三年级下英语教案-Unit 5 How old are you-译林版（三起）(一)

Unit5Howoldareyou?(StoryTime)

教学目标：

1.能听懂、会读、会说、会书写单词one,two,three,four,five,six,seven,

eight,nine,ten.

2.能听懂、会读、会说日常用语Howoldareyou?I'm...Thisisforyou.

Hereyouare.Thankyou.

3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、

表演课文内容。

教学重点：

1.能听懂、会读、会说、会书写单词one,two,three,four,five,six,seven,

eight,nine,ten.

2.能听懂、会读、会说日常用语Howoldareyou?rm....Thisisforyou.

Hereyouare.Thankyou.

教学难点：

能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表

演课文内容

教学准备：玩具实物、导学案、数字卡片

教学过程：

Step1Freetalk

T:Hello,boysandgirls.AreyoureadyforEnglishclass?

Ss:Yes.I'mready.

T:Well,goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,MissSun.

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

T:Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.

T:Look,what'sthis?

SI:It'satoybear.

T:Howlovely!Hereyouare.

SI:Thankyou.

T:Notatall.

T:Hello,Daisy.Isthisyourrabbit?

S2:Yes,itis.

T:Howlovely!

S2:Thankyou.

【设计意图】在对话中渗透本课时的重点句型，帮助学生理解句子的

含义，为下阶段教学打好基础。

Step2Let'scheck

1.Enjoyasong

T:OK.Let'senjoyasong.Ifyoucansing,pleasefollowit.

教师和学生一起边听歌曲边做动作。

T:What'sinthesong?

Ss:One,two....ten.

T:Bingo.Therearesomenumbers.Let'scounttogether.

学生一排一排操练，one-two-three-...,比一比哪组的学生反应最快。

2.Magiceyes

教师快速呈现数词1-10,最后出现twosix

T:Yes,it'stwosix.l'mLily,andI'm26.（教师出示名片帮助学生理解）

Name:EvaF

Age:26

Tel/p>

T:Howoldareyou?

SI:TITInine.

T:Howoldareyou?

S2:Tmten.

T:Howoldareyou?

S3:TITIeight.

T:SotodaywelllearnUnit5Howoldareyou?Well,readafterme,“How

oldareyou?"

T:Hello,...

S:Hello,MissSun.

T:Howoldareyou?

S:I'mnine/ten.

T:Well,let'sseesomethinginteresting.

[Tip]Howoldareyou?可用来询问他人的年龄，但在外国，年龄对他

们来说是一种隐私，是秘密，所以如果你在路上跟外国人打招呼的时

候不可以随便问他的年龄哦！

T:Soinwesterncountries,canyouaskme"Howoldareyou?"

Ss:No.

T:Yes,it'simpolite,it'sasecret.Butyoucanaskyourpartner"Howold

areyou?"

学生在小组内开火车一问一答:"Howoldareyou?I'm...Howoldare

you?....”

T:Excellent!Areyouhappy?

Ss:Yes.

T:Good.Someoneishappy,too.

【设计意图】在教授完新句型后，让学生在小组内互相学习，学得快

的学生教学得慢的学生，互相带动，减轻教师的任务量，同时学生教

学生的效果也不比老师教学生的效果差，有时学生学得更快，小组比

赛，一个接一个的反复问答，这样每个学生都得到了说英语的机会。

Step3Presentation

1.Storytime

(1)学习Storytime

A.Lookandanswer

T:Look,Whoarethey?.

Ss:Mike,Helen,Tim.（教师黑板贴人物）

T:Whatquestionswillyouaskthem?（你想问他们什么问题呢？）

SI:Howoldareyou?

S2:Whereareyou?

T:Metoo.Iwanttoknowthese,too.

B.Watchandanswer

T:Nowfirstlet'swatchthecartoonandfindtheanswer"Howoldis

Mike/Helen/Tim?",OK?

T:Mikeis...

S:Nine.

T:Helenis...Eight

Timis...Two（学生将相应的数字贴到黑板上）

C.Watchandansweragain

T:WeknowMikeisnine,Heleniseight,Timistwo.Butdoyouknow

wherearethey?

Let'swatchthecartoonagain,thenanswerthesequestions,OK?

QI:Wherearethey?

Q2:Whatdoesthewomansaytothechildren?

由QI引出toymuseum玩具博物馆（Ssread并且出示Tip）

由Q2引出Hereyouare.给你。Hereyouare.=Thisisforyou.

D.Readandmatch

T:Boysandgirls,therearemanytoysinthetoymuseum,doyouknow

whichtoyisforMike,whichisforHelen,whichisforTim?Nowreadthe

storyanddothematch,OK?

Ss:OK.

学生上台将三个玩具分别贴到相应的人物旁。

T:Let'scheck.ThisdogisforHelen./ThisrobotisforMike./Thispanda

isforTim.

（学生练说This...isfor...）

T:OK,boysandgirls.Lookattheblackboard,andlookatthesecards,can

youmakea

sentencelikethis?Forexample,Timistwo.ThispandaisforTim.Like

this,whocan

try?

SI:Mikeisnine.ThisrobotisforMike.

T:Howclever!

S2:Heleniseight.ThisrobotisforHelen.

T:Howpretty!

E.Readafterthetape

T:Nowit'sourreadingtime,let'sreadafterthetape,payattentionto

yourpronunciation.

【设计意图】进入课文学习时任务设计的层次明显，先看图一看动画

找年龄一看动画找地点一读和连线一跟读录音，层层递进，由看到听,

学生能够整体感知文章的大意，在此基础上进入课文的句子学习，学

生易于接受。

F.Actingtime

T:Welldone.Howbeautiful!Nowit'souractingtime.Workingroups

andactthestoryout.

G.Extension

T:Boysandgirls,afterreadingthedialogue,doyouhaveanyquestions

aboutthisstory?Oh,Ihaveaquestion.WhyistherobotforMike,

notforTim?WhyisthepandaforTim,notforHelen.Nowplease

lookatthepicturecarefully,thenhelpmetosolvetheproblem,OK?

Ss中文回答。

T:Yes.Youareacleverboy/girl.Becausetherobotandthedogarefor

thechildrenoftheagesfrom6-10,Mikeisnine,andHeleniseight.

Sotherobotandthedogareforthem.Butthepandaisjustforthe

childrenoftheagesfrom2-5,Timisonlytwo,sohegetsthepanda.

Nowareyouclear,yesorno?

[Tip]当你为别人选购物品时，你要考虑他们的年龄、性别、兴趣爱

好。

Step4Consolidation

T:Look,here'sashop.Wehaveatoycar,arobot,adoll,someflowers

andsoon.Youcanmakeadialogueinyourgroup.Firstlet'sreadthe

rules:在小组内，一人扮演售货员，其余人扮演顾客，注意顾客的

年龄最好不同喔！

T:Youmayuse:Welcome欢迎

Wouldyoulikea/an...?你想要什么？

Whatabout...?…怎么样？

Whatcolourisit?…是什么颜色的?

Howoldareyou?你几岁了？

Thisisforyou.这是给你的。

Hereyouare.给你。

Howlovely!/nice!/Great!真可爱啊!/真漂亮啊!/好极

了！

Thankyou.谢谢你。

Notatall.不客气。

教师播放背景音乐，学生小组合作讨论并汇报。

【设计意图】在学生掌握了本课的课文后，设计了一个提升环节，既

是对课文的一个巩固，同时又是能力提升，考察学生综合运用言语的

能力。

Step5Exercise

1.WritingTime

T:Goodboysandgirls.Weoftengetpresentfromourparentsand

friends,alsoweshouldgivepresentstothem.Look,presentscanbe

abook,adoll,ahug,asmile,ahelpinghand,atelephonecall...And

alsopresentscanbeyourhardworking.Yourgoodspeaking,good

listening,goodreadingandgoodwriting.

T:Nowit'stimeforyoutogivepresents--Writethenumberscorrectly

andclearly.

[Tip]在四线格内抄写下列数词，注意在抄写单词时，要边拼边写喔!

每组推选一名学生代表上黑板书写数字1-10,其他学生在本子上抄

写，并请小组长

批改。

T:Great!Yourhandwritingisverynice.Thanksforyourpresents.

2.Learningtip

T:Boysandgirls,Igiveyouapresent.Thatisknowledge.

[Tip]Numbersarearoundus.Usethesenumbersinyourdailylife.在日

常生活中使用这些数词，我们可以用英语说一说电话号码、门牌号和

车牌号码等。

Look,thisismynamecard.Canyoureadthenumbers?

教师介绍自己的名片，和学生一起读出号码。

【设计意图】在本课上，前面已经设计了听、说、读的环节，在课的

最后加入写的训练，学生各项能力都得到了训练，三年级加入了对学

生书写字母和单词的要求，故在课上适当的书写可以集中学生的注意

力和