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文档简介

角的初步认识

教学内容：课本第38—39页例题1、例题2.教学目标：学生经历从生活中发现角，认识角的过程。初步建立角的概念，知道角的各部分名称。学会用直尺画角，直观体验角是有大有小的，并且知道角的大小和两条边张开的大小有关。培养学生的观察能力，实践操作能力和空间观念，体会身边处处有数学，激发学生的学习兴趣。教学重、难点：1.认识角、知道角的各部分的名称，初步学会用直尺画角。2.角的大小与两条边张开的大小有关。教具准备：多媒体课件、剪刀、带孔小棒、三角板等。教学内容:创设情境、引入新课

师：同学们，你们知道国旗是什么样的吗？上面都有些什么？生：有星星。师:小朋友真聪明，老师这里也有一面国旗。（点击课件，出现国旗图案）师:有几颗星星，这些星星有什么组成的？生：有五颗星星，有五个角组成的。师:今天我们就来一起认识一下角。（课件出示课题）观察实践、探究新知1.初步认识角

师：新的一天又开始了，同学们都开心的做操（点击出现主题图），小

朋友请你仔细观察这幅图，你在图中发现哪有角，说给同桌听听（同桌讨论）生：互相交流信息，个别回答。师：（同时也用线标出各处角）。老师也带来了几样小朋友比较熟悉的物品，我们一起来找找它们的角在哪里，看看角究竟是什么样的？师：（出示课件）请小朋友找找这些物品的角。生：同桌讨论，个别回答师：小朋友们提到尖尖的头，也就是两条线相交的这一点，我们把它成的角的一点叫顶点，从点延伸出现的两条射线叫做角的边。师：数一数，一个角有几个顶点和几条边生：个别生说师总结：一个角由一个顶点和两条边组成2.找角师：我们身边也有很多角，在教室里找找，看看哪些物体表面上有角生：找角，并指出角的顶点和边3.制作角折角——制作角（小棒组成的角）——是制作的活动角（主要介绍角的大小关系）总结:角的大小与两边张开的大小有关，角张开愈大角就愈大，张开的愈小角小。画角师示范———学生自己画巩固练习第1题（教科书第42页第一题）学生仔细观察，说一说理由教科书第42页第二题独立完成教科书第42页第三题课堂总结通过今天

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