三年级下数学教学工作总结

三年级下数学教学工作总结

三班级下数学教学工作总结篇1

一、指导思想

依据我校整体的工作支配，结合我校实际状况开展复习工作。

依据学校的新要求，细心设计复习方案，在查漏补缺的基础上进行系

统复习，有目的、有方案，有进度、有针对性地开展复习工作，全面

提高复习质量，为期末考试和检测成果的提高打下基础。

1、引导同学主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐

步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使同学在本学期学习到的学问系统化。巩固所

学的学问，对于缺漏的学问进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动同学的学习乐观性，让同

学在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，关心同学树立数学学习信念，使每个同

学都得到不同程度的进一步进展。

二、全册学问点概括

1、全册学问中同学把握比较好的部分、薄弱部分

比较好的部分：其次单元两、三位数乘一位数、第三单位置与

变换、、第一单元千克、克、吨第八单元可能性

薄弱部分：第五单元图形的周长第六单元分数的初步熟悉、

第四单元两、三位数除以一位数

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2、各部分学问进行概括和提炼

（一）乘除法计算（第2、4、6单元）。

1、口算：坚持常常练，每节课都支配3、5分钟时间练，练习

的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快。同时让同

学在计算过程中运用。

2、乘除法计算：先要复习计算法则以及应留意的地方。重点

练习一个因数中间有。的题目、连续进位的乘法竖式计算和商中间、

末尾有0的题目。

3、混合运算：通过练习，进一步把握混合运算的挨次，并能

娴熟计算。

4、能联系生活实际，解答一些简洁的乘除法应用题。

（二）计量单位的理解与换算（第3、7单元）。

1、通过各种不同形式，强化同学对计量单位的理解，特殊是

对吨、千克、克的理解。

2、通过各种不同的的练习形式，熟识计量单位之间的换算，

特殊是经过时间的计算。

（三）位置变换与周长的理解、计算。

1.理解周长的内涵，能通过测量、平移等多种方法计算出不规

章图形的周长，能娴熟计算长方形、正方形、三角形及平行四边形的

周长。

（四）可能性、生活中的推理及物体搭配问题。

1、通过课件给同学供应一些问题情境，让同学进行一些可能

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性的练习及推理练习。

2、通过些找规律的题型练习，引导同学学会在推理过程中小

结规律，提高同学推理归纳力量。

3、自己复习时候的侧重点。(含同学易错内容)

⑴计算的速度与精确性的提高。先要复习计算法则以及

应留意的地方，重点讲解上中间和末尾有0的除法。

(2)解决问题的策略与方法。着重引导同学分析题里的数量关系,

并联系、对比结构相像的题目，让同学看到题目的条件。问题变化时，

解题的步骤是怎样随着变化的。

⑶联系生活实际进展同学的空间观念。引导同学归纳，整理，

关心同学分清这几种图形的区分和联系。

⑷・计量单位部分：多联系生活实际，加深同学对它们的熟悉

和运用。

三、本班同学的学情分析

⑴班级整体状况

同学整体学习爱好深厚，在课堂上乐观性高，表现欲强。大部

分同学学习较为主动，具有良好的学习习惯。基础学问比较扎实。但

也有部分同学数学基础学问较差，每次作业都难以完成;学习中留意

力差，书写普遍差。全班同学整体较为浮躁，特殊是在计算方面，马

虎大意的现象普遍存在，常常消失抄错数，写错符号，遗忘进位等状

况。班级有5名同学对于独立解决两步应用题存在肯定的问题，主要

是由于不能很好的理解题意导致。。另外还有极少部分同学学习状态

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不稳定，还需要老师和家长做好引导工作。

(2)班级本学科学问、优势薄弱点

比较好的部分：其次单元两、三位数乘一位数、第三单位置与

变换、、第一单元千克、克、吨第八单元可能性;薄弱部分：第五

单元图形的周长第六单元分数的初步熟悉、第四单元两、三位数

除以一位数

三班级下数学教学工作总结篇2

新课程的教学工作现已结束，为了关心同学巩固所学学问，积

累学问，提高同学对所学学问的综合运用的力量，为了学期末统测同

学取得较好的成果，特拟定出以下语文复习方案：

一、本班同学状况分析

我班有39名同学，同学的学问结构水平参差不齐，同学学习

水平在中等层的同学居多，优等到同学较少;有3个学困生和7个后

进同学。因此本次复习方案打算从同学自己的动身，以同学的学习力

量为主导，来进行组织复习教学工作，注意课本学问扩力量的把握。

让同学能在这段复习的时间里，能更好地把握所学的学问，能够敏捷

地运用所学的各种学问，提高自己的思维力量，争取在期末统测中取

得一个好的成果。

二、复习内容

(1)、测量：建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的

质量观念，并能依据实际选择恰当的单位，同时能用不同的工具和方

法进行测量。

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(2)、万以内的加减法：多位数加减多位数的计算方法，包括口

算、笔算和估算和笔算的验算(特殊是中间或末尾有0的计算)。

(3)、四边形:熟悉平行四边形，会计算长方形和正方形的周长。

(4)、乘法：把握倍的熟悉与计算;把握多位数乘一位数的计算

方法，(特殊是连续进位的计算)，能解决相关的乘法问题。

(5)、时分秒：建立时、分、秒的时间观念，会进行一些有关时

间的简洁计算。

(7)、分数的初步熟悉：初步熟悉分数的意义，会计算同分母分

数的加减法，会比较分数的大小。

(8)、数字的编码与集合的熟悉。

三、复习的重难点

1、扎实抓好同学的计算力量与习惯。尽可能保证同学在计算

上不出错。

2、强化同学解决问题的训练与指导，对于易出错的问题加强

练习。

3、同学综合性学问的运用与练习。

四、后进生及优秀同学培育措施

(一)是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采纳互帮互学的

形式，优等生与学困生搭配，发挥同学之间的团结协作精神;课外，

主要采纳优优组合的形式，让同一层次的同学自由配对，发挥同学之

间的竞争、激励机制。

(二)是留意同学的信息反馈，让同学质疑问题，摸清同学把握

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学问的状况，

以便准时矫正或查漏补缺。

（三）是心情的保持。乐观的心情是复习质量的保证。复习期间

合理支配一些调整，通过创设和谐、公平的师生关系，让同学能保持

乐观的心理状态。

（四）是敏捷辅导：

（1）对于优生:让他们进行一些新题型的训练，鼓舞他们主动关

心学习有困难的同学。

⑵对于学困生：

1、组成一帮一小组调动同学的学习乐观性，让他们增加学习

的信念。

2、练习面批面改，准时改正错漏。

三班级下数学教学工作总结篇3

一、同学现状分析

本班共有同学19名，其中，男生13名，女生6名，有四名

同学为从村组校升上来的新生。从上学年学习状况来看，本班大部分

同学养成了良好的学习习惯，上课时能乐观思索，乐观发言，作业仔

细按时完成.，大部分同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决

生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能

较好地把握。但个别同学还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。

上学期期末质量检测本班同学数学合格率为100%,优秀率为58%,

人均85.64分，分和最低分相差35分左右。所以，本学期是在让成

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果好的同学连续保持，重点是尽快让新生适应学习环境和学习方法，

尽量缩短优生和后进生之间的差距。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有

余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨

的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内

的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教

学内容。

在数与计算方面，这一册教材支配了万以内的加法和减法笔算、

多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步熟悉。万以内的加法

和减法笔算是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能，也是进

一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两

个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次

试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三

位数乘法的基础，由于不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成

用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的连续，也是

学习多位数除法的基础。分数的初步熟悉是数概念教学的一次扩展，

同学理解把握会有肯定的难度，所以本册消失的内容是最初步的，结

合同学的生活实际和详细实例使同学理解一些简洁分数的详细含义，

给同学建立分数的初步概念，初步学会用简洁的分数进行表达和沟通,

进一步进展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材支配了四边形一单元，这是教

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材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让同学熟悉平行四边

形，把握熟悉长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长

方形和正方形的周长等。同时使同学通过直观、操作，进一步感知平

面图形之间的关系，促进空间观念的进展。在量的计量方面，这一

册支配的是熟悉长度单位千米、质量单位吨以准时间单位分、秒。这

些内容的教学可以进一步进展同学的质量观念和时间观念，并通过实

际操作与详细体验，培育同学估量物体质量和时间长短的意识。

在统计学问方面，本册教材让同学初步学习可能性。通过对四

周现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使同学了解现实

生活中存在着不确定现象，知道大事发生的可能性是有大小的，激发

同学探究生活中的数学的爱好，培育同学应用意识和实践力量。

本册教材支配了“数学广角”的教学内容，连续引导同学通过观

看、猜想、试验、推理等活动找出事物简洁的排列数和组合数，培育

同学观看、操作及归纳推理的力量。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个

数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,

运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用

数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。

三、教学目标：

这一册教材的教学目标是，引导同学：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，

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并会进行估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道

各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加

减法。

4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在

方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算

长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度，并会进行测量。

5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1

千米=1000米;熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1

吨=1000千克;熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1

分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。

6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的;能

够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大

小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数

学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力

量。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数

学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学

学问解决问题的力量。

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四、教学重点

万以内的加减法，笔算乘除法。

五、教学难点

测量、有余数的除法、可能性及加减法验算。

六、教学措施：

1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四

非常钟要质量.

2.、改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高同学的

学习

三班级下数学教学工作总结篇4

一、班主任工作

在班主任工作中，我做到仔细完成学校布置的各项工作，重视

班风、学风的培育，深化了解每个同学的思想动态。严格管理，乐观

与家长协作，讨论教育同学的有效方法。准时发觉问题准时处理。在

担当班主任工作期间，针对同学常规工作常抓不懈，实施制度量化制

度的管理。培育同学养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力制造一

个团结向上，富有朝气的班集体。

二、教学工作

在教学工作中，我依据学校的工作目标和教材的内容，了解同

学的实际状况通过钻研教材、讨论详细教学方法，制定了切实可行的

学期工作方案，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个

教学工作的顺当开展。在教学之前，仔细贯彻九年义务教育数学教学

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大纲》的精神，仔细细致地讨论教材，通过钻研教学大纲和教材，不

断探究，尝试各种教学的方法。乐观参与市教研室及学校组织的教研

活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学阅历,

提高自身的教学水平。在教学工作中，有意识地以同学为主体，老师

为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好

及学习乐观性。让他们的天性和共性得以自由健康的进展。

三、其它工作

除了日常的教学工作之外，我还负责校内部分的德育工作，为

了能做好学校的德育工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保

质完成学校支配的工作。

三班级下数学教学工作总结篇5

光阴荏苒，岁月如歌。转瞬间，本学期的教学工作已进入尾声。

为使自己今后的工作取得更大的进步，现对本学期工作总结如下：

一、思想品德方面

任教以来，我始终仔细学习国家的教育方针，仔细学习党的先

进理论学问，自觉践行"三个代表咪青神，喜爱教育事业，始终不忘人

民老师职责，爱学校、爱同学。作为一名老师，我严格要求自己，通

过政治思想、学识水平、教育教学力量等方面的不断提高来约束自己

的行为，提高自己的教学水平，为社会培育出优秀的人才，打下了坚

实的基础。

二、教育工作方面

本学期，我担当了工艺1101高、工艺1102高、工艺1103、

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延长橡胶班的经政;工艺1101的心理健康;工艺1003、1004、石炼1001、

分析1001的礼仪;电议1001、化机1001、1002、的哲学;后期又接任

了两个班的就业指导课程。共计课时400课时。在教学工作中，我做

到了：

1；仔细备课，做好课件。为此我仔细钻研教材，了解教材的结

构及其重点与难点，把握学问的规律结构，从教材中吸取精华并传授

给同学。同时克服自己年龄大、视力差的缺陷，仔细学习电脑学问，

在翻阅大量书籍同时一，在网上搜寻大量的东西，胜利的制作出了较好

的课件，较好的教案。

2;仔细上课。本人始终把教学看得很重，如何备好课、上好课

始终是心里的重头戏。为此细心设计每一堂课，注意学问灌输与力量

培育相结合，充分发挥同学学习的主体能动性，取得了较好的教学效

果，得到了同学的好评。

3;仔细批改作业，仔细辅导同学，答疑解惑，传道授业。

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主

动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事

之间的关系。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱同学、人

际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民老师的要求

来规范自己的言行，从没有说或做不利于学校进展的话或事，毫不松

懈地培育自己的综合素养和力量。

四其他方面

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乐观参与学校组织的军事拓展训练，健全了体魄，陶冶了情操,

升华了思想。

金无足赤，人无完人。在今后的教育教学工作中，我将更严格

要求自己，努力工作，开拓前进，为职教事业奉献自己的力气。

三班级下数学教学工作总结篇6

一学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，全体

数学老师仔细执行学校教育教学工作方案，转变思想，乐观探究，改

革教学，在连续推动我校"自主一一创新〃课堂教学模式的同时一，把新

课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起

来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进老师的心，进入课堂

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，

教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无

疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需

重新思索的问题。开学初组织攻关老师和教研组长参与处组织的新课

程标准及新教材培训学习，并参与处讨论性学习培训。在各班级组织

仔细学习的基础上全体数学老师集中由黄丽娜陈艳红两位老师二次

分学段培训，鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对

新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施

建议有更深的了解，本学期各班级在新课程标准的指导教育教学改革

跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。

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本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课

程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习

环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面

都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师

生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，组织了第六届同组共研

一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主一一

创新〃的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组争

论定搞，每个人依据本班同学状况说课、主讲、自评;乐观利用各种

教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、

评中推敲完善出精彩的案例。五班级教研组《循环小数》一课胜利的

展现，收到良好的效果得到领导和老师的确定。实践表明，这种分合

协作的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于老师之间的优势

互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后

趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同

学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的

积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非

常有用。近三年的改革收获?多，课前预备不流于形式，变成一种实

实在在的讨论，老师的群体才智得到充分发挥，课后的反思为以后的

教学积累了很多有益的阅历与启示，十一月中旬我们举办了为期一周

第六届教学节，七位老师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，

这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把同学

置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。六年纪《圆的

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周长》的设计给同学供应自主探究的契机，同学通过量、饶、滚找出

周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算

出，填写报告单，观看数据发觉倍数关系，由“是一一也是一一还是一一

总是''最终概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。"较强的数学思想

方法得于渗透。同学在观看、操作、争论、沟通、猜想、归纳、分析

和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主

性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、

与参加者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大减弱。四年纪《乘

法的简算》一组连乘计算题计算，同学发觉了交换因数的位置，积不

变的规律，然后观看数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是

问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现同

学自主探究、讨论。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以

及同学在学习过程中的感受和体验。五年纪《相遇应用题》以讨论两

个物体的运动状况,老师导演，同学表演，设计了从“相距一一缩短一一

交叉一一相背''两物体之间的距离变化状况，感受相向运动中，随着

时间的推移，路程渐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、

时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，如同吃了一盆八宝菜,

各种养分成分都有了。使同学的才智、力量、情感、信念水乳交融,

心度受到震撼，，心理得到满意，同学成了学习的仆人，学习成了他

们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同

学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

综合起来看这次教学活动兼顾到学问教育与人文教育的和谐

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统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位老师不断

学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而特别

有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延长运用于日常

教学实践李巧莲老师以《千米的熟悉》的教学获市教学能手；在

11月30日进行的处第5批“推门好课”老师的复查验收中，梁爱英黄

丽娜王桂荣三位老师的《乘法的简》课被评为特优课;阳泉市陶行

知研讨会作课《乘法的简》受到与会的老师好评。12月22日山西省

示范学校验收时王桂荣的《熟悉一位小数》受到验收老师和领导的好

评。12月中旬，4位老师参与了山西省《教与爱》名师授徒研修部的

学习培训，倾听名师杨少波的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师

的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开教学，受到名

师认可和听课老师的全都好评。一月十二日王桂荣赴盂县作课，作为

一个契机，我们在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，

以创新求进展，不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践，

把仍在困惑这我们的很多问题，有个在熟悉。努力处理好数学教学与

现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培

育同学应用数学的意识和力量。重视培育同学的探究意识和创新力量。

常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进

一步转变教育观念，坚持"以人为本，促进同学全面进展，打好基础，

培育同学创新力量〃，以“自主一一创新〃课堂教学模式的讨论与运用为

重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进同学全面进展。

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三班级下数学教学工作总结篇7

本期在教学中我采纳的是“启导•活动教学法〃，“启导•活动教学

法〃试验证明，"启导•活动教学法〃在使同学养成自学习惯，把握自学

方法，培育自学力量，提高学习成果及力量迁移等诸多方面是有成效

的，它是有强大生命力的。

下面对我本期的教学工作作一个比较细致的总结：

（一）同学初上路阶段

初一同学刚从学校升入学校，要使同学渐渐习惯自学方法，除

仔细做好同学的思想教育工作，明确学习目的，端正学习态度外，先

要做好"领读工作〃，通过示范性的领读，要渐渐教会同学按"三读〃的

要求去阅读、理解、把握教材，在教材上作眉批，教会同学做练习和

核对答案的方法和要求，并作出示范，在这一阶段中，我尽快熟悉、

了解同学，把握了同学的基本状况。

（二）逐步进入正常后的阶段

我在教学中的主要环节是以下几方面：

1、课前预备工作

除仔细钻研教材，讨论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，

还要深化了解同学，“启导•活动教学法”按同学思维类型的二个方面灵

敏和踏实，将同学分成灵敏而踏实，灵敏而不踏实，不灵敏而踏实,

不灵敏而不踏实四种类型的同学，了解同学就是要全面把握同学的各

方面状况，特殊要了解同学属于哪一种学习类型。当然同学类型有它

稳定的一面，但也要考虑到同学通过学习会有变化，我依据不同类型

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的同学拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开

盲目性，提高了实效。

在了解同学中还要留意了解每个同学的学问水平、智力水平和

共性心理品质，考虑影响同学学习的各种因素，并讨论相应对策。把

教材和同学实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容，并拟

定指导读书的读书提纲。

2、课堂工作

(1)首先搞好组织教学，这是顺当进行正常教学的保证。

数学"启导・活动教学法〃的组织教学与传统的组织教学有明显

的不同，我们知道，组织教学的任务就是把全班同学的留意力自始至

终组织到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学，更多地是老师将

同学的留意力集中在老师的讲授上，但是依据同学的年龄特征，一般

地，学校同学，特殊是低班级同学的留意力简单分散，留意的集中是

相对的，分散是肯定的，因此,组织教学应贯穿于全部教学过程之中。

"在试验的初期，老师组织教学的留意力应把重点放在教会同

学自学方法，养成自学习惯上，以后渐渐落实在每个环节中(特殊是

同学自学活动中)。对不同类型的同学，有针对性，有目的的详细指

导、辅导，加强个别要求。例如：在同学依据老师布置的学习内容、

要求，自学课文，完成练习这一环节中，老师就在擅长依据每个同学

的不怜悯况，留意力集中的程度，个别地、详细地有针对性的组织教

学，并且常通过教学机灵，采纳示意的手法去达到目的。

在“启导•活动教学法〃的组织教学中，老师要能真正起作用，达

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到目的，师生之间的感情因素特别重要，因此，老师的威信将起到较

大作用。老师既要亲切又要严厉，要使课堂气氛活而不乱，尽量避

开同学产生压抑和过度焦虑，使同学在和谐的气氛中发挥出正常的智

力水平，高效地进行学习。

(2)其次是复习旧课，引入新课。依据同学把握学问的状况以及

涉及本课的有关学问进行复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，

然后，自然过渡，引入新课，简述学习课题，布置学习内容，出示读

书提纲，明确学习要求，以保证教学过程的方案性和完整性。充分地

照看了同学学习上的差异，这样同学可以快者快学，慢者慢学，达到

了班集体与个别化相结合。

(3)再次是同学依据老师要求独立进行学习活动。先按要求“三

读〃即粗、细、精读教材，概括段意并眉批，在理解教材内容的基础

上做练习，每做一道大题或一个练习就核对答案，改错，准时反馈学

习效果，自己不能解决的问题准时请教老师。

同学独立进行学习活动了，老师做什么呢?我们说自学，并不

是不要老师，自学从来都不是无师自通的。在同学自学、自练、自检

等独立活动中，老师一方面巡回辅导，另一方面依据备课时所把握的

同学状况，详细地，有目的地，有针对性地关心指导每一个同学。详

细地说，对于学习思维品质不踏实的同学，要留意用详细的事例，通

过严格要求，渐渐培育他们的踏实品质;对于学习成果优异者，应指

导他们向深度、广度进展，向他们提出进一步深化学习的要求，并详

细落实，让他们能够充分利用课堂上这段珍贵的时间，充分发挥其潜

19

力，提高效率，超额超前完成学习任务，对于学习基础较差，思维不

灵敏的同学，应加强重点辅导。我们的"启导・活动教学法"教学的特色

不仅体现在“自学〃上，而且还体现在“辅导〃上，因此，我们提倡主动

地“辅导〃，乐观的"辅导"，而反对那种等待同学举手，提问，老师关

心回答这种被动消极的“辅导"。在这里老师把握每个同学的状况和把

握整个课堂，始终处于乐观主动的状态特别重要。

在老师主动乐观的辅导中，要擅长依据同学的不怜悯况，设计

不同的问题，采纳不同的方式，主动地去引导、启发同学，可问他是

怎样想的?怎佯理解的？听一听他们的见解把握他们的状况，并进行有

针对性，切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。这对于提高差生，

大面积提高学校数学教学质量是会起到肯定作用的。差生形成的缘由

虽然是多方西的，但是同学的学习基础，学习爱好，学习动机，学习

方法等方面是值得引起我们留意的问题。在"启导・活动教学法〃教学的

课堂教学中，老师加强了对差生的辅导，急躁地关心他们，一方面解

决了学习中产生的问题，补了基础，教了方法，更重要的是增加了他

们的信念，提高了他们的爱好，对他们精神上是一个很大的激励，他

们感到老师关怀他，从未放弃他，只要老师坚持不懈，会渐渐增加同

学的学习爱好，从而产生剧烈的学习动机，不断地提高学习水平。我

们深信，对于差生的事，只要我们的工作真正做到家，在自学辅导教

学中，是会有所收获的，这一点是传统的课堂以讲授为主的教学难以

做到的。

我们还知道，人的视觉是主动的分析器，它主动地接受汲取外

20

界信息、，效果较好，而听觉是被动的分析器，它被动地接受外界信息、，

效果不佳，并且在学习过程中，视觉的对象大多不会随时间、空间而

消逝，可以重复，而听觉的对象很简单随空间、时间而消逝，一次未

听懂,不行能再重复多次。基于上述原理,"启导•活动教学法”采纳启、

读、练、知、结相结合的教学原则，使刺激多样化，并且以视觉为主，

同学在学习过程中，通过从不同分析器传入的信息到达大脑皮层的不

同区域，引起反映，轮换地兴奋与抑制，同学自始至终能处于一种乐

观进取状态，因此，能很好地发挥其主动性和乐观性，课堂气氛活跃，

学习效果较好。

三班级下数学教学工作总结篇8

本学期，我担当四班级的数学教学工作。一学期来，我努力依

据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同

学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了肯定效果，现总

结如下：

一、以课堂教学为核心

1、备课

学期初，钻研了《数学课程标准》教材、教参，对学期教学内

容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在

单元中，在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生

什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学

习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课

21

⑴创设各种情境，激发同学思索

然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学

重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中

把握学问，培育力量。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，

巩固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的

学问以及方法，现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数

学迈出了坚实的一步。

(2)准时复习

依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。

因此，我的做法是，新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再

渐渐延长复习时间。这项措施特别适合同学遗忘快，不会复习的特点。

(3)努力构建学问网络

一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形

成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由薄变厚,

再变薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，

给同学的创新，实践供应了可能。

3、批改作业

针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，集体订正共

性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找

错误，增加同学的分析力量。同学订正之后，仍给满分，鼓舞同学独

立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错

误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

22

4、注意对后进生的辅导

对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允

许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程，在教学中

逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实

行扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回

答问题，乐于思索。

5、做好测试评估工作

评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的

心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维

过程的试题，测试的结果也不再作为评价同学唯一依据，而是看重同

学的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐

题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如:将试卷中有关概念的归为一

类进行讲解。盼望通过这一转变，能让同学从不同角度把握，运用学

问。

二、乐观落实素养教育

坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转

变以学问为本的传统熟悉，树立以同学进展为本的新观念，紧紧围绕

同学的探究与创新活动绽开，呈现出乐，实，活，新的教学情境。例如:

《拼组图形》一课，通过让同学三次动手拼，经受猜想。实践、验证

的过程，极大的激发了同学的爱好，制造了让同学操作，试验的机会;

独立思索的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使同学能保

持良好的心境，始终以一种轻松，开心的心情去乐观主动的参加学习。

23

三、参与教育教研活动

1、转变教育观念。明确教育是为同学今后的进展服务的，阅

读教育期刊，思索培育同学创新意识，实践力量的方法和途径。

2、乐观参加学校网络教学的讨论，摸索其特点，为敏捷运用

教学方法进行课堂教学做好预备。

总之，在平常的教育教学中，我努力逐步树立素养教育的观念,

通过课堂教学主渠道去实施，为同学今后的进展服务。

回想半年来自己所作的工作，一种说不出的辛酸不停的回荡在

我的心理，使得我在总结自己的得与失时，更多的想到的是自己的付

出。

三班级下数学教学工作总结篇9

在这繁忙而充实的一学期中，我感受较多，现将本学期自己在

教学中的点滴得失作一个反思。

本学期我所任教的是三班级，很多使用过这套教材的老师都普

遍认为：教材较难，不好把握。但这对于我来说，刚好是一个不错的

挑战。本学期的教学任务也特别繁重，其中学问点包括两三位数乘一

位数、旋转与平移、方向与位置、两位数除以一位数，年、月、日的

熟悉，分数的初步熟悉，长方形、正方形的周长以及统计初步与不确

定现象。其中两三位数乘一位数、两位数除以一位数是本册的重点,

年、月、日的熟悉，长方形、正方形的周长又是本期的又一难点。

教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关

键，而备好课重要的一点是要备同学，由于接手本班了解到同学的整

24

体成果较差，而且不平衡，因此，我把基础学问的传授作为我的一个

很重要的方面，同时，也为优秀的同学作好"能量，的储备。

教学之中，我运用多种教学手段去吸引同学，用多种教学方法

去感染同学，促使他们宠爱数学，情愿学习数学，比如，在进行分数

的初步熟悉教学中，我利用直观教学，提高同学的学习爱好;在进行

长方形、正方形的周长的教学中，我让同学动手折，画等方法，提高

同学的参加意识。对待优生，我充分让他们吸饱、吃够;对待中等生，

我让他们坚固把握基础学问的同时，逐步培育他们的思维力量、表达

力量等;特殊是对待差生学习乐观性不较高，我更加的重视他们，让

他们体验胜利的喜悦，培育他们学习的信念。

教学之后，我基本做到每课后马上反思，每单元反思，准时总

结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不

足，同时，乐观学习其他有阅历的老师的优秀阅历，听他们的课，有

什么教学中的困惑去请教他们。经过我和同学的共同努力，同学的成

果有所提高，同学的学习氛围有所加强，学习爱好有所提高，基本会

乐观主动的学习。

由于阅历的缺乏，在教学工作中仍会有很多不足，感觉时间"

少，、任务重，对待差生的辅导仍有待加深，课堂40分钟的效率不够

高，小组合作仍有待加强，没有发挥每一位同学的学习乐观性，个别

差生缺乏与他人的合作的意识等。

在下学期的教学工作中，我肯定克服我的不足，关怀每一位同

学，努力让每一位同学在学习中感受到学习的欢乐，让同学在集体中

25

乐观参加，主动学习数学，感受胜利的喜悦。

三班级下数学教学工作总结篇10

恰当地引入新知，展现学问的价值取向，有助于同学明确学习

目的，激发学习爱好;通过引入、创设情景，刺激同学的求知需要，

调动同学乐观的情感因素，引发同学的学习爱好。

学校数学课堂教学中应如何引入新知?可用如下七法：

一、从数学本身进展的需要来引入新知

教学中，老师要擅长从现有学问动身，展现新旧学问之间的冲

突，引起同学的熟悉冲突，让同学在需要中进入新知学习。

例如"分数初步熟悉''的教学，先让同学做等分除法，4个饼平

均分给两个小伴侣，每人几个?2个饼平均分给两个小伴侣，每人几

个?当同学列式解答说出算法后，老师提出：把一个饼平均分给两个

小伴侣，每人几个?怎么表示?在同学寻求解决问题的需要中，引入"分

数"。

二、从学问的类比中引入新知

类比法是由旧知去猎取新知的一种重要方法。学校数学中的许

多学问是与已有学问进行类比而产生的。教学中，在引入这类学问时，

老师要擅长从新知的类比原型动身，引导同学去提炼原型的类比因素。

在类比中萌发推出新知的思路。

例如，“三角形的面积计算公式”的教学，先引导同学复习正方

形、长方形、平行四边形面积计算公式，再要求同学说出平行四边形

面积计算公式，再要求同学说出平行四边形面积公式的推导过程，强

26

化面积计算中的转化法。然后让同学思索：能否象寻求平行四边形的

面积计算公式一样，通过割补(或拼接)把三角形的面积转化为我们已

经学过的几何图形的面积来计算？同学不难由推导方法的类比而获得

公式。

三、运用归纳法引入新知

在引入新知时，供应同学新知背景中的一些个别对象，让同学

去观看、比较、分析、综合。诱使同学萌发猜想，引出规律。这样引

入，体现了编者的意图，符合同学认知特点。学校数学中的定律、法

则、性质等规律的教学经常沿着这种思路来引入。

例如："加法结合律”的教学，先出示如下两组练习。

第一组其次组

(1)(8+27)+13(1)8+(27+13)

(2)85+17+83(2)85+(17+83)

(3)72+(28+57)⑶(72+28)+57

把全班同学分成甲乙两个竞赛组，分别作第一、二组连加练习

竞赛。当乙组获胜甲组不服时，师生争论：第一组算式究竟能否象其

次组算式那样进行简算?当同学发觉，每组的第⑴题、⑵题、(3)题结

果分别相等时，老师提出如下问题：结果相同的两个算式之间有什么

相同点和不同点?进而提出：通过比较，你发现了什么？

四、在学问分类中引入新知

从上可知，在教学相比较而存在于某属概念之中的种概念时，

经常先让同学对属概念进行分类，然后分别对各类学问进行比较、分

27

析。在同学全面感知各概念的发生、进展和形成过程的基础上引入概

念。这样引入背景突出，整体性强，同学思维连贯，熟悉自然。因而

对所学的学问理解最深刻，学问结构最完整。

例如"质数、合数的概念〃教学，这样引入：让同学求出1,2,

6,7,9,11,14,各数的约数换引导同学按约数个数把上述各数分

类（老师提示分类标准”同学列举一些分属于各类的其它自然数玲引

导同学分析比较每一类中各数之间有什么共同点（都是自然数且约数

个数相同），不同类别中的数之间有什么不同（约数个数不同），好比较

中引出质数、合数概念。

五、从同学的生活阅历中引入新知

儿童心理学讨论表明：儿童学习新知总是建立在肯定的学问阅

历之上。尤其是学校数学中那些相对独立、前后联系少、本质属性较

隐藏的学问的学习，更是依靠于儿童的生活阅历。教学中，老师擅长

供应多种感性材料，丰富同学的生活阅历，激发同学的记忆表象。从

中提炼出新知“生长点〃。让同学在观看、分析、比较中引入新知。

例如“圆的熟悉〃的教学，同学熟悉“两定"即定点（圆心）、定长（半

径）是重点，也是难点。一位老师这样引入：

让同学举诞生活中的圆形物体（硬币、钟面、饼干、车轮……”

从中设疑：所列举的物体哪些肯定要做成圆的？为什么车轮肯定要做

成圆的?（同学犯难供应同学正、反面体验材料，国外为了训练自行

车运动员，设计出前后轮均为椭圆的自行车（出示示意图）。假如你骑

上这种自行车会有什么感觉（同学体验到：会产生上下颠簸。进一步

28

分析颠簸缘由是：车轴心到地面的高度随车轮转动而不断变动，即轴

心到轮边各点线段长短不一）。骑上圆形车轮的自行车为什么平稳（轴

心到车轮上的距离到处相等）。玲在释疑中引入圆心、半径的概念。

六、在操作演示中引入新知

抽象的数学学问广泛地存在于客观事物之中。数学的这一特点,

打算了数学教学中引入操作演示的可能和必要。教学中，充分利用现

有条件，把新知的发生、进展过程寓于同学的操作或者老师的演示之

中来引入新知，符合同学的熟悉心理特点，以及情感需要。

例如"三角形的熟悉〃的教学，让同学说说日常生活中三角形实

例3请同学用自备的3根小棒搭三角形（要求搭出各种外形的三角形）,

并说出搭的方法好让同学画三角形并说出画的过程好比较所画出的

各种三角形的异同玲在分析比较中引出三角形的本质属性。

七、在创设情景中引入新知

学校生的学习带有浓重的心情颜色。数学教学中因数学学问抽

象，情感因素隐藏而简单使同学感到枯燥、单调。要克服这一不利因

素，从新知引入起，老师要擅长依据同学年龄特征，把学问发生的背

景，置于一幕幕使同学宠爱、令同学惊异的情景之中，从而先声夺人，

引发同学爱好，启发同学思维。

例如一个老师在教"求平均数应用题〃时，这样来设计“引入〃：

师：同学们喜爱唱歌，谁为大家唱首歌?（同学们兴致很高推选

了一位同学唱歌）。

师：这位歌手唱得怎么样?怎样来衡量她的唱歌水平?（生：让

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评委来打分）对，老师请4个小伴侣和老师一起担当评委，给这位歌

手打个分数（4个小评委把打好的分数分别写在黑板上，老师也打了个

分数）。

师：同学们看，5个评委看法全都吗?按谁的看法办？（有些同

学说：听老师的。另一些同学说：不行，那么还要其它评委干什么？）

师：对，不能仅凭老师说了算。要解决这个问题，等学完“求

平均数应用题"之后，大家就知道用什么办法来给这位歌手定分

了。……

这里通过模拟电视上歌手大赛评委评分的情景，使同学兴致高

涨，同时在情景中揭示了“求平均数〃的必要性，使同学以渴求的心理

进入新知的学习。

引入新知没有固定的模式。这里从学校数学学问的形成方式给

出七种引入新知的方法，仅仅是一个示例，旨在通过示例，展现学校

数学新知教学中新知引入的一般途径。详细应用中还要求老师依据教

材特点、同学熟悉规律及年龄特征，细心设计，敏捷运用。

三班级下数学教学工作总结篇11

时间荏苒，岁月如梭。转瞬间高二下学期已经过半，为了更好

的搞好以后的教学，进一步提高业务水平，现对近久的教学工作总结

如下：

一、仔细备课

作为一名老师，要想上好一节课，必需首先备好课，这是上好

每一节新课的前提条件。备课既包括备教学内容，也包括备同学，依

30

据同学的实际状况预备教学的内容。为此，我们必需翻阅多种教学参

考书和辅导资料，从中吸取养分，以期把每节新课备得更加完善，为

上好一节课打下坚实的基础。

二、超前听课

作为一名青年老师，为了讲好每一节课，我争取多听高二数学

组其他老师的课，取人之长，补己之短，形成自己独特的教学风格。

每学期我都坚持听课，从有教学阅历的老师那里学到了许多有益的东

西，大大的缩短了工作适应期，使自己在教学上信念十足。

三、准时总结

教学中的总结巩固是相当重要的，否则学了后面遗忘前面，没

有什么实际效果。每节课前尽可能留两三分钟把前一节课的内容复习

一下，再强调一下重难点。一个单元结束后，进行单元总结，用一节

课的时间带领同学梳理一遍学问结构、重点问题等，这样做可以关心

同学准时复习，巩固所学学问。

四、精讲精练

假如只学学问，不加以应用，就只能是纸上谈兵。假如只是盲

目地做题，也是不行取的。所以老师应做到课上精讲，重审题解题的

角度和方法技巧的指导。同时让同学课下精练，从同学的作业中准时

发觉问题，查漏补缺，强化薄弱环节。以上就是我高二班级下学期的

教学心得。今后我会更加努力，把自己的教学工作做到更好。

三班级下数学教学工作总结篇12

一学期已悄然已过，一学期来，本人担当八班级一班数学教

31

学。仔细执行学校教育教学工作方案，乐观探究教学方法，参入教学

改革，在实施高效课堂教学模式中，把新课程标准的思想、理念和课

堂教学的新思路结合起来，充分调动同学的主动性，收到很好的效果。

现将一学期的数学教学工作总结如下：

一、加强学习，提高改进教学的手段

我乐观探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育、教学资

源，大胆改革课堂教学。抓实常规，保证教育教学任务全面完成。尝

试利用多媒体帮助教学，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范

教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高

效、科学的良好教风及同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的

形成。

从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努

力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了同学学问，更教会了

他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习态度，良好的学习习

惯及方法，使同学学得好玩，学得实在，确有所得，向45分钟要效

益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，让同学进

行学法沟通，切实抓好单元过关及期中质量检测，班上抓单元验收把

同学分层联包，优生每人跟踪一名差生督促完成学习任务。强调同学

的数学活动，进展同学的数感、空间观念以及应用意识与推理力量。

优化题目的设计，真正将考试作为促进同学全面进展、促进老师提高

改进教学的手段，准时查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

二、落实基础学问，重视改进教学方法

32

由于同学在学问、技能方面的进展和爱好、特长等不尽相同，

所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数同学的实际动身，并兼

顾学习有困难的和学有余力的同学。对学习有困难的同学，要特殊予

以关怀，准时实行有效措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改

进学习方法。关心他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达

到大纲中规定的基本要求，对学有余力的同学，要通过讲授选学内容

和组织课外活动等多种形式，满意他们的学习愿望，进展他们的数学

才能。尝试进教学方法，实施三步式教学步骤。

第一步，老师在课前先布置同学预习，同时要指导同学预习，

提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由同学

先自学完成。

其次步，教学中老师关心同学梳理新课学问，指出重点和易错

点，解答同学预习时遇到的问题，再设计提高题由同学进行尝试，使

同学在学习中体会胜利，调动学习乐观性，同时也可激励同学自我编

题。努力培育同学发觉、得出、分析、解决问题的力量，包括将实际

问题上升为数学模型的力量，留意激励同学的创新意识。

第三步，课后复习，准时查漏补缺，加强辅导。

三、做好培优补差的辅导工作

辅导的主要目的是为了全面了解同学的数学学习历程，激励同

学的学习和改进老师的教学，关心同学查漏补缺，树立同学的自信念,

对数学学习的辅导要关注同学学习的结果，关注他们学习的过程，关

注同学数学学习的水平，要关注他们在数学活动中所表现出来的情感

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与态度，关心同学熟悉自我。致力于转变同学的学习方式，使同学愿

意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。我先培优,

以优帮差，层层辅导，起到了良好的效果。

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作

中，我要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加

强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘

总会有收获！

三班级下数学教学工作总结篇13

这是我第一年任教高三班级，在这一年的时间里，我深知肩上

的职责，一向以来我努力的工作学习，我以及我们数学备课组常常专

心沟通，团结协作，对于存在的问题和不足准时有效的进行改正，也

依据同学的实际状况制订了一些教学方案。由于工作比较有成效，所

以在今年的高考中，我校考生取得了较好的成果，我想这与校级领导

的大力支持和重视是分不开的，为我们高三教学工作带给了精确

的，准时的指导和帮忙，当然这也与我们高三数学组全体老师的团结

协作和奋力拼搏是分不开的。回顾一年的教学工作，我们有胜利的阅

历，也发觉了不足之处。下面就我上学期的详细做法谈谈自己的一点

看法，总结如下：

一加强群众备课优化课堂教学

新的高考形势下，高三数学怎样去教，同学怎样去学无论是老

师还是同学都感到压力很大，针对这一问题备课组在学校和班级部的

领导下，在姚老师和高老师以及曾老师的的详细指导下，制定了严密

34

的教学方案，提出了优化课堂教学，强化群众备课，培育同学素养的

详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全

面进展，培育同学的潜力，为其自身的进一步进展打下良好的基础。

在群众备课中我们几位数学老师团结协作，发挥群众力气。高三数学

备课组，在资料的征订，测试题的命题，改卷中发觉的问题沟通，同

学学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有

各班实际状况，既有同学简单错误地方的沟通又有典型例子的争论,

既有课例的探讨又有信息的沟通。在任何地方，任何时间都有我们探

讨，争议，沟通的声音。群众备课后，各位老师依据自己班级同学的

详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，群众备课把

握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥

自己的特长，因材施教。

二立足课本夯实基础

高考复习，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意

教材的科学体系，打好双基，精确把握考试资料，做到复习不

超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考资料四个不

同层次的要求，精确把握那些资料是要求了解的，那些资料是

要求理解的，那些资料是要求把握的，那些资料是要求敏捷运用和综

合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础学问的

同时要注意潜力的培育，要充分体现同学的主体地位，将同学的学习

专心性充分调动起来，教学过程中，不仅仅要呈现老师的分析思维,

还要充分呈现同学的思索思维，把教学活动体现为思维活动;同时还

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适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注

意对同学潜力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的同学脱颖

而出带给了更多的机会和空间，有利于优秀的同学最大限度发挥自己

的潜能，取得更好的成果;对于差生充分利用辅导课的时间帮忙他们

分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学

的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们

的数学成果。

三因材施教全面提高

我今年带得是一个文科，一个理科班。因此同学的整体状况不

一样，同一班级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度,

这就要求我从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详

细要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习，课堂

训练，课后作业的布置和课后的辅导的资料也就因人而异，对不同班

级，不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基

础题一般由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对潜力

较强的同学要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规

律思维潜力和分析问题，解决问题的潜力。课后作业的布置，既有全

体同学的必做题也有针对较强潜力的同学的思索题，老师在课后对同

学的辅导的资料也因人而异，让全部的同学都能有所收获，使不同层

次的同学的潜力都能得到提高。把握学情，做到有的放矢。深化同学

中去了解同学的实际学习状况，学习水平和学习潜力，准时调整教学

资料和课堂容量，提前渗透数学思想方法，使老师的教和同学的学都