监狱信息技术与应用专业建设方案

监狱信息技术与应用专业建设方案一、项目建设基础(一)监狱信息技术与应用专业开设背景随着监狱信息化的全面推进，信息化在监狱工作中的推广应用越来越广泛，作用日益增强，随之带来的信息系统的运行维护及信息安全保障任务日益繁重。监狱系统急需培养和建设一支既懂罪犯教育改造和管理，又具备监狱信息技术特长的专业人才队伍。监狱信息技术与应用专业（专业代码：690313）就是在这样的背景下申报开设的。2010年7月，我院向浙江省教育厅申报增设“监狱信息化”专业（招生对象：普通高中毕业生，学制：3年）2011年1月24日，教育部发文（教职成函【2011】1号文）“教育部关于公布2011年普通高等教育高职高专专业设置备案结果的通知”，将该专业核定为《目录》外招生专业，专业名称调整为：监狱信息技术与应用，专业代码：690313。2011年4月，浙江省人力资源和社会保障厅、浙江省教育厅、浙江省财政厅、浙江省司法厅、浙江省公务员局联合发文“关于印发《浙江警官职业学院招录培养警察类专业学生实行改革试点工作的若干意见》的通知”（浙人社发【2011】112号），将“监狱信息技术与应用”专业列为招录培养试点专业，学制：2年，招生对象为：全日制普通高校专科（高职）以上学历毕业生（含10%的高中及以上学历退役士兵）。2011年6月，三厅一局发布“浙江警官职业学院2011年招录省属监狱系统人民警察学员公告”，确定全省招生计划150名，其中监狱信息技术与应用专业30名，监狱信息技术与应用专业正式开始招生。(二)我院监狱信息技术与应用专业建设基础1、作为国家示范性高职院校和政法干警招录培养体制改革试点单位，我院在信息技术人才的培养方面具有较强的办学基础和优势。2002年我院开设计算机网络技术专业，2004年在全国高职高专院校中率先开办司法信息安全专业，2008年司法信息安全专业被列为国家示范建设专业，2009年计算机网络技术专业被列为浙江省特色专业，2010年司法信息安全专业又被列为浙江省特色专业，2008年至2010年的3年建设周期中，中央和地方财政用于支持两专业的建设资金达到764万元。已建成了信息安全综合实训室、网络互联实训室、数据分析实训室、安防监控设备调试实训室等实训场所，实践教学条件得到了极大改善。2、拥有一支高水平的能胜任监狱信息技术应用专业教学工作的专兼结合的师资队伍目前我院拥有一支高水平的能胜任监狱信息技术应用专业教学工作的专兼结合的师资力量，本专业现有主要任课教师15名，其中，校内专兼职教师10人，来自行业的兼职教师(行业专家)5人,高级职称8人，硕士9人，省级优秀青年教师2人。“监狱信息技术与应用”专业主要任课教师情况表序号姓名性别年龄专业技术职务学历/学位所属单位拟任课程备注123、作为浙江省招录培养试点专业之一，监狱信息技术与应用专业拥有较好的政策支持优势和外部发展环境。招生对象主要为“全日制普通高校专科（高职）以上学历毕业生”，这就意味着招生对象学历可能是大专，也可能是本科，甚至是硕士研究生，生源质量有较大提升；采取定向培养方式，生源毕业就业基本确定工作岗位，因而本专业培养目标明确，专业定位准确；此外，因为采取定向培养方式，学生就业岗位稳定，学生学习积极性和自觉性较高。二、项目建设目标2.1总体目标在司法信息安全专业和安全防范技术专业建设的基础上，以满足目前监狱信息化建设过程中对信息化人才的迫切需求为目标，践行学院“根植行业、服务行业”的办学理念，通过实行学院与行业(监狱)共同制订专业人才培养方案、学院与行业（监狱）师资双向交流、校外实践教学行业主导联合考核、毕业论文联合出题答辩等改革，实现专业教学要求与行业岗位技能要求的高度对接，到2013年，使专业在人才培养模式、课程体系与教学内容、“双师”师资队伍建设、实训基地建设、社会服务能力建设等方面全面提升，立足浙江，面向全国，力争办成为全国监狱行业培养监狱信息化和安防专业紧缺人才、特色鲜明、有影响力的品牌专业。2.2具体目标1、进一步提升人才培养质量，培养胜任监狱信息技术和安防系统建设相关工作岗位（监狱信息科、监区/分监区信息干事）的高端技能型专门人才，达到就业率95％，就业对口率95％的目标。2、创新“校局联盟、双主体培养、工学交替、教学练战一体化”的人才培养模式改革，构建突出职业能力培养，满足监狱信息化和安防系统建设与管理工作需要，切实符合行业人才需求的专业课程体系。3、打破传统的教学模式，将以教师理论教学为中心转变为以学生职业能力培养为中心“教、学、做”一体的现场教学方式，将专业课程的校内教学转变为校内、外结合教学，改革教学方法和考核方式，培养学生的实战能力，重点建设《计算机系统维护》、《信息安全技术应用》、《监狱应用系统使用与维护》、《监狱物联网技术》、《监狱安防设备应用与维护》、《监狱安防技术》、《监狱安防系统构建与维护》、《监狱安防工程管理》等11门专业核心课程和主干课程，完成课程标准修订、理论与实践一体化的教学项目的开发和课程网络教学资源的建设。经过建设，所有课程建成院级重点课程。4、以建设省级优秀专业教学团队为目标，以服务监狱信息化建设和安防系统建设为特色，以培养教师职业实践能力提升为重点，加强兼职教师队伍建设，打造一支了解监狱实际需求、适应监狱信息化和安防系统建设与管理需要、双师结构合理、实践能力强，既能胜任监狱信息化和安防系统建设与管理的岗前教育和岗位培训，又能解决监狱信息化和安防系统建设与管理过程中实际问题的专兼结合的专业教学团队。按省级专业带头人标准，重点培养2名专业带头人、10名双师素质的骨干教师，新聘10名来自行业的兼职教师。5、完善和落实双主体培养机制，提升专业服务能力，主动参与司法行政、监狱劳教系统信息化建设，开展信息化建设相关应用性课题研究和岗位培训，在需求分析、网络测试、软件测试、项目验收、规范制定、应用系统推广等方面开展深度合作，在服务中提升专业影响力和知名度。6、以培养监狱信息技术与应用专业四大高端技能（即良好的警务技能、基本的刑罚执行与狱政管理技能、良好的监狱信息技术应用技能、良好的监狱安防系统应用和工程管理技能）为核心，以原有模拟监禁中心（现代司法技术中心）实践教学基地和安防综合技术实训场为基础，遵循突出实战、资源共享、特色鲜明的原则，建设以“监狱信息化综合管理暨实训集成平台”为重点的一系列校内实训场所，集成基地现有的监狱应用软件和监狱安防设备，增添部分最新监狱安防设备和管理训练模块，完善模拟监禁中心现有实训功能，提升监狱信息技术和安防系统综合应用能力训练功能。此外，分别与省女子监狱、乔司监狱、省未管所等4家单位共建联系紧密、深度合作、运行规范的校外实践教学基地，为本专业学生的校外实践教学创造有利条件。7、在现有的教学质量监控体系基础上，进一步完善实践教学运行管理制度及人才培养质量保障制度，建立健全校外实践教学组织管理机构，明确工作职责，加强对校外实践教学活动的监控，制定切实可行的检查、考核制度，建立校外实践教学指导教师考核与管理制度，制订校外实践教学基地运行与管理细则，制订学生职业技能鉴定考证激励机制，以确保校外实践教学活动落到实处，确保校外实践教学高质有效，确保校外实践教学基地可持续、稳定、规范运行。三、项目建设内容3.1人才培养模式改革与课程体系构建实施“校局联盟、双主体培养、工学交替、教学练战一体化”的人才培养模式改革，构建突出职业能力培养，满足监狱信息化和安防系统建设与管理工作需要，切实符合行业人才需求的专业课程体系。3.2专业核心课程和主干课程建设打破传统的教学模式，将以教师理论教学为中心转变为以学生职业能力培养为中心“教、学、做”一体的现场教学方式，将专业课程的校内教学转变为校内、外结合教学，改革教学方法和考核方式，培养学生的实战能力，重点建设《计算机系统维护》、《信息安全技术应用》、《监狱应用系统使用与维护》、《监狱物联网技术》、《监狱安防设备应用与维护》、《监狱安防技术》、《监狱安防系统构建与维护》、《监狱安防工程管理》等11门专业核心课程和主干课程，完成课程标准修订、理论与实践一体化的教学项目的开发和课程网络教学资源的建设。经过建设，所有核心课程成为院级重点课程，推荐其中一门申报省部级精品课程。编写有推广价值的监狱信息技术与应用专业系列校本教材，推选内容成熟的正式出版。根据监狱信息技术应用的课程体系，重点建设计算机系统维护、监狱应用系统使用与维护、信息安全技术应用、监狱物联网技术、监狱信息化项目管理与运维管理、信息技术前沿与管理创新、监狱安防技术、监狱安防工程管理、监狱安防设备应用与维护、监狱网络建设与规划、监狱安防系统构建与维护等11门课程。具体如下所示：3-2-1《计算机系统维护》课程建设

建设目标与思路本课程的设计“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，使学生在认知和实际操作上，对计算机系统的软、硬件有一个整体认识，掌握计算机拆装、系统优化、故障诊断和排除、信息安全、网络互联、数据备份和恢复等基本职业技能。教学时各子项目既有独立性，又有关联性。独立性是指各子项目设计案例、组织教学、突出重点时应该相互独立，学生应该了解和掌握每一个子项目中的相关知识；关联性是指各在项目间存在相互补充的关系，按理论实践一体化要求设计，强调动手做，强调解决问题。它体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育理念。教学内容教学过程按照高职高专学生的理解能力和循序渐进的学习特点，在体系、内容等方面都作了较大的更新。主要教学内容共分9章：第1章认识计算机（任务一：阅读开机自检屏幕信息；任务二：计算机硬件接口的识别；任务三：学用DOS初级命令；任务四：学习10个常用内部命令的用法；任务五：学习4个常用外部命令的用法）；第2章安装操作系统（任务一：BIOS启动项设置；任务二：安装WindowsXP操作系统；任务三：安装Windows7操作系统；任务四：在Vista下直接升级Windows7）；第3章安装硬件设备驱动程序（任务一：识别硬什设备型号；任务二：获取驱动程序的途径；任务三：安装驱动程序的科学顺序；任务四：安装芯片组驱动程序；任务五：安装显卡驱动程序；任务六：升级、备份及卸载驱动程序）；第4章安装应用程序（任务一：安装Office2003；任务二：卸载Office2003；任务三：安装常用软件的典型样例；任务四：程序关联的更改）；第5章系统备份与恢复（任务一：使用WindowsXP系统创建还原点;任务二：使用Windows7创建系统映像;任务三：备份WindowsXP系统分区(GHOST);任务四：恢复WindowsXP系统分区(GHOST)）；第6章计算机主机装配（任务一：安装CPU、散热器、内存;任务二：安装光驱、硬盘、电源;任务三：安装主板;任务四：安装各种接头、线缆;任务五：安装显卡(其他板卡)）；第7章BIOS综合设置（任务一：设置——标准CMOS设定;任务二：设置——高级BIOS功能设定;任务三：设置——集成外设;任务四：设置——省电功能设定;任务五：其他设置;任务六：设置——频率／电压控制;任务七：BIOS更新）；第8章系统优化；实训教学本课程结束时安排了为期一周的集中实训，4人一小组，分小组进行，结合理论教学内容,侧重动手能力的培养,主要实训内容包括市场调研、主机的拆卸、组装、BIOS设置、硬盘的分区和格式化、操作系统的安装调试、常用工具软件的使用以及常见故障的检测与维修技巧、系统优化等内容。在整个实训教学过程中，以学生为主，教师为辅的实践教学实例，结合多媒体技术与虚拟软件技术，将虚拟环境的学习与真实环境的学习有机的结合起来，强调联系实际开展市场调研，最后以实训报告文档评分、综合操作评分并结合职业技能证书考核对学生实训效果进行总体评价。教学团队教学团队成员及组成如下：其中“双师”结构：具有“双师”素质的3人，占42%；专兼教师比例：专职教师6人，兼职教师1人，专兼教师比例为6：1；年龄结构：35岁以下6人，占85%；35岁－50岁以上1人，占15%；职称结构：高工1人，讲师3人，工程师1人，实验员1人，助教1人；职业资格结构：高级工程师师资格1人，工程师资格1人，网络工程师1人，网络管理员1人；教学方法和手段本课程采用以项目为主的模块结构，将理论与实践的内容进行整合。在教学中采用理论与实践一体化的教学模式，在课程实施中积极探索实训导向性、问题导向性和项目导向性的教学。采用理论与实践一体化的教学模式，并不是完全抛弃传统的教学，而是发挥传统教学的长处，将其融入理论实践一体化教学模式这中，注重教学的有效性。教学中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，从学生的实际和企业岗位的需求出发，遵照学生的学习特点和认识规律，突出培养学生解决实际问题的能力和应变能力，强化情感态度价值观的教育，注意计算机维护操作的规范性和安全性考核方式将以前单一理论性的考核方式改革为以“口说、笔写、手练”三方面的实际能力考核方式。从职业活动和岗位需求分析入手，围绕课程整合后形成的不同学习单元，制定相应的考核内容、考核办法和评价标准，注重过程性评价和总结性评价的结合，形成以职业能力为导向的新型考核体系。口说无标准答案，着重考核学生的思维方法，考思路、考见解，考能力，以岗位能力要求为依据，要求学生根据计算机不用应用环境进行零配件选型，并口述每个零配件选型的依据和适合的主要应用服务。笔写以卷面成绩为考核标准;以理论知识和案例分析为考核主要内容，以卷面分得出此考核项目最终得分。手练过程性考核，采用扣分方式计分;要求学生完成从计算机组装、操作系统安装、常用软件安装整个流程，并根据组装标准进行现场打分。在最终成绩认定上，将三项成绩按一定比例作为综合成绩记录。资源包本课程教学包将包含：电子教案、电子课件、教学大纲、教学录像、实训指导书、实践操作视频范例示例、习题库、试题库、相关技能考试复习资料等。完成电子教案和教材的编制工作，建成《计算机系统维护》课程网站；收集课程教学资源，包括计算机系统维护相关教改论文≥20篇，计算机系统维护相关音像资料≥2G，实验实训报告≥20种；录制教学视频录像≥4学时。3-2-2《监狱应用系统使用与维护》课程建设建设目标与思路通过两年的建设，完成课程标准的制定，课程实训指导书的编写，完成课程网站的建设，建成院级重点课程。通过本课程的学习，要求学生熟悉监狱信息系统的业务流程界面，掌握业务范围内的信息采集、接收、处理、发送，并根据信息提示处理各岗位业务，从而达到岗位协同作战的目的。教学内容《监狱信息系统的使用与维护》作为监狱信息技术应用专业课程体系中重要的专业核心课程之一，课程内容主要包括罪犯档案的录入以及狱政管理软件、刑罚执行软件、狱内侦查软件、教育改造软件等常用软件的使用和日常维护。实训教学根据课程建设的需要，依托行业以及学院监狱信息化综合管理暨实训集成平台建设项目，在现有的实训室基础上逐步完善课程实验室的建设。结合监狱各业务流程，将监狱狱政管理、刑罚执行、狱内侦查、教育改造等业务流程的应用系统操作，分解至每次的课内实践中。采用课内单元实验、分工实训、阶段实训、综合实训等方式进行实训教学。教学团队傅望、凌彦、孙培梁、监狱行业专家教学方法和手段采用监狱业务流程讲述、应用系统操作演示以及课内实验、阶段实训、综合实训等教学方式和手段使学生更好的掌握监狱信息系统的应用操作。考核方式改变原有的考核方式，加大对学生的实际操作能力的考核。注重过程性评价和总结性评价的结合。要求学生在实验平台上进行实际操作，所有考核项目均为操作性较强的综合性题目。在对学生的考核过程中，要求学生对项目进行分析，考核学生分析问题的能力、考核学生的思路；同时检查项目的最终结果。在成绩认定上，将两项成绩按一定比例作为综合成绩记录。资源包本课程教学包将包含：电子教案、教学大纲、教学录像、实训指导书等。3-2-3《信息安全技术应用》课程建设建设目标与思路本课程为监狱信息技术与应用专业核心课程。通过与行业和企业合作，共同进行该课程的开发和设计。根据监狱信息科和监狱信息干事岗位的任职要求，参照信息安全管理员职业资格标准，建设课程体系和教学内容；通过实地调研、座谈研讨等方式，在行业和企业专家的帮助下，共同制定突出岗位职业能力培养的课程标准。经过2年的实践与探索，力争把《信息安全技术应用》课程建成院级精品课程。教学内容本课程以监狱信息科和监狱信息干事的工作任务为载体，设计了虚拟机的使用、操作系统的安全加固、防病毒软件的安装、文件资料的安全加密、防火墙的配置与调试、安全网络PKI/CA的搭建、信息安全事件综合处置、数据备份与恢复等教学情境，组织学生在不同情境（工作任务）下进行理论学习和实践操作，从而掌握虚拟机的配置和使用、防火墙的配置与调试、IDS的配置与调试、漏洞扫描软件的使用、数据备份与灾难恢复等技能，培养并强化学生的网络安全技术应用能力和信息安全事件处置能力。实训教学以现有信息安全综合实训室为主要实训场地，根据教学情境的设计，设置不同的实训项目，通过实训项目的实施，强化学生的信息安全意识，培养学生在实际工作中分析问题、解决问题的能力，提高自身的信息安全防护能力及处置信息安全突发事故的应变能力。教学团队冯卓慧、吕韩飞、孙培梁、李龙景、冯前进、傅望、陈杰、张益民、张小孟教学方法和手段根据课程内容和学生特点，灵活运用理论讲授、操作演示、案例分析、角色扮演、任务驱动等多种教学方法，引导学生积极思考、乐于实践。考核方式改变原有的考核方式，加大对学生的实际操作能力的考核。采用模块考核、操作考核和综合考核等多种考核形式，期末总分=理论×40%+学习情景操作考核×40%+学习态度×20%。资源包本课程教学包将包含：电子教案、教学大纲、教学录像、实训指导书、习题库、试题库等。其中电子教案将按照情境教学进行重新整理和制作。3-2-4《监狱安防设备应用与维护》课程建设建设目标与思路通过两年的建设期，建成院级重点课程。组建由监狱安防专家和校内专职教师共同组成的课程建设指导委员会，制定课程建设计划；组织专职教师到监狱调研或挂职锻炼，收集课程建设有关的资料，和监狱安防专家共同制定课程标准，编写教材大纲和校本教材；形成考核标准，建设课程网站。教学内容本课程主要介绍监狱常用安防系统的使用及日常维护，包括：监狱视频监控系统的使用及日常维护、监狱应急指挥中心的使用及维护、监狱周界报警系统的使用及维护、监狱应急报警系统的应用，监狱AB门门禁系统的使用及日常维护、监狱会见管理系统的使用、监狱公共广播系统的使用、监舍对讲监听系统的使用。实训教学视频图像的调取与切换、录像的配置与调用、安防集成联动平台中视频功能的使用、监狱视频监控系统日常维护、大屏幕显示的使用与维护、LED显示屏的使用与维护、红外对射报警周界的使用与维护、泄露电缆的使用与维护、高压脉冲围栏的使用及维护、监狱AB门的开关控制、门禁系统卡片的添加与删除、门禁系统的日常维护、监狱会见管理系统的使用、监狱公共广播系统的使用、监舍对讲监听系统的使用、监狱安防系统的电源管理。教学团队都伊林、周俊勇、季忠方（省女子监狱）、施启良（省乔司监狱）教学方法和手段课程主要以监狱安防系统的组成单元为教学内容。针对各个子系统的使用及日常维护，采用“教、学、做、考”一体的教学方法，通过设置工作任务，简单的理论讲授，让学生多做多练，并通过考试的手段促进学生学习训练的积极性。考核方式《监狱安防设备应用与维护》核心能力的培养必须通过学生实践、强化训练来实现，据此，本课程的考核以学生平时训练过程考核为主，采用项目评价的方式。在每个安防子系统相关训练完成后即对学生掌握技能进行考核。通过考核方式达到“以考促训、以考促学”的目的，提高学生实践能力。资源包本课程教学资源包主要包括：电子教案、电子课件、教学大纲、教学录像、实训指导书、案例库。3-2-5《监狱物联网技术》课程建设建设目标与思路课程建设目标定位于监狱物联网项目系统集成与维护方向。使学生全面了解监狱物联网中对重要劳动工具、人员定位技术的原理与解决方案，培养学生掌握方案设计、项目集成、相关定位设备的使用和维护的技能。教学内容1、监狱物联网概述；2、射频识别技术；3、传感与状态感知技术；4、网络层技术；5、支撑层技术；6、各类技术与解决案例实训教学综合实训1、无线传感网相关技术实训；综合实训2、无线定位技术的比较；综合实训3、不同技术解决方案验证教学团队孙培梁、凌彦、冯卓慧、陈志刚、杜风雷、冯前进、张怀仁（行业）教学方法和手段课程主要培养从事监狱物联网工程项目的规划、施工管理；物联网设备安装、调试和维护的高素质技能型人才，以各类案例、解决方案来设计学习情境，引导学生关注和学习物联网技术知识点。考核方式考核方式加大对学生的实际操作能力的考核。注重过程性评价和总结性评价的结合。所有考核项目均为项目规划或操作性较强的综合性题目。在对学生的考核过程中，要求学生对项目进行分析，考核学生分析问题的能力、考核学生的思路；同时检查项目的最终结果。资源包本课程教学资源包将包含：电子教案、电子课件、教学大纲、教学录像、实训指导书、案例库等。3-2-6《》课程建设建设目标与思路预期目标：结合监狱信息化项目管理和运维管理实际制定课程标准，完成课件制作，制定课程考核标准，建立课程网站，完善课程网络教学资源，增加教学录像、案例库等网络课程资源，出版教材，建成院级重点课程。建设思路：与监监狱、从事监狱信息化建设的企业合作，结合监狱实际，分析课程结构，在实际调研的基础上共同开发本课程。教学内容教学内容包括监狱项目管理和运维管理的基本理论、基本方法、工具和基本技能。具体包括：监狱信息化项目管理和营运管理概论、项目启动、项目计划、项目实施、项目监控、项目收尾、监狱信息系统日常操作管理、运行维护管理、系统应急管理、系统安全管理和人员管理。实训教学结合监狱信息化项目启动、项目计划、项目实施、项目监控、项目收尾、监狱信息系统日常操作管理、运行维护管理、系统应急管理、系统安全管理和人员管理进行沙盘模拟实战训练。教学团队凌彦、孙陪良、冯卓慧、吕韩飞、彭辉、项长明、张益明、徐炜炜、金晓东、于亮、马玉杰教学方法和手段课程以监狱信息化管理一线岗位的基本价值观念、基本能力、基本方法、基本业务、基本操作等为线索进行设计，教材内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕监狱工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识和技能的要求，充分体现了“工学结合、项目导向、任务驱动”的教学模式。考核方式本课程采用以实践考核与平时成绩的考核方式，重点考核监狱信息化项目应用能力和运维管理意识。总评成绩为100分，中平时成绩占20％，平时实训40%，期末实践考核成绩占40%。资源包课程标准1份，实践教学大纲1份，实训手册1份，电子教案和课件10个，案例10个，习题集1套，授课录像10个，参考资料10个。3-2-7《信息技术前沿与管理创新》课程建设建设目标与思路该课程用于让学生了解当今最新的技术与管理模式及其在监狱管理中的应用，建设期间，将邀请信息技术专家、行业专家做专题讲座，并共同开发课程内容，建立教学资源库等。教学内容云计算、物联网等新技术的原理及其在监狱中的应用；新型的管理模式及其在监狱中的应用。实训教学去相关监狱见习新技术的应用、新型管理模式的应用。教学团队吕韩飞、凌彦、杜风雷、冯卓慧、孙培梁、付望、郝晋霞、黄国兴、张益民、项长明、孙加君、程安龙教学方法和手段案例教学、视频教学、问题讨论式教学等。考核方式以小组为单位，选定一个新技术，根据该技术的原理，到互联网中找各行业的应用案例，并派小组代表汇报；写一篇关于管理创新的论文。资源包本课程教学包将包含：电子教案、电子课件、教学大纲、教学录像、案例库。3-2-8建设目标与思路通过两年的建设期，建成院级重点课程。组建由监狱安防专家和校内专职教师共同组成的课程建设指导委员会，制定课程建设计划；组织专职教师到监狱调研或挂职锻炼，收集课程建设有关的资料，和监狱安防专家共同制定课程标准，编写教材大纲和校本教材；收集各种课程教学资源，形成以网站为平台的教学资源库；加强监狱的考评比例，调整考核标准。教学内容主要围绕以下几个方面展开：监狱安防系统的发展历史、监狱安防系统的构成、监狱视频安防监控系统、监狱报警系统、监狱出入口控制系统、监狱对讲系统、监狱其他安防常用系统、监狱安防新技术新系统。实训教学主要围绕以下几个方面展开：监狱报警系统的性能测试和系统搭建、监狱视频安防监控系统的性能测试和系统搭建、监狱出入口控制系统的性能测试和系统搭建、监狱安防新技术系统的认识和评价。教学团队孙宏、付萍、李志、朱剑光（湖州监狱）教学方法和手段教学方法主要采用理论联系实际的方式，目的是让学生在系统构成、设备原理、新技术新系统的认识等角度提升理论水平，主要采用讲授法、讨论法、发现法、演示法、参观法、案例法、练习法、实训法、实习作业法、模块法等方法和手段的综合运用。考核方式改变原有的考核方式，保留期末理论考核的形式，但是缩小理论考核在课程最终评价中的比例，加大对学生的实际操作能力的考核。注重过程性评价和总结性评价的结合，让学生在每个模块学习和实训后都要进行一次以实训为主的过程考核，中间加以理论问题的解释，力求掌握每个模块的理论和相关实践操作，培养学生分析问题的能力、动手实践的能力。资源包本课程将建设资源包有：电子教案、电子课件、教学大纲、教学和实训录像、实训指导书、技能考核库。3-2-9《监狱网络建设与规划》课程建设建设目标与思路通过两年建设，将本课程建设成为院级重点课程，使其成为一门理论体系完整、实践环节完善、课程内容丰富、教学方法新颖，不断适应安全防范技术发展及监狱信息化提升的课程。完成校本教材编写，课程资源全部上网，使本课程成为培养、培训监狱信息化、监狱安防人才的精品课程。组建由监狱安防专家和校内专职教师共同组成的课程建设指导委员会，制定课程建设计划；组织专职教师到监狱调研或挂职锻炼，收集课程建设有关的资料，和监狱安防专家共同制定课程标准，编写教材大纲和校本教材。教学内容主要围绕以下几个方面展开：安全防范系统的基本概念、数据通信的基本知识、电话交换网络技术的基本原理和应用、闭路电视网络技术的基本原理和应用、总线式网络技术的基本原理和应用、以太网技术的基本原理和应用、电力线载波技术的基本原理和应用、红外传输技术的基本原理和应用、无线电传输技术、安防系统的集成与网络化、安防系统的网络安全技术。实训教学主要围绕以下几个方面展开：常见传输介质和网络设备的使用、服务器的安装与网络组建、监狱网络报警系统的性能测试和系统搭建、监狱网络视频安防监控系统的性能测试和系统搭建。教学团队李志、刘宏涛、娄悦、孙宏、陈敏志、楼英杰（省乔司监狱）、周蔚（浙江大华技术股份有限公司）、教学方法和手段在教学过程中，将以教师为主体的灌输式教学转变为以学生为主体的教学，教学的主线是指导学生完成实际安防工程网络系统的构建，针对在此过程中产生的需求引入相关知识，让学生通过实践来掌握该方法与技能，通过实际操作来学习相关知识，从而将教、学、做有机地结合，突出教学的职业性、实践性特点。教学模式上采用推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式，不定期开展学生网络组建技能竞赛活动，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新能力。引导学生积极思考，提高课堂学习效率，培养学生的空间想象力，引导学生思考、讨论。巧妙设计课堂教学环节，带着问题结束课堂教学，将学习任务延伸到课堂之外，延伸到校园之外。考核方式考核方法想采用较为先进的项目考核法，围绕课程的不同学习单元，制定相应的考核内容、考核办法和评价标准，形成以职业能力为导向的新型考核体系。改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。资源包本课程教学包将包含：电子教案、电子课件、教学大纲、教学录像、习题库、试题库。3-2-10建设目标与思路经过两年建设期，完成课程标准制定、校本教材编写、建立初步的教学资源库，达到院级重点课程标准。联合监狱信息化应用专家以及安防企业工程及维护行家共同开发课程，遵循以监狱典型安防系统建设与管理岗位任务为导向，以学生为中心，融入职业标准，完成课程标准的修订、开发实训教学模块、完成校本教材的编写、制定考核计划与考核标准，达到以考促教、以考促学的目的。此外形成以多媒体课件、教学视频及图片、典型系统案例、课程网站等课程资源库与学习平台。教学内容课程重点培养学生具备制定监狱视频监控、围墙周界、紧急报警、门禁管理、监舍对讲、会见管理、安全检查、应急指挥以及广播电话等应用较为成熟的监狱安防系统建设方案的能力，并能熟悉上述系统的日常管理维护工作和常见故障的判断方法。实训教学实训教学主要模块有：监狱安防视频监控系统的构建与维护、监狱周界报警系统的构建与维护、监狱大门安防系统的构建与维护、监狱会见管理系统的构建与维护、监舍监听对讲系统的构建与维护、监狱应急指挥系统的构建与维护、监狱安防系统与其他系统的集成与维护、监狱安防新技术系统的构建。教学团队周俊勇、付萍、王景明（乔司监狱）、郑书马（西湖保安）教学方法和手段采用任务驱动的教学模式，遵循实际的工作过程，将实践与理论融为一体，以监狱安防系统的建设与运维实例为蓝本，采用理论讲解、案例讲授、独立自主与团队协作完成模块任务相统一的学习方式。围绕监狱安防需求，结合虚拟监狱场景，整体设计系统构建模块的学习任务；围绕监狱安防系统管理维护的经典案例与方法展开案例教学，并以相近案例制作考核项目，以考促学，落实实践能力的培养。考核方式课程采用技能考核与知识评价相结合的方式，紧紧围绕监狱安防系统构建能力、运行管理与维护能力的培养，以学生实践技能的考核为主。技能考核结合实际案例设计考核项目，科学设定评分标准，如实反映学生的能力差异；知识评价采用书面考核与问答面试方式，体现学生对系统构建、管理维护的基本常识与通行规则的掌握，并弥补项目考核能力点覆盖不全的问题。资源包本课程教学资源包主要包括：电子教案、电子课件、教学大纲、教学录像、实训指导书、案例库。其中教学录像围绕典型监狱安防子系统建设方案制定、典型监狱安防子系统的日常管理与维护、典型监狱安防子系统的常见故障现象及排除为主要内容实景拍摄制作。3-2-11《监狱安防工程管理》课程建设建设目标与思路经过两年课程建设，达到院级重点课程建设要求。课程建设期间，与安防行业专家、监狱信息科专家成立课程建设小组，共同制定课程建设计划和课程标准；与监狱安防专家共同开发课程和收集教学资源；编写注重学生核心能力培养的教材大纲和校本教材；与监狱安防专家共同开发实训项目；制定课程考核标准。教学内容以安防工程的施工流程为主线，以监狱安防工程项目为载体，阐述监狱安防工程的特点及其管理方法。主要内容包括：安防工程项目招投标管理、安防工程进度管理、安防工程成本管理、安防工程质量控制、安防工程的安全管理以及安防工程的竣工验收，深入浅出的讲述在工程实施过程中遇到实际问题该如何协调和处理的问题。实训教学与监狱安防专家合作开发完善实训项目，主要内容有：监狱安防工程招投标、编制监狱安防工程进度计划、监狱安防工程施工进度计划的控制与调整、监狱安防工程施工成本计算及其控制、监狱安防工程质量控制、监狱安防工程竣工验收。教学团队徐慧、高福友、陈敏志、陈沛然（浙江省乔司监狱）、焦庆春（安全防范检测中心）、陈建宇（浙江大华技术股份有限公司）、黄金亮（浙江城北送变电建设有限公司）教学方法和手段按照监狱安防工程建设流程设计教学内容，再用任务训练各工作过程中的单项技能，每个单项技能中都有教学目标、能力目标、素质目标的要求，在考核学生掌握单项技能的基础上，再综合各单项技能，训练学生的综合技能。教学中以学生为主体，在完成工程项目工作过程中学习知识，根据所设计的学习情境，以“项目、讨论、演示、问题、启发、鼓励、角色扮演、头脑风暴”等不同教学方式进行教学。考核方式通过学生实践任务的完成来实现学生实践能力的检验。以学生实训任务的过程考核为主，以理论考核为辅，对学生学习的评价分为操作技能考核和集中笔试考核相结合的形式。操作技能考核主要考核学生对安防工程建设过程中具体任务的控制和管理；笔试考核主要考核安防工程管理的基本概念和理论知识。资源包本课程教学包将包含：电子教案、电子课件、工作任务单、实训指导书、教学大纲、课程标准、校本教材、教学录像、工程案例库等。3.3师资队伍建设以建设省级优秀专业教学团队为目标，以服务监狱信息化建设和安防系统建设为特色，以培养教师职业实践能力提升为重点，加强兼职教师队伍建设，打造一支了解监狱实际需求、适应监狱信息化和安防系统建设与管理需要、双师结构合理、实践能力强，既能胜任监狱信息化和安防系统建设与管理的岗前教育和岗位培训，又能解决监狱信息化和安防系统建设与管理过程中实际问题的专兼结合的专业教学团队。3.3.1专业带头人培养选拔高水平、高素质、实绩突出的教师作为专业带头人培养对象，对选拔出的专业带头人给予重点培养，采取倾斜政策，在出国培训、国内进修、到监狱挂职锻炼等方面给予优先。专业带头人对监狱信息技术与应用专业课程体系构成及课程改革提出领先设想，能根据最新的监狱信息化技术发展动态更新专业建设理念，搞好专业建设。通过担任政府、行业协会的会员、专家顾问，参与政府、社会、行业协会的相关技术工作，参与项目开发、业务咨询，提高专业技术服务的能力。从而带动本专业教学团队在课程教学改革、社会服务等方面的总体水平的提升。3.3.2双师素质骨干教师培养针对教师对监狱信息化应用性项目的研究不够深入等不足，为提高骨干教师的专业技术能力、教学能力、实践能力、科研能力，派送骨干教师到国内外学习培训，到浙江第四监狱、浙江省女子监狱、浙江省未管所、乔司监狱、金华监狱、浙江大华技术股份有限公司等一线岗位进行挂职锻炼，合作进行应用型项目开发等多种培养途径提高骨干教师教学科研水平。骨干教师的培养方向分别为监狱应用系统使用与维护、信息安全技术应用、监狱物联网技术、监狱安防系统维护、监狱安防系统设计与调试、监狱安全防范及安防工程组织与管理等。经培养，核心课程和主干课程教学团队11名主要成员全部具有双师素质。3.3.3兼职教师队伍建设共聘用11位主要来自企业及监狱信息化工作一线的专业技术人才和能工巧匠为专业兼职教师，使兼专职教师人数比例达到1:1。①从企业或监狱聘用一些具有中高级技术职称、有多年在一线从事技术工作经历的工程技术人员，或聘用一些专业基础扎实，有丰富实践经验或操作技能，具备教师基本条件的技术骨干为兼职授课教师、兼职实训指导教师；②学生在监狱进行工学结合实习阶段，聘用监狱中从事监狱信息化工作或安防管理工作、实践能力强、有一定技术职称的技术人才为校外实习指导兼职教师；3.4服务能力提升完善和落实双主体培养机制，提升专业服务能力，主动参与司法行政、监狱劳教系统信息化建设，开展信息化建设相关应用性课题研究和岗位培训，在需求分析、网络测试、软件测试、项目验收、规范制定、应用系统推广等方面开展深度合作，在服务中提升专业影响力和知名度。3.4.1监狱信息化培训项目开发 为积极贯彻落实吴爱英部长关于“要切实加强现有专业技术人才的选拔培训，提高应用现代信息技术的能力和水平，提高运用信息技术进行决策、组织、管理、指挥的能力，推进信息技术在监狱和司法行政各项工作中的应用水平”的指示精神。在我系将在已有的全国监狱干警信息化培训的基础上与监狱系统共同进行专题研究，制定切实可行的监狱信息化培训项目，提升监狱信息化培训成效，结合监狱信息化的热点和难点，以及监狱迫切需要解决的问题开设新的监狱信息化培训项目和监狱信息化研讨班。3.4.2监狱作为社会治安治理的最重要环节之一是强制管理违法犯罪人员的场所。监狱发生的任何闪失，都会给监狱外的社会治安带来巨大的压力，甚至造成严重的社会后果。近期监狱内发生的各类事件，表明对监所的监管技术和水平要求越来越高，监狱管理面临许多新的问题和挑战。利用现代化的技术手段结合监狱管理的实际情况，通过监狱人员定位系统与视频监控系统的联动机制，实现对监狱在押人员、警务人员、外来人员的定位、跟踪、和移动路线回放和人员视频追踪，及时在后台打开袭警地点的视频监控点，不仅能在第一时间对诸如袭警或违规等事件做出快速反应，还能及时提供事件发生时的准确位置和袭后现场人员的去向，将能极大提高意外情况下的处警效率和管理水平。3.4.3浙江省监狱局“监狱管理软件测试”近年来，司法部机关根据自身的业务需要，在信息化方面开发了一些软件应用系统，包括监狱狱政管理系统、律师事务所查询系统、中国普法网等，这些应用提高了司法行政业务的管理水平，为司法行政机关的决策提供了快速、准确的司法信息服务。随着司法行政系统信息化的发展，软件产品的认定和软件产品的质量评测也提到议事日程，保证软件产品的质量将对司法行政系统信息化建设的健康发展至关重要。由于软件产品的特殊性，软件产品的质量评测是一项技术性极强的工作。司法行政系统软件产品的评测标准、评测方法、评测软件和评测工具等，都有大量的工作需要研究。本项目以第三方技术服务的角色，为司法行政系统提供软件产品验收测试、软件产品性能测试、软件漏洞扫描、网络及服务器性能测试、软件开发过程质量管理、云测试资源分配等服务；为软件开发公司提供司法行政系统业务知识等技术支持；实现司法行政系统软件知识共享，并能提供相关培训。通过本课题的建设，可以为司法行政单位提供验收测试等技术服务，监管和监督软件开发公司的开发过程及行为，确保司法行政系统软件产品满足规定的需求，提高软件产品的质量，搭建灵活、畅通的司法行政系统信息化建设知识库。本项目依照国家软件工程标准、软件质量标准和软件产品评价标准，设立司法系统软件的质量管理体系要求，制定评测中心软件评测工作流程，建立软件评测技术规范，构建基于云计算的软件测试技术环境，从而建成一个比较完善的软件评测服务平台。该平台包含三个阶段的建设，一是评测服务体系构建，二是软件测试技术方案设计，三是评测服务平台整合优化，最后达到对外提供评测服务。3.4.4司法舆情监控服务随着互联网的发展，网络正在成为反映社情民意的主要渠道，在舆情传播中起着重要的作用。网络环境下舆情信息的主要来源有：新闻评论、BBS、聊天室、博客、RSS、网上调查、网上访谈、QQ群、MSN，以及Twitter之类的微博。与报纸、无线广播和电视等传统的传播媒体相比，网络媒体具有进入门槛低、信息规模大、信息发布与传播迅速、参与群体庞大、实时交互性强等综合性特点，网络舆情已然成为影响社会持续有序发展、维护社会和谐与稳定的重要因素。如何因势利导，提高新形势下舆情信息的分析能力，及时准确地掌握社会舆情动态，积极引导社会舆论，是各级政府部门所面临的严肃课题与严峻挑战。如何应对这一严峻挑战，化解舆情危机，做好司法行政系统领域舆情民意的趋势研判，实现网络舆情信息的引导与控制，对维护社会稳定至关重要。为了帮助司法行政系统全面、及时、精准、专业、高效掌握网络舆情并为己所用，协助司法行政系统在监狱管理、劳动教养、社区矫正、律师管理、公证管理、基层工作（司法所管理、人民调解、帮教安置）、司法鉴定、司法考试、法律援助、社会维稳等工作中及时掌握有关网络舆论,把握好正确的舆论导向，为司法行政系统决策提供依据，我们提出建设“司法舆情监控处置辅助决策系统”，由该系统实现网络论坛舆情信息的动态收集、鉴别和归类。这样一来，司法行政部门可以节省通过人工在舆情搜索上花费的大量时间和精力，把工作重心转到舆论引导上来，使舆控工作更加及时、准确，处置工作更加严谨、有效，既提高了监控处置工作的针对性和准确性，也便于领导决策。3.5实践教学基地建设以培养监狱信息技术与应用专业四大高端技能（即良好的警务技能、基本的刑罚执行与狱政管理技能、良好的监狱信息技术应用技能、良好的监狱安防系统应用和工程管理技能）为核心，以原有模拟监禁中心（现代司法技术中心）实践教学基地和安防综合技术实训场为基础，遵循突出实战、资源共享、特色鲜明的原则，建设以“监狱信息化综合管理暨实训集成平台”为重点的一系列校内实训场所，集成基地现有的监狱应用软件和监狱安防设备，增添部分最新监狱安防设备和管理训练模块，完善模拟监禁中心现有实训功能，提升监狱信息技术和安防系统综合应用能力训练功能。此外，分别与省女子监狱、第四监狱、乔司监狱、省未管所等单位共建联系紧密、深度合作的校外实践教学基地，为本专业学生的校外实践教学创造有利条件。3.5.1校内实践教学基地建设1、监狱信息化综合管理暨实训集成平台建设根据监狱信息技术与应用专业岗位核心能力培养要求，在学校现有的模拟监禁中心实训场的基础上，建设一个监狱信息化综合管理暨实训集成平台，该项目模拟监狱三大网络：监狱内网、监狱外网和省局专网，建立三大信息资源库：民警职工信息资源库、罪犯信息资源库、监狱管理信息资源库，并集成模拟监禁中心实训场的部分现有硬件和软件，充分利用现代信息化技术，整合现有信息化资源，构建统一的监狱信息化集成平台，模拟实现监狱所有子系统的全方位联动、资源共享、统一管理。经过两年的建设，把该实训平台建设成为在国内监狱信息化应用方面，技术领先、功能齐全、使用效率高的模拟训练系统之一。在该项目中，集成的相关软件系统主要包括：应急指挥系统、狱政管理系统、警察职工管理系统、统一身份认证系统以及其他相关监狱应用软件系统。集成的相关硬件系统主要包括：视频监控系统、红外报警系统、门禁系统、以及其他相关符合集成条件的硬件系统。并将平台集成的所有系统数据统一存储在新建的集中存储系统中，从而打破各子系统信息孤岛的局面，打造一个“网络化、数字化、智能化”的监狱信息化综合管理平台，同时也为监狱信息技术与应用专业学生提供了一个整体的、综合的实训平台。该实训平台建成后，让学生广泛接触目前监狱正在使用主流监狱应用软件和安防产品，并能接触到部分先进的软硬件系统。通过实践，在掌握操作技能的同时，使学生能够更加全面、更加深入的了解监狱业务工作流程、各软硬件系统的操作使用以及各个业务和系统之间的关系，从而激发学生