新人音版小学五年级音乐下册教案全册全1

德耀小学五年级第十册音乐教案

2)

小学音乐第十册教学进度表

周内容课

时间

时

—•复习上学期的知识2

二第1课2

三第2课2

四第3课2

教五编创与活动2

学六第4课2

进七期中复习；期中考核；2

度八第5课2

九第6课2

十第7课2

十第8课2

I'编创与活动2

十第9课2

十编创与活动2

四

十《我喜欢》《音乐会》2

五

十期末复习；期末考核2

六

全册教学目标

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过

教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发

展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素

养，丰富情感体验，陶冶高尚情操

五年级第十册音乐教案1.1

课课

春意第一课总节数二节

题时时

教1、表演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不

学同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程

目中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相彳以）重复

标的创作手法

知识

2.聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤

其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法

表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐

丰富的表现力。

“春天”“小鸟”都向人们“致春天”的来临，

情感本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在

音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

重点通过表演歌曲《小鸟小鸟》、聆听《致春天》激发学生对

大自然的热爱。

难点学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具节奏卡片

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教师播放轻松地音听音乐进教室设境

学乐激趣

欢迎学生新学期生表演唱

的第一节课。边听歌曲边跟承上启下的作

二、复习歌播放事先找好的唱用

曲歌唱春天的歌曲

1.介绍作曲家的聆听并回答问

三、聆听《致国籍及作品的背题

春天》景为导入。

⑴设问：“挪威”

___9

(2)讲解：春天对视听《致春天》

地处北欧----

2.播放《致春天》。小组讨论回答培养学生的赏

(1)设问：你能根问题析能力

据伴奏及——？帮助学生听辨

(2)教师适时指第二部分的低帮助他们听辨

导，听第一段的主音区的伴奏片三段体的不同

题片段，以及第二段等，以降低情绪的音乐表

段再现主题的片学生听赏中的现。

段。困难，

要求学生在座表达出三段音

位上用脸部的乐在发展过程

3.复听《致春天》。表情或微小动中的情绪变

作，化。

4.完成教材中的让学生根据自

书面作业。己的理解，用要把三段的发

5.三度(欣赏)创舞蹈动作即兴展变化过程能

四、表演《小作。表演对春天来表达出来。不

鸟小鸟》临时人们的祈求动作和舞姿

1.生态环保导入。望心情，的优美，主要

回答问题是体现学生的

设问：自主参与及他

(1)哪些小动物是们对春天的向

人类的好朋友?我聆听往的心情。

们要加以保护。

(2)你能说出描绘(复习6/8拍

春天的再回答问题号，该拍号在

2.聆听范唱《小鸟第9册第1课

小鸟》。讲过)

设问：(2)先学第一

(1)歌曲是儿拍子部分(第一乐

-(2)歌曲表段)。

达了怎样——?

(弱拍起唱一

3.学唱曲调。一第六拍起

(1)教师范唱曲唱)

调。(1)完整地唱

设问：曲调每一全曲曲调，要

-----?表达出欢悦、

(3)学唱合唱部分活泼的情绪。

(第二乐段)曲调。⑵用“la”唱

全歌。注意合

4.学唱歌曲唱部分的和

(3)填入歌词要唱谐；注意用稍

得更有感情。快的速度表达

5.表演歌曲。喜悦的心情；

在完成以上环节注意每句的休

五、小结的基础上，让学生止符，要唱得

发表表演歌曲的“藕断丝连”

处理意见，如：演状，以表达欢

唱形式；编配打击乐的情绪。

乐；伴舞；小品表

演……进行二度

创作表演。表达对

春天的赞美。

五年级第十册音乐教案L2

课课

-,-Hr

春意第一课总节数二B

题时时

教1、表演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不

学同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程

目中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复

标的创作手法

知识

2.聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤

其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法

表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐

丰富的表现力。

“春天”“小鸟”都向人们“致春天”的来临，

情感本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在

音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

重点通过表演歌曲《小鸟小鸟》、聆听《致春天》激发学生对

大自然的热爱。

难点学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具节奏卡片

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教师播放轻松地音听音乐进教室设境

学乐激趣

欢迎学生新学期生表演唱

的第一节课。边听歌曲边跟承上启下的作

二、复习歌播放事先找好的唱用

曲歌唱春天的歌曲

1.介绍作曲家的聆听并回答问

三、聆听《致国籍及作品的背题

春天》景为导入。

(1)设问：“挪威”

____Q

(2)讲解:春天对视听《致春天》

地处北欧----

2.播放《致春天》。小组讨论回答培养学生的赏

(1)设问：你能根问题析能力

据伴奏及？帮助学生听辨

(2)教师适时指第二部分的低帮助他们听辨

导，听第一段的主音区的伴奏片三段体的不同

题片段，以及第二段等，以降低情绪的音乐表

段再现主题的片学生听赏中的现。

段。困难，

要求学生在座表达出三段音

位上用脸部的乐在发展过程

3.复听《致春天》。表情或微小动中的情绪变

作化。

4.完成教材中的让学生根据自

书面作业。己的理解，用要把三段的发

5.三度(欣赏)创舞蹈动作即兴展变化过程能

四、表演《小作。表演对春天来表达出来。不

鸟小鸟》临时人们的祈求动作和舞姿

1.生态环保导入。望心情，的优美，主要

回答问题是体现学生的

设问：自主参与及他

(1)哪些小动物是们对春天的向

人类的好朋友?我聆听往的心情。

们要加以保护。

(2)你能说出描绘(复习6/8拍

春天的...再回答问题号，该拍号在

2.聆听范唱《小鸟第9册第1课

小鸟》。讲过)

设问：(2)先学第一

(1)歌曲是几拍子部分(第一乐

-(2)歌曲表段)。

达了怎样——?

(弱拍起唱一

3.学唱曲调。一第六拍起

(1)教师范唱曲唱)

调。(1)完整地唱

设问：曲调每一全曲曲调，要

-------?表达出欢悦、

(3)学唱合唱部分活泼的情绪。

(第二乐段)曲调。⑵用“la”唱

全歌。注意合

4.学唱歌曲唱部分的和

(3)填入歌词要唱谐；注意用稍

得更有感情。快的速度表达

5.表演歌曲。喜悦的心情；

在完成以上环节注意每句的休

五、小结的基础上，让学生止符，要唱得

发表表演歌曲的“藕断丝连”

处理意见，如：演状，以表达欢

唱形式；编配打击乐的情绪。

乐；伴舞；小品表

演……进行二度

创作表演。表达对

春天的赞美。

五年级第十册音乐教案2.1

课春意课第二课时总节数三节

题时

1、表演歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲借景抒情，运用不

同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习

知

教切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法

识

学2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮

目的形象。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

标“春天”“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课

情

汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染

感

下，进一步激发对大自然的热爱。

重通过表演歌曲《春雨蒙蒙地下》、聆听《春水》激发学生对

占

八、、大自然的热爱。

难学习乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法

点

教电子琴、录音机、磁带、光盘、

具

学节奏卡片

具

教教师调控主体活动设计意图

学

内

容

一

、师播放音乐听音乐进教室设境

组激趣

织教师伴奏学生齐唱

教

1.自然现象的变化

学

导入。聆听

二设问：春水从何处回答问题

复来?一一请听音乐。

习

2.欣赏童声合唱3.再听《春

歌《春水》。水》，边听边

曲设问：跟着歌声朗读

{

(1)歌曲创——歌词，并在教(如一次不成，可多听

小材的歌词上划儿遍)。

鸟

4.儿歌与打击乐。上小节线

小

(1)按教材上标出

第

的节奏，练习徒手(2)两人一组

三拍击。练习，即一人

聆(3)注意速度能与朗读一人拍最佳方案是个人边朗

听歌曲一样。击。读边拍击。

《5.徒手为歌曲伴可以小组与小

春奏：播放歌曲录音，组练习，

水》准确地为歌曲伴奏(按教材上标

出的节奏谱)。

7.各组展示表演。6.分组讨论，

比一比哪一组与音选择合适的节

乐配合得最默契。奏乐器按徒手

8.拓展与研究。打击的节奏为

设问：歌曲伴奏。教师要积极表扬学生

(1)能否设计其他9.研究成果表的创造性表演，表扬

形式表演，……演。他们的创新精神。

(2)重新设计节奏

谱，并说说设计的

思路与意图。

1.气象知识导入：

春天里----

设问：⑴还回答问题

有?----

2.欣赏歌曲范唱。

设问：聆听歌曲

(1)歌曲的回答问题

3.教师指导：

(1)前面一-在教师指导

(2)结尾处的5小节下，练习模拟(注意力度的变化)要

4.师生接唱。的下雨声“刷求。

教师唱歌曲的歌词刷刷刷”。

部分，学生接唱雨声

“刷刷刷刷”

四、5.学唱曲调，学习部分。

表切分音。

演(1)教师范唱曲调。

《(3)在教师指

春(2)讲解切分节奏导下学唱开始

雨及切分音唱法。的9小节曲调

整

豕(学生用2/4

蒙6.学唱歌曲，表演拍指挥图式划

地歌曲。拍，弄清强弱

下》(1)在有感——拍及后半拍节

(2)歌词词义讨论。奏)。先弄清节奏，再学唱

设问：第一段歌词(4)学生自学曲调，教师有重点地

的含义是什么？第17小节以指导有读谱困难的学

第二段歌词：“这后的曲调：生。

是生命在歌唱，这(5)用小快板

是种子在发芽”，速度抒情地抒

谈谈你是怎样理解发对春天的赞音乐知识：切分音

的?(借景抒情)。美，唱好全曲。1.正常的强弱节奏：

(4)配上打击乐，尤(3)在理解词、*源»11X111**

五、其是沙球在哪里用曲的基础上，•O•O・«0

小比较合适?使歌曲有感情地演唱

2.改变了强弱关

结的表现更有声、有歌曲

系，产生了切分音：

景、有情。

改写成Xx天节

奏，并唱一唱：fuUTT

•Q・

I1|

中-1N中-1«•£|

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35|12-|115|sS|

tsuh-1?1小1|uu|«-1

五年级第十册音乐教案2.2

课课

题欢乐的村寨时第一课总节数两节

时

用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏

教知识

族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。

学

聆听《北京喜讯到边寨》，从各种丰富多彩的音色

目

情感中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌

标

载舞的欢乐场景。

重聆听《北京喜讯到边寨》，用优美抒情的情绪演唱《巴塘

点连北京》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。

难在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式

占

/、、、“巡港X.”，以更好地表现该地区的民族音乐风格

教电子琴、录音机、磁带、光盘、

具

学节奏卡片

具

教学教师调控主体活动设计意图

内容

.组

、师弹琴唱师生问好歌设境

教

织

学

师播放伴奏带生表演唱激趣

复

二

歌

习1.猜谜导入：（播放

春

曲乐曲第一主题音

蒙

雨乐）聆听

地

蒙谜语：考考你的小猜谜语

耳朵：这段音乐的

聆

T)三

风格是中国？

北

听

2.揭示课题《北京

喜

京

喜讯到边寨》并解

讯至IJ题。回答问题

边寨》设问：

(1)为什么喜讯是让学生在课本的

从北京传出？谱例上找出是第

(2)“边寨”是什么几主题，并跟录音

地方？哼唱曲调，同时听

3.熟悉各主题音辨是什么乐器演在课前要制作

调。奏，完成课本上右好各主题的音

播放各主题音调，下角的练习。带片段。

放某一主题，仔细聆听乐曲，同

4.视听乐曲，了解时根据刚熟悉的

作品的结构。各主题音调，随音

教师从学生的举手乐的演奏用手指

示意中获得反馈，表示出各主题的

了解学生的听赏水序号培养学生赏析

平，及时地加以指的能力

导。回答问题

5.师生讨论。

设问：各主题都描完成课本右上角

绘了各种民族舞的练习。

蹈。你能用动作、

颜色或语言来表达

各主题的舞蹈场景

吗？(从引子开始

6.复听全曲，各组分组讨论选择五一段一段地议

选择某一主题边听个主题中的某一论，可根据课

边表演。主题设计简练的时的安排有的

(1)教师巡视，分别舞蹈动作。可详，有的可

作指导略，边议边再

(2)聆听全面，当听各段音乐的

进入某一主题时，片段)。

相应的该小组同学

到教室的空间中表(根据教材分

演这一主题舞蹈的倾听析群舞、女群

场景。舞、独舞、男

7.小结：我国西南观赏青年舞、男女

边疆的-----对舞等)。

1.地理地貌知识导

入：青藏------

2.范唱：结合影视(2)在教师指导

片。边唱、边放映下，学生用指挥图

藏族人民歌舞画式划拍，慢速度视

四、表面，唱前6小节。⑶

演《巴3.学唱曲调。学生分组视唱后5视听结合，效

塘连(1)教师范唱曲调，小节，教师巡视，果更佳。

北京》并边唱边用2/4拍学生间相互交流

指挥图式划拍，做学习。

好示范。(4)完整地唱好全

4.复习切分音节曲。注意强弱节拍注意唱好连线

五、小奏，找出歌曲中跨感(连音线、圆滑

结小节的切分音。7.表演歌曲，用自线)及乐句的

5.完整地有感情地制的道具(服饰、完整性。

唱好全曲。哈达等)及藏族基

6.在流畅完整地唱本舞蹈动作边唱

好曲调的基础上，边演，表达藏族同

学唱歌曲是迎刃而胞欢乐的情绪。

解的。注意连线一

定要唱好，这是表

现藏族歌曲风格的

重要手段。

五年级第十册音乐教案3.1

课课

题欢乐的村寨时第一课总节数两节

时

用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏

教知识

族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。

学

聆听《北京喜讯到边寨》，从各种丰富多彩的音色

目

情感中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌

标

载舞的欢乐场景。

重聆听《北京喜讯到边寨》，用优美抒情的情绪演唱《巴塘

点连北京》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。

难在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式

占

/、、、“巡港X.”，以更好地表现该地区的民族音乐风格

教电子琴、录音机、磁带、光盘、

具

学节奏卡片

具

教学教师调控主体活动设计意图

内容

.组

、师弹琴唱师生问好歌设境

教

织

学

师播放伴奏带生表演唱激趣

复

二

歌

习1.猜谜导入：（播放

春

曲乐曲第一主题音

蒙

雨乐）聆听

地

蒙谜语：考考你的小猜谜语

耳朵：这段音乐的

聆

T)三

风格是中国？

北

听

2.揭示课题《北京

喜

京

喜讯到边寨》并解

讯至IJ题。

边寨》设问：回答问题

(1)为什么喜讯是

从北京传出？

(2)“边寨”是什么

地方？让学生在课本的

3.熟悉各主题音谱例上找出是第在课前要制作

调。儿主题，并跟录音好各主题的音

播放各主题音调，哼唱曲调，同时听带片段。

放某一主题，辨是什么乐器演

4.视听乐曲，了解奏，完成课本上右

作品的结构。下角的练习。

教师从学生的举手仔细聆听乐曲，同

示意中获得反馈，时根据刚熟悉的

了解学生的听赏水各主题音调，随音培养学生赏析

平，及时地加以指乐的演奏用手指的能力

导。表示出各主题的

5.师生讨论。序号

设问：各主题都描

绘了各种民族舞回答问题

蹈。你能用动作、

颜色或语言来表达完成课本右上角

各主题的舞蹈场景的练习。

吗？(从引子开始

6.复听全曲，各组一段一段地议

选择某一主题边听论，可根据课

边表演。时的安排有的

(1)教师巡视，分别分组讨论选择五可详，有的可

作指导个主题中的某一略，边议边再

(2)聆听全面，当主题设计简练的听各段音乐的

进入某一主题时，舞蹈动作。片段)。

相应的该小组同学

到教室的空间中表(根据教材分

演这一主题舞蹈的析群舞、女群

场景。舞、独舞、男

7.小结：我国西南青年舞、男女

边疆的-----倾听对舞等)。

1.地理地貌知识导

入：青藏------观赏

2.范唱：结合影视

四、表片。边唱、边放映

演《巴藏族人民歌舞画(2)在教师指导

塘连面，下，学生用指挥图

北京》3.学唱曲调。式划拍，慢速度视视听结合，效

(1)教师范唱曲调，唱前6小节。⑶果更佳。

并边唱边用2/4拍学生分组视唱后5

指挥图式划拍，做小节，教师巡视，

好示范。学生间相互交流

4.复习切分音节学习。注意唱好连线

奏，找出歌曲中跨(4)完整地唱好全(连音线、圆滑

五、小小节的切分音。曲。注意强弱节拍线)及乐句的

结5.完整地有感情地感完整性。

唱好全曲。7.表演歌曲，用自

6.在流畅完整地唱制的道具(服饰、

好曲调的基础上，哈达等)及藏族基

学唱歌曲是迎刃而本舞蹈动作边唱

解的。注意连线一边演，表达藏族同

定要唱好，这是表胞欢乐的情绪。

现藏族歌曲风格的

重要手段。

五年级第十册音乐教案3.2

课欢乐的村寨课第二课总节数两节

题时时

用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，以表达藏

教知识

族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。

学

聆听《阿伍人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色

目

情感中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌

标

载舞的欢乐场景。

重聆听《阿依人民唱新歌》，用优美抒情的情绪演唱《巴塘

点连北京》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。

难在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式

点

“空曰X."，以更好地表现该地区的民族音乐风格

教电子琴、录音机、磁带、光盘、

具

学节奏卡片

具

教学教师调控主体活动设计意图

内容

一、组师弹琴唱师生问好歌设境

织教

学师播放伴奏带生表演唱激趣

二、复

习歌1.以民族的风情风

曲《巴俗导入，还能举出聆听并回答问题

塘连几个少数民族的风

北京》土人情吗？先听音带的范唱，

三、表2.欣赏《迷人的火让学生对合唱有

演《迷塘》范唱：一个完整的印象。

人的3.解决重点：切分然后教师在伴奏

火塘》节奏。音带的伴奏下，分

(1)教师范唱第四别范唱第一段歌

乐句(即第7、8小词的两个声部，让

节)。教师分别范唱学生对每一个声板书7、8小节,

歌词与曲调。部有一个初步的

设问：“皿施X."这感受

两种节奏是什么节师生讨论，复习

奏?与学过的“2"”“串广节奏

切分节奏有什么联4.在教师指导下，

系？。运用切分音的知

教师归纳并讲授识学唱第四乐句。

新知识，切分音的6.全班分为两个

另一种形式：大组，分别承担两

；5.在教个声部的演唱，由

师的指导下，学唱这两个组分别自

第一、二乐句(即第学各自的声部。。

1—4小节)，并能9.以中速、抒情优教师分别巡视

流畅地唱好。美地演唱歌曲。指导

7.两个声部分别演

唱，在教师的指挥由学生自由选择，

下合成然后试做伴奏并

8.有感情地朗读歌作出评价。

词，体验歌词的意

垣。

10.表演歌曲。

(1)选择打击乐器

伴奏。欣赏《阿低人民唱

(2)作情景表演。新歌》确定合适的打

按教材图示------击乐器后为营

11.小结：欢乐的侗造歌曲的情景

家村寨。作烘托。

1.从地理知识上导

入——他族,他们学生在教师指导

-一请听《阿》。下学唱这6小节

2,欣赏《阿》。曲调。

四、聆设问：歌曲表达的学生在教师指导

听《阿情绪给——下学唱。

低人3.板书前奏6小节（热情、欢快）

民唱曲调：“侬畿”

新歌》设问：在曲调出现在尾句时全体一

最--------这起唱“江三木啰”。

是依族的语言，表可以选择打击乐，

示欢乐、友好。可以拍手、跺脚随(P1B])

4.再次复听《阿依音乐拍击，如果能板书最后一小

人民唱新歌》，随音乐哼唱更好。节的衬词及曲

调：§14产

5.反复聆听，学生

五、小可以即兴舞蹈，

结

总之形成一个

载歌载舞的场

面，犹如身临其

请同学们课余时间境，投入地以欢

收集本地区民族歌乐的情绪表达

舞，找个时间我们少数民族在社

班要举行各族儿童会主义大家庭

联唱实践活动。中的幸福生活

情景。

五年级第十册音乐教案4.1

课课

幻想第一总节二下

题时课时数

教通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，

知识

学了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。

目在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的

情感

标神奇气氛中感受幻想的意境。

重幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，

J占、、、是创造性学习的动力。通过《天地在我心》、《望月节》

等作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。

难以《宝莲灯》为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音

八占、、响小品命题创作活动。

教电子琴、录音机、磁带、光盘、

具

学节奏卡片

具

教学内教师调控主体活动设计意图

容

一、组织师弹琴唱师生问好设境

教学歌

师播放伴奏带激趣

二、复习生表演唱

歌曲《迷

人的火1.由电影故事导入。

塘》设问：谁能介绍一下动画

三、聆听片《宝莲灯》的故事？回答问题教师归纳

《天地

在我心》2.欣赏《天地在我心》童

声独唱。

讨论：聆听、讨论

(1)这首插曲是哪个角色

在演唱?表达了怎样的感

情？

(2)演唱的形式，其音色回答问题

-------?(3)叙述在演

唱这首插曲

四、聆听3.聆听《天地在我心》。时的影片画

《望月(1)边听边展开联想与想面及描述的

节》像，故事内容。

1.以对比导入。播放录音

《望月节》。说说听后感。（但不能妨

设问：这段音乐在演唱形（2）熟悉的学碍别人的

式上及情绪上与《天地在生可以随录聆听）,

我心》有什么不同?它叙音轻声哼唱

述了一个怎-------？也可以用动

2.聆听《望月节》。在聆作来表达自

听前，教师先提示：要仔己聆听的感

细听伴奏，神奇的气氛是受。在讨论中

五、音乐靠什么音响产生的？还可播放

小知识教师介绍：电声音乐是电聆听、讨论部分片段。

----电子高科技的产物，是电子（首先是女

声音乐、科学运用在乐器上并转回答问题声演唱的

电子合化为音响，通过演奏进行音调，其次

成器音乐表现的。聆听后师生是伴奏配

电子合成器是先用电子讨论：首乐神器的手法

采集各种音源，把几百种奇色彩产生及电子合

六、小结音源的分析，通过高科技的因素？成器的效

合成后做成集成芯片。在聆听果。）

演奏时通过操作键盘、键提问

纽发出各种模拟的音响。讨论

五年级第十册音乐教案4.2

课课

幻想第一总节数二节

题时课时

教通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，

知识

学了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。

目在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的

情感

标神奇气氛中感受幻想的意境。

重幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，

占

八、、是创造性学习的动力。通过《天地在我心》、《望月节》

等作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。

难以《宝莲灯》为范例，开放式进行以“幻想''为内容的音

占

八、、响小品命题创作活动。

教电子琴、录音机、磁带、光盘、

具

学节奏卡片

具

教学内教师调控主体活动设计意图

容

一、组织师弹琴唱师生问好歌设境

教学

师播放伴奏带生表演唱激趣

二、复习

歌曲《迷

人的火1.由电影故事导入。

塘》设问：谁能介绍一下动回答问题

三、聆听画片《宝莲灯》的故事？教师归纳

《天地

在我心》2.欣赏《天地在我心》

童声独唱。聆听、讨论

讨论：

(1)这首插曲是哪个角

色在演唱?表达了怎样

的感情？回答问题

(2)演唱的形式，其音(3)叙述在演

色-----?唱这首插曲时

的影片画面及

3.聆听《天地在我心》。描述的故事内

(1)边听边展开联想与容。

想像，

说说听后感。

（2）熟悉的学（但不能妨

生可以随录音碍别人的聆

1.以对比导入。播放录轻声哼唱也可听），

音《望月节》。以用动作来表

设问：这段音乐在演唱达自己聆听的

四、聆听形式上及情绪上与《天感受。

《望月地在我心》有什么不

节》同?它叙述了一个怎聆听、讨论

------?在讨论中还

2.聆听《望月节》。回答问题可播放部分

在聆听前，教师先提