北京市中央民大附中高三第三次测评新高考历史试卷及答案解析

北京市中央民大附中高三第三次测评新高考历史试卷注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1．英国史学家彼得在《德国天才》中写道：“德意志帝国尽管已经成为一个工业强国，越来越多的人参与到工业、科学与思想领域的成功之中，但德国仍然被一小部分传统精英所控制，其中包括土地贵族与军事领袖，而他们的首领正是皇帝本人。”由此可见当时的德国A．军事封建色彩浓厚B．政治体制严重制约经济发展C．统一的国内市场已经形成D．存在着经济崛起与政治滞后的错位现象2．某学者进行了一场学术演讲，演讲提纲如下图所示，你认为该学者演讲的主题是A．欧洲是当今世界的科技中心B．伟大的科技革命造就伟大的科学家C．重大科学理论的出现是科技革命的先导D．伟大的历史人物推动历史进程的大发展3．作为实物史料，司母戊大方鼎直接反映的商朝情况包括A．青铜铸造和农业生产 B．祭祀礼典和农业生产C．青铜铸造和文化艺术 D．天文历法和祭祀礼典4．法国国王路易十六的皇后玛丽酷爱文艺。她把戏剧《费加罗的婚礼》挪到国王眼皮子底下演出。该戏剧描绘的是启蒙哲学最痛恨的那个封建等级观念，实际上是攻击统治阶层。而国王也不觉得这有什么了不起。这反映了A．法国启蒙运动自上而下全面展开B．统治者一定程度上接受理性哲学C．路易十六的开明缓和了阶级矛盾D．统治者推动启蒙哲学的广泛传播5．每个时代都有自己独特的标志和特征，下列时代标志和特征对应正确的是A．清末：租界、水师、中山装、军阀B．民国：黄包车、旗袍、上海滩、黑色礼帽C．文革：大字报、洋布、语录、买办D．20世纪80年代：自行车、QQ、录音机、摇滚乐6．恩格斯曾说：“共和国（法兰西第三共和国）的最终建立毕竟使法国工人有了一个基础，可以组织起来，成为一个独立的政党，并且在将来不是为了他人的利益而是为它本身的利益进行战斗。”这表明A．宪法保障公民的基本权利B．法国已建立了马克思主义政党C．法国无产阶级革命的进行D．工人阶级推动共和政体的建立7．有人说：“近代西方什么都禁，就是不禁人的本能。古代中国什么都不禁，唯独禁人的本能。”你若同意上述的观点，主要依据是A．启蒙思想；民贵君轻 B．人文主义；存天理，去人欲C．因信称义；天人感应 D．信仰得救；致良知，有孝道8．世界三大宗教产生的先后顺序是A．佛教、基督教、伊斯兰教 B．佛教、伊斯兰教、基督教C．基督教、佛教、伊斯兰教 D．伊斯兰教、佛教、基督教9．抗日战争时期，一份延安各界祝捷电报中写道：“我英勇八路军……一举克复娘子关等无数据点，继则正太、平汉、津浦、平绥、北宁等路交通齐予破坏，敌伪丧胆，奸贼寒心，提高抗战必胜之信心，证明自力更生之正确。”延安各界此次祝捷的战役是A．平型关战役 B．台儿庄战役 C．枣宜会战 D．百团大战10．据史书记载，明清政府皆会向商人出卖一些功名、政治利益甚至官职，以调动商人向政府输送所需的资源，一般称为捐纳。明代捐纳主要在特殊情况下实行，清代捐纳则常态化。据此可知，明清捐纳A．构成了商人与政府的交换性纽带关系 B．表达出商人独立政治的诉求C．扭转了封建商人社会地位低下的状况 D．体现官商合流局面开始出现11．英国《泰晤士报》驻北京记者莫理循说：“我们在暴乱中并无所失。而事实上我们的威信大增，我们敢肯定地说，多少年来我们在北京……的地位，从未像今天这样高。我们与清朝官员的联系并未像今天这样密切。”他说的“暴乱”是指（）A．戊戌变法 B．义和团运动 C．五四运动 D．国民革命12．“万乘之主，千乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其威势也”的作者是A．老子 B．孟子 C．荀子 D．韩非子二、非选择题（2小题，共52分）13．（32分）阅读下列材料作答：抗日战争爆发后，苏联援华物资通过西北陆路运到中国，英美物资也中转香港和越南，通过滇缅公路运到中国。中国维持战争的能力完全变成了一个供应问题。1942年中美合作，新开辟了从印度阿萨姆邦至中国云贵高原的空中航线，史称驼峰航线。3年间美英通过这条航线，将大量物资空运到中国境内，并为此付出了巨大代价。（1）分析开辟驼峰航线的原因。（2）分析驼峰航线的作用。14．（20分）阅读材料，完成下列要求。材料一14—15世纪，欧洲大学和国家采取了各种措施阻止而不是鼓励学生的流动。“当时每个国家、政治或教会团体都试图建立大学，以使其公民能在当地而不是国外学习。通过这种方式它们将公民的智力和思想训练监控起来，阻止资金流向国外以损害本地商人和手艺人的利益。”一些国家甚至以剥夺公职的惩罚来强化进入国外大学的禁令。——摘编自贺国庆《西方大学史上的留学潮》材料二1902年，清政府正式饬令各省选派学生赴欧洲留学。清末的留欧生，以公费为主，自费留学生较少。清政府明令：“凡官费出洋学生，概学习农工格致各项专科，不得改习他科。”“习法、政、文、商各科者，虽入大学，不得给官费。”1903年以后，清朝官僚一致认为最好向日本派遣留学生，成千上万的中国人涌入与中国一衣带水的邻邦一日本，出现了一个前所未有的留日高潮。针对戊成维新前后改良派学习日本的愿望，日本舆论大肆宣扬说：“支那既渴望教育，日本教育家苟趁此时喙于支那教育问题，握其实权，则日后支那为教育上之主动者，为知识上之母国，种子一播，则将来万种之权，皆由是而起。”——摘编自刘志强、张学继《留学史话》（1）根据材料一二并结合所学知识，概括14—15世纪的欧洲和20世纪初的中国在留学政策上的异同之处，并简要分析其原因。（2）根据材料二并结合所学知识，为什么在20世纪初中国出现了一个前所未有的留日高潮？

参考答案一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1、D【解析】

根据材料“德意志帝国是工业强国”“但德国仍然被一小部分传统精英所控制”等信息可知当时德国存在着经济崛起与政治滞后的错位现象，D选项符合题意。军事封建色彩浓厚是材料的一方面，A选项排除。根据材料德国是工业强国，B选项排除。统一的国内市场形成和材料主旨无关，C选项排除。2、D【解析】

从提纲可以看出，人物在三次工业革命中的作用巨大，选项D正确；材料未反映出地域的差距，排除A；选项B颠倒了提纲因果，排除；材料未反映科技理论的作用，而且瓦特的成就也并未体现出科技理论的作用，排除C。3、C【解析】

司母戊大方鼎直接反映了商朝的青铜铸造和青铜艺术，C正确；商朝时期的青铜很少用于农业生产，AB排除；司母戊大方鼎不涉及天文历法，D排除。故选C。4、B【解析】根据“该戏剧描绘的是启蒙哲学最痛恨的那个封建等级观念，实际上是攻击统治阶层。而国王也不觉得这有什么了不起。”表明国王对反封建等级制度、攻击统治阶级反应不强烈，说明一定程度上接受启蒙运动的理性哲学，不能说明推动启蒙哲学的广泛传播，B正确，D错误；A材料无法体现，排除；启蒙运动时期，法国的阶级矛盾很尖锐，C错误。5、B【解析】

考点：中国近现代社会生活的变迁·物质、习俗、交通、大众传媒的发展变迁·清末以来的中国社会生活变迁；史学理论与常识·史观·社会史观。【详解】试题分析：本题可采用排除法。中山装、军阀，都是辛亥革命后的时代标志，不符合“清末”的时代特征，A项被排除；洋布、买办都是鸦片战争后中国的经济现象，不符合“文革”的时代特征，C项被排除；中国在1993年才有第一条互联网专线，QQ则是21世纪的新事物，不符合“20世纪80年代”的时代特征，D项被排除。B项所述四项全部符合“民国”这一时代特征。故选B。6、A【解析】

根据“共和国（法兰西第三共和国）的最终建立毕竟使法国工人有了一个基础，可以组织起来，成为一个独立的政党，并且在将来不是为了他人的利益而是为它本身的利益进行战斗。”可知材料中恩格斯强调了法兰西第三共和国的建立对法国工人运动的积极影响，故A项正确；材料描述法国工人可以组织一个政党，而非建立马克思主义政党，B项错误；C项无法从材料中判断，排除；材料反映法兰西第三共和国的建立对法国工人运动的积极影响，并非工人阶级推动共和政体的建立，排除D项。【点睛】解答本题的关键信息是“共和国（法兰西第三共和国）的最终建立毕竟使法国工人有了一个基础，可以组织起来，成为一个独立的政党，并且在将来不是为了他人的利益而是为它本身的利益进行战斗。”紧扣关键信息并联系所学巴黎公社革命的背景分析解答。7、B【解析】

近代西方“不禁人的本能”意思是强调人的地位，根据所学知识可知应指人文主义。启蒙思想、因信称义、信仰得救，都是人文主义的表现形式。古代中国“禁人的本能”指理学思想压抑、束缚人性，即提出的“存天理，灭人欲”的思想，B项正确；ACD三项均排除。故选B。8、A【解析】

伊斯兰教创立的时间是7世纪；佛教创立的时间是公元前6世纪；基督教创立的时间是1世纪，故选A。其他顺序错误，排除。9、D【解析】

百团大战是1940年下半年发生在华北地区的一场由共产党主动出击的以正太铁路为基轴展开的交通破袭战，极大的打击了日伪军的嚣张气焰，振奋了中华民族的抗战信心。为此据材料关键信息“八路军”、“正太铁路”、“交通齐予破坏”可以推断出是百团大战，D正确；平型关大捷是八路军配合友军作战的典范，是抗战以来的首次大捷，是在山西战场，A排除；台儿庄大捷，是抗战以来的最大胜利，属于国民党正面战场的抗战典范，B排除；枣宜会战是抗日战争相持阶段，日本军队驻武汉的第11军对中国第五战区部队发动的一场作战，会战以日军占领宜昌而结束，C排除。故选D。10、A【解析】

根据题干可知，明清政府为了所需资源，常常会出卖一些功名、政治利益给商人，这实际上构成了帝制国家卷入市场的一个途径，也构成了商人与帝制国家之间的一种交换性纽带关系，故A正确项；从材料中可知，明清时期的商人在权势、财富融通的社会中，并没有表达出独立的政治诉求，排除B项；只能说明清时期的商人一定程度上改变了其社会地位，而非扭转，排除C项；“开始”在题干中无法体现，排除D项。故选A。11、B【解析】从材料“从未像今天这样高.我们与清朝官员的联系从未像今天这样密切”看出这是《辛丑条约》签订后清政府已经成为了洋人的朝廷,成为了他们统治中国的工具,与此相关的“暴乱”是指义和团运动,故选B；CD不符合题意,故CD错误。戊戌变法与材料无关，排除A。12、D【解析】

君主之所以能够称雄天下征服诸侯，靠的是“威势”，结合所学内容可知这属于法家思想，故D项符合题意；老子是道家代表人物，孟子和荀子是儒家代表人物，故排除ABC项。故选D。二、非选择题（2小题，共52分）13、（1）必要：国防重工业落后使中国缺乏军用物资；太平洋战争后日军占领东南亚使原有通道被切断；英美希望中国牵制日军主力。（2）作用：外援补充了中国抗战的物质基础；中国能够继续坚持对日作战；为世界反法西斯战争的胜利作出贡献。【解析】

（1）必要：根据“中国维持战争的能力完全变成了一个供应问题”得出国防重工业落后使中国缺乏军用物资；根据“1942年中美合作，新开辟了从印度阿萨姆邦至中国云贵高原的空中航线”，结合所学可知，太平洋战争后日军占领东南亚使原有通道被切断；根据“美英通过这条航线，将大量物资空运到中国境内”得出英美希望中国牵制日军主力。（2）作用：根据“美英通过这条航线，将大量物资空运到中国境内”得出外援补充了中国抗战的物质基础；根据所学，还可从中国继续坚持对日作战、为世界反法西斯战争的胜利作出贡献等方面分析总结。14、（1）异：态度方面，欧洲阻止，清政府鼓励；目的方面，欧洲力图控制公民的思想并阻止资金流向国外，清政府鼓励学习外国理工类技术，培养实业人才。同：都是为了巩固统治；都重视对留学进行一定程度的管理。原因：欧洲民族主义兴起；欧洲盛行重商主义；中国民族危机加深；清政府实施新政的需要。（2）从中国政府的角度看日本明治维新建立了以天皇为中心的君主立宪政体，派遣留学生赴日本学习，更符合清朝统治阶级的利益。而派遣留学生赴欧美学习，清朝统治者担心他们接受欧美民主思想，从而危及清王朝的统治。从日本政府的角度看：明治维新以后，日本迅速向军事封建的帝国主义转化，加入国际帝国主义列强争夺世界市场的行列，并将侵略矛头指向了朝鲜和中国。为了从精神上控制中国，决定大批接受.中国留学生。从留日学生的实际情况看：一是距离近，节省路费；二是文字和生活习惯相似，容易融合；三是同属东方，易仿行等【解析】

（1）异：态度方面，根据材料“14—15世纪，欧洲大学和国家采取了各种措施阻止而不是鼓励学生的流动”和“1902年，清政府正式饬令各省选派学生赴欧洲留学。清末的留欧生，以公费为主，自费留学生较少”可得出欧洲阻止，清政府鼓励；目的方面，根据材料“通过这种方式它们将公民的智力和思想训练监控起来，阻止资金流向国外以损害本地商人和手艺人的利益”和材料二“‘凡官费出洋学生，概学习农工格致各项专科，不得改习他科’‘习法、政、文、商各科者，虽入大学，不得给官费。’”可得出欧洲力图控制公民的思想并阻止资金流向国外，清政府鼓励