应满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。这主要是强调教学应重视（）A、传授知识B、发展能力C、形成品德D、培养个性标准答案：B知识点解析：题干所述体现了教学不仅要重视知识的传授，更要重视学生能力的发展。9、提出德育的社会模仿模式的学者是（）A、科尔伯格B、彼得·麦克菲尔C、班杜拉D、皮亚杰标准答案：C知识点解析：社会模仿模式是由美国的班杜拉创立的，该模式认为人与环境是一个互动体，人既能对刺激做出反应，也能主动地解释并作用于情境。10、为了培养学生守时的习惯，张老师不仅专门开了一节班会课，强调守时的重要性，还组织学生建立了相应的班规——如果下次再有学生上课迟到，就表演一个节目。这体现了德育的（）A、导向性原则B、知行统一原则C、因材施教原则D、正面教育与纪律约束相结合原则标准答案：D知识点解析：正面教育与纪律约束相结合原则是指德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉。调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。题干中的张老师不仅开班会强调守时的重要性，还组织学生建立班规予以约束，体现了正面教育与纪律约束相结合原则。11、下列行为中，需要加强“知、情、意、行”四个德育环节中的“知”的是（）A、小亮明知上课玩手机不对，但还是玩了B、小张身心尚未成熟，不能辨别是非善恶C、小赵对公交车上老人倚老卖老的行为感到愤怒D、小罗在生活中总是喜欢有意无意地拿同学东西标准答案：B知识点解析：德育环节中的“知”即道德认识，是人们对于道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识别能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。小张身心尚未成熟，缺乏成熟的道德认识，不能辨别是非善恶，因此，需要加强德育环节中的“知”，B项正确。A项小亮知道上课玩手机不对，说明已经具备了正确的道德认识，但由于道德意志不够坚定，还是在课堂上玩了手机，需要加强德育环节中的“意”。C项公交车上老人倚老卖老的不良道德行为激发了小赵的道德情感，由此产生愤怒。D项小罗在生活中总是喜欢有意无意地拿同学东西，是由不良的道德行为习惯导致的，需要加强德育环节中的“行”。12、在班集体中，学生人格及能力存在差异，经过对比，不同学生的短板就会凸显，如社会技能的欠缺、情绪不稳定、自我控制的能力弱、过度利己主义、极端内向或外向、过度焦虑以及其他人格偏颇。这体现了班级组织的（）A、促进发展功能B、诊断功能C、矫正功能D、满足需求功能标准答案：B知识点解析：班级组织的诊断功能，是指当学生置身于班集体组织中时，其人格及能力上存在的缺陷就会显现出来。这些问题的暴露，为班主任或教师开展有针对性的教育、引导和矫正学生的不良倾向创造了有利条件。题干所述体现了班级组织的诊断功能。13、班主任工作计划包括（）A、学期计划、月计划和具体活动计划B、全面计划和专题计划C、课内计划和课外计划D、教学工作计划和思想工作计划标准答案：A知识点解析：班主任工作计划一般分为学期计划、月计划或周计划以及具体的活动计划。班主任工作总结一般有两类：全面总结和专题总结，一般在学期学年末进行。14、课外、校外教育的主要特点是（）A、计划性、自愿性、实践性B、组织性、灵活性、自愿性C、自愿性、灵活性、实践性D、目的性、灵活性、实践性标准答案：C知识点解析：课外、校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性、自主性、广泛性。15、某学校为热爱体育的学生创设了很有趣的课外活动，把学生组织起来分成了羽毛球队、篮球队，人数控制在10～20人左右。这种课外活动组织形式属于（）A、群众性活动B、个人活动C、团队活动D、小组活动标准答案：D知识点解析：小组活动以自愿组合为主，根据学生的兴趣爱好和学校的具体条件，进行有目的、有计划的经常性活动。课外、校外活动小组大致分为学科小组、劳动技术小组、文艺小组和体育小组等。题干中的羽毛球队、篮球队属于体育小组活动。二、多项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)16、党的十七大报告曾提出，到2020年我国要初步建成学习型社会；十八大报告又对此做了进一步确认，并提出要“完善终身教育体系，建设学习型社会”。终身教育体系的提出，对中小学教育的启示有（）标准答案：A,B知识点解析：终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。它的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，也是人所受的不同类型教育的综合。终身教育体系的提出，对中小学教育的启示有两个方面：①中小学教师应该牢牢树立终身教育的思想。②教育要使学生学会学习，掌握学习的方法，树立终身学习的理念。C、D两项说法错误。17、以下体现“社会本位目的论”观点的有（）标准答案：B,C知识点解析：社会本位目的论强调教育目的的立足点应是社会，而不应是个人。教育目的应当体现的是社会价值，教育目的应服从和服务于社会的需要。“君子如欲化民成俗，其必由学乎”出自《学记》，意为君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手，强调了教育的社会价值，体现的是社会本位论的观点。“古之王者，建国君民，教学为先”是指建设国家和统治人民，要把教育放在首位，通过教育维护统治阶级的利益，体现的是社会本位论。A项是夸美纽斯的神学本位论的观点，D项是杜威的教育无目的论的观点。18、关于教学原则中直观性原则的作用，下列说法正确的有（）标准答案：A,B,C知识点解析：直观性原则反映了学生的认识规律。它给学生以感性、形象而具体的知识，有助于提高学生学习的兴趣和积极性，减少学习抽象概念的困难；它可以展示事物的内部结构、相互关系和变化状况及动态发展过程，有助于学生理解事物的本质、规律与功能。随着教学手段的现代化、多媒体的采用，直观性原则的运用将更为广泛和重要。A、B、C三项正确。贯彻直观性原则的基本要求之一是防止直观的不当与滥用。不能把直观当作目的，不能为直观而直观，不是直观得越多越好，D项说法错误。19、下列有关教学评价的说法正确的有（）标准答案：A,D知识点解析：形成性评价的基本思想是采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价。终结性评价直接的目的是做出教育效果的判断，从而区别优劣、分出等级或者鉴定合格。因此，A、D两项说法正确。教师在教学过程中就所学的知识向学生进行提问，属于形成性评价；个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较，如文理偏科等。因此，B、C两项说法错误。20、以下选项中使用了演示法和讲授法的是（）标准答案：A,C知识点解析：讲授法是教师使用连贯的语言向学生传授系统的科学文化知识，提高学生的思想认识，发展其智力和能力的教学方法，A项使用了讲授法。演示法是教师通过展示实物、直观教具和通过示范性操作实验指导学生获得知识或巩固知识的教学方法，C项使用了演示法。B项使用了参观法，D项使用了读书指导法。三、判断题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)21、学校教师是最直接的教育者，在教育活动中起着主导作用。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教育者是指通过对教育活动的设计、组织和实施，对受教育者的身心发展产生影响的人，包括教育管理人员、教师、家长等一切对他人的知识技能、思想道德等产生影响的人。教育者在教育活动中发挥着主导作用，教育者以教育影响为手段，以引导和促进受教育者的身心发展为活动目的，希望受教育者发生预期的变化。其中，学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起着主导作用。22、师生关系中，学生是主动的，教师往往是被动的。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：在师生关系中，既要重视教师的主导性，也要重视学生的能动性，即教师和学生在师生关系中都是主动的。23、在课堂教学中，教师只是传授知识，而不应该要求学生在掌握知识的同时，也接受教师传递的情感。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师劳动具有复杂性，其中一个表现就是教育任务的多样性，教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力，培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康发展。24、隐性课程虽然与显性课程相伴而生，但它对显性课程教育效力的影响却往往是消极的。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，它是与显性课程相伴而生的。它对显性课程教育效力的影响表现为积极和消极两个方面。隐性课程既可以妨碍显性课程的发展，也可以促进显性课程的发展；既可以破坏显性课程，也可以补充、完善显性课程。25、关于课程的全部问题，其实都是围绕着培养人这种本体功能展开的。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：课程是为了培养人和教育人而产生和发展的，培养人是课程的本体功能，一旦离开这一本体功能，课程便不复存在。课程的政治、经济等其他功能也将不复存在，因为这些功能，都是通过课程培养人的活动实现的。因此，关于课程的全部问题，其实都是围绕着培养人这种本体功能来展开的。26、在教育研究中，通过单向玻璃进行观察属于直接观察。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：直接观察是指凭借人的感官，在现场直接对观察对象进行感知和描述；间接观察是指利用一定的仪器或其他技术手段为中介对观察对象进行的观察，这些仪器或技术手段包括望远镜、显微镜、摄影机、照相机、单向玻璃、人造卫星等。在教育研究中，通过单向玻璃进行观察属于间接观察。四、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)27、什么是讲授法？小学教学过程中运用这一方法的基本要求有哪些？标准答案：（1）含义：讲授法是教师使用连贯的语言向学生传授系统的科学文化知识，提高学生的思想认识，发展其智力和能力的教学方法。讲授法可分为讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。讲授法是教学中最主要的方法，也是教学史上最古老的和教学实践中最常用的教学方法。（2）基本要求：①讲授的内容要有科学性和思想性。②讲授要有系统性和启发性。③讲授方式要灵活多样。④讲授的语言要清晰、简练、准确、生动。知识点解析：暂无解析山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共16题，每题1.0分，共16分。)1、杜威的反省思维五阶段是暗示、问题、假设、推理和（）A、结论B、创造C、试验D、验证标准答案：D知识点解析：杜威提出的反省思维的五阶段被后人称为解决问题的五阶段，即：暗示—问题—假设—推理—用行动检验（验证）。2、校风是学校制度文化、物质文化和（）的统一体。A、社会文化B、精神文化C、人文文化D、地方文化标准答案：B知识点解析：校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。3、校园精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。下列属于校园精神文化的是（）A、校园英语角B、图书馆C、校规校纪D、学校人际关系标准答案：D知识点解析：校园精神文化主要包括校风、学风、教风、班风和学校人际关系等，D项正确。A、B项属于校园物质文化，C项属于校园组织与制度文化。4、“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”——《学奕》。这个小故事启示我们（）A、环境的给定性离不开主体的选择性B、个体能动性影响人的自我设计和自我奋斗C、环境对人的发展具有重要的影响力D、个体的能动性是人的发展的内在动力标准答案：D知识点解析：题干所述意思是：奕秋是全国的下棋圣手，让他教两个人下棋。一个人专心致志，只听奕秋的话。另一个虽然听着，但心里却想着有只天鹅快要飞来，要拿起弓箭去射它。这样，即使跟人家一起学习，他的成绩也一定不如人家。两个人在同样的环境和教育条件下，表现出不同的学习态度，致使结果也不同。这启示我们个体的能动性是人的发展的内在动力。5、我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是（）A、壬寅学制B、壬子癸丑学制C、壬戌学制D、癸卯学制标准答案：B知识点解析：壬子癸丑学制是1912年南京临时政府（蔡元培）颁布的，其特点包括：①学制分为三段四级：初等教育分为二级，中等教育只一级，高等教育只一级。②分师范教育和实业教育两个系统。③设补习科、专修科、讲习所。④第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容。并将学堂改为学校。是我国教育史上第一个资本主义性质的学制。6、夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己做榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，这指的是教师的（）角色。A、传道者B、朋友C、示范者D、管理者标准答案：C知识点解析：新时代教师的职业角色主要有：传道者，授业、解惑者，示范者，管理者，家长代理人、朋友，研究者、反思者，学习者、学者等角色。其中教师示范者的角色体现为教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的职务是以自己为榜样教育学生，教师是学生学习的最直接榜样。题干所述体现了教师作为示范者的职业角色。7、主张课程应尊重学生已有的经验，应有益于人的潜能在教育过程中得到实现和发展。这种观点属于（）A、学科中心课程论B、社会改造主义课程论C、结构主义课程论D、人本主义课程论标准答案：D知识点解析：人本主义课程论主张：课程以促进学习者的自我实现为目标，内容选择要关注学习者的兴趣、需要与能力。课程应有益于人的尊严、人的潜能在教育过程中得以实现和发展，强调不能以成人的标准判断儿童，应根据儿童的心理发展特征和心理发展要求确定课程。8、教学过程中的“双边性规律”是指（）A、教师为主导与学生为主体相统一B、教师为主体与学生为主导相统一C、传授知识与发展智力相统一D、智育与德育相统一标准答案：A知识点解析：双边性规律是指教师主导作用与学生主体作用相统一。9、某教师认为自己只需要进行教学工作，传授教学知识，学生的行为习惯和心理健康等都与自己无关。这体现了这名教师在教学过程中没有认识到（）A、掌握知识与发展能力相统一的规律B、传授知识与思想教育相统一的规律C、教师主导与学生主体相统一的规律D、直接经验与间接经验相统一的规律标准答案：B知识点解析：传授知识与思想教育相统一是教学过程的基本规律之一，这一规律强调在教学过程中，教师在传授知识的同时，一定要注重对学生进行思想品德教育，并使二者有机结合起来，使学生在知识能力和思想品德等方面都获得进步和发展。题干中的教师只注重传授知识，不注重学生的行为习惯和心理健康，说明该教师没有认识到传授知识与思想教育相统一的规律。10、学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的德育方法是（）A、说理教育B、榜样示范C、陶冶教育法D、自我修养法标准答案：D知识点解析：自我修养法是在教师引导下学生经过自觉学习、反思和自我改进，使自身品德不断完善的一种方法。题干所述体现了自我修养法的内涵。11、发现并重视团体生活对个人道德思维方式的深刻影响的德育模式是（）A、集体教育模式B、道德认知发展模式C、社会学习模式D、体谅模式标准答案：B知识点解析：道德认知发展模式发现并重视团体生活对个人道德思维方式的深刻影响。道德认知发展模式，主要涉及的是道德判断问题，认为儿童的道德发展源于儿童主体与社会环境的积极的相互作用。12、下列有关德育的说法中，不正确的是（）A、学校德育具有社会性、历史性、阶级性、民族性、继承性等特点B、德育过程从本质上来说，是个体社会化与社会规范个体化的统一C、德育过程由教育者、受教育者和德育方法三个相互制约的要素构成D、教育者在德育过程中起主导作用，受教育者是自我品德教育和发展的主体标准答案：C知识点解析：德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成，C项错误，其他三项说法均正确。13、我国当前班级管理的实践中，采用最多的领导方式是（）A、民主型的领导方式B、权威型的领导方式C、“教学中心”的领导方式D、“学生中心”的领导方式标准答案：C知识点解析：在当前班级管理实践中，班主任在具体操作中有两种领导方式运用得比较多，即“教学中心”和“集体中心”的领导方式。“教学中心”的领导方式是目前用得较多的一种领导方式。14、某班级举行“预防疫情，从我做起”的班会活动。教师先介绍新冠肺炎的传播途径和危害，然后让学生讲述身边发生的故事，师生一起畅所欲言，最后教师小结。这种互相交流与学习的班会组织形式是（）A、专题讨论会B、竞赛C、讨论D、演讲标准答案：A知识点解析：专题讨论会是让学生就某一认识不清的问题，或发生于社会、学校中的事件展开讨论，达到明辨是非的目的。题干中班级以“预防疫情，从我做起”为班会活动的主题，通过学生和教师的交流和讨论。来认识新冠肺炎的传播途径和危害。这种班会组织形式属于专题讨论会。15、课外活动的教师担任三种角色：一是专业指导；二是组织与协调；三是（）A、教育者B、领导者C、组织者D、实施者标准答案：A知识点解析：课外活动的教师担任三种角色：一是专业指导；二是组织与协调；三是教育者。16、有人说：“应当把课外活动列入教学计划和大纲，不然会杂乱无章，一盘散沙。”这种观点主要违背了课外活动的（）特点。A、自主性B、实践性C、灵活性D、自愿性标准答案：D知识点解析：课外活动是指在课堂教学计划之外，学生自由选择、自愿参加的一种活动。如果把它列入教学计划和大纲，那么课外活动就变成了所有学生必须参加的活动，违背了课外活动自愿性的特点。二、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)17、教育学的发展经历了三个阶段，即前教育学阶段、独立教育学阶段和教育学的多样化发展阶段。前教育学阶段的特点是（）标准答案：A,B知识点解析：教育学的历史发展划分为三个阶段：前教育学阶段、独立形态的教育学阶段（教育学雏形时期和教育学学科形成时期）、教育学的多样化发展阶段。前教育学阶段的基本特点有：①对教育的认识有一定的概括和总结，但这种概括和总结还没有形成系统的理论体系。②对教育的论述已经不少，但这些论述还散见在哲学、伦理学等著作中，没有形成教育学的话语体系。C项属于教育学的多样化发展阶段的特点，D项属于独立形态的教育学阶段的特点。18、智育的基本任务包括（）标准答案：A,C,D知识点解析：智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。智育的主要内容和任务包括传授知识、发展技能、培养自主性和创造性。具体任务包括：①向学生系统传授科学文化基础知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础。②培养和训练学生，使学生形成基本技能。③培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力。④培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神。B项属于体育的基本任务。19、巩固性原则要求教师在教学中贯彻这一原则时应当做到（）标准答案：A,B,D知识点解析：在教学中贯彻巩固性原则，对教师有以下要求：①在理解的基础上巩固。②保证巩固的科学性。③巩固的具体方式要多样化。④保证学生的身心健康。20、为了让学生获得丰富的感性知识，李老师计划下个月组织学生参观博物馆。李老师需要做的准备工作包括（）标准答案：A,D知识点解析：参观法的基本要求是：①要有准备。事前要制订参观计划，选择恰当的参观地点，向学生说明参观的目的、要求和参观对象的情况，确定参观的形式和方法，提出应注意的事项与遵守的纪律。②要有指导。教师要组织学生积极投身到参观活动中去，把提问、观察、谈话有机结合起来，注意收集和记录有关资料，特别应做好参观的组织纪律教育和安全教育。③要有总结。参观结束后，教师要让学生对参观中搜集到的材料进行分析，绘制图表、标本、模型或撰写心得，指导学生及时把参观所得的感性认识上升为理性认识。与所学的理论知识结合起来，写好参观报告。得出科学结论。故A、D两项是李老师需要做的准备工作，B项是李老师需要做的总结工作，C项是李老师需要做的指导工作。三、判断题(本题共7题，每题1.0分，共7分。)21、教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各要素之间本质的、内在的、必然的联系。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教育规律是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。22、教师素质是影响师生关系的核心因素。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：良好的师生关系首先取决于教师，教师的素质是影响师生关系的最关键因素，也是核心因素。23、教师专业发展的核心及其最终体现就在于教师群体的专业发展。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师专业发展包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展。从历史发展的总趋势来看，教师专业发展的核心以及最终体现就在于教师个体的专业发展。24、从课程论的角度来看，合理安排教室座位、布置优美的教室环境属于隐性课程。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：合理安排教室座位、布置优美的教室环境均属于物质性隐性课程的范畴。25、在形式上，核心课程通常采取由近及远、由内向外、逐步扩展的顺序呈现课程内容。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：核心课程要求围绕一个核心组织教学内容和教学活动。在形式上，核心课程通常采取由近及远、由内向外、逐步扩展的顺序呈现课程内容。社会问题课程是核心课程的重要表现形式。26、教学与智育是两个易混淆的概念，它们两个是并列关系。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学与智育两者既有联系又有区别。智育主要是通过教学进行的，但不能把两者等同。一方面，教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径；另一方面，智育也需要通过课外活动等才能全面实现。所以，教学与智育之间是一种交叉关系。27、调查研究作为教育研究方法之一，其突出的优点是能确立因果关系，认识事物的本质和规律。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：实验研究的目的是发现事物间的因果关系，是各类研究中唯一能确定因果关系的研究。山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共14题，每题1.0分，共14分。)1、17世纪捷克著名教育家在（）中首次系统论证了课堂教学制度。A、卢梭《爱弥儿》B、夸美纽斯《大教学论》C、杜威《学校与社会》D、雅斯贝尔斯《什么是教育》标准答案：B知识点解析：1632年，夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对课堂教学制度，即班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。2、20世纪60年代以来，许多国家推行“教育先行”的改革，以促进国民经济快速发展。这种政策的理论基础是（）A、教育万能论B、劳动力市场理论C、筛选假设理论D、人力资本理论标准答案：D知识点解析：人力资本理论的学者重视教育投资的作用，认为教育不但是一种消费活动，也是一种投资活动，教育投资能够提高生产率，促进生产的经济效益。因此人力资本理论认为，教育能够促进经济发展，要发展经济必须首先发展教育，即“教育先行”。这种观点多年来一直被教育经济学家所推崇，也是政府加大教育投资的理论基础。3、下列关于教育发展的社会制约性，表述不正确的观点是（）A、我国中部地区生产力发展水平对其教育结构有制约作用B、个体接受何种程度的教育由社会政治经济制度决定C、儒家文化的价值取向对我国当代教育价值观的形成没有影响D、“二孩”政策的实施对我国教育发展的战略影响较大标准答案：C知识点解析：生产力的发展水平制约着教育结构的变化，A项正确。政治经济制度制约着受教育权，决定了个体可以接受到何种程度的教育，B项正确。文化对教育具有价值定向作用，我国古代儒家文化的价值取向对我国当代的教育价值观具有一定的影响，C项错误。“二孩”政策的实施，改变了我国的人口结构，进而影响着我国的教育结构，这对我国教育发展的战略影响较大，D项正确。4、近代学校系统的出现，开启了（）的新阶段，它指向形成系统的各级各类学校。A、非正式教育B、前制度化教育C、制度化教育D、后制度化教育标准答案：C知识点解析：近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。大致说来，严格意义上的学校教育系统在1g世纪下半期已经基本形成。制度化的教育指向形成系统的各级各类学校。学校教育系统的形成，即意味着制度化教育的形成。5、某班级根据成绩排座位，每次月考之后，成绩好的同学先挑座位。无论身高，只要成绩好，可以随便坐，导致该班级有时会出现大高个儿坐第一排，小矮个儿坐最后一排的滑稽场景。而分坐后排的学生无法看清楚黑板，跟不上老师讲课的进度。该班级编排座位的方式主要违反了（）这一素质教育的基本内涵。A、素质教育是面向全体学生的教育B、素质教育是促进学生个性发展的教育C、素质教育是促进学生全面发展的教育D、素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育标准答案：A知识点解析：素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。无论学生成绩好坏，教师都应当一视同仁，平等对待。6、根据人的发展和社会发展需要制订的，是所有学生都必须学习的科目属于（）A、拓展型课程B、隐性课程C、必修课程D、选修课程标准答案：C知识点解析：从对学生学习要求的角度来划分（根据课程的实施要求不同），课程可分为必修课程和选修课程。必修课程是根据人的发展和社会发展需要制订的，是所有学生都必须学习的科目。7、教学过程最基本的功能是（）A、传授知识B、形成技能C、培养智能D、发展个性标准答案：A知识点解析：李秉德主编的《教学论》认为，教学过程的基本功能包括：传授知识、形成技能、培养智能、发展个性。其中，传授知识是形成技能、培养智能和发展个性的基础，是教学过程最基本的功能。8、评等级、写评语等属于（）A、定量评价B、定性评价C、形成性评价D、个体内差异评价标准答案：B知识点解析：定性评价是通过观察、分析、归纳与描述等方法，对评价对象平时的表现、状态或文档资料进行观察分析，做出定性结论的价值判断。比如，评等级、分类别、写评语等。9、某校开展“争做垃圾分类排头兵”活动，而学校的垃圾箱里却乱堆乱放。这违反的德育原则是（）A、长善救失原则B、疏导原则C、尊重学生原则D、知行统一原则标准答案：D知识点解析：知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。题干中，学校未能将“争做垃圾分类排头兵”的意识落到实处，违反了知行统一原则。10、语文课上小希总是喜欢和周围的同学交头接耳，不断地做小动作，李老师多次提醒、制止他，但都无济于事。时间长了，李老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时也罚他站着听课。以至于小希越来越不喜欢上语文课，出现厌学情绪，小希家长找李老师询问原因，李老师说：“我教育学生有什么错？”你认为李老师违反的德育原则是（）A、尊重信任学生与严格要求学生相结合B、理想与现实相结合C、知行统一D、因材施教标准答案：A知识点解析：尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。是指进行德育时，要把对学生个人的尊重和信任与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。李老师责骂、讥讽、奚落、体罚的行为损害了学生的自尊心，违反了尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。11、“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。”赫尔巴特这一观点说明了德育的（）A、文化性功能B、个体性功能C、社会性功能D、教育性功能标准答案：D知识点解析：赫尔巴特的观点强调了教学具有教育性，说明了德育的教育性功能。12、以下不属于班主任工作方法的是（）A、说理教育法B、情感激励法C、榜样示范法D、惩戒法标准答案：D知识点解析：班主任工作的方法有：说理教育法、情感激励法、榜样示范法、角色模拟法、暗示法和契约法。惩戒法不是班主任工作的方法。13、马卡连柯说：“儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的、实际可以感受到的教育力量。”这句话揭示了在教育过程中（）A、要充分发挥班集体的教育功能，使之成为真正的教育力量B、要通过转化个别学生，促进班集体的管理与发展C、要通过制定规章制度管理好学生的日常行为D、班主任要充分掌握管理的主动权标准答案：A知识点解析：题干所述强调了班级舆论的重要作用，体现了班集体的教育功能，揭示了在教育过程中要充分发挥班集体的教育功能，使之成为真正的教育力量。14、在课外活动中，某位学生参加的绘画作品活动，属于（）A、学科兴趣活动B、文学艺术活动C、综合实践活动D、课堂实践活动标准答案：B知识点解析：文学艺术活动的内容主要指文学作品和音乐作品的欣赏和评论以及美术、书法、朗读、舞蹈、摄影等各种文艺小组。题干中，学生参加的绘画作品活动，属于文学艺术活动。二、多项选择题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)15、夸美纽斯是教育史上非常重要的一位教育家，他的众多教育思想对教育的发展起到了重要的作用。下列关于夸美纽斯的论述正确的是（）标准答案：A,B,C知识点解析：夸美纽斯的重要贡献有：第一次提出并全面系统地论述了班级授课制度；提出了“泛智教育”的思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”；第一次从感觉论出发论证了直观教学的重要性和实施方法，从理论上论证了直观性教学原则；提出了教育适应自然的原则。D项中的“教育性教学”是赫尔巴特提出的。16、《教育大辞典》解释的“有目的、有组织、有计划、有固定机构与场所，有专职教学人员，对学生进行系统的文化科学知识和思想品德训练的教育”。这种教育是指（）标准答案：B,D知识点解析：《教育大辞典》中这样描写：“正规教育亦称‘正式教育’，与‘非正规教育’‘不正规教育’相区别。是有目的、有组织、有计划，有固定机构与场所，有专职教学人员，对学生进行系统的文化知识和思想品德的训练和培养的教育。”D项正确。从“有固定机构与场所，有专职教学人员”可知，这种教育是学校教育而非社会教育。因此，A项错误，B项正确。实体教育是相对于虚拟教育而言的，是指在一个现实的空间里，根据现实空间的要求来规范人们的行为的一种教育。与题干所述不符。C项错误。17、创造新型的师生情感关系的努力方向是（）标准答案：A,C,D知识点解析：创造新型的师生情感关系的努力方向是：①教师要真情对待学生，关心爱护学生。②展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。③完善个性，展现个人魅力。18、以下属于课程资源的是（）标准答案：A,B,C,D知识点解析：课程资源是指课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。题干选项所述均为课程资源的范畴。19、学习者中心课程理论具有的基本特征是（）标准答案：A,D知识点解析：学习者中心课程理论的基本主张包括：①课程应以儿童的活动为中心。②课程的组织应心理学化。B、C两项是社会中心课程理论的主张。20、班级授课制的改革包括（）标准答案：A,C,D知识点解析：班级授课制的改革包括以下三种类型：①坚持以班级授课制为基本组织形式，以新的组织形式弥补班级授课制的不足，实现以班级教学为基础的教学组织形式的多样化，为每个学生提供适合其特点的教学活动形式和学习环境。②主张彻底打破班级、年级界限，寻求全新的教学组织形式。③探索一种既不失集体影响，又有个人独立探索的教学组织形式，以提高教学质量和教学效率。A、C、D三项正确。B项为分组教学，不属于对班级授课制的改革。21、下列属于教学过程中应当处理好的关系的有（）标准答案：A,B,C,D知识点解析：教学过程中，应当处理好的关系有：①教师主导作用与学生主体性的关系。②间接经验与直接经验的关系。③掌握知识与发展智力的关系。④知识教育与思想品德教育的关系。⑤智力活动与非智力活动的关系。22、教师参与教育研究的意义有（）标准答案：A,B,C知识点解析：教师参与教育研究的意义：①是教师自我反思、重新学习、不断调整和改善知识结构的过程。②是教师与他人沟通交流、扩大视野的过程。③是教师挑战自我、提高教育研究能力的过程。三、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)23、有的学生喜欢自然科学的科目，有的学生喜欢社会科学的科目，有的学生喜欢音体科目。这反映了学生身心发展具有不均衡性。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：不同的学生喜欢不同的科目，这表明了个体身心发展的个别差异性。24、教师最原始、最基本的角色是榜样示范者。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师最原始、最基本的角色是传道授业者。25、课外辅导的目的主要是将课堂上没有讲透彻的教学内容给学生做一对一的个别辅导。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：课外辅导的内容：①帮学生解答疑难问题，指导学生做好作业。②为基础差和因事、因病缺课的学生补课。③为成绩特别优异的学生做个别辅导。④对学生进行学习方法上的辅导。⑤对学生进行学习目的和学习态度的教育。题干是对课外辅导的片面理解。26、家长委员会是联结学校和家长的纽带，由成绩优异的学生的家长及有一定社会地位的家长组成，主要任务是向家长传达学校对于家庭教育的意见和要求。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：家长委员会是由家长代表成立的组织，作为与学校沟通的桥梁，关注学生的教育。中小学家长委员会是由本校学生家长代表组成，代表全体家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作的群